-爬山虎的脚-部编版语文四年级上册优质课课件

一种攀援植物，爬山虎适应性强，喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。爬山虎一种攀援植物，爬山虎适应性强，喜阴湿环境，但不怕强光爬山虎，不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们一起学习《爬山虎的脚》，就能找到答案了。爬山虎，不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高语文四年级上册第一课时第二课时10爬山虎的脚语文四年级上册第一课时第二课时10爬山虎的脚自由朗读课文，圈出课文中的生字新词。朗读课文扫清障碍第一课时自由朗读课文，圈出课文中的生字新词。朗读课文扫清一起来读一读你圈画的生字新词吧！蜗柄曲萎jūnbǐngwōqū

wěi均匀叶牛弯枯学认字一起来读一读你圈画的生字新词吧！蜗柄曲萎jūnbǐngwōq曲qū弯多音字联系上文的“直”可知，这里的“曲”是与“直”相对的，是弯曲的意思。曲qǔ歌细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。曲qū弯多音字联系上文的“直”可知，这里的“曲”是操cāo嫩nèn瞧qiáo萎wěi隙xì柄bǐng茎jīng占zhàn固gù均jūn顺shùn虎hǔ叠dié一起来看看会写字吧！学写字操cāo嫩nèn瞧qiáo萎wěi隙xì柄bǐng茎jīng全包围结构左右结构上下结构半包围结构左中右结构茎虎均操顺嫩柄叠生字归类占隙萎瞧固全包围结构左右结构上下结构半包围结构左中右结构茎虎虎hǔ易写错第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿。再来一起看看下面的字，你发现了什么？虎hǔ易写错第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这一横下嫩nèn写紧凑，注意笔画之间的穿插与避让，第十画是点，不能写成撇。嫩nèn写紧凑，注意笔画之间的穿插与避让，第十画是点隙xì右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。在上下两个“小”字之间，那条缝隙里，只有日光能透过来，这个“日”要写得扁一些。隙xì右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。在上下两个“茎jīng上窄下宽萎wěi茎jīng上窄下宽萎wěi瞧qiáo左右结构，不能写成上下结构。固gù写完里面再封口。瞧qiáo左右结构，不能写成上下结构。固gù写完里面操场舒服我爱爬山虎识字游戏叶柄空隙蜗牛弯曲嫩绿操场舒服我爱爬山虎识字游戏叶柄空隙蜗牛弯曲嫩绿

解决完字词后，请同学们默读课文，交流每个自然段分别写了爬山虎的什么？整体感知解决完字词后，请同学们默读课文，交流每个自然段分别写

你发现了吗？哪几个自然段可以合并在一起？生长的具体位置。叶子的特点。脚的位置、形状、颜色。怎样往上爬。脚的变化。12345你发现了吗？哪几个自然段可以合并在一起？生长的具体位第一部分(第

自然段)：爬山虎生长的位置。第二部分(第

自然段)：爬山虎的叶子。第三部分(第

自然段)：爬山虎的脚。现在让我们把可以合并的自然段合并在一起，梳理出课文结构吧！123、4、5第一部分(第自然段)：爬山虎生长的位置。现在让

请同学们自由朗读第一自然段，想一想爬山虎生长在哪些地方？请同学们自由朗读第一自然段，想一想爬山虎生长在哪些地

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。它生长得非常茂盛。爬山虎给你留下了怎样的印象？它是一种擅长攀爬的事物，大多生长在墙上。学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的朗读第一自然段，“满是”“一大片”两个词语要读得慢一些，“满”和“大”两个字要重读，突出爬山虎繁盛、茂密的样子。朗读指导朗读第一自然段，“满是”“一大片”两个词语要读得慢一我们从以上文字中仿佛看到了那一片布满外墙和屋顶的爬山虎，它是那样茂盛。下面请同学们默读第二自然段：思考作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子。我们从以上文字中仿佛看到了那一片布满外墙和屋顶的爬山

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。作者对叶子进行了连续观察。嫩红嫩绿（课后第一题）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同意思。

小组互动来讨论“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。又多又密绿作者对叶子进行了细致观察。（课后第一题）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，一起来看看微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频吧！点击图片，观看视频。一起来看看微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频吧！点击图片，微微动荡轻轻擦过

