幼儿园大班音乐公开课教案《唱唱我的名字》含反思

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怎么才能让自己的活动上得精彩呢?这个问题困扰了我很久，自从上完一节亮相课和一节反思后的试课以后，这个问题就一向在我脑海中转。可能我没有才能让自己的课上的有多么的精彩，但至少我要让自己课上的一次比一次好。

第一次活动

活动目标

1.能用歌曲中重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。

2.在反复唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感。

3.能看懂图谱，唱准高音片面，并能自如接唱。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动重点及难点

1."|1176|5432|'，这一句的音准不易掌管。

2.A、B段贯穿较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难

活动打定

1.汤米和杰西卡的图片。

2.米字图谱和卡字图谱。

活动过程

一、开头片面(感知音乐)

师：今天毕老师和大家来玩嬉戏。第一个嬉戏的名字叫"唱名字'。请你留心听一听歌曲中唱到了谁的名字?

教师清唱，幼儿初步感知音乐。

二、根本片面(熟谙音乐)

1.提问：歌曲中唱到了谁?(请幼儿回复)幼儿回复后出示汤米的图片。

2.教师再次哼唱歌曲，请幼儿回复出杰西卡的名字，同时展现杰西卡的图片。

3.汤米的名字是怎样唱出来的呢?(弹唱)

4.听听汤米名字中哪个字唱得最多?

5.出示图谱，引导幼儿查看"米字小气球'有什么不一样的地方?幼儿跟随图谱试试一次，然后随音乐唱歌曲中汤米片面。

6.杰西卡的名字是怎样唱的的?教师清唱后出示杰西卡片面的图谱，并根据图谱试唱杰西卡片面。

7.将汤米和杰西卡的名字放在一起唱。

小结：气球有高有低表示音高不同，提示孩子们要唱准高音片面。

三、创编片面。

1.我们可以把自己的名字唱到歌曲里，你们自己试试看。(给点音乐大约两遍)

2.谁想来试一下。(提示：汤米唱的是结果的米字，那**名字后面理应唱什么名字呢?)

3.我们大家一起试着唱一下**的名字吧。

4.还有谁想试一试?集体试一下。

5.将他们两个的名字一起唱出来。

6.请你找到好挚友彼此合作唱自己的名字。

四、嬉戏稳定

运用点兵点将的嬉戏请幼儿将自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)

小结：除了把自己的名字唱到歌里，还可以唱你家人的名字。假设不知道你家人的名字没关系，今天晚上回家问问。

存在的问题

一、环节设计存在漏洞

1.目标不明确，太过笼统。

2.开头片面没有考虑到孩子们对音乐还不熟谙，音乐歌词一起上，让幼儿有点措手不及。

3.虽然考虑到了运用图谱扶助幼儿理解歌曲，但是活动中只是让孩子看图谱感受歌曲的旋律，趣味性不强，孩子们的兴致并不是很高。

4.由于前期打定工作不到位，没有让幼儿了解自己名字的意义，所以缺少了交流名字环节，导致后面唱自己的名字孩子们不自信，表现力不是很好。这样既没有很好的完成教学目标中"在反复唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感'，又没有很好的表达活动的整合性。

二、教师自身缺乏细致性

1.留心查看每一个孩子，实时察觉问题，对于才能相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要实时的找出问题的根源，赋予适当的模范示范，扶助他们抑制困难。

2.活动中为了紧凑环节，因此多是采用了集体教学的方式，未给孩子们充分的同伴间学习的机遇，其实同伴间的相互学习的效果要远比老师一遍遍强调来的好。

3.在活动中，教师心绪的带动性不够，教态有待调整，没有真正融入到孩子中间。活动中在每一环节之后教师未给孩子一个实时的梳理、反应和总结，只是简朴的举行了评价，这样对孩子的进步是不利的，孩子们不知道什么是正确的，什么地方又是需要提升的等等。。

