《动物聚会》数学教学反思

《动物聚会》数学教学反思《动物聚会》一课中，目的是1.通过学习，使学生感受到胜利的喜悦并以此培育学习数学的兴趣，养成勤于动脑，仔细计算的好习惯。2.通过教师的引导，学生能够提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简洁应用。其中重点是培育学生提出问题，解决问题的力量，体会乘法的简洁应用；难点是加深学生对于“几个几”和乘法意义的理解。在一节四非常钟的活动里，有些学问学生把握得比拟好，但是也有不好的地方。我的反思有如下几点：

首先我以动物爱吃的食物引入，激起了学生的兴趣。这样对于后面的学习就起了很重要的作用。然后我让学生观看画面，发觉图画中的信息，提出问题。学生都能很好地依据画面提出各种各样的问题，这就到达了重点中的其中一局部。学生提完问题后，我从学生的问题中抽出了例题“一共有几只小鸟？”板书，然后再引导学生说出解题的思路，列出乘法算式，在这里，学生能说出乘法算式并说出为什么要这样列式，体会到了乘法的简洁应用，也训练了学生的思维。这就轻而易举地到达了本课的重点并突破了。在解决完问题后，我再把学生的问题用幻灯片展现了出来，让学生自己选一道自己想解决的问题，解决完后和同桌说自己的想法。新课标中要求学生不但要会解决问题还要会和别人沟通自己的想法，这一点在课堂活动中表达了，效果还是可以的。在整个课堂中，学生不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此学生学习的积极性较高。把握的学问也把握的比拟到位。

但是，本节课堂活动中，我还有许多缺乏需要改良的地方。比方：在表扬学生方面，我的鼓励性语言不够；在学生选题目做练习时，题目的形式不要用幻灯片演示，而以纸条的形式贴在黑板上给学生看，这样在时间上就可以节省更多的时间来做后面的练习。另外，我觉得整课的画面出示不要全部一起消失，以片断的画面出示可能更好。这就有利于学生更加好地集中留意力去解决相对应的”问题。在学生做完练习后，我没有把学生的作业展现，而是一个个去问学生，让学生来答复，最终才把学生的算式板书。我想，在以后的课堂中，做练习时可以不用这样学生来答复，可以让学生答复1道或2道题，其它的题目就可以把学生的作业在平台上展现出来，这样不但能把学生的兴趣保持下去并可以节省时间去做后面的练习。最终，学生的练习不够。课堂中学生只做了书本第8页的连一连，而从学生的练习来看，有局部差生并不能全部做对，这主要是看图理解“几个几”的理解不深，在下一节课里还要连续加强这方面的熟悉理解。

以上便是我对《动物聚会》一课的反思，在以后的工作中，我会更加努力地把这些自己缺乏的需要改良的地方改良，不断地提高自己的业务水平。

《动物聚会》数学教学反思2

《动物聚会》这一课的一个难点是体验、比拟和区分一个乘法算式在不怜悯境中所表示的不同含义。上本课之前，我就进展了充分备课，发觉学生假如能自己动脑、自己动手、自己动口将会很大的提高他们学习的效率，有助于他们理解算式所表达的不同含义。

因此一开头，我就给孩子铺设了特别吸引他们的情境：“动物是我们人类的好朋友，它们住在大森林里，这一天，为了庆祝动物界的成功召开，它们特殊进行了一次盛大的聚会，小动物们从四周八方赶来，瞧！小鸟飞来了，落在枝头上欢快地唱着歌；小松鼠、小白兔和小猴都来了，它们还带来了很多好吃的，同学们，你们情愿来参与吗？但大会的组织者说，这次聚会是聪慧者的聚会，只有够聪慧的人才能参与，在这次聚会的场面中有许多数学问题，谁能找出数学问题并解决这些问题，才能参与。你们想试一试吗？”激发了学生的学习兴趣，好多孩子为了成为聪慧者努力的观看情境图，想找出数学问题，解决数学问题，孩子们那努力的姿势真得意。

在后面的活动中我让学生尽量自己动脑去想、动手去做、动口去说，取得了较好的教学效果。但在小组活动中，由于学生的承受力量不同，消失力量强的学生代替力量弱的学生表达意愿的现象，这实际剥夺了承受力量弱的学生表达自己意愿的时机。没有表达学习面前，时机均等的教学原则。在以后的教学中，我还是应当多鼓舞力量弱的学生发表自己的意见，争取做到全班同学共同把握新知。

《动物聚会》数学教学反思3

这是我来到中和中心小学，第一次有教师主动要来听我的课，被听课的第一感觉应当是挺紧急的，但是我感觉我还是挺幸福的。

虽然只是一节练习课，但是来听课的三位教师教师给我提了很多很有用的意见，让我受益颇多。

比方读乘法算式5×7的时候，总是习惯读成5乘以7，而正确读法应当是5乘7。由于随着教改，教材内容也在发生不断的转变，但是我的语言习惯还停留在以前学习的学问里，因此作为一名教师必需要不断学习，才能与时俱进。

还有讲授乘法算式2×3表示2个3时，我总是读成两个3，其实最好是读作二个3，在数学上数字的读法还是比拟有讲究的。数学是一门严谨的学科，细节是肯定不容无视的。

其实一节课就是由许很多多的细节组成的，要上好一节课就必需要关注到方方面面。俗话说得好，旁观者清。的确是这样，透过别人的眼睛来端详自己的课堂，是一番不一样的风景。

《动物聚会》数学教学反思4

这堂课即为乘法的简洁应用，主要是让学生学会运用乘法解决生活中的简洁的实际问题，在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，在教学中，学生对列式计算解决问题这一点还简单把握，但在解决连一连那一题时，大局部学生对6个3，3个6搞不清，我知道这说明学生对乘法意义的理解存在问题，我记得在前面一堂课就针对几个几的问题还特地训练了一堂课，当时学生大局部都会，可为什么现在又混淆了呢，后来我才觉察原来是由于我自己的原因，以前我教的高段，高年级学生只要我一点拨，学生就能立刻理解题意，而现在是低段的二年级学生，弄清题意有肯定的困难，再加上这个学问点对有些学生在理解上有肯定的困难，今后在做题时，要帮忙学生先弄清题意。

《动物聚会》数学教学反思5

本节课通过到农场里参与小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生宠爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开头孩子们就产生了极大的热忱和兴趣，为课堂教学的顺当进展打下了良好的根底。每一个环节学生都能主动的参加进来，通过自已的观看、分析、思索，最终轻松自然地猎取了学问，

同时还在各种形式的节目中运用自已所学的学问来解决实际问题，表达了新课标“玩中学”带来的无限欢乐。

固然，本节课中作为教师的我存在着许多缺乏：对整学期的课文框架不明确，学问面也不够宽广，课与课之间的联系不严密。教学目标不够明确，对本课的教学内容了解不彻底。在教学时，应充分考虑学生的年龄特点，以直观的图形来展现教学内容，尽量削减或不以文字的形式来阐述问题。在观看教学图片时，要教学生按挨次来观看，这样才不会消失重复或者漏掉。让学生提数学问题时，要有条理，要突出本课的重点内容，尽可能让学生往中心内容思索。在教学过程中，要多鼓舞学生，以起到一个表率的效果。最终，在教学中，还要留意的是学生对学问的汲取，而不是最求速度。

以前我都是在室外上体育课，更多的是让学生学习一些运动，相对学生也是比拟憧憬运动，所以在教学上跟在室内上数学课教学方式相差太大。然而这也是我人生中第一次在室内上数学课，而且在第一个月就让我开公开课