部编版统编版课件五年级语文上册21公开课课件《古诗三首》

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古诗词三首统编教材五年级下册第七单元21古诗词三首统编教材五年级下册第七单元1统编教材五年级下册第七单元山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。统编教材五年级下册第七单元山居秋暝2统编教材五年级下册第七单元枫桥夜泊[唐]张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。统编教材五年级下册第七单元枫桥夜泊3统编教材五年级下册第七单元长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。统编教材五年级下册第七单元长相思4理解题目：山居秋暝：暝，日落时分，天色将晚。居住在山里所看到的秋天傍晚的景色。枫桥夜泊：泊，船停靠岸。晚上把船停靠在枫桥的下面。长相思：词牌名。此词牌常表达思念之情。理解题目：5统编教材五年级下册第七单元孙、泊、榆、畔统编教材五年级下册第七单元孙、泊、榆、畔6统编教材五年级下册第七单元走近作者王维（701年－761年，一说699年—761年），唐朝河东蒲州（今山西运城）人，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。王维精通书画，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”统编教材五年级下册第七单元走近作者王维（701年－761年，7统编教材五年级下册第七单元王维本来是皇帝的乐官，在安史之乱中被叛军所俘，被迫为安禄山登基作典礼音乐。因为此事，安史之乱后，王维被降职，后来过着半官半隐的生活。这首诗写出了诗人经受曲折磨难后，寄情山水的情怀。有一年秋天在山中看到雨后的景色及山里人家的生活情景，有感而发。了解背景统编教材五年级下册第七单元王维本来是皇帝的乐官，在安史之乱中8统编教材五年级下册第七单元走近作者张继(约715-约779)，唐代诗人，襄州(今湖北省襄阳市)人，他是一位重视气节，有抱负有理想的人，不仅有诗名，品格也受人敬重。他的诗爽朗激越，不事雕琢，对后世颇有影响。流传下来的不到五十首。统编教材五年级下册第七单元走近作者张继(约715-约779)9统编教材五年级下册第七单元张继在唐天宝十二年(753)考取了进士。天宝十四年一月爆发了安史之乱，天宝十五年六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。了解背景统编教材五年级下册第七单元张继在唐天宝十二年(753)考取10统编教材五年级下册第七单元走近作者纳兰性德（1655－1685），满洲人，字容若，号楞伽山人，清代最著名词人之一。其诗词“纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉。统编教材五年级下册第七单元走近作者纳兰性德11统编教材五年级下册第七单元公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。了解背景统编教材五年级下册第七单元公元1682年（康12统编教材五年级下册第七单元山居秋暝[唐]王维空山／新雨／后，天气／晚来／秋。明月／松间／照，清泉／石上／流。竹喧／归／浣女，莲动／下／渔舟。随意／春芳／歇，王孙／自可／留。统编教材五年级下册第七单元山居秋暝13统编教材五年级下册第七单元枫桥夜泊[唐]张继月落／乌啼／霜满天，江枫／渔火／对愁眠。姑苏／城外／寒山寺，夜半／钟声／到客船。统编教材五年级下册第七单元枫桥夜泊14统编教材五年级下册第七单元长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向／榆关／那畔行，夜深／千帐灯。风一更，雪一更，聒碎／乡心／梦不成，故园／无此声。统编教材五年级下册第七单元长相思15《山居秋暝》描绘了秋天的傍晚山中怎样的画面？《山居秋暝》描绘了秋天的傍晚山中怎样的画面？16统编教材三年级下册第一单元静态描写：明月松间照动态描写：清泉石上流

竹喧归浣女，莲动下渔舟。山居秋暝[唐]王维空山／新雨／后，天气／晚来／秋。明月／松间／照，清泉／石上／流。竹喧／归／浣女，莲动／下／渔舟。随意／春芳／歇，王孙／自可／留。统编教材三年级下册第一单元静态描写：明月松间照山居秋暝17《枫桥夜泊》中，诗人把船停泊在枫桥下，他看到些什么？听到些什么？《枫桥夜泊》中，诗人把船停泊在枫桥下，他看到些什么？听到些什18统编教材五年级下册第七单元枫桥夜泊[唐]张继月落／乌啼／霜满天，江枫／渔火／对愁眠。姑苏／城外／寒山寺，夜半／钟声／到客船。动静结合：

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。统编教材五年级下册第七单元枫桥夜泊动静结合：19《长相思》的作者纳兰性德向我们描述了一幅怎样的出巡画面？《长相思》的作者纳兰性德向我们描述了一幅怎样的出巡画面？20统编教材五年级下册第七单元1.王维为什么说：“随意春芳歇，王孙自可留”？诗人向往的是什么？2.张继通过“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”“夜半钟声”表达内心怎样的情感？3.纳兰性德词中的“山一程，水一程”“风一更，雪一更”要表达什么？“身向”“乡心”告诉我们什么？词人身在他乡，心中想的又是哪里？阅读思考：统编教材五年级下册第七单元1.王维为什么说：“随意春21统编教材五年级下册第七单元选择《山居秋暝》或《枫桥夜泊》这两首诗中所描写的景物写一写，注意动态描写和静态描写相结合，写好诗句中景物的变化。（1）在小组内说说《山居秋暝》或《枫桥夜泊》中描写的景物，哪些是静态的？哪些是动态的？（2）展开想象，用优美的语言把诗中的景象写下来。注意：《山居秋暝》要写出月夜的宁静，清泉的灵动，浣女的自由，渔民的幸福；《枫桥夜泊》要按照观察的顺序来写，从上写到下，从远写到近，写出诗人心中的孤寞。课堂练笔：统编教材五年级下册第七单元选择《山居秋暝》或《枫桥夜22统编教材三年级下册第一单元作业：1.背诵三首古诗词，默写《枫桥夜泊》。2.把《山居秋螟》《枫桥夜泊》的创作背景和《长相思》的意思以及表达的情感说给同学听。统编教材三年级下册第一单元作业：1.背诵三首2321

