八年级语文下学期知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑——八年级语文下学期知识点学习，学习，再学习!学，然后知缺乏。每一门科目都有自己的（学习（方法）），但其实都是万变不离其中的，也是要记、要背、要练的。下面是我给大家整理的一些（（八年级）语文）学识点，梦想对大家有所扶助。

初二语文上册学识点（总结）

一、第一单元：战役记忆

1、（记叙文）六要素的学识：人物、时间、地点，事情发生的理由、经过和结果。

2、新闻的特点和布局。

3、掌管小说中刻画人物形象描写的方法。

4、揣摩文中重点词语、语句的含义和用法。

其次单元：爱的旋律

1、了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点。

2、掌管典型事例真实、生动、传神的表现人物的性格，重点研读买《山海经》片面，理解重点（句子）的含义。

3、学习《阿长与山海经》一文中欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法，把握（文章）中蕴含的思想感情。

2、熟读课文，掌管每一个生字词和文学常识。

《背影》

1、整体感知课文内容，品评揣摩语言，并写出对重点语言的理解。

2、学习描写人物的方法，更加是动作描写和肖像描写，体会的思想感情，获得人生的启示。

（说明文）学识点：

一、说明的方法

说明事物的方法好多，常见的有下定义、分类别、举例子、作对比、打比方、列数字、画图表、引资料等等。

1.下定义，是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能切实透露事物的本质，是科技说明文常用的方法。

2.分类别，是按照确定标准对事物或事理举行分类，加以说明，使之眉目领会。

3.举例子，是利用列举实例的手段把对比繁杂的事物或抽象的事理阐明得概括明白。

4.作对比，说明某些抽象的或者是人们对比目生的事物，可以用概括的或者大家已经熟谙的事物和它对比，使读者通过对比得到概括而鲜明的印象。事物的特征也往往在对比中显现出来。

5.打比方，是利用两种不同事物之间的好像之处作对比，以突出事物的性状特点，巩固说明的形象性和生动性。

6。列数字，有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字来说明，往往可以使读者了解得更精确、更概括。

7.画图表，用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理阐明得更直接、更概括。

8.引资料，资料的范围很广，可以是经典著作、名家（名言）、公式定律、（典故）（谚语）等。引资料说明，会使说明的内容更充实概括

初二下学期（语文学识）点

文言字词

(一)、通假字

1、蝉那么千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声

2、窥谷忘反：“反”通“返”，返回

3、才美不外见：“见”通“现”，表现

4、食之不能尽其材：“食”通“饲”，喂养“材”通“才”，才能

5、其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”

6、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养

7、四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体

8、同舍生皆被绮绣：“被”通“披”，穿

9、百废具兴：“具”通“俱”，全，皆

10、属予（作文）以记之：“属”通“嘱”，交代

11、玉盘珍羞直万钱：“羞”通“馐”，美味的食物“直”通“值”，价值

12、何时眼前突兀见此屋：“见”通“现”，展现

(二)、词类活用

1、彼此轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指向高处伸展和向远处伸展

2、以乐其志：乐，形容词使动用法，使……乐

3、策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使

4、食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，行千里

5、腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间

6、余那么緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服

7、手自笔录：手，名词作动词，动手;笔，名词作状语，用笔

8、心乐之：以…为乐，形容词意动用法

9、从小丘西行百二十步：西，向西，名词作状语

10、下见小潭：下，向下，名词作状语

11、皆若空游无所依：名词作状语，在空中

12、似与游者相乐：形容词作动词，嬉乐，逗乐

13、潭西南而望：西南，向西南，名词作状语

14、斗折蛇行：斗，名词作状语，像北斗一样蛇，名词作状语，像蛇一样

初二（语文学习）方法

多读、强记、勤写

何谓多读?就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会逐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

强记，就是有目的地克制自己，举行记忆。有些课程根本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新稳定记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更坚韧——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写，不只是写作文，那只是其中的一片面。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。理由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如烂笔头”不无道理。

同时学习语文务必逐渐养成十大习惯

一、熟读、背诵的习惯。

二、阅读优秀课外读物的习惯。

三、推敲语言文学的习惯。

四、积累语言材料的习惯。

五、记曰记的习惯。

六、模范地书写的习惯。

七、专注地听人说话的习惯。

八、说普遍话、说话文明得体的习惯。

九、勤斟酌、爱质疑的习惯。

十、勤查工具书的习惯。

学