《动物》大班教案

《动物》大班教案【10篇】《动物》大班教案篇一

活动目标：

1、能够在音乐猜谜嬉戏中收获成就感，体验到与他人互动、参加集体嬉戏的乐趣。

2、通过观赏音乐，发觉“︳XX︳XXX︳”的节奏组合。

3、能在把握音乐节奏的根底上，联系生活阅历对唱词进展大胆创编。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有生活阅历，对身边的小动物有所了解。

2、物质预备：森林音乐会背景图一张、《动物猜谜歌》节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。

活动过程：

一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：今日，森林里要进行一场盛大的音乐会，许多小动物都想去参与，不过想参与音乐会可是有要求的，在介绍自己的时候不能直接说自己是谁，得通过不同的方式表达出来，让别人猜。

二、采纳多种形式学唱歌曲。

1、利用歌曲中的后半段旋律带着幼儿进展发声练习。

2、完整范唱，幼儿学唱歌曲。

3、引导幼儿复述谜语。

4、幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。

5、练习按歌曲节奏说唱出谜底。

三、幼儿尝试进展创编唱歌活动。

1、了解歌曲特别的演唱方式。

2、教师示范创编谜语，学习创编记录。

3、多种形式练习歌曲2遍。

4、幼儿分组完成创编活动。

（1）交待任务，幼儿操作

（2）各组展现结果。

四、活动延长

今日，大家都很能干，用谜语唱歌出了那么多小动物，其实我们身边还有许多小动物，你们回去了再用谜语唱歌唱自己喜爱的小动物吧！

《动物》大班教案篇二

一、设计意图

小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平常特别简单疏忽的。小动物我们都要全力爱护它。为了进一步培育幼儿对小动物的宠爱之情，在本活动中层层深入地绽开，先让幼儿通过“做朋友”，观看发觉它们尾巴的不同，在相互讲解中激活幼儿兴致，在“捉迷藏”中进一步稳固了解动物尾巴的形状特征，则本活动的重点顺当通过。再则，活动的难点“尾巴的用途”又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。

针对我班幼儿园不同进展水平，我先让力量弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，信任这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。

二、目的要求：

1、熟悉一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡、欣赏。

2、加深幼儿对小动物的宠爱之情。

3、进展幼儿良好的观看力和操作想象力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

三、重点难点：

重点是熟悉各种动物尾巴不同的样子；难点是初步了解它们的用途。

四、活动预备：

1、各种动物图片挂件若干。

2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。

3、多媒设备及课件。

4、录音机、磁带。

五、活动过程：

（一）带着幼儿说说讲讲动物，欣赏动物，了解动物尾巴的不同。

1、师：“今日，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁它们的尾巴是怎样的？让我们跟它们做做好朋友吧！”

2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比拟它们尾巴的不同。

3、集中幼儿讲解尾巴的不同。

师：“你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。”

（二）幼儿独立操作。

师：“还有一些小动物也想来和你们做朋友，可它们把尾巴忘带了，我们帮它们装上尾巴吧！”幼儿操作，并相互检查。教师巡回指导，准时奖五角星。

集中讲一讲幼儿的操作。

（三）玩“捉迷藏”嬉戏，熟悉一些动物尾巴的形状特征。（目的1）

1、师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的嬉戏，我们来找找它们是谁。”

2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。

3、熟悉这些小动物尾巴的形状特征。

师：“这些小动物真马虎，身体藏好了，尾巴却露在外面，我们看它们的尾巴是什么样的，象什么？”幼儿讲解，教师出示相应的图片。

（四）初步了解尾巴的用途。（目的1）

（1）听录音，了解

1、幼儿自由讲。

师：“尾巴有粗有细，各不一样，那它们有什么用呢？”幼儿讲解。

2、听录音。

3、再次讲解。学习词

（1）“平衡”（不摔跤，很平稳）。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解；学习词

（2）“欣赏”（让别人观看，得到他人的赞扬）。

（3）看电脑，了解：设置情境“换尾巴”。

1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了惊奇的事，你们猜是怎么回事。”