古诗词三首统编教材五年级下册第七单元21古诗词三首统编教材五年级下册第七单元24统编教材五年级下册第七单元山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。统编教材五年级下册第七单元山居秋暝25统编教材五年级下册第七单元枫桥夜泊[唐]张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。统编教材五年级下册第七单元枫桥夜泊26统编教材五年级下册第七单元长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。统编教材五年级下册第七单元长相思27理解题目：山居秋暝：暝，日落时分，天色将晚。居住在山里所看到的秋天傍晚的景色。枫桥夜泊：泊，船停靠岸。晚上把船停靠在枫桥的下面。长相思：词牌名。此词牌常表达思念之情。理解题目：28统编教材五年级下册第七单元孙、泊、榆、畔统编教材五年级下册第七单元孙、泊、榆、畔29统编教材五年级下册第七单元走近作者王维（701年－761年，一说699年—761年），唐朝河东蒲州（今山西运城）人，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。王维精通书画，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”统编教材五年级下册第七单元走近作者王维（701年－761年，30统编教材五年级下册第七单元王维本来是皇帝的乐官，在安史之乱中被叛军所俘，被迫为安禄山登基作典礼音乐。因为此事，安史之乱后，王维被降职，后来过着半官半隐的生活。这首诗写出了诗人经受曲折磨难后，寄情山水的情怀。有一年秋天在山中看到雨后的景色及山里人家的生活情景，有感而发。了解背景统编教材五年级下册第七单元王维本来是皇帝的乐官，在安史之乱中31统编教材五年级下册第七单元走近作者张继(约715-约779)，唐代诗人，襄州(今湖北省襄阳市)人，他是一位重视气节，有抱负有理想的人，不仅有诗名，品格也受人敬重。他的诗爽朗激越，不事雕琢，对后世颇有影响。流传下来的不到五十首。统编教材五年级下册第七单元走近作者张继(约715-约779)32统编教材五年级下册第七单元张继在唐天宝十二年(753)考取了进士。天宝十四年一月爆发了安史之乱，天宝十五年六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。了解背景统编教材五年级下册第七单元张继在唐天宝十二年(753)考取33统编教材五年级下册第七单元走近作者纳兰性德（1655－1685），满洲人，字容若，号楞伽山人，清代最著名词人之一。其诗词“纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉。统编教材五年级下册第七单元走近作者纳兰性德34统编教材五年级下册第七单元公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。了解背景统编教材五年级下册第七单元公元1682年（康35统编教材五年级下册第七单元山居秋暝[唐]王维空山／新雨／后，天气／晚来／秋。明月／松间／照，清泉／石上／流。竹喧／归／浣女，莲动／下／渔舟。随意／春芳／歇，王孙／自可／留。统编教材五年级下册第七单元山居秋暝36统编教材五年级下册第七单元枫桥夜泊[唐]张继月落／乌啼／霜满天，江枫／渔火／对愁眠。姑苏／城外／寒山寺，夜半／钟声／到客船。统编教材五年级下册第七单元枫桥夜泊37统编教材五年级下册第七单元长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向／榆关／那畔行，夜深／千帐灯。风一更，雪一更，聒碎／乡心／梦不成，故园／无此声。统编教材五年级下册第七单元长相思38《山居秋暝》描绘了秋天的傍晚山中怎样的画面？《山居秋暝》描绘了秋天的傍晚山中怎样的画面？39统编教材三年级下册第一单元静态描写：明月松间照动态描写：清泉石上流

竹喧归浣女，莲动下渔舟。山居秋暝[唐]王维空山／新雨／后，天气／晚来／秋。明月／松间／照，清泉／石上／流。竹喧／归／浣女，莲动／下／渔舟。随意／春芳／歇，王孙／自可／留。统编教材三年级下册第一单元静态描写：明月松间照山居秋暝40《枫桥夜泊》中，诗人把船停泊在枫桥下，他看到些什么？听到些什么？《枫桥夜泊》中，诗人把船停泊在枫桥下，他看到些什么？听到些什41统编教材五年级下册第七单元枫桥夜泊[唐]张继月落／乌啼／霜满天，江枫／渔火／对愁眠。姑苏／城外／寒山寺，夜半／钟声／到客船。动静结合：

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。统编教材五年级下册第七单元枫桥夜泊动静结合：42《长相思》的作者纳兰性德向我们描述了一幅怎样的出巡画面？《长相思》的作者纳兰性德向我们描述了一幅怎样的出巡画面？43统编教材五年级下册第七单元1.王维为什么说：“随意春芳歇