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

作者观察细致，描写生动。微微动荡轻轻擦过一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好均匀：分布在各部分的数量相同。本课指爬山虎的叶子多而密。词语解释均匀：分布在各部分的数量相同。本课指爬山虎的叶子多而cāo

chǎng

chóngdié

kòng

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（）（）（）

kū

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bǐnɡ

jūn

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（）（）（）一、读拼音，写词语。操场重叠空隙叶柄均匀枯萎课堂演练cāochǎngchóngdié1、“隙”应查（

）部首（

）画。字义是“空”；“空隙”是由近义字组成的词。再写三个结构相同的词语：（

）、（

）、（

）。2、“萎”是（

） 结构的字，字义是（

）。用它可以组成（

）、（

）、（

）。二、按照要求进行填空。阝10奔跑忧愁疼痛上下植物干枯枯萎萎靡不振萎缩1、“隙”应查（）部首（）画。字义是三、读句子，给加红的字词选择正确的解释，并画上“√”。 1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。“均匀”供选择的解释：（1）指时间的间隔相等。（  ）（2）指分布或分配在各部分的数量相同。（

）2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

“休”供选择的解释：（1）歇息。（  ）（2）停止。（  ）（3）不要，别。（

) √√字词听写三、读句子，给加红的字词选择正确的解释，并画上“√”

上节课我们了解了文章的主要内容，也通过那些准确形象的语句，感受到了叶圣陶爷爷细致的观察。这节课让我们带着这些收获，再一起学习爬山虎的脚吧！第二课时上节课我们了解了文章的主要内容，也通过那些准确形象的

爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？让我们默读课文第三至五自然段，用“___”勾画出表现作者细致观察的句子。圈画关键词语，在旁边写一写自己的感受吧！互动课堂爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。从这些句子中的哪些地方，感受到作者进行了细致的观察？（课后第一题）细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出作者进行了细致的观察。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的爬山虎的脚生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚爬山虎的脚生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚生动形象地写出了爬山虎脚的样子。每根细丝很像蜗牛的触角。比喻比喻生动形象地写出了爬山虎脚的样子。每根细丝很像蜗牛的触角。比喻读一读，写一写。每根细丝很像蜗牛的触角。＊弯弯的月亮很像小船一样。仿照下面句子写一句话。读一读，写一写。每根细丝很像蜗牛的触角。＊弯弯的月亮很像小船

爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。＊爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，还像图画上蛟龙的爪子。小练笔爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。脚触着墙→茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→

（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）爬山虎是怎样往上爬的？(课后第二题)爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。脚触着墙→茎上伸出不能换成“粘、挨”其他词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。

“巴”可以换成“粘、挨”其他词吗？你觉得哪一个更好呢？不能换成“粘、挨”其他词。因为“巴”字写出了爬山虎紧爬山虎动态演示点击图片，观看视频。爬山虎动态演示点击图片，观看视频。爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片触住墙。细丝原先是直的，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧巴在墙上。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?比较句子这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。 爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片触朗读这一自然段时，“触”要读得轻一些，“巴”和“拉”要读得有力一些。朗读指导朗读这一自然段时，“触”要读得轻一些，“巴”和“拉

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请同学们默读第5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子吧!触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。你能联系生活实际理解这两个词语吗？

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。痕迹：事物留下的印迹。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。这个山村，旧日的痕迹几乎完全消失了。痕迹：事物留下的印迹。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。牢固：结实、坚固。牢固：结实、坚固。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。作者进行了连续观察。再来一起看看下面的几个句子，你发现了什么？爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成一起来总结课文运用的观察方法吧！连续的观察细致的观察一起来总结课文运用的观察方法吧！连续的观察细致的观察课文中有很多写得准确、形象的句子，请你抄写下来吧！字迹要清楚自读勾画回顾摘抄要求抄写正确不多字漏字抄写步骤读一读抄写下来课文中有很多写得准确、形象的句子，请你抄写下来吧！字

本课共有16个词语，请你选择其中的词语，描述爬山虎的叶子和脚，说一说爬山虎往上攀爬的过程。

提示：可以先联系生活，加强对这些词语的理解和运用，然后再运用这些词语去写句子。本课共有16个词语，请你选择其中的词语，描述爬山虎的实践活动小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种观察记录：图文结合和做表格。请同学们开展“种豆芽、养蚕、养小金鱼”等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然后写一份观察记录吧！形象直观变化过程一目了然实践活动小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种观察在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程。收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。怎样写观察记录呢？在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。每爬山虎位置样子颜色怎么爬变化触→巴→拉→贴没触着墙的