2、幼儿相互猜想，再讲解。

3、听电脑告知大家，再讲解。

4、集体给小动物换回尾巴。

（五）动物舞会。

师：“今日，你们做了这么多好事，快乐不快乐，我们一起来扮演喜爱的小动物，参与它们的舞会吧！”幼儿找喜爱的动物挂上，集体跳舞。在音乐中跳舞，离开活动室。

教学反思

兴趣是最好的教师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜爱的小动物有关，所以能够吸引他们的留意力。也由于孩子们已经积存一些有关动物学问，又有肯定的表达力量，所以一开课创设一个布满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，认真观看，细心发觉，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习仆人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很简单就理解了儿歌的内容，也了解了一些动物尾巴的特点，所以在创编儿歌时，小朋友也能抓住动物尾巴的特点来进展创编。但也由于我是一个刚转岗的教师，在上课过程中语言不够儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。

《动物》大班教案篇三

嬉戏目标

1．让幼儿感知音的轻重变化。

2．鼓舞幼儿大胆设计小动物在鼓上跳动的形象，训练幼儿思维的独创性。

3．在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4．在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5．在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

嬉戏预备

打鼓一个，黄豆若干。

嬉戏规章或玩法

1．引导幼儿观看，激发兴趣。

（1）鼓面上放一些黄豆，教师用不同的力敲击鼓面，观看黄豆变化。

（2）放音乐，教师依据音乐的强、弱击鼓，重点感受：音强则黄豆跳得高，音弱则黄豆跳得低。

2．幼儿学做小黄豆，听音乐的强弱跳动，教师敲鼓提示。教师让幼儿表现音乐轻重及动作有制造性的幼儿示范表演给大家看。

3．鼓舞幼儿想想，除了黄豆会在鼓上跳，还有什么动物也会在鼓上跳？怎样跳？造型、动作怎样？

（1）一名幼儿击鼓，其他幼儿创编小动物在鼓上跳，并能表现出轻、重音及动物独特的动作，音乐一停，即定格某种动物造型。先让一名设计者带着全班幼儿听音乐表演。

（2）教师评价：请刚刚表演有创新的幼儿击鼓，其他幼儿连续创编动物在鼓上跳舞。

（3）请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作，鼓一停，即摆出各种造型定格。

嬉戏反思

在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参加活动的兴趣，使幼儿快乐地玩，欢乐地学。

《动物》大班教案篇四

活动目标：

1、萌发接纳同伴，喜爱同伴的情感。

2、了解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，丰富相应的动词和词组，“撅”、“甩”、“叼”、“打个滚”。

3、能运用谈话的方法感知，理解作品内容。

活动预备：

1、自制自然风景背景图。

2、自制图片：小鱼、青菜、大青虫各1个。

3、桌面教具：大象，小鸡，小兔等小动物。

活动过程：

1、教师出示桌面教具：让幼儿分别熟悉大象，小鸡，小兔等故事中的角色。

2、教师边演示桌面教具，边叙述故事。

（1）教师边绘声绘色地叙述故事，并演示相应的桌面教具。

如：教师讲到“小猫嘴里叼着小鱼，小兔嘴里叼着青菜，小鸡嘴里叼着大青虫”时，将小鱼、青菜、大青虫分别放在三个小动物嘴巴里。

3、教师通过提问，帮忙幼儿理解作品中的情节和人物形象。

（1）教师通过教具小刺猬，让幼儿感受一下小刺猬的刺扎人很疼。

（2）教师引导幼儿学一学小鸡撅着嘴巴，甩耳朵是什么样的，幼儿仿照。并请幼儿说说小鸡，小兔又说了什么？

（3）教师引导幼儿说说小刺猬想了什么方法把大家吃的东西都插在了他的背上？

（4）教师小结。

4、教师边演示桌面教具，边带着幼儿一起讲故事。

（1）教师讲到“撅着嘴巴”、“甩着耳朵”、“叼着”等情节时，做一做相应的动作，帮忙幼儿理解有关动词的含义。

（2）教师讲到“大家快乐地唱起了歌”时，带着幼儿边拍手边念儿歌。

活动延长：

嬉戏时间带着幼儿玩“小刺猬运水果”的嬉戏，让幼儿通过翻滚运动将水果粘在身上送到指定的地方，

《动物》大班教案篇五

活动目标

1、使幼儿初步了解老虎的形状特征和习性，知道老虎是森林中食肉的动物。

2、使幼儿知道老虎是宝贵的野生动物，教育幼儿要爱护它们。

3、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

4、培育探究老虎的兴趣。

活动预备

1、教学挂图《老虎》

活动过程

1、引导幼儿观看教学挂图上的画面，熟悉老虎的形状特征和习性，

提问：“这是什么？看起来有什么感觉？”引导幼儿从整体及头、四肢、身体进展观看并叙述。有的小朋友见国真的老虎，请你说说你观察过的老虎是什么样的？”“老虎生活在哪里？它喜爱干什么？怎样活动？你听过老虎的叫声吗？”“老虎吃什么，它怎样捕食？为什么它能捕到小动物？

