小班游戏拍苍蝇教学设计反思简短-体育游戏教案小班

小班游戏拍苍蝇教学设计反思简短_体育游戏教案小班活动目标：

1、感受小鸡生活的不同姿势的美

2、学习将两个圆连接将小鸡的头和身体连接，并添画小鸡的眼睛、嘴巴、爪子。

3、体验制作小鸡的欢乐，能主动呈现自己的作品，能与同伴沟通自己的小鸡在做什么。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：分四组：

A组预备：即时贴剪成的圆形片、胶水、蜡笔、画纸、画垫B组预备：彩泥、画板C组预备：水粉颜料、画纸、画垫、蜡笔、瓶盖D组预备：蜡笔、画纸、画垫活动过程：

一、谜语《小鸡》引题。

圆脑袋、尖嘴巴、会捉虫、会吃米、唱起歌来叽叽叽。

二、争论演示小鸡的简洁动态。

1、出示谜底：我们来看看，这究竟是什么？（小鸡）

2、提问：请小伴侣来想想看小鸡会干什么呢？

3、设置故事情节让幼儿联想：

有一只鸡妈妈孵了很多鸡宝宝，有一每天气很不错，鸡妈妈带着一群鸡宝宝到草地上玩耍，有的鸡宝宝低着头在找虫子；有的鸡宝宝观察同伴找到了食物，飞速地跑了过来；有的鸡宝宝抬头再看天上的白云呢。

4、老师示范制作小鸡的步骤。

第一，将即时贴剪成的两个圆圈连接在一起，要求幼儿要将两个圆紧紧连在一起，制作成小鸡的身体和头；（即时贴撕下来的废纸要放在篮子里面）其次，然后给小鸡添上嘴巴、眼睛和爪子

（1）添上嘴巴，请小伴侣回忆刚刚听了那个故事，故事里面的小鸡都在做什么，请你想想他们的嘴巴是朝向哪里的？老师示范一个朝上的。小鸡的嘴巴是怎么样的呢？

（2）添画眼睛，请小伴侣留意眼睛的位置，你的嘴巴是怎么样的，眼睛的朝向也是不一样的，而且小伴侣画的眼睛可以和老师的不一样

（3）添画爪子，刚刚故事里有提到有些小鸡是跑起来的，那么跑起来的脚是怎么样的呢？那走路的小鸡又是怎么样的呢？有些小鸡的脚也有是藏起来的，那你们想画怎么样的爪子呢？

第三，小伴侣画完了，我们还可以给整幅画添加一些东西，如小草，白云，虫子等。

三、幼儿进行制作。

A组：身体和头部要紧紧连在一起。添画小鸡的眼睛、嘴巴和爪子。（尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛，添画小鸡的嘴巴和眼睛，画两条腿是请直线来帮忙，画出两只脚和分开的爪子。）老师指导：提示幼儿将两个圆连接在一起，贴出小鸡的各种不同的动态。

B组：搓两个圆组成小鸡的身体和头，将两个圆紧紧连在一起，再添加嘴巴、眼睛和爪子。

C组：用瓶盖蘸取水粉颜料，完成小鸡的身体和头部，强调两个圆要紧紧连在一起，再用蜡笔添画嘴巴、眼睛和爪子。

D组：用蜡笔直接画两个紧紧连在一起的圆，再画嘴巴、眼睛和爪子四、观赏作品，幼儿说画。

将幼儿作品张贴出来，让幼儿说说自己制作的小鸡在干什么。

活动反思：

这节活动课幼儿特别乐观，表现得很棒。幼儿确定了我的教学方式。当我们尝试转变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的爱好会很深厚，观看力敏锐，记忆力增加，很多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时乐观且具有制造性。

诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，打开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画爱好，让他们在绘画的天地中尽情的绽开想象的翅膀。

小班语言活动教案反思篇3

【活动目标】

1.情愿参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

2.能依据指令做相应的动作。

【活动预备】

熟悉西瓜，了解西瓜的形状特征。

【活动过程】

(一)争论西瓜的形状特征

1.西瓜长的什么样?

2.想个什么好方法，让我们大家一起变成一个大西瓜?

(二)手拉手变成大西瓜

1.变成一个大西瓜。(幼儿手拉手，围成一个大圆圈)

2.变成一个小西瓜。(幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成小西瓜)

(三)嬉戏切西瓜

1.幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，老师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，老师的手停留在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手放开，拉着其余小伴侣的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状。然后，嬉戏连续开头。

2.嬉戏进行若干次后，可由幼儿来切西瓜。

活动反思：

孩子们玩得很尽兴，运动量也达到了小班年龄段的标准，在嬉戏中孩子们玩的兴致很高，活动目标完成得比较顺当。

让小班的孩子明白玩嬉戏要遵守规章，这对以后小伴侣参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有肯定的规章。以后进行其它嬉戏活动也更顺当。

小班语言活动教案反思篇4

活动设计背景

想增进妈妈和宝宝之间的感情也让宝宝得到熬炼

活动目标

1、能跟妈妈默契协作给妈妈鲜花。

2、提高动作的协调性与灵敏性。

3、初步培育幼儿体育活动的爱好。

4、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

5、初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

增进妈妈和宝宝之间的感情

活动预备

歌曲《欢乐你懂的》、大小玩具盒若干，海洋球若干。

活动过程

1.引出嬉戏。

师：妈妈和宝宝间的亲子关系是如何建立的呢?那就是通过嬉戏咯。宝宝在家里会跟妈妈玩嬉戏吗?今日老师要带着宝宝和妈妈玩一个测试默契性的嬉戏，看看谁是最默契的母子。

2.简述并师范嬉戏的玩法。

师：宝宝和妈妈面对面站着，只能够间隔两米，宝宝手拿5个小球，妈妈手拿玩具盒做篮子。宝宝要将手中的小球投进妈妈的篮子里，妈妈要拿篮子去接宝宝的小球，看看谁投进的小球多。

3.亲子共同制作。

播放背景音乐《世上只有妈妈好》，家长和宝宝一起制作。老师巡回指导，并提示宝宝留意不要让颜料沾到衣服上去，完成好拓印以后洗手、擦手。

完成好的拓印作品可以签上宝宝和家长的名字。

教学反思

在许多生活中由于缺少阅历幼儿自发进行往往是较为简洁的活动，她们会由于活动过于简洁或重复而不情愿玩下去。宝宝和妈妈在玩球的过程中幼儿更能充分的尝试和进一步探究发觉从而真正成为活动的主体。让他们感受到探究发觉无穷乐趣得到熬炼和精神满意。

小班语言活动教案反思篇5

设计意图

由于在日常生活中，孩子们总是喜爱在盥洗室里玩水，发觉了孩子们对水很感爱好，于是最近在开展“好玩的水宝宝”的主题活动。孩子们特殊喜爱，尤其对科学区的“水道”以及滴管、量杯等工具进行装水特殊宠爱，但在嬉戏过程中移动水的时候，由于工具的不合适铺张了许多时间。于是便设计了“帮水宝宝搬家”的活动，为幼儿供应了自由探究的环境，让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动，做到了在玩中学，让幼儿从中获得欢乐。

活动目标

1.尝试用各种感官感知水的特性(无色、无味、透亮     )

2.能够使用并选出适合的工具帮水宝宝搬家

3.情愿参与水宝宝搬家活动,体验玩水的乐趣

4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

重点难点

重点：能够使用多种工具胜利关心水宝宝搬家

难点：对不同的工具进行比较选出合适的工具

活动预备

阅历预备：

1.幼儿在主题活动下、科学区中已自由探究水的特性。

2.能够区分物体大小。

物质预备：

1.“水妈妈”录音2.3个透亮     杯子(装有水、牛奶、果醋)

3.“水宝宝们”4.不同大小的塑料杯、碗，各种塑料餐具

5.滴管、各种量杯6.小篮子、塑料袋

活动过程

一、情景导入，吸引幼儿留意，调动活动氛围

1.通过请幼儿帮忙的形式，提高幼儿参加性

师：今日我在路上遇到了“水妈妈”，她似乎遇到什么事情了，我们一起问问她：水妈妈，水妈妈，发生什么了?(播放录音)

录音：水宝宝，水宝宝，你去哪了?水宝宝?我的孩子水宝宝不见了，你们可以帮帮我吗?