萎了叶子鲜绿排列均匀好看脚触着墙的牢固表达：准确、形象观察：细致、连续结构梳理爬山虎位置样子颜色怎么爬变化触→巴→拉→贴没触这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲

;又讲了

;最后讲了

。爬山虎脚的位置形状颜色爬山虎是怎样爬的爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固”

主题概括这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山推荐阅读《稻草人》《小白船》拓展延伸推荐阅读《稻草人》《小白船》拓展延伸一、填空。那些叶子绿得那么(

)，看着非常(

)。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么(

)，没有重叠起来的，也不留一点儿(

)。一阵风(

)，一墙的叶子就(

)波纹，好看得很。新鲜舒服均匀空隙拂过漾起课堂演练一、填空。那些叶子绿得那么()，看着非常(二、用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物，可以吗？＊我喜欢柳树的枝条，微风一吹，它随风摇曳，像一位美丽的女孩在翩翩起舞。＊我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺，却能开出鲜艳美丽的花。 二、用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣三、仿照《爬山虎的脚》的观察方法观察一种植物。

要求：先从远处看，再从近处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。三、仿照《爬山虎的脚》的观察方法观察一种植物。快乐读书吧语文四年级上册第一课时第二课时第三课时快乐读书吧语文四年级上册第一课时第二课时第三课时看图猜神话人物大禹后羿盘古精卫第一课时看图猜神话人物大禹后羿盘古精卫第一课时嫦娥女娲普罗米修斯嫦娥女娲普罗米修斯刚才的神话人物就出自这两本书，这节课咱们就走进“快乐读书吧”推荐的两本书，走进“很久很久以前”更多的神话故事，去感受永恒的魅力。刚才的神话人物就出自这两本书，这节课咱们就走进“快乐《阿里巴巴与四十大盗的故事》《辛格比捉弄北风》根据题目，猜故事内容阿里巴巴和四十大盗之间发生了什么事？辛格比是怎么捉弄北风的？请同学们阅读原文，验证猜测。《阿里巴巴与四十大盗的故事》《辛格比捉弄北风》根据题目，猜故

刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却不服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝争夺神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，单枪匹马与黄帝格斗。他虽然强壮，但是终究不是黄帝对手，被黄帝杀死，砍下了头颅。由于担心刑天复活，黄帝把刑天的头颅单独理在西方的常羊山。果然，刑天虽然失去了头，可是雄心不死。他的尸身找不到头颅，就把自己裸露的两个乳头当作眼晴，把肚脐当作嘴巴，挥着质牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。刑天争夺帝位刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却不服从黄帝的

还有谁知道刑天吗？谁见过刑天的图片？和大家说一说。谁能画一画刑天？还有谁知道刑天吗？谁见过刑天的图片？和大家说一说。

他们召来了欧律狄刻，把她交还给俄耳甫斯，但有个条件:在他们抵达阳世之前，他不得回顾跟在身后的她。于是夫妇二穿过冥国的重重大门，走到一条引领他们走出黑暗地界的小径，不断向上攀登。他知道妻子一定就在他身后，但是他特别想看她一眼，好确定她在不在。他们很快就要到达阳间了，周围的一片潹黑渐渐变成了灰色。他高高兴兴地踏入日光之下，然后回头看她。然而他回头回得太早了，地还在洞窟里呢，当他看到她站在一片朦胧的光芒中，就伸出双臂去拥抱她，就在这一瞬间，她消失了，重新掉进黑暗中。他只听见她轻轻地说了一声“别了”。①“冥国”是什么?②谁能给大家朗读这一段?俄耳甫斯和欧律狄刻他们召来了欧律狄刻，把她交还给俄耳甫斯，但有个条件

接下来我们将阅读两本书，你打算怎样安排阅读时间，保障阅读进度？制定阅读计划，做好阅读记录。接下来我们将阅读两本书，你打算怎样安排阅读时间，保障《阅读计划表》阅读书目《中国神话传说》阅读时限月日-----月日（共天）阅读时间阅读页码完成任务的满意度自评第一天P1--P20第二天P21--P40第三天P41--P60………………你看懂了什么？这样做的好处是什么？自己的阅读计划又该如何做呢？《阅读计划表》阅读书目《中国神话传说》阅读时限月日---