2、引导幼儿争论老虎在森林里的作用。

提问：“老虎是生活在森林里的野生动物，你知道它们在森林中是怎样生活的吗？”“你可怕老虎吗？”（向幼儿介绍老虎的作用。）

我国有宝贵的东北虎，是国家一级爱护动物，可现在由于森林的削减，东北虎越来越少，我们要爱护老虎。

3、小结：“大自然中生活着各种各样的动物，它们组成一个大家庭。缺少谁都不行。”

活动延长

在美工活动中画老虎。

《动物》大班教案篇六

活动目标：

1．在幼儿熟悉面部五官的特征的根底上，学习用粘贴的方法制作动物面具．

2．复习粘贴面相，启发幼儿贴出不同动物的面相，进展幼儿的求异思维．

活动重点：

启发幼儿贴出不同动物的面相．

活动预备：

各种外形的彩色纸圆形的白纸浆糊抹布

活动流程：

引起兴趣--幼儿观看--幼儿制作--活动评价

活动过程：

1、引起兴趣

2、教师带来一些玩具你们想知道是什么吗？请你们把眼睛闭起来，数到三。

3、你们看是什么？（小动物）

4、这是动物面具，你们喜爱吗？

5、幼儿观看

6、你们看到哪些动物？你们怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？

7、你想做一个什么动物？

8、谁情愿将你心里想的动物面具做给大家看。（幼儿示范）

9、你们想不想做一个自己的动物面具？

10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后再做。

11、幼儿制作

12、提示幼儿用完浆糊要把手指擦洁净。

13、帮忙、指导有困难的幼儿。

14、鼓舞幼儿大胆的和幼儿沟通自己的作品。

15、活动评价

16、展现幼儿作品。

17、请你说说你最喜爱哪个面具？为什么？

《动物》大班教案篇七

活动目标：

1、尝试选择自己喜爱的绘画工具大胆作画。

2、情愿用肢体动作、符号等表现自己喜爱的动物的走路姿态。

3、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。

4、培育幼儿初步的制造力量。

活动预备：

画有隐蔽动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等。

活动过程：

一、在情境中请出动物

1、猜你猜一猜今日会有哪些动物来和我们一起做嬉戏？（幼儿自由猜想）

2、这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜爱的颜色找和桶上一样标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应当怎么涂？（顺着一个方向，从上到下）

3、你请出的动物是谁？去看一看其他小朋友请出了哪些动物？

二、说说学学做做

1、我们来看看有谁来了，来了几个？（加以统计记录）

2、你知道这些动物是怎样来的？请你来学一学它走路的样子。（请个别幼儿示范，集体学样）

三、尝试运用符号记录动物的走路动作。

1、刚刚我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢？

2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。

四、沟通争论

1、请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思？（准时鼓舞幼儿）

2、这些小动物夸我们很聪慧，它们想和我们一起做嬉戏，我们也来学自己喜爱的动物走到教室里和它们一起做嬉戏。

设计思路：

在主题活动《得意的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿态产生了深厚的兴趣。小班幼儿已经具有了运用肢体动作仿照他们宠爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的力量，因此在日常生活中他们时而仿照小猫轻轻走的动作，时而仿照小兔蹦蹦跳跳的行走。

小班孩子已经能用各种感官主动感知四周事物的特征，比拟事物的异同，并开头发觉事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、布满稚气的“语言”来表达自己的理解，幼儿的表达符号如同一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探究的轨迹。让孩子运用自己喜爱的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而到达相互提高的方式。

供应丰富多样的工具材料，能适合幼儿的兴趣、爱好，满意幼儿不断探究发觉的需要，在材料的投放上，以多元化为主，这样幼儿就能依据活动内容用自己喜爱的方式表现，同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探究，因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择自己喜爱的绘画工具进展表现。在活动过程中，幼儿可以用自己的方式来感知、熟悉、表达、表现，大胆想象，因此我想让孩子在运用美术阅历大胆的表现的过程中，萌发兴趣，体验探究的兴趣，学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。