师：我们一起把水宝宝找出来好不好?每个小伴侣面前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，大家想想用什么方法关心水妈妈找到水宝宝，

(看一看、闻一闻、尝一尝)

2.幼儿操作，老师巡回观看并赐予指导

提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

小结：水是没有颜色，闻起来没有味道，尝起来也没有味道的。

二、帮水宝宝搬家

1.老师情景连续，引出搬家活动

师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们一起问问她：“水妈妈您怎么还是不兴奋?”

水妈妈录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢?师：我们小五班的小伴侣们可以来帮水宝宝搬家嘛?

水妈妈录音：那太好了，真是太感谢小五班的小伴侣们了。

师：那小伴侣们准备用什么方法水宝宝搬家呢?

鼓舞幼儿大胆想象，回忆生活阅历2.老师介绍材料

师：水妈妈发觉小五班的小伴侣可真聪慧，她也为我们预备了许多材料，我们来看一看有没有你刚刚说到的呢?

出示各种材料，引导幼儿说出其名称。孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的方法好…

3.幼儿操作，老师巡回指导。

师：工具我们已经拿到了，你来试一试帮水宝宝搬家吧，看看哪种工具可以更好的帮水宝宝搬家。

三、结束

请小伴侣相互说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发觉了什么?

四、活动延长

今日幼儿园里搬水宝宝搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的帮水宝宝搬家呢?小伴侣回家可以找一找，拿到幼儿园我们来比一比。

感爱好的小伴侣可以在区域嬉戏时连续查找适合水宝宝搬家的工具。

活动总结

以故事情境“查找水宝宝”的方式导入，把水拟人化，给予他们感情、思想，孩子们从活动一开头就全身心的投入，激发了幼儿参加科学活动的爱好。本次活动的选材贴近幼儿生活，以幼儿生活阅历为基础，拟人化的情境贯穿其中，孩子们在活动中感知、操作，在活动中进展，使孩子们在不知不觉中把握所学内容。但在活动时由于没有前期规章没有讲清晰，导致孩子们搬家过程中将部分水宝宝遗漏在地上，造成地面湿滑，幼儿行动不便。这就要求老师在活动前将问题考虑全面，制定好活动要求，做好前期活动预备。

小班语言活动教案反思篇6

设计意图：

和小班孩子运动，我发觉首先要吸引孩子乐观参加。这其中爱好是最重要的!有了爱好孩子才会投入，才会在乐观的参加过程中体验着欢乐的过程并进展其运动力量。

如何引发小班幼儿的运动爱好呢?是我这两个学期考虑的重点。

在经过了一些案例的讨论后，我发觉：

1.激发爱好必需关注幼儿的年龄特点

小班孩子活动的留意力、长久性都比其他年龄段的孩子短，要调动他们的爱好就

必需尽可能的使用他们熟识的，能把握掌握的物体，以便孩子消退恐惊感，有乐观投入的愿望。本次活动中就试图引发幼儿关注自己最为熟识的身体来开展运动。

2.激发爱好必需关注幼儿的生活热点

本班孩子最近始终关注着各种各样的"好伴侣"，结合正在开展的主题活动、拓展自己的阅历，我设计"我和我的好伴侣"，让孩子和身体伴侣一起嬉戏，体验身体的协调运动的欢乐。

3.激发爱好必需赐予幼儿适度的挑战

本次活动中挑战孩子和同伴互动、和老师互动，在情感上体验和好伴侣共同运动的乐趣。同时，本次活动中还进一步挑战孩子和自己的身体进行互动，鼓舞他们不断变换着各种姿态，探究着不同的动作，积累运动阅历，从而进展身体的协调力量，平衡力量，力气的支撑，钻爬力量。

嬉戏目标：

1.喜爱和老师同伴一起做运动嬉戏。

2.尝试用自己的身体做各种动作，进展协调力量。

嬉戏预备：背景音乐

嬉戏过程：

一、预备活动──身体操

儿歌：

请出我的小手摆一摆，请出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来。

二、嬉戏──钻洞洞

1.做个小洞洞

a.鼓舞孩子用手臂做洞洞，做各种各样的洞洞，并能让老师手中的球穿过。

b.用脚和身体做洞洞，做与别人不同的洞洞。

2.做个大洞洞。尝试用身体做大洞洞，能够让同伴能从这个洞洞中穿过。鼓舞孩子做与别人不同的洞洞，充分活动自己身体的各个部位。

三、结束活动──身体操

儿歌：感谢我的小手挥一挥，感谢我的小脚甩一甩，感谢我的腰，感谢我的头，感谢我的膝盖和屁股，再见!

教学反思：

课堂气氛很好，幼儿心情饱满，活动乐观，对活动的爱好特别深厚。

小班语言活动教案反思篇7

幼儿对于美术有一种自然的需要，他们那么喜爱涂涂画画，正是这种需要的表现。在美术活动中，幼儿可以自由地尽情表达自己的观点，抒发内心的情感。手教导画是幼儿绘画活动中常见的一种形式，小伴侣对直接用手指作画爱好深厚。结合小班组一课三演的主题《果蔬造型》，我设计了美术活动《可爱的小瓢虫》，此活动选择小瓢虫为作画对象，是由于手指与小瓢虫身上的斑点奇妙结合，适合点画这一绘画形式。

依据幼儿当前的绘画进展水平及《指南》要求，我制定了以下两点活动目标：1、学习手教导画的基本方法，以点的形式画瓢虫身上的斑点，熬炼手指的敏捷性。2、知道身边常见的自然物可以用来进行美术制作活动，激发创作的灵感，培育制造性思维，体验动手的欢乐。活动过程中，老师通过引导幼儿对比观看前后两只制作好的实物“小瓢虫”，引导幼儿发觉瓢虫身上的黑色斑点缺少了，激发创作的爱好。但课堂上，老师发觉此环节中，部分幼儿并未如预设的那样，一下子就能发觉缺少了什么，还需要老师进一步提问引导幼儿观看瓢虫的身体才能发觉黑色点点“不见了”。因此，反思中老师认为此处可以先引导幼儿直接观看作画对象的形状特征，给孩子们肯定的自由观看、探究的时间来发觉瓢虫的身上有黑色圆形斑点，关心幼儿了解小瓢虫的身体特征。然后再出示没有斑点的小瓢虫，引导幼儿通过回忆比较出什么缺少了。这样，在观看比较的同时，幼儿自己探究出了结果，感觉更自然。

幼儿有了创作的激情后，老师直切主题，告知幼儿我们今日要用手指来画一画瓢虫身上的斑点。接着我便带领幼儿熟悉了一下操作材料，边演示边叙述操作方法。此环节中老师通过简短的口诀“蘸一蘸，点一点，抬一抬”来关心幼儿把握点画技法，幼儿接受度还不错，都能把握基本的操作方法。然后是提出点画的操作要求，由于担忧孩子听不懂，或记不住，老师一遍、两遍反复地说着要求和留意点，说了很长一段话，还用了许多的反问句来引导幼儿留意操作事项。课后老师反思下，发觉这样反而混乱了幼儿的操作意识，模糊了操作要求。过长的话语幼儿记不住，或是记不全，留意力一不集中，幼儿可能就只听见了后半句“做……”而忽视了前半句“不能……”。反问句式的问题幼儿也可能并未真正地动脑思索、把握要点，而只是不加思考地顺应着老师的话说了“不能做……”，脑袋里却未必就知道为什么不能做的缘由。因此，老师反思，操作要求必需要简明扼要，便利幼儿记清晰。老师在引导中应当多采纳乐观式的正面引导，关心幼儿知道应当怎样做，更清楚地明确操作的基本方法。