制定阅读计划表需要根据所选书目的页码，合理规划每天的阅读量，以及对自己每天的阅读情况进行反馈，以便保证自己的阅读进度和阅读质量。(1)讨论交流:如何制定自己的阅读计划?制定阅读计划表需要根据所选书目的页码，合理规划每天的

①首先要计划多少天读完这本书。阅读时限可以由老师规定，也可以全班共同约定。

②根据阅读时限，规划每天的阅读量。阅读量应根据自己的阅读速度来定，周内上学期间可以少一些阅读量，周末或节假日可以增加阅读量。

③可以给自己提出ー些阅读方法或阅读评价的标准，如边读边勾画批注、讲讲自己感兴趣的故事、读完书可以形成哪些读书成果等。

④可以和老师或者爸爸妈妈商量制定一个奖惩规则。①首先要计划多少天读完这本书。阅读时限可以由老师规定

《中国神话传说》这本书是一章一章的，但是故事和故事之间是有联系的。制定阅读计划不仅要考虑页码，也要考虑章节，每天尽量阅读完一章节。(2)根据交流，集体完善《中国神话传说》阅读计划。请快速翻一下这本书，说说你的发现。《中国神话传说》这本书是一章一章的，但是故事和故事之

(3)学生制定《世界经典神话与传说故事》一书的阅读计划表，小组内分享改进。

大家快速翻一下这本书。这本书在体例上有什么特点?(故事相对独立)(故事的完整性)制定阅读计划时要考虑什么?(3)学生制定《世界经典神话与传说故事》一书的阅读计

在阅读的过程中，怎样做好阅读记录?说说你的想法。

在阅读过程中，我们可以用填写自制的读书记录卡、写批注、写读后感等方式做好阅读记录，让每一次的阅读都读有所获，让自己的阅读留下痕迹。在阅读的过程中，怎样做好阅读记录?说说你的想法。在

同学们阅读神话故事已经有两个星期了，大家的阅读记录卡都做得怎么样？知道了哪些故事和神奇的人物呢？第二课时同学们阅读神话故事已经有两个星期了，大家的阅读记录卡1.小组内交流个人阅读计划执行情况。2.了解学生计划执行情况，相机指导。晒计划，指导学生调整计划1.小组内交流个人阅读计划执行情况。晒计划，指导学生调整计划

我是严格按照我的阅读计划读书的，每天放学后阅读半小时，及时做好阅读记录。其他同学遇到过这种情况吗?我们该如何处理呢?

我也做了阅读计划，可是有几天因为一些事情耽误了，没能按照计划执行，有几天的阅读记录就没有做。……我是严格按照我的阅读计划读书的，每天放学后阅读半小时

阅读计划中要增加执行情况一列。

增加一个备注，如果有特殊情况就在备注列后面标明。

试用几天，觉得自己比预想中读得快就在后面的计划中每天增加页码，如果慢就减少，保证计划是切实可行的。阅读计划中要增加执行情况一列。增加一个备注，小结:阅读前制定计划，在实施计划的过程中可能会遇到这样或那样的问题，我们可以根据实际情况调整计划。小结:阅读前制定计划，在实施计划的过程中可能会遇到这样或那样

1.同学们在刚才的发言中反复提到了自己的阅读记录，你们都用了哪些方式记录?记了些什么呢?咱们一起来看看!

2.小组内交流，推选代表全班展示。

3.全班交流。晒记录，引导学生学会自主阅读1.同学们在刚才的发言中反复提到了自己的阅读记录，你

我用摘录笔记的形式，摘录了一些好的词语。

我把想象特别神奇、描写异常夸张的句子勾画了出来，并在旁边批注了一些自己的想法。

我在不懂的地方画了问号，读完后查阅了相关资料，对人物的认识更深刻了。我用摘录笔记的形式，摘录了一些好的词语。我把

大家的阅读记录做得都很棒。不论是摘录，还是画出语句，或者写批注都是可以的，贵在坚持，希望大家坚持下去。大家的阅读记录做得都很棒。不论是摘录，还是画出语句，促进后进生参与阅读1.有句话说“一个人走能走得很快，一群人走才能走得远”。咱们读书也是这样，彼此分享交流，才能相互促进。2.结对子：组长根据之前组内成员交流的阅读记录情况，安排组内阅读不太积极的学生和主动积极的学生结成对子，促进后进生参与阅读。3.商讨奖励机制。全班共同商讨阅读奖励机制。提示奖励办法：赠送新书、赠送书签、赠送阅读积分等。促进后进生参与阅读1.有句话说“一个人走能走得很快，读后交流课

