《信息价值的判断》教案

《信息价值的推断》一、教学目标学问与技能目标：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来推断，并把握信息价值推断方法和技巧。信息。过程与方法：从创设情境入手，引导学生思考，通过案例分析，让学生学会推断信息情感态度与价值观：体验不同来源的信息支持任务活动的价值，养成正确推断所猎取信息的价值的素养，使学生能区分生活中常见信息真伪的力量，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。二、内容分析：息饥渴”的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。信息给人们带来了巨大的物质和精神财宝，极大的促进了社会的进展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。只有会对信息进展鉴别和评价，才能将有限的时间和精力安排好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。因此，信息的鉴别与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于将来信息社会，都是必需把握的一项根本技能。上好这节课的内容能够很好地表达出开设信息技术学科的意义。三、学情分析：本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值推断的方法是很简洁的，但是并不着学生能够真正把握它并怎样去推断，在教与学的互动过程中，要时刻留意对学生主动分析问题的力量和甄别信息力量的培育。四、设计思路：教学过程教学过程中某些值得留意和思考的现象和大事描述清楚〕教学环节 教师活动

学生活动(学生学习过程的观看和记录)

设计意图鱼龙混杂，真伪难辨。值得信？导入课

2’sk-ⅱ广告被国家质检总局查出含有违禁物己对待广告的态度呢？

息的价值

息的危害后果1’

信息相冲突或冲突等角度来推断信息的准确性。

板书：准确性

群英会蒋干中计”3分钟，然后要计”6’

窗交契，周瑜热忱地招待了蒋干，当晚喝得大醉，

“不会”“投降书”蔽而中周瑜的计吗？假设不会的话，请说明理由。

生的学习兴趣

总结学生发言，给出参考意见，通过规律分析：周瑜作为三军统帅，在交战之际，是不太可能任凭喝醉的。

通过总结和归以周瑜之慎重，他不行能随任凭便不避嫌疑与敌营来的谋士同塌而眠。以周瑜之作人，对于降书这等重大机密，不行能顺手放在桌上让蒋干轻易拿走。的人哪！李明的手机上突然收到一条以香港某公司的名义6003’ 410***********”你应当怎样做？2’见

生的思辩精神其亲学生一起争论2分钟，然后要友收到过类似的求举手发言。 这个近地“直接从奖金中扣税金” 息的用处在推断选择信息时要考察信息供给者的目的和意转入主题2’ 的信息比较客观。

板书：客观性羽遣使者到汉营谋士陈平安排人热忱地接待了使 对“反间计”这个者。大鱼大肉加上美女歌舞助兴，使者格外感动学生争论思考2分钟：为什么例子学生也是非谁知席间听说是楚王使用后招待人员突然撤下珍项羽会中陈平的反间计？然后常生疏了，从学

有学生指出：项羽没有考察使生的共鸣，同时

路上。他一死，项羽的末日也就不远了。这就是著名的反间计。在乌江自刎身亡，这个教训不行以不吸取。信息的权威性是指信息是否具有令人信服的力气进展查询的结果是比较可信的。

实板书：权威性照应上面的例子争论4’ 2022年6月，中心电视台一档栏目《艺苑风景线学生争论2分钟，思考：这个这个案例是当时播出了关于“纸箱馅包子”的闻称北京某早点摊例子告知了我们什么？有学生一个热门的闻觉察这答复：一些权威部门也不能随大事，案例能较条消息是地地道道的“假闻”。 便信任 好地结合时事培育学生的质疑小结1’ 要敢于对所谓的权威部门公布的信息持疑心精神。5

精神

有。她埋怨小曾骗她，小曾却说没骗她。到底怎么 回事？“视状况而定”小结2’ 能一味地答复说“要”或是“不在案例后归纳并要” 板书：时效性

展现几条信息：江西省明年高中把信息技术列入高考科目歌星周杰伦将来贵溪演出50%央行昨日调高存款利率油价又上涨了……

2

价值

对学生的答案不做评价

板书：5．适用性

一些方法帮助实现。五、教学反思五、教学反思1、本节课中所使用的案例比较贴近生活，或较好地结合了其他学科，学生对这些案例有着深厚的兴趣，案