幼儿完成作品后，老师将其作品放在了一块倾斜的展板上，便利了孩子们的观看，给了他们一个很好的观看平台，可以去观赏其他同伴的作品。但在活动中，出了一点小插曲，由于展板是倾斜的，简单滑下来，有一个幼儿一下子把展板碰倒了。反思中老师发觉在展板前摆上两把小椅子可以更好的稳固展板，以防滑倒。

讲评中，老师与幼儿一起赏析好作品，小结时引导了幼儿观看“小瓢虫”的身体是用什么材料制作的，以此启发幼儿发觉橙子的妙用。此环节旨在进展幼儿的创作性思维，启发幼儿知道身边常见的自然物可以用来进行美术制作活动，激发其创作的灵感。后来在研讨活动时，有老师提出可以在刚开头的活动中就引导幼儿观看、发觉瓢虫的身体是用水果，即橙子制作而成的，以此激发幼儿的创作灵感和爱好。我后来想了想，创设一个故事情节“小瓢虫把点点摔没了”，虽然也有肯定趣味性，但过于牵强，直接引导幼儿观看水果瓢虫的形状特征，再学习点画技能，这样的设计也好像的确更合理一些。

本次的美术活动让我获益良多，准时发觉了许多问题，在今后的活动中，对于提问的设计和操作要求的叙述要更清楚更有条理，多采纳正面引导，为幼儿供应自由探究、发挥的时间和空间。

小班语言活动教案反思篇8

活动目标：

1.会拖拉玩具走，能在侧走、倒走中保持身体平衡。

2.练习提高空间方位直觉的精确     性，进展身体动作的协调性。

3.培育急躁，细心等良好的共性品质。

活动预备：

1.皮球(直径约25厘米)、竹圈(圈高约五厘米)，幼儿人手一个，竹圈上系有一个长绳供拖拉用;大塑料筐一个;在场地上画一个大圆。

2.平常户外体育活动时可支配类似活动，留意训练幼儿倒走、侧走的力量

活动过程：

一、设置情境，预备活动，熬炼幼儿能在侧走倒走中保持身体平衡。

1.今日天气真好，小花新开了一个牧场，养了一群小猪，小伴侣们看，可不行爱?可是，就在这时，消失了一个小状况，什么小状况呢?原来小花在开牧场门的时候，小猪们一下子全都跑出来了，小花这下可慌神了，想要请小伴侣们去帮帮忙，帮忙把小猪都送回牧场，小伴侣们我们一起去帮忙好不好?

2.刚才你是怎么把小猪赶回牧场的?你在赶小猪的时候遇到什么困难了?

二、介绍嬉戏规章及玩法，幼儿进行嬉戏。

1.介绍玩法：

老师发给每位幼儿一个系有长绳的竹圈，幼儿用竹圈套住皮球后拉绳向前走，留意拖圈时不要让"小猪"跑出圈外，假如皮球跑出圈外，需重新放进圈里，然后连续玩。当老师说"小猪要回家了，请小伴侣把它赶回家，送到猪圈里去吧"，嬉戏即结束。

竹圈可用铁丝圈代替，或在圈外缠一些彩色纸，增加幼儿爱好。留意常常变换拖拉物体，以提高幼儿活动的爱好。

2.嬉戏规章：

(1)幼儿每人手拿一个拖拉玩具四散走，相互不碰撞。

(2)留意拖圈时不要让"小猪"跑出圈外，跑出圈外要重新放好了才能连续玩。

3.练习几次娴熟后，进行分组练习。

(1)鼓舞胆小的幼儿乐观大胆的参加嬉戏。

(2)熟识嬉戏后，可实行竞赛等形式，提高嬉戏趣味性。

三、活动结束，带领幼儿做整理嬉戏场地和材料放松运动。

活动反思：

很多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要立刻追回来。连续赶。另外，老师还可在幼儿嬉戏娴熟后增加难度，将羽毛拍换成纸棒。

小班语言活动教案反思篇9

活动目标：

1、练习钻的动作，能够钻过50厘米高的障碍物。

2、熬炼大肌肉力气，情愿参与嬉戏。

活动预备：

1、一条长皮筋设置50厘米高，

2、小鱼图片若干散放在场地的一端，鱼篓两只。

3、小猫头饰每人一个

活动过程：

1、老师当猫妈妈，幼儿当小猫。

老师带领幼儿进入活动场地，“文章.出自快思老.师教.案网."一边放音乐一边和小猫开心的做操

2、组织幼儿玩小猫钓鱼的嬉戏。

老师向幼儿说明嬉戏的玩法，猫妈妈带小猫去河边钓鱼，路上要钻过一片树林，到了小河边钓其鱼把他放在鱼篓中，然后从树林跑回来。请两名幼儿示范一次，引导幼儿认真观看动作要领和嬉戏玩法。活动结束：猫妈妈表扬小猫们英勇，和小猫一起回到教室。

活动反思：

我设计的活动是小班的户外活动，通过障碍物来学习钻，在活动中，孩子们参与的热忱还是比较高涨的，但是活动的障碍物比较单一、简洁，我觉得应当把障碍物在多设计一到两个，小班孩子这个年龄段还是比较适合这个活动设计的。

小班健康嬉戏教案反思

养不教，父之过；教不严，师之惰。作为老师授课前的基本任务就是写教案，教案可以关心老师有方案有步骤有质量的完成教学任务，教案的内容要写些什么更好呢？88教案网我现在向你推举小班健康嬉戏教案反思，我们后续还将不断供应这方面的内容。

小班健康嬉戏教案反思篇1

设计意图

由于在日常生活中，孩子们总是喜爱在盥洗室里玩水，发觉了孩子们对水很感爱好，于是最近在开展“好玩的水宝宝”的主题活动。孩子们特殊喜爱，尤其对科学区的“水道”以及滴管、量杯等工具进行装水特殊宠爱，但在嬉戏过程中移动水的时候，由于工具的不合适铺张了许多时间。于是便设计了“帮水宝宝搬家”的活动，为幼儿供应了自由探究的环境，让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动，做到了在玩中学，让幼儿从中获得欢乐。

活动目标

1.尝试用各种感官感知水的特性(无色、无味、透亮     )

2.能够使用并选出适合的工具帮水宝宝搬家

3.情愿参与水宝宝搬家活动,体验玩水的乐趣

4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

重点难点

重点：能够使用多种工具胜利关心水宝宝搬家

难点：对不同的工具进行比较选出合适的工具

活动预备

阅历预备：

1.幼儿在主题活动下、科学区中已自由探究水的特性。

2.能够区分物体大小。

物质预备：

1.“水妈妈”录音2.3个透亮     杯子(装有水、牛奶、果醋)

3.“水宝宝们”4.不同大小的塑料杯、碗，各种塑料餐具

5.滴管、各种量杯6.小篮子、塑料袋

活动过程

一、情景导入，吸引幼儿留意，调动活动氛围

1.通过请幼儿帮忙的形式，提高幼儿参加性

师：今日我在路上遇到了“水妈妈”，她似乎遇到什么事情了，我们一起问问她：水妈妈，水妈妈，发生什么了?(播放录音)

录音：水宝宝，水宝宝，你去哪了?水宝宝?我的孩子水宝宝不见了，你们可以帮帮我吗?