这段时间同学们都在读中外神话故事，相信通过深入的阅读之后，大家积累了更多的神话故事，认识了更多神奇的人物，今天就让我们一起来分享。第三课时读后交流课这段时间同学们都在读中外神话故事，相信通过让我们一起来回顾一下，这段时间认真阅读的精彩瞬间吧！1.看一看。看看自己阅读中期形成的一些成果如阅读记录卡、读书笔记、摘录等。2.读一读。说说看到这些画面的感受。忆一忆有成就感把我们带回到阅读生活中很温馨、美好让我们一起来回顾一下，这段时间认真阅读的精彩瞬间吧！1.看一3.评一评。看看谁的阅读记录做得好。（1）小组为单位展示自己的阅读记录。（2）小组推选优秀阅读记录，参与全班展示。（3）全班交流。优秀记录的作者谈谈自己做记录的心得体会。我看到一段描写得很棒，就画下来，并做了标记。

读了一个故事，我被感动了，就写了一段读后感。……3.评一评。看看谁的阅读记录做得好。我看到一段描写得1.引导：有句话说“一个人走能走得很快，一群人走才能走得远”。咱们读书也是这样，彼此分享交流，才能相互促进。2.结对子：组长根据之前组内成员交流的阅读记录情况，安排组内阅读不太积极的学生和主动积极的学生结成对子，促进后进生参与阅读。3.商讨奖励机制。全班共同商讨阅读奖励机制。提示奖励办法：赠送新书、赠送书签、赠送阅读积分等。根据线索猜测神话人物线索人物手持圆规，掌管东方和春天牛头人身，头上的角坚硬锋利，无坚不摧，连耳朵上的毛发都像刀锋一样。身体是野兽，有四只脚，长了一副三岁小孩似的人脸，长耳朵，红眼睛，个头小，很会说话，能趁机迷惑别人。鹿身鸟头，头上长着一对尖角，尾巴像蛇，上边有许多花纹。失去了头颅，就把自己裸露的两个乳头当做眼睛，把肚脐当做嘴巴，挥舞着盾牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。魑魅伏羲蚩尤风伯刑天秀一秀1.引导：有句话说“一个人走能走得很快，一群人走才能走得远”1.每个小组选择一个神话故事进行表演，要求人人参与。学生互相评价提示：古诗中的人物与你的想象一样吗？你觉得应该是什么样的？2.小组内选取有代表性的读书小报在全班进行展示。教师引导：请你介绍这份小报有什么特色，上面绘制了什么内容，为什么要这样安排。1.每个小组选择一个神话故事进行表演，要求人人参与。（1）我在小报上画了一本书的封面，首先告诉大家我读的是什么书，翻译者、出版社都是书籍的基本信息，要交代清楚。其他内容都是围绕这本书进行的。介绍小报（1）我在小报上画了一本书的封面，首先告诉大家我读的（2）我制作的这张小报，不仅有书本基本内容的介绍，一些好词好句的呈现，还有一些名人对这本书的评价，以及我自己的一些思考。（2）我制作的这张小报，不仅有书本基本内容的介绍，一（3）我在小报上画了一张人物关系图谱，可以清晰地了解书中人物及关系。我还画出了一张感兴趣的人物的行动路线图，发现神话人物上天入地、无所不能，感觉特别有趣。（3）我在小报上画了一张人物关系图谱，可以清晰地了解请写读后感的同学先用一句话来介绍自己的内容。其他同学根据介绍选出自己最想听的两篇。学生评价交流：题目很不错，一听就非常吸引人。开头能抓住人心。文中有很多自己的思考，跟我的想法一致。他把神话人物和现实中的人物进行了对比。他对书中的内容提出了不同的看法。请写读后感的同学先用一句话来介绍自己的内容。其他同学

