与大学生谈“情”说“爱”-性与爱的冲突与处理课件

性与爱的冲突与处理——与大学生谈“情”说“爱”当冰山遇到冰山女孩……男孩……当冰山遇到冰山生理环境认知性心理人际关系存在有——老死触——取六入名色识行无明本明存在主义超个人心理学佛家十二因缘生理环境认知性心理人际关系存在存在主义人最深切的需求莫过于克服分离，从而使他从孤独中解脱出来。超个人心理学十二因缘:thetwelvedependentoriginations------

abuddhistcognitivestructure

thatdescribesthehumanmind,thehumanbodyandtheworld.

无明ignorance(Avidya)

行volitionalactivities(Samskara)

识consciousnees(Manas-Vijnana)

名色nameandform(Namarupa)

六入sixsenses(Shadayatana)

触contact(Sparsa)

受sensation(Vedana)

爱（恶）desire(Trspa)

取（离）grasping(Upadana)

有existence(Bhava)

生（忧悲苦恼）birth(Jati)

老,死decayanddeath(Jaramarana)性是一种生理的觉醒，性是一种两性的吸引，性是一种生化的反应，性是一种刺激的兴奋，性是一种身心的亲密，性是一种归属的冲动，性是一种情感的流露，性是一种灵魂的交融,性是一种合一的渴望,性是一种终极的体验。亲密关系会涉及到‘性’，性是什么？爱的动力，不只是靠理性、靠情感、靠意志、靠立约；爱的动力更需要“性”。若没有“性”就没有“爱的结晶”，也就没有“爱的下一代”。但我们必须下相当的功夫去弄清楚何谓爱？何谓性（欲）？至于能不能将爱从欲中抽离、升华，就看你到底明不明白了（莲花与淤泥）。爱与性莲花与淤泥性与爱的误区利用或屈服于“生米做成熟饭”：个案：Yi女士///Ay女士/Hei女士抗拒诱惑——不要被女人的“献身”所迷惑个案：XM先生/Su先生/QW先生性与爱的冲突与处理一、尊重女生

男方不应以性作为女方是否爱他的标准，强迫对方以性来维系关系；女方应该分清对方的性要求出自什么层次？真爱并不会苛求身体上的及时满足。我们若以外在的形式来追求真爱，将如缘木求鱼，终不可得。性与爱的冲突与处理“我爱你，因为我需要你！”“我需要你，因为我爱你！”“我被人们爱着，因为我爱人们”爱不是形式，不是拥有或占据，让你的爱成熟起来！——成人的爱主动尊重——儿童的爱被动占有二、理解男生——性压抑的应对性能量：“微妙而令人震颤的火焰”

一次：美国2---5亿一生5000次：地球40亿的2倍1、转移与升华：精神性越强，抗拒肉体诱惑的能力也会越强。天人之爱，学会享受两情相悦的多个层次。取--爱—受---触-----归源2、克制：糖果实验3、享受生命的四季：“夏天不结秋天的果，何必将它提前？！”4、体验距离的魅力——神圣甜蜜的超导效应.5、自慰性与爱的冲突与处理让你的爱更加包容……你啊，我时常悄悄地来到……

－－－惠特曼（美）

你啊，我时常悄悄地来到你所在的地方，为了跟你在一起，当我在你旁边走过或靠近你坐下，或者跟你呆在一起，你很少知道那微妙而令人震颤的火焰正在我心中燃烧，为了你。参考书《人际关系心理学》彭贤等（全国高等院校精品教材）清华大学出版社/北京交通大学出版社2008年出版

目录（两性关系专题）佛学与爱情：两性关系的心理地图☆身体之爱：情感的亲密☆头脑之爱：思想的亲密☆心灵之爱：意志的亲密☆全人之爱：永恒的亲密

目录（两性关系专题）男人与女人：两性关系的心理分析☆爱之名：亲密关系界定的理论☆爱之路：亲密关系发展的理论☆爱之密：亲密关系的科学分析☆爱之迷：