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文档简介

《冬冬读课文》教学反思在教学中，我们经常遇到有些学生参加课堂教学的热忱不高，不敢大胆发言，自信念缺乏，生怕自己说得不好成为别人的笑柄，文中冬冬在读课文中消失了声音越来越小的状况因而遭到同学的称赞，这种现象在课堂上时有发生。本课的文本语言融进学生的生活实际。本着“应当重视语文熏陶感染作用”，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度这一精神，这节课力求表达课改新观念，符合课标新要求。

这节课总结如下：

1、从生活实际动身，导入新课，亲切自然。

2、通过声情并茂的范读来帮忙学生感知课文，激发他们的读书兴趣。

3、让学生带着问题去读，加深学生的感悟体验和理解。

4、通过带头饰表演的方式，进展学生的语言，品尝胜利，在学生幼小的心里树立“我能读好”。‘我肯定能行”自信念；通过表演，让学生懂得在集体生活中，当同学有困难时，应当鼓舞他，帮忙他，让他布满信念去挑战困难，成为幸福生活得制造者。

5、通过逛作业超市的方式，依据个人的兴趣爱好自选作业，充分表达学习的自主性。

《冬冬读课文》教学反思2

本学期我学校进行了轰轰烈烈融高效课堂与小组合作活动于一体的赛讲活动。组中教师个个预备充分，备课扎实，深入讨论。作为组中一员，本着学习讨论与尝试实践的态度备战和展现，现在将讲后反思记录如下以便改良和学习。

一、文本反思《冬冬读课文》这一课讲了丁丁鼓舞冬冬，帮忙她克制因胆小读书声小的.困难的故事，表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的关系。本课有比拟强的针对性。孩子们在生活中很简单认为一起玩，不吵架，相互给食品、给礼物，过生日时来庆贺就是朋友。其实，朋友之间不仅要这些，更要相互敬重、相互观赏、相互信任、相互鼓舞和帮忙。基于以上对文章的理解，我确定了以下目标：

1、鼓励引导学生情愿主动识字，熟悉本课14个生字。

2、朗读课文，了解课文内容，知道朋友之间应当相互帮忙。低段语文教学的重点是识字教学，课文的分析是次要的，但也要让学生能够理解课文内容，解决课后的问题“当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？”为了完成这两个教学目标，我在课堂上用前20分钟时间引入，初读课文识字，后20分钟用于熟读课文，解决课后问题。在教学识字这一环节时，采纳了由文——词——字的模式，让学生先初读课文，检查预习，再出示词语认读，最终认读生字。在教学课文时，通过几个同学和丁丁表现的比照，让学生感受到朋友的力气是很大的，朋友之间应当相互帮忙，取得了较好的效果。

二、阅历积存。

俗语说：“有比拟才有鉴别”。听课后我觉自己的综合教学力量还有待提高。

1、课上语言组织应凝练。

2、协作年龄特征制作生动活泼有利教学

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