通过这次主题阅读和成果分享，同学们一定积累了丰富的阅读经验和有效的阅读方法。谁愿意来分享一下？说一说通过这次主题阅读和成果分享，同学们一定积累了丰富的阅

看题目猜故事。有的题目直接揭示了故事的主人公和事件，我就会先猜一猜故事的大概内容，然后去验证看看自己猜得对不对，我觉得这样做很有趣。学生汇报交流。神话故事里的人物都比较有特色，我喜欢一边看一边画，看着画我就能想到书上对人物的介绍。看题目猜故事。有的题目直接揭示了故事的主人公和事件，

同学们刚才说得真好，不管是猜故事还是画图、提问、概括、勾画批注等都是咱们四年级应该掌握的阅读方法，有了这些方法你们可以读到更多，学到更多。同学们刚才说得真好，不管是猜故事还是画图、提问、概括一种攀援植物，爬山虎适应性强，喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。爬山虎一种攀援植物，爬山虎适应性强，喜阴湿环境，但不怕强光爬山虎，不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们一起学习《爬山虎的脚》，就能找到答案了。爬山虎，不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高语文四年级上册第一课时第二课时10爬山虎的脚语文四年级上册第一课时第二课时10爬山虎的脚自由朗读课文，圈出课文中的生字新词。朗读课文扫清障碍第一课时自由朗读课文，圈出课文中的生字新词。朗读课文扫清一起来读一读你圈画的生字新词吧！蜗柄曲萎jūnbǐngwōqū

wěi均匀叶牛弯枯学认字一起来读一读你圈画的生字新词吧！蜗柄曲萎jūnbǐngwōq曲qū弯多音字联系上文的“直”可知，这里的“曲”是与“直”相对的，是弯曲的意思。曲qǔ歌细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。曲qū弯多音字联系上文的“直”可知，这里的“曲”是操cāo嫩nèn瞧qiáo萎wěi隙xì柄bǐng茎jīng占zhàn固gù均jūn顺shùn虎hǔ叠dié一起来看看会写字吧！学写字操cāo嫩nèn瞧qiáo萎wěi隙xì柄bǐng茎jīng全包围结构左右结构上下结构半包围结构左中右结构茎虎均操顺嫩柄叠生字归类占隙萎瞧固全包围结构左右结构上下结构半包围结构左中右结构茎虎虎hǔ易写错第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿。再来一起看看下面的字，你发现了什么？虎hǔ易写错第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这一横下嫩nèn写紧凑，注意笔画之间的穿插与避让，第十画是点，不能写成撇。嫩nèn写紧凑，注意笔画之间的穿插与避让，第十画是点隙xì右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。在上下两个“小”字之间，那条缝隙里，只有日光能透过来，这个“日”要写得扁一些。隙xì右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。在上下两个“茎jīng上窄下宽萎wěi茎jīng上窄下宽萎wěi瞧qiáo左右结构，不能写成上下结构。固gù写完里面再封口。瞧qiáo左右结构，不能写成上下结构。固gù写完里面操场舒服我爱爬山虎识字游戏叶柄空隙蜗牛弯曲嫩绿操场舒服我爱爬山虎识字游戏叶柄空隙蜗牛弯曲嫩绿

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自然段)：爬山虎生长的位置。第二部分(第

自然段)：爬山虎的叶子。第三部分(第

自然段)：爬山虎的脚。现在让我们把可以合并的自然段合并在一起，梳理出课文结构吧！123、4、5第一部分(第自然段)：爬山虎生长的位置。现在让

请同学们自由朗读第一自然段，想一想爬山虎生长在哪些地方？请同学们自由朗读第一自然段，想一想爬山虎生长在哪些地

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。它生长得非常茂盛。爬山虎给你留下了怎样的印象？它是一种擅长攀爬的事物，大多生长在墙上。学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的朗读第一自然段，“满是”“一大片”两个词语要读得慢一些，“满”和“大”两个字要重读，突出爬山虎繁盛、茂密的样子。朗读指导朗读第一自然段，“满是”“一大片”两个词语要读得慢一我们从以上文字中仿佛看到了那一片布满外墙和屋顶的爬山虎，它是那样茂盛。下面请同学们默读第二自然段：思考作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子。我们从以上文字中仿佛看到了那一片布满外墙和屋顶的爬山

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。作者对叶子进行了连续观察。嫩红嫩绿（课后第一题）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同意思。

小组互动来讨论“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。又多又密绿作者对叶子进行了细致观察。（课后第一题）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，一起来看看微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频吧！点击图片，观看视频。一起来看看微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频吧！点击图片，微微动荡轻轻擦过