师：我们一起把水宝宝找出来好不好?每个小伴侣面前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，大家想想用什么方法关心水妈妈找到水宝宝，

(看一看、闻一闻、尝一尝)

2.幼儿操作，老师巡回观看并赐予指导

提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

小结：水是没有颜色，闻起来没有味道，尝起来也没有味道的。

二、帮水宝宝搬家

1.老师情景连续，引出搬家活动

师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们一起问问她：“水妈妈您怎么还是不兴奋?”

水妈妈录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢?师：我们小五班的小伴侣们可以来帮水宝宝搬家嘛?

水妈妈录音：那太好了，真是太感谢小五班的小伴侣们了。

师：那小伴侣们准备用什么方法水宝宝搬家呢?

鼓舞幼儿大胆想象，回忆生活阅历2.老师介绍材料

师：水妈妈发觉小五班的小伴侣可真聪慧，她也为我们预备了许多材料，我们来看一看有没有你刚刚说到的呢?

出示各种材料，引导幼儿说出其名称。孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的方法好…

3.幼儿操作，老师巡回指导。

师：工具我们已经拿到了，你来试一试帮水宝宝搬家吧，看看哪种工具可以更好的帮水宝宝搬家。

三、结束

请小伴侣相互说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发觉了什么?

四、活动延长

今日幼儿园里搬水宝宝搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的帮水宝宝搬家呢?小伴侣回家可以找一找，拿到幼儿园我们来比一比。

感爱好的小伴侣可以在区域嬉戏时连续查找适合水宝宝搬家的工具。

活动总结

以故事情境“查找水宝宝”的方式导入，把水拟人化，给予他们感情、思想，孩子们从活动一开头就全身心的投入，激发了幼儿参加科学活动的爱好。本次活动的选材贴近幼儿生活，以幼儿生活阅历为基础，拟人化的情境贯穿其中，孩子们在活动中感知、操作，在活动中进展，使孩子们在不知不觉中把握所学内容。但在活动时由于没有前期规章没有讲清晰，导致孩子们搬家过程中将部分水宝宝遗漏在地上，造成地面湿滑，幼儿行动不便。这就要求老师在活动前将问题考虑全面，制定好活动要求，做好前期活动预备。

小班健康嬉戏教案反思篇2

活动目标

1、理解故事内容，感受故事的童真稚趣。

2、培育幼儿对语言的倾听、理解力量。

3、教育幼儿养成良好的饮食习惯。

活动预备

1、课件-图片：皱着了脸的太阳公公

2、故事挂图、录音。

活动过程

一、导入

课件-图片：太阳公公

启发性谈话：

小伴侣有一件稀奇的事：太阳公公感冒了!太阳公公怎么会感冒呢?

(请幼儿大胆想象，并用较连贯的语言说出自己的想法。)

二、绽开

1、观赏故事录音，初步了解故事内容。

(提示幼儿宁静倾听)

通过提问关心幼儿理解故事的内容：

故事的名字叫什么?太阳公公为什么会感冒呢?

2、观看挂图，老师逐幅叙述，引导幼儿理解故事内容。

(1)太阳公公怎么了?他为什么流口水?

(2)小伴侣拿来了许多冷饮，太阳公公是怎样吃的?他这样做对吗?

(3)太阳公公吃了那么多冷饮，结果怎样?太阳公公感冒了会怎样?

(4)太阳公公为什么难为情?他是怎样说的?

3、老师完整叙述故事，引导幼儿联系实际生活进行叙述。

(1)小伴侣听了故事后有什么感觉?

(引导幼儿感受故事的童真稚趣)

(2)结合实际生活，教育幼儿不要吃过多冷饮，健康成长。

天气热可以吃些冷饮，但吃多了冷饮会怎样?

三、活动延长

针对幼儿的活动状况，老师简洁小结并引导幼儿依据自己的生活阅历进行问候：

“我们一起给太阳公公打个电话，问候一下他身体好了吗?

”老师小结幼儿活动，表扬幼儿主动关怀太阳公公。

(活动自然结束)

附故事《太阳感冒了》

今日的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝低那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小伴侣们有都热坏了，东东正和小伴侣一起吃冰激凌，太阳公公观察了，好谗啊，口水都快掉下来了，东东观察太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你要吃冰激凌吗?”太阳公公点点头，东东大声的对小伴侣说“太阳公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小伴侣一下子拿来了许多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的.嘴巴里。突然，小伴侣听见轰隆隆的声音，“呀，打雷了!”东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公感冒了!”“太阳公公吃冰激凌感冒了!”太阳公公难为情的低下了头。

太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。

小班健康嬉戏教案反思篇3

活动目标：

1、感受小鸡生活的不同姿势的美

2、学习将两个圆连接将小鸡的头和身体连接，并添画小鸡的眼睛、嘴巴、爪子。

3、体验制作小鸡的欢乐，能主动呈现自己的作品，能与同伴沟通自己的小鸡在做什么。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：分四组：

A组预备：即时贴剪成的圆形片、胶水、蜡笔、画纸、画垫B组预备：彩泥、画板C组预备：水粉颜料、画纸、画垫、蜡笔、瓶盖D组预备：蜡笔、画纸、画垫活动过程：

一、谜语《小鸡》引题。

圆脑袋、尖嘴巴、会捉虫、会吃米、唱起歌来叽叽叽。

二、争论演示小鸡的简洁动态。

1、出示谜底：我们来看看，这究竟是什么？（小鸡）

2、提问：请小伴侣来想想看小鸡会干什么呢？

3、设置故事情节让幼儿联想：

有一只鸡妈妈孵了很多鸡宝宝，有一每天气很不错，鸡妈妈带着一群鸡宝宝到草地上玩耍，有的鸡宝宝低着头在找虫子；有的鸡宝宝观察同伴找到了食物，飞速地跑了过来；有的鸡宝宝抬头再看天上的白云呢。

4、老师示范制作小鸡的步骤。

第一，将即时贴剪成的两个圆圈连接在一起，要求幼儿要将两个圆紧紧连在一起，制作成小鸡的身体和头；（即时贴撕下来的废纸要放在篮子里面）其次，然后给小鸡添上嘴巴、眼睛和爪子

（1）添上嘴巴，请小伴侣回忆刚刚听了那个故事，故事里面的小鸡都在做什么，请你想想他们的嘴巴是朝向哪里的？老师示范一个朝上的。小鸡的嘴巴是怎么样的呢？

（2）添画眼睛，请小伴侣留意眼睛的位置，你的嘴巴是怎么样的，眼睛的朝向也是不一样的，而且小伴侣画的眼睛可以和老师的不一样

（3）添画爪子，刚刚故事里有提到有些小鸡是跑起来的，那么跑起来的脚是怎么样的呢？那走路的小鸡又是怎么样的呢？有些小鸡的脚也有是藏起来的，那你们想画怎么样的爪子呢？

第三，小伴侣画完了，我们还可以给整幅画添加一些东西，如小草，白云，虫子等。

三、幼儿进行制作。

A组：身体和头部要紧紧连在一起。添画小鸡的眼睛、嘴巴和爪子。（尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛，添画小鸡的嘴巴和眼睛，画两条腿是请直线来帮忙，画出两只脚和分开的爪子。）老师指导：提示幼儿将两个圆连接在一起，贴出小鸡的各种不同的动态。