《动物》大班教案篇八

一、活动目标

通过探究活动了解各种动物过冬的方式。

学习用不同的表征方式表达自己的探究阅历。

二、重点与难点

让幼儿通过自己的探究活动了解各种动物不同的过冬方式。

说明：动物过冬的方式作为一种学问对幼儿的进展无足轻重。重要的是幼儿怎样获得这些学问。因此，本活动的重点应当放在激发幼儿的探究精神、提高幼儿猎取学问的力量上。

三、材料及环境创设

饲养一些动物、如乌龟、兔子、鸟、鱼等。

预备纸、笔让幼儿记录自己的探究结果。

四、设计思路

大班下期的幼儿既有探究的兴趣，也有肯定的探究潜能。假如教师能注意为幼儿创设探究的气氛和时机，就能使幼儿逐步“学会学习”。所以活动设计可以从设问开头，让幼儿带着问题去探究，并随时把探究的成果用不同的表征方式展现出来（文字或绘画）。然后组织幼儿沟通探究的阅历和方法。通过相互沟通扩大幼儿的学问面，丰富幼儿获得学问的方式。在此根底上启发幼儿相互提问，激发幼儿连续探究的兴趣。

五、活动流程

争论探究表达沟通提问

1、通过争论引起幼儿探究的兴趣

（1）争论：冬天来了有什么感受？人怎么渡过严寒的冬天？

（2）提问：动物怎么过冬？

说明：

答复这个问题必定会涉及详细的动物，如狗怎么过冬？鱼怎么过冬？……？但凡没有得出正确答案的幼儿或答案不全都的，教师可将想应的图片贴在教室里，让幼儿自己去查找答案。教师要为幼儿供应有关的书籍和图片。

2、通过探究活动是幼儿自主的，即由幼儿自己打算什么时候探究，用什么方式探究。

3、通过表达活动提高幼儿的表征力量。

说明：探究要持续一段时间，在此期间，启发幼儿用不同的方式表达自己的探究成果，如用图画或语言（由教师或家长记录幼儿口述的内容）。然后让幼儿将答案贴在相应动物的四周。

4、通过沟通活动丰富幼儿的学问阅历和猎取学问的方式。

沟通活动以叙述为主，让幼儿介绍自己的探究成果和探究经过。

5、通过相互提问引起幼儿连续探究的兴趣。

《动物》大班教案篇九

教学目标：

1、学习用水彩色印染小动物头像，把握对称印画的方法。

2、培育幼儿在绘画活动中想象各种动物的好玩形象。

教学重点：

在水彩印画中让幼儿把握对称印画的方法。

教学难点：

能依据颜料混合后的不同变化进展对小动物添画。

教学预备：

观看了解常见的小动物、画纸、颜料（红、黄、白、绿等）、油画棒

教学过程：

一、设置悬念，引起幼儿兴趣

你们见过这些小动物吗？你知道这些小动物是用什么画出来的吗？我在画这些小动物时，用了一个方法，使这些小动物都有了一个共同的特征？你们想知道这个隐秘吗？

1、引导幼儿观看图画中的小动物。

2、找一找这些图画中的小动物的共同隐秘。

师幼总结：这些小动物脸、身体左右两边都是相等的，我们把它称之为对称。

二、隐秘激发幼儿思索

你们想不想知道我是怎么把小动物画对称的呢？请你用颜料在纸上试一试。（幼儿思索）

三、沟通幼儿尝试结果，并揭开谜底

1、沟通幼儿尝试结果，表扬能将动物画的对称的幼儿。

2、并推出自己的方法：先将纸对角对折，找出中心线。在中心线的一测绘画动物的半边脸，边画边印，将另半边纸掩盖在画完的半边纸上，并用力按压。最终绽开画纸，依据动物的脸部特征用油画棒添画细部或局部特征。

三、幼儿再次尝试印画

教师强调印画重点：先要找出中心线，要边画边印，掩盖在画完的半边纸上，要用力按压。最终用油画棒添画。

四、沟通展现。

《动物》大班教案篇十

活动目标：

1、喜爱数学活动，对按特征分类感兴趣。

2、能依据自己对动物特征的了解，选择适当的标准进展分类，并学习用标记、数字等记录自己的分类结果。

3、情愿学习、接纳同伴为动物进展多种分类的阅历。

活动预备：

1、10张动物图卡。

2、阅历预备：幼儿已对动物的生活习性、形状特征有肯定的熟悉。

3、幼儿2人1组。每组1份动物图片（