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

作者观察细致，描写生动。微微动荡轻轻擦过一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好均匀：分布在各部分的数量相同。本课指爬山虎的叶子多而密。词语解释均匀：分布在各部分的数量相同。本课指爬山虎的叶子多而cāo

chǎng

chóngdié

kòng

xì

（）（）（）

kū

wěi

yè

bǐnɡ

jūn

yún

（）（）（）一、读拼音，写词语。操场重叠空隙叶柄均匀枯萎课堂演练cāochǎngchóngdié1、“隙”应查（

）部首（

）画。字义是“空”；“空隙”是由近义字组成的词。再写三个结构相同的词语：（

）、（

）、（

）。2、“萎”是（

） 结构的字，字义是（

）。用它可以组成（

）、（

）、（

）。二、按照要求进行填空。阝10奔跑忧愁疼痛上下植物干枯枯萎萎靡不振萎缩1、“隙”应查（）部首（）画。字义是三、读句子，给加红的字词选择正确的解释，并画上“√”。 1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。“均匀”供选择的解释：（1）指时间的间隔相等。（  ）（2）指分布或分配在各部分的数量相同。（

）2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

“休”供选择的解释：（1）歇息。（  ）（2）停止。（  ）（3）不要，别。（

) √√字词听写三、读句子，给加红的字词选择正确的解释，并画上“√”

上节课我们了解了文章的主要内容，也通过那些准确形象的语句，感受到了叶圣陶爷爷细致的观察。这节课让我们带着这些收获，再一起学习爬山虎的脚吧！第二课时上节课我们了解了文章的主要内容，也通过那些准确形象的

爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？让我们默读课文第三至五自然段，用“___”勾画出表现作者细致观察的句子。圈画关键词语，在旁边写一写自己的感受吧！互动课堂爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。从这些句子中的哪些地方，感受到作者进行了细致的观察？（课后第一题）细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出作者进行了细致的观察。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的爬山虎的脚生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚爬山虎的脚生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚生动形象地写出了爬山虎脚的样子。每根细丝很像蜗牛的触角。比喻比喻生动形象地写出了爬山虎脚的样子。每根细丝很像蜗牛的触角。比喻读一读，写一写。每根细丝很像蜗牛的触角。＊弯弯的月亮很像小船一样。仿照下面句子写一句话。读一读，写一写。每根细丝很像蜗牛的触角。＊弯弯的月亮很像小船

爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。＊爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，还像图画上蛟龙的爪子。小练笔爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。脚触着墙→茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→

（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）爬山虎是怎样往上爬的？(课后第二题)爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。脚触着墙→茎上伸出不能换成“粘、挨”其他词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。

“巴”可以换成“粘、挨”其他词吗？你觉得哪一个更好呢？不能换成“粘、挨”其他词。因为“巴”字写出了爬山虎紧爬山虎动态演示点击图片，观看视频。爬山虎动态演示点击图片，观看视频。爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片触住墙。细丝原先是直的，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧巴在墙上。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?比较句子这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。 爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片触朗读这一自然段时，“触”要读得轻一些，“巴”和“拉”要读得有力一些。朗读指导朗读这一自然段时，“触”要读得轻一些，“巴”和“拉

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请同学们默读第5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子吧!触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。你能联系生活实际理解这两个词语吗？

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。痕迹：事物留下的印迹。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。这个山村，旧日的痕迹几乎完全消失了。痕迹：事物留下的印迹。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。牢固：结实、坚固。牢固：结实、坚固。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。作者进行了连续观察。再来一起看看下面的几个句子，你发现了什么？爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成一起来总结课文运用的观察方法吧！连续的观察细致的观察一起来总结课文运用的观察方法吧！连续的观察细致的观察课文中有很多写得准确、形象的句子，请你抄写下来吧！字迹要清楚自读勾画回顾摘抄要求抄写正确不多字漏字抄写步骤读一读抄写下来课文中有很多写得准确、形象的句子，请你抄写下来吧！字