B组：搓两个圆组成小鸡的身体和头，将两个圆紧紧连在一起，再添加嘴巴、眼睛和爪子。

C组：用瓶盖蘸取水粉颜料，完成小鸡的身体和头部，强调两个圆要紧紧连在一起，再用蜡笔添画嘴巴、眼睛和爪子。

D组：用蜡笔直接画两个紧紧连在一起的圆，再画嘴巴、眼睛和爪子四、观赏作品，幼儿说画。

将幼儿作品张贴出来，让幼儿说说自己制作的小鸡在干什么。

活动反思：

这节活动课幼儿特别乐观，表现得很棒。幼儿确定了我的教学方式。当我们尝试转变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的爱好会很深厚，观看力敏锐，记忆力增加，很多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时乐观且具有制造性。

诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，打开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画爱好，让他们在绘画的天地中尽情的绽开想象的翅膀。

小班健康嬉戏教案反思篇4

活动名称：小猫钓鱼

活动预备：

1.垫子四块，分作两排摆放。

2.长橡皮筋一条(挂上绿色纸树叶)。

3.小鱼图片若干四散放在场地一端。

4."鱼篓"两只。

5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

6.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

活动目标：

1.教幼儿初步把握钻过70厘米高的障碍物，练习两手两膝着地向前爬行。

2.进展钻爬力量，熬炼幼儿大肌肉力气，促进手脚的协调性。

3.培育幼儿英勇品质及活泼开朗的性格。

活动过程：

一、开头部分

1.幼儿听口令仿照小猫，边"喵喵"叫着边走路进入场地。

2."小猫"在"猫妈妈"带领下边念儿歌边开心地做操。儿歌为："今日天气真正好，小猫小猫来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，每天熬炼身体好。"

二、基本部分

1.幼儿分成两队，分别站在垫子(草地)前的起跑线。

2.老师交待嬉戏名称、玩法："今日猫妈妈要带小猫去小河边钓鱼，路上要先爬过草地，再钻过树林，最终来到小河边钓(捡)起一条小鱼，放在鱼篓中，然后从垫子两边跑回来。"

3.请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观看，把握动作要领及嬉戏玩法。

4.提示幼儿留意在爬时，双手双膝趴在垫子上，快快地向前爬;在钻时，别遇到树上的叶子。

5.幼儿嬉戏3~~4次，直到把"小鱼"全部钓完。

6.小结嬉戏状况。

三、结束部分

1.嬉戏"老猫睡觉醒不了"。

玩法：边念儿歌四散走。儿歌："老猫睡觉醒来了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱嬉戏，轻轻走到外面去。"儿歌念完，"小猫"四散在场地四周躲好。"老猫"醒来，不见"小猫"，焦急地说："一觉睡醒四周瞧，我的孩子不见了，喵喵喵，我的小猫快回来。""小猫"听到"老猫"叫声，一边"喵喵"叫着，一边赶快走回"老猫"身边。

嬉戏进行1~~2次。

2."小猫"跟着"妈妈"抬着"鱼篓"自然地走下场。

3.带领幼儿回教室。

教学反思

本次活动孩子们大多玩的很快乐，但是仍有两个小伴侣哭鼻子，由于他俩没有钓到鱼。看到他俩哭，好几个小伴侣围上去有的为他们擦眼泪，有的为他们擦鼻涕，还有小伴侣掏出了兜里的糖果给他们，得到最多红花的那组小伴侣还要把划给他们那会儿我都看的感动了。总之，活动是胜利的，孩子们不仅体验到了动手做嬉戏的乐趣，懂得了共享与合作的重要性，还懂得了做事要有急躁，不能急。

小班健康嬉戏教案反思篇5

活动目标：

1、尝试用各种线条绘画出饼干。

2、初步感知线条画的美。

3、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动预备：

1、实物：各种饼干

2、绘画纸、蜡笔、记号笔、

活动过程：

一、出示饼干，引发爱好

1、师：“小伴侣们好，今日老师带来了一些东西，看是什么呀？”

2、师：“原来是我们每天都吃的饼干呀！”

二、幼儿观看饼干的外形。

1、师：“看看，这些饼干是什么外形的呀？”（有正方形、有圆形、有长方形等）

2、出示范画。“看看，老师呀把这些饼干都给画了下来，认真看，我是怎样画的？”（引导幼儿感知线条画）

三、幼儿作画。

1、提示幼儿用各种线条来绘画饼干。

2、老师巡回指导，关心力量弱的幼儿。

四、绘画点评。

活动反思：

小班的美术活动不应以技能为主，应当以幼儿的爱好为动身点，让幼儿在原有的阅历上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的阅历这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在颜色上会更好，让幼儿去感受颜色带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己胜利了，增加幼儿的自信念。通过本堂课有许多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。

小班体育嬉戏教学反思1000字合集

老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的颜色。教案的制作风格也反应了老师的性格。教案有利于老师顺当而有效地开展教学活动，是否许多人都在思索写教案该从哪里入手呢？经过搜寻和整理，88教案网我为大家呈上小班体育嬉戏教学反思，剧烈建议你能保藏本页以便利阅读！

小班体育嬉戏教学反思篇1

设计意图：

嬉戏是幼儿的主要活动。开展多种好玩的体育活动，特殊是户外的、大自然的活动，于是，设计了《玩沙包》活动。培育幼儿乐观参与体育熬炼的乐观性。促进孩子们智力和身体动作的进展，培育孩子们自信念，展现他们的力量。将民间嬉戏渗透在一日活动中，使传统民俗、民风、民情根植在幼儿心里。让幼儿在嬉戏中体质得到熬炼，力量得到培育。

教学目标：

1.双腿夹物跳及投掷力量的练习，学习沙包多种玩法。

2.培育幼儿大胆参加嬉戏，体验嬉戏之欢乐。

3.培育幼儿耐力，训练幼儿动作协调性、灵敏性、精确     性。

4.懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

设计预备：

一人个沙包。

教学过程

一、开头部分：

1.到活动场地，师生共同念儿歌今日天气真正好，小伴侣们来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。

2.每人到筐子里拿一个沙包。

二、基本部分：

1.沙包有很多种玩法呢，请小伴侣们动脑筋想一想，然后自己练习一下，你是怎样来玩沙包的，看谁想的方法多?留意观看孩子们的玩法，随时给以指导。

2.师生共同争论沙包玩法，让幼儿展现自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿相互沟通，相互仿照，体验嬉戏的欢乐。

小伴侣们快告知老师，沙包有哪些玩法呢?

现在请小伴侣轮番来当老师，我们一起来跟着他学习一下他的玩法，看哪个小伴侣学得最仔细。

3.重点练习双腿夹物跳、精确     投掷

师幼一起玩沙包嬉戏，《龟兔赛跑》：

幼儿分两组，一组扮小白兔双腿夹沙包，进行跳动前进，另一组扮乌龟背着沙包进行着地爬，两组一起前进，途中如沙包掉落，可放好连续前进，最先到达终点组为胜。

活动结束：

1.把沙包放回箩筐，整理场地。

2.听音乐做放松运动。

教学反思：

初次接触沙包，内心布满了奇怪   ，并且很简单就想出了各种各样关于沙包的玩法，活动中老师没有干涉他们的活动，给幼儿最大的自由发挥空间。由于沙包玩法多样，孩子们爱好很浓。!..教案网!活动中以竞赛的方式玩沙包嬉戏。嬉戏规章中的竞争意识调动了幼儿参加嬉戏的乐观性。

小班体育嬉戏教学反思篇2

活动目标：

1、学习用双脚向前行进跳，熬炼腿部力气。

2、懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

活动预备：

1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。

2、录音机、磁带。

3、布置好场地：萝卜地(红、白、绿、橘黄色萝卜)。

活动过程：

一、师以兔妈妈的身份谈话引入，激发幼儿的爱好。

师：兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈打算到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好

二、预备运动

1、师：动身之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。

做预备活动《向前冲》。

2、师：好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走

三、幼儿探究拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。

1、师：大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊

小兔们，你最喜爱吃什么萝卜呢

3、发觉兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。

师：小兔们都很聪慧，小兔就是跳着去萝卜地的。今日，我们一起来把这个本事学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直;落地的时候，前脚掌轻轻的着地。