斟酌

1.调整教学目标，使目标更概括。

2.在清唱歌曲前让幼儿感知音乐，这样在感知歌词的过程中就不会展现措手不及的现象。

3.将嬉戏与图谱相结合可以让幼儿更感兴趣。

4.可提前让幼儿回家与家长议论自己的名字的意义，能把自己的名字介绍给同伴。

5.留心查看每一个孩子，实时察觉问题，对于才能相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要实时的找出问题的根源，赋予适当的模范示范，扶助他们抑制困难点。

6.在活动中，当幼儿每一次唱完的时候，教师应赋予一个实时有效的评价，扶助幼儿在一遍一遍的歌咏中不断的进步和提升。

其次次活动

活动目标

1.能用自己和他人的名字仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。

2.在反复唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感。

3.能看懂图谱，唱准高音片面，并能自如接唱。

活动重点及难点

1."|1176|5432|'，这一句的音准不易掌管。

2.A、B段贯穿较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。

活动打定

物质打定

1.汤米和杰西卡的图片。

2.米字图谱和卡字图谱。

3.海绵宝宝。

阅历打定

请幼儿回家与家人一起议论自己名字包涵家人怎样的爱与期望。能够向同伴介绍自己的名字。

活动过程

一、开头片面

师：小挚友，听说海绵宝宝要举行打扮舞会了，会上有大量客人，还有好玩的嬉戏，我们一起去看看吧。(音乐，没有歌词)

二、根本片面

(一)熟谙音乐。(律动)

师：小挚友们，舞会连忙又开头了，小挚友们加紧坐好。咦?海绵宝宝哪去了?可能藏起来了。小挚友们快闭上眼睛数5个数，然后把它叫出来。(1)

海绵宝宝：嘿，小挚友们好，分外欣喜你们来加入我的打扮舞会，让我们一起来跳个舞吧!(弹钢琴音乐)

一遍：拍手、招手。

二遍：拍肩、横走。

三遍：靠脚、转。

(二)感知音乐(唱)

海绵宝宝：小挚友们跳得真好，我都跳不动了，快坐下来歇会儿。方才这个音乐真好听，海绵宝宝都想唱一唱，请你留心听!

1.方才歌曲中唱到了谁?我们把他请出来。(出示相应的人物卡片)

2.假设孩子没有听完整，再次清唱歌曲。(出示另一个相应的人物)

3.介绍两位小客人，这位是汤米(唱汤米片面);这位是杰西卡(唱杰西卡片面)。

4.汤米和杰西卡还会合作演唱呢，请你留心听。听听名字中那个字唱得最多。(再次清唱歌曲)引导幼儿察觉名字中结果一个字唱的最多，并出示图谱。

5.我们试着尝一下他们的名字吧。

提问：为什么这些小气球飞得高?

小结：分析图谱的高音处，提示孩子要唱准高音片面。

(三)创编歌词(嬉戏)

1.海绵宝宝：今天来的小挚友这么多，我海绵宝宝都不熟悉，假设把你的名字加在歌曲中唱出来，我就熟悉了。接下来我们举行"唱唱我的名字'嬉戏。我先来介绍。(师示范。)

谁想第一个介绍给海绵宝宝熟悉?我们一起唱一唱他名字吧!

2.谁容许上来上来唱一下自己的名字。(请3-4名小挚友)

3.互对嬉戏。

接下来我们举行互对嬉戏，你们先看我和海绵宝宝示范一下。该轮到小挚友了，你可以和旁边的小挚友磋商谁先唱。

4.交换先后依次再次演唱自己的名字

三、终止片面

今天海面宝宝很欣喜熟悉大家，它将邀请大家到比基尼海滩共享午餐，还熟悉更多的挚友。感谢大家，再见!

活动延迟：

小挚友们回家后可以把自己的名字唱给爸爸妈妈听，还可以教爸爸妈妈唱自己的名字。

对孩子来说，把自己的名字用歌咏的方式介绍给他人，既弥漫情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，(教案出自：)活动前的学识打定很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了"学什么'和"怎么学'，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到告成的滋味，获得告成的体验。

有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要展现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随意便告成。每一个告成的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己毕竟付出了多少努力，自己所付出的能和那