本课共有16个词语，请你选择其中的词语，描述爬山虎的叶子和脚，说一说爬山虎往上攀爬的过程。

提示：可以先联系生活，加强对这些词语的理解和运用，然后再运用这些词语去写句子。本课共有16个词语，请你选择其中的词语，描述爬山虎的实践活动小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种观察记录：图文结合和做表格。请同学们开展“种豆芽、养蚕、养小金鱼”等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然后写一份观察记录吧！形象直观变化过程一目了然实践活动小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种观察在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程。收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。怎样写观察记录呢？在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。每爬山虎位置样子颜色怎么爬变化触→巴→拉→贴没触着墙的

萎了叶子鲜绿排列均匀好看脚触着墙的牢固表达：准确、形象观察：细致、连续结构梳理爬山虎位置样子颜色怎么爬变化触→巴→拉→贴没触这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲

;又讲了

;最后讲了

。爬山虎脚的位置形状颜色爬山虎是怎样爬的爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固”

主题概括这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山推荐阅读《稻草人》《小白船》拓展延伸推荐阅读《稻草人》《小白船》拓展延伸一、填空。那些叶子绿得那么(

)，看着非常(

)。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么(

)，没有重叠起来的，也不留一点儿(

)。一阵风(

)，一墙的叶子就(

)波纹，好看得很。新鲜舒服均匀空隙拂过漾起课堂演练一、填空。那些叶子绿得那么()，看着非常(二、用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物，可以吗？＊我喜欢柳树的枝条，微风一吹，它随风摇曳，像一位美丽的女孩在翩翩起舞。＊我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺，却能开出鲜艳美丽的花。 二、用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣三、仿照《爬山虎的脚》的观察方法观察一种植物。

要求：先从远处看，再从近处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。三、仿照《爬山虎的脚》的观察方法观察一种植物。快乐读书吧语文四年级上册第一课时第二课时第三课时快乐读书吧语文四年级上册第一课时第二课时第三课时看图猜神话人物大禹后羿盘古精卫第一课时看图猜神话人物大禹后羿盘古精卫第一课时嫦娥女娲普罗米修斯嫦娥女娲普罗米修斯刚才的神话人物就出自这两本书，这节课咱们就走进“快乐读书吧”推荐的两本书，走进“很久很久以前”更多的神话故事，去感受永恒的魅力。刚才的神话人物就出自这两本书，这节课咱们就走进“快乐《阿里巴巴与四十大盗的故事》《辛格比捉弄北风》根据题目，猜故事内容阿里巴巴和四十大盗之间发生了什么事？辛格比是怎么捉弄北风的？请同学们阅读原文，验证猜测。《阿里巴巴与四十大盗的故事》《辛格比捉弄北风》根据题目，猜故

刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却不服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝争夺神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，单枪匹马与黄帝格斗。他虽然强壮，但是终究不是黄帝对手，被黄帝杀死，砍下了头颅。由于担心刑天复活，黄帝把刑天的头颅单独理在西方的常羊山。果然，刑天虽然失去了头，可是雄心不死。他的尸身找不到头颅，就把自己裸露的两个乳头当作眼晴，把肚脐当作嘴巴，挥着质牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。刑天争夺帝位刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却不服从黄帝的

还有谁知道刑天吗？谁见过刑天的图片？和大家说一说。谁能画一画刑天？还有谁知道刑天吗？谁见过刑天的图片？和大家说一说。

他们召来了欧律狄刻，把她交还给俄耳甫斯，但有个条件:在他们抵达阳世之前，他不得回顾跟在身后的她。于是夫妇二穿过冥国的重重大门，走到一条引领他们走出黑暗地界的小径，不断向上攀登。他知道妻子一定就在他身后，但是他特别想看她一眼，好确定她在不在。他们很快就要到达阳间了，周围的一片潹黑渐渐变成了灰色。他高高兴兴地踏入日光之下，然后回头看她。然而他回头回得太早了，地还在洞窟里呢，当他看到她站在一片朦胧的光芒中，就伸出双臂去拥抱她，就在这一瞬间，她消失了，重新掉进黑暗中。他只听见她轻轻地说了一声“别了”。①“冥国”是什么?②谁能给大家朗读这一段?俄耳甫斯和欧律狄刻他们召来了欧律狄刻，把她交还给俄耳甫斯，但有个条件

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制定阅读计划表需要根据所选书目的页码，合理规划每天的阅读量，以及对自己每天的阅读情况进行反馈，以便保证自己的阅读进度和阅读质量。(1)讨论交流:如何制定自己的阅读计划?制定阅读计划表需要根据所选书目的页码，合理规划每天的

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