4、幼儿在原地跳一跳。

5、刚才我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要留意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最仔细，跳得最好。

6、分角色练习。

师：请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。

三、嬉戏拔萝卜。

1、交待嬉戏要求。

师：小兔们都仔细地学会了跳的本事，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有两条路，一条是红色的，一条是绿色的，呆会你就到对着萝卜地的红色小路前排好队，留意是什么颜色的

2、幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。老师观看并对个别动作不协调的幼儿指导。

(1)个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。

(2)幼儿一个跟着一个拔萝卜。

师：好了，小兔们可以动身了。

(3)老师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如：人挤的时候，要留意什么

(4)幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。

师：这回拔的萝卜是给你们生吃的，你就放在自己的口袋里。你可以一个跟着一个，多去几次萝卜地拔萝卜，等妈妈喊停的时候，看一看你一共拔了多少萝卜。

师：妈妈看到萝卜地里还有许多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗

四、放松、结束。

1、师：小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真兴奋，我们一起来跳一个舞吧。

现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧!

活动反思：

兔宝宝们!今日天气真好，妈妈带你们一起去外面玩玩好吗

此嬉戏活动，主要让幼儿把萝卜运回家，让幼儿分成三组把萝卜运回自己家的菜篮。路上要经过小溪，钻过山洞，然后回到家，把萝卜放进菜篮。然后站到房子后面的标志小点上。其次个幼儿要等第一个幼儿把萝卜放进篮子，才可以开头运萝卜，依次类推，直到全部的小兔都把萝卜运回家为止。在嬉戏的规章下，老师带领幼儿一起运萝卜。之后，再依据不同的规章，进行其次次拔萝卜。此教学活动主要进展幼儿跳、钻的力量，熬炼身体的灵敏性和协调性，从而激发了幼儿乐观参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

在体育课中，由于要练习跳、钻的力量，我觉得周老师上的课，在刚开头部分中，导入部分虽然不错，但缺乏了幼儿热身的一个环节，如妈妈带你们一起去外面玩时，兔妈妈可以做抖抖手、抖抖脚，或者活动下各关节，这样，为接下来的嬉戏做好了铺垫，同时，孩子们的乐观性也会更高。

对于体育的活动，以前我始终觉得上起来很不错，也很简洁，其实，并非这样。对于户外活动，特殊在上公开课时，孩子的留意力会随着周边的环境而分散，孩子的纪律也是尤为重要的。这就要看老师上课的力量了，是否吸引幼儿，各个环节或规章幼儿是否把握。因此，对我而言，上好体育课是我的一个挑战。这次的活动，使我受益匪浅，使我在下次上体育课中，会更加留意一些细小的环节，同时，会更重视这样的活动。

小班体育嬉戏教学反思篇3

活动设计背景

培育孩子广泛的爱好爱好，让孩子在运动中查找欢乐。

活动目标

1通过嬉戏，熬炼幼儿手臂肌肉和掌握力量。

2熬炼幼儿的手、眼的协调力量。

3提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

4培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备

球，篮子

活动过程

1.老师拿出球，问幼儿在家玩过球没有，喜爱不喜爱玩球.

老师;今日我教给大家一种新的玩法，投篮.

2.让幼儿排好队，带到操场上.

3.老师向幼儿介绍活动方法，每次上来一次好伴侣在划线的地方站好，!..教案网出处!双手握住球，向篮里投去，投进为赢，投不进为输，没人投三次，依次往下轮.

4.老师向幼儿介绍动作要领，双手托球过头部，瞄准篮筐，让手指拨动球，手腕发力，上身倾斜，把球往篮里投，老师准时表扬投的好的小伴侣.

5.让幼儿根据活动方法和要领进行投篮.

6.让投的好的伴侣再为表演一次.

教学反思

通过本次活动，熬炼幼儿的手眼协调力量，让幼儿熬炼身体，喜爱运动.

看看幼儿投球姿态是否正确，并赐予指导。

小班体育嬉戏教学反思篇4

活动目标：

1、让幼儿体验在水中玩球的乐趣。

2、学说小球躲起来了、小球浮现来了、小球飘过来了、小球飘走了。

3、培育幼儿的合作意识。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、在水槽中接满水;两个小伴侣一个乒乓球。

2、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。

活动过程：

1、师：小伴侣，今日老师手里有珍宝呢!你们猜猜看我手里拿着的是什么?(幼儿自由猜想)

2、老师给你变个魔术。

老师把小球放在水里，用手划水，手不遇到球，小球随着水流的方向飘走了。(.教案网出处)老师向相反的方向划水，小球又飘回来了。

3、小伴侣们两人一组，一个在水槽左边，一个在水槽右边，小伴侣用手划水，手不遇到球，让小球从左边飘向右边，再从右边飘向左边。(边做边说：小球飘过来了、小球飘走了。)

4、观看嬉戏小球躲猫猫。

(1)师：小伴侣，小花猫来了!(配班老师发出小猫的声音)哇，乒乓球可可怕小猫了，这可怎么办啊?它浮在水上确定会被小猫叼走的。(幼儿自由发言)

(2)师示范嬉戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：小球躲起来了。等小猫走后，师放开双手，边放边说：小猫走了，小球浮现来吧!

(3)师示范嬉戏其次遍，鼓舞幼儿一起说：小球躲起来了。小球浮现来啦!

5、分组嬉戏。(师讲明嬉戏规章：听到猫声就躲起来，听不到猫叫了就浮现来。)

活动延长：

小伴侣们，在水里玩球好不好?回家和爸爸妈妈玩玩，看看小球在水里游得快不快。

活动反思：

幼儿都喜爱玩水，对于小球在水里的飘动和浮沉更是布满了奇怪   。这节课孩子们乐观参加，师幼互动，动手动脑，既开发了幼儿智力，又激发了嬉戏爱好。但玩水时间不宜太长，留意幼儿安全。

小班体育嬉戏教学反思篇5

设计意图：

记得小时候纸就被孩子喜爱撕着玩了。纸的玩法也许多，一向是孩子喜爱的一个嬉戏，报纸，是日常生活中顺手可见，顺手可得的物品，所以我觉得这是一个贴近幼儿生活的选材，是一个符合幼儿年龄特点的选材，是一个能让幼儿喜爱的选材。

活动目标：

1、让幼儿能自由结伴玩报纸，体验集体活动的欢乐。

2、在报纸上控索各种玩法，把握走、跑、跳等技能，进展动作的敏捷性和协调性。

3、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、收集、利用废旧制作的物品。

2、旧报纸若干张，录音机、音乐《减肥拳》、《我和你》。

活动过程：

一、热身运动

幼儿散点式队形在老师的带领下听音乐做健身操。

二、尝试活动

1、谈话：让幼儿想一想，废旧报纸能制成什么

2、争论：怎样玩报纸

3、自由探究玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探究多种玩法。

三、幼儿展现不同的玩法，老师对幼儿制造的方法准时赐予确定和鼓舞。

四、老师示范玩法一：练习合作走

两个小伴侣头顶头报纸，手拉着报纸的四个角，把报纸当成伞向前走，留意前面的小伴侣不要走太快。

老师总结：表扬合作得好的小伴侣。

五、老师示范玩法二：练习跑

师：刚才老师看到有些小伴侣把报纸放在胸前玩，那你们知道怎样保证它不用手按着也不会掉下来呢

老师示范:手拿报纸按在胸前，向前快速跑，然后松开手连续前快速跑。

留意事项：小伴侣在练习过程中要顺着一个方向跑，避开撞到其他小伴侣。跑的时候速度快，报纸才不会掉下来。

六、老师示范玩法三：练习跳

在报纸上轻轻跳，不把报纸弄破，不能跳到报纸外面。幼儿自由练习，老师鼓舞力量差的幼儿轻轻地跳。

七、放松活动。

老师:今日我们和报纸一起做嬉戏快乐吗

课后反思：

本次活动我尝试从进展幼儿的智力着手，在活动中主要体现幼儿在嬉戏中的一物多玩，以报纸来作为本次活动的主要道具，也是从废物利用，环保这方面动身，挖掘报纸的体育嬉戏价值，以报纸为媒介，训练幼儿跑、单脚跳的力量及腿部肌肉群的力气。

活动中每个幼儿都很乐于去参加，爱好都很昂扬，也很协作我，由于全部的活动都是本着幼儿为主体的思想，所以幼儿的乐观性调动起来这也是很重要的，幼儿有爱好，我们就有将活动连续开展下去的意图，假如只由老师叙述那就显得有些单板。尤其是在请幼儿竞赛单脚跳，由于难度的渐渐加深，幼儿的爱好也在逐步提高，乐观性也很高，这是相对比较胜利的一环节。

由于报纸的重量很轻，风轻轻一吹就可能导致报纸被吹散，所以,活动中在我请小伴侣嬉戏的时候，许多小伴侣的报纸被吹走，有些只顾着去追赶报纸而分散了留意力,这时我灵机一动，说：孩子们，起风了，下雨了，把你们的报纸当成雨伞，遮在头上回到圆点上。这时小伴侣的留意力一下就集中了，克服了一些突发性的问题。

爱好是最好的老师，在本次的活动中，培育了幼儿对体育活动的乐趣，也熬炼了幼儿在体育嬉戏中的体能。体育嬉戏对幼儿各方面的成长都有较好的关心，老师应当多给孩子嬉戏的机会来提高幼儿的各项机能。

幼儿园教学反思小班简短1000字模板

圣人无常师。在教学前提前预备好教案是每个老师应当做的。教案是老师教学质量的保证。写教案有什么技巧呢？经过收集并整理，我为你呈上幼儿园教学反思小班简短，可能你会喜爱，欢迎共享。

幼儿园教学反思小班简短(篇1)

为了探讨有效的韵律活动教学方法，我园对大班韵律活动《花儿朵朵》进行了研讨。老师A和B分别担当了执教任务，她们都将本次活动的目标定位为：熟识音乐，充分感受音乐的韵律美，能用动作大胆表现音乐。但不同的是：老师A要求幼儿动作协调、整齐、美丽，老师B要求幼儿动作生动、好玩、有创意。老师A不但给每个幼儿预备了颜色明丽的胸饰，还将自己装扮成春姑娘。老师A以一个“风摆杨柳”的造型开头了她的教学，她犹如导演般镇静自若地指挥着幼儿进行仿照、跳动。老师B没有预备任何道具，活动一开头她就要求幼儿仔细倾听音乐，让幼儿回答“听到了什么，想到了什么”；并要求幼儿自由结伴，争论如何将音乐编成故事，以及可以用哪些动作来表现故事；她还启发幼儿如何用简洁的线、点、圈等符号记录动作，制成简洁的图谱，并引导幼儿依据图谱自由表现动作。

分析：老师B的教学虽然没有老师A的华美、炫目，但整个活动过程中幼儿思维活跃，表现乐观，且创编动作和绘制图谱充分发挥了幼儿制造的天赋，提升了幼儿的音乐素养，真正体现了韵律活动的教学价值。

思索一、寻求敏捷的教学方法，打破机械的教学模式

在韵律活动中，老师往往把现成的舞蹈作品教给幼儿，较少注意幼儿主动性、制造性的培育。老师所重视的往往是幼儿技能的训练，所采纳的经常是“示范一仿照一练习”这样一种机械固定的教学模式。这既忽视了幼儿对音乐的感受，又忽视了幼儿的制造性表现，还违反了音乐教育要尽音乐艺术之可能、发挥音乐之优势来促进幼儿全面进展的教育目的。

在《花儿朵朵》韵律活动中，老师B的教学方法不拘一格。在充分了解幼儿的基础上，她实行了替换法、联想法、嬉戏学习法、图谱表现法、多通道参加法等行之有效的方法。特殊是，老师B用图谱表现法将简单、枯燥的舞蹈教学变得简洁化、直观化、形象化，便利了幼儿的学习。如她启发幼儿用能理解的符号，把简单的队形简化成一目了然的“图谱”，使幼儿依据图谱学习集体舞，并让幼儿分组使用图谱创编各种队形，从而使幼儿在主动探究中把握了学习的方法。

思索二、树立注意过程的教育理念，摒弃注意结果的功利思想

在韵律活动中，有些老师往往追求舞蹈动作的整齐、规范、统一，而忽视了幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。老师A就将本应是幼儿制造性表现的活动降格为机械的训练活动，使幼儿在被动的听从中丢失了对艺术活动的爱好。其实，幼儿对做的“过程”比对做的“结果”更感爱好。由于做的过程给幼儿带来了无比的满意和精力的释放，幼儿的很多制造性行为就表现在尝试和熟识事物的活动过程中。老师B的做法恰恰适应了幼儿的这一需求，调动了幼儿的乐观主动性，激发了幼儿制造的潜能。可见，在韵律活动中，老师不能过多凝视其结果，而忽视活动中幼儿创意的表现。或许，幼儿的表现是凌乱的、稚嫩的，但却是幼儿制造火花的出现，需要老师准时捕获和细心呵护，使之燃烧得更亮、更旺。

思索三、培育源于内部的探究爱好，淡化过分强调的外部刺激

在韵律活动中，老师不必过多地注意外部的新奇刺激，以免养成幼儿的依靠性，一旦刺激消逝，幼儿便无制造爱好可言。老师应尽可能地激发幼儿内部的对活动探究的爱好，并接纳每一个幼儿不同的、多元的、可变的、有相当自由度的创意。如在大班韵律活动《爆米花》中，老师启发幼儿把自己想象成一粒米。在微波炉中变热、膨胀，接着让“米粒”和“米粒”之间相互碰撞、翻滚、旋转，最终，“爆米花”在翻腾中听到音乐的结束拍。马上保持造型静止不动。这节韵律活动教学虽然没有新奇好玩的教具，但却始终使幼儿爱好盎然，长期地专注于舞蹈动作的创编，尤其是表现米粒之间的动作时，几乎每个幼儿都有自己独特的、夸张的舞蹈动作。这种源于幼儿内部的探究、制造爱好，既能让幼儿深化到韵律活动中感受音乐的奇妙和动作的趣味，又能产生乐观的内部需求，主动地进行学习活动。

幼儿园教学反思小班简短(篇2)

菊花是秋天的具有代表性的花，在小班熟悉秋天，了解秋天的特征及秋天常见的花卉时，一般都会选择菊花来让幼儿熟悉和了解，《熟悉菊花》就是主题《漂亮的秋天》里的一个活动，活动中，我给幼儿带来了几盆真的菊花，摆放在活动室的中间地上，幼儿围坐成U字型，这样便于幼儿观看，当我引导幼儿对几盆菊花一一观看时，耳边听到孩子们的谈论声：“看，这是红的！”“这里有黄的菊花。”“哇，好美丽的菊花啊！还有粉红的。”“白的、桔黄的，好多呀！”听着听着，感觉到孩子们说的怎么都是花的颜色，他们的第一印象都被花的艳丽颜色给吸引住了，“这可怎么办？和自己设想的教学目的有肯定的差距，他们怎么就没留意花的造型、花瓣的外形呢？”我不禁在心里暗暗焦急。

于是我刻意点着一朵黄菊花的花瓣，提示幼儿：“这个花瓣样子长什么样，像什么？”“

像支笔、像月亮、像小船……”提示立刻得到了反应，小嘴巴们七嘴八舌地讲出了好多，我悬着的心最终放下，虽然孩子们对任何事物的第一印象很深，但通过老师的适时引导，还是能够转移留意力，达到教学的目的。最终我又让幼儿分组上来一一闻一闻菊花的香味，使他们的兴致得到最大的满意。

幼儿园教学反思小班简短(篇3)

活动目标：

1、学习简洁的分类的方法；

2、能依据肯定的标准对玩具进行简洁分类；

3、培育幼儿整理物品的习惯；

活动预备：

课件《小兔的玩具店》，玩具卡片若干。

活动过程：

一、导入

说一说，激发幼儿爱好。请幼儿说说自己喜爱的玩具，并让小伴侣选择自己喜爱的玩具。

二、基本部分

1、听一听，观赏故事

小兔子开了一个玩具店，里面有很多的玩具。（老师播放课件）

幼儿争论：有什么方法可以关心小兔？

老师小结：我们可以把这些玩具都分类就简单找到了。

2、想一想，尝试分类

把小兔店里的玩具根据不同类型分类。

3、做一做，探究巩固

幼儿将手中的物品归类摆放。

三、结束部分

带幼儿到区域整理玩具，伴随音乐《玩具总动员》离场

活动延长：

带幼儿到区域按种类、颜色整理玩具，培育幼儿爱整理的好习惯！

活动反思

《小兔玩具店》是小班的综合活动，叙述了一只小兔开了一家玩具店，它的店里有好多好多不同的好玩的玩具。可是它不会整理玩具，请孩子们帮忙。让孩子们在关心小兔整理玩具的'过程中，学会依据物体的软硬对玩具进行分类，并学会将物品摆放整齐。本次教学前，已经试教了两次，每次都能发觉不同的问题，每次都在改进：

第一次试教时，我先让幼儿观赏《小兔的玩具店》的故事，让幼儿通过看课件帮小兔想方法整理玩具，说说自己分类的方法，再让幼儿依据物体的软硬、外形、颜色等标准操作分类。

试教下来，消失了许多较大的问题：

1、纸质操作中的多次分类对于小班幼儿来说难度太大，没有考虑到幼儿的年龄特点和实际水平，使孩子跟不上节奏。

2、活动中目标定位不明确，依据肯定的标准对玩具进行分类让小班幼儿在一节课时内把握不实际，导致幼儿没有在原有的阅历上有所提升。

依据第一次试教的效果，在其次次试教时，我对课程进行了大幅度的改动。我舍弃了课件和纸质的操作，将目标定位为按物体的软硬分类，更加符合小班幼儿的力量水平。首先，我以小黄鸭手偶的形式吸引幼儿的爱好，接着以带幼儿去玩具店的形式引出小兔的玩具店，通过帮小兔整理玩具，把玩具进行软硬的分类，再到小兔的玩具店买玩具，最终将玩具放回家中，进行其次次巩固练习。总体来说，比第一次有了较大的进步，但也有很多大大小小的问题。

依据这两次试教消失的问题，和老师们的探讨。本次活动的目标定位更加合理，我把幼儿带到生活情境中，让幼儿在生活情境中学习。各个环节更加紧凑，达成状况良好。整个活动中我都注意调动幼儿原有的学问阅历、思维的方式，注意生活中的运用，引导幼儿了解依据物体的软硬对玩具进行分类，并通过实践操作让幼儿感受到了玩具整理后的有序和愉悦心情，从而把握学问。幼儿真正成为了学习的仆人，而老师则是幼儿学习的组织者、引导者与合。而且本次活动中，我更加注意教育的细节，用示意的方法引导孩子，使幼儿在欢乐学习中有所收获。

通过这样的一次次试教、一次次反思，就有了一次次的收获。

幼儿园教学反思小班简短(篇4)

《打怪兽》是小班健康领域的活动，以情境嬉戏的方式，让孩子们在活动中学习正面投掷的动作，进展孩子们的上下肢力气及手眼协调性。并且能在活动中乐观参加体育活动，感受情境活动的乐趣。

活动前，我创设了这样了以司令员练兵的情境，让孩子们扮演小士兵的角色。由于村子里常常有怪兽消失，欺侮小动物们，使得整个村庄都担心宁。小士兵们将要学习新的本事，用石头去战胜小怪兽。通过这种方式，激发幼儿的活动爱好，让他们在情境嬉戏中，学习投掷的本事。然后，我将场地分别布置成“小兵热身区、小兵训练区和小兵实战区。亮点是在小兵实战区放置了垫子和呼啦圈，摆放了栅栏和怪兽的形象。在投掷活动中，不单单是上肢的熬炼，也要熬炼孩子的其他身体部位，所以创设了穿过丛林和跨过小河的情境，一方面使活动更加具好玩味性，另一方面对孩子来说也是一个挑战。

活动开展后，孩子们还是相当投入的。但由于在活动中，自己心急，所以时间没有掌控好。孩子们貌似没有很尽兴。在训练区的时候，可以让孩子们多练习几遍。将投掷的动作再认真讲解下，或是可以将投掷较好的幼儿请出来，做下示范；而在实战区，由于过度重视投掷的技能，所以在匍匐前进和双脚跳障碍的时候，只让孩子进行了一次。其实可以让孩子们多次进行。最终打怪兽环节，假如更生动形象的话，下一次吸取阅历，可以放怪兽来了的声效。

总体来说孩子们对怪兽有着莫名的感动与兴奋，因此本次活动从幼儿感爱好的事物着手，激发孩子的潜能，引起了孩子们的极大爱好，整个活动幼儿的参加性乐观性都特别高，也基本达到了本次活动的预设目标，若是能留意细节，好好把握时间，在活动中让孩子们练习多一些，我想效果会更好。

幼儿园教学反思小班简短(篇5)

《我上幼儿园》是一个好玩的语言活动。它用儿歌的形式形象的叙述了孩子们上幼儿园第一天和适应幼儿园生活后的状况，以此来鼓舞孩子们喜爱上幼儿园。

在本次活动中，我先让孩子们看图，来猜想故事内容。然后，老师叙述儿歌内容。在叙述儿歌内容的过程中，老师利用肢体动作来进一步关心幼儿理解儿歌，并记忆儿歌内容。例如，“缩在椅子上”就双手抱住膝盖；“飞来又飞去”就伸开两手臂做蝴蝶飞的状态。孩子们看到老师边做动作边念儿歌觉得很好玩，自觉地就和老师一起学起来了。

通过肢体动作、图画内容，以及老师的引导，孩子们在记忆儿歌的过程中表现良好，绝大多数幼儿能将儿歌边做动作边完整念诵出来。

通过本次活动，孩子们体验了“我上幼儿园”的欢乐心情，知道了在幼儿园可以找到很多好伴侣。孩子们上幼儿园的心情也变得乐观了很多。

幼儿园教学反思小班简短(篇6)

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。老师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起帮助的作用。

作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，并要留意方式的变换，培育幼儿倾听的乐观性。而我在上《妈妈下班了》的时候，我在叙述第一遍时就直接用上挂图，发觉有些幼儿开头把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿其次，三遍叙述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开头相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，一般讲第一遍故事的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。

在故事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上《妈妈下班了》时，提了一个较不简单回答的问题，对于提出的问题发觉幼儿没有一个答的出来，由于问的句子的意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求每个幼儿能连贯的回答，老师自己示范，再让幼儿按挨次连贯的叙述，这样的效果会使幼儿很简单接受、理解。在这个过程中，对于回答不出的或回答错的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量关心幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，提高幼儿语言力量。

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