股份制幼儿园的初探

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、发展规模、经费筹措、财政核算、园长的任命等重大工作。受党政部门和监事会的监督，监事会由教师代表、家长代表和教育行政部门的代表组成，负责监督办园的方向与过程，在这中间我们还特设了科研室与预测规划部门以及特色教育处，为我们的董事会科学的决策和提高教学质量服务，科研室为我们的教学评价服务，为提高教学质量服务，预测与规划部门要为我们园校的规模建设、生源等问题服务，总之机构要和功能相结合，我认为我们设立的部门应该做好以下几个方面的工作，体现出以下功能：（一）是弱化部门所有，推进幼儿园的社会化。幼儿园从性质上来讲属于事业单位的性质，而要让事业单位发挥市场调节的首要前提，就是要让幼儿园走向市场，我们要使幼儿园真正成为独立的社会法人，同时能够独立的承担相应的经济责任和社会责任，使他们能够按照市场的要求来自主决定干什么和怎么样干，发挥自己的特长，在市场中公平竞争，我们采取了董事会领导下的园长负责制这一管理模式。首先是建立董事会。它是幼儿园的行政首脑中心，幼儿园的一切规章制度都是由它发布的，所以它完全可以控制一个园校的发展方向与成败，它的义务与权利就是依据《幼儿园工作规程》对园长任职条件的规定招聘或解聘园长，决定园校发展、经费筹措、经费预算和利益分配等重大事项。其主要的特点就是使幼儿园真正成为一个法人实体，而不再是政府的一个附属部门，真正走向市场，自主办园。政府不再是办学的主体，政府在其中的作用与其说是领导倒不如说是监督。（二）是实行园长负责制。园长的职责与权力，在《幼儿园工作规程》中有明确的规定，如贯彻国家的有关法律、法规、方针政策和上级主管部门的规定，领导教学，卫生保健，安全保卫工作，负责建立并组织执行各种规章制度，负责聘任、调配工作人员，指示，检查和评估教师及其它工作人员的工作，并给予奖励，负责工作人员的思想工作，组织文化和业务的学习，并且为他们的政治，业务进修创造条件，关心和初步改善工作人员的生活工作条件，维护他们的合法权利，组织管理园舍、设备和经费使用，组织和指导家长工作，负责与社区的联系与合作。在股份制的幼儿园中，依据《教育法》的有关规定，幼儿园的园长由举办者依法任命或聘任，对外代表幼儿园，对内向举办者、幼儿家长和社区负责，这就要求园长一方面要热爱幼儿教育事业，具有丰富的幼教经验和教强的科研能力，另一方面也要取得相应的职权，充分发挥园长的岗位职能作用，使园长成为名副其实的“幼儿园之魂”。（三）政府在其中如何来发挥作用。一、我们如何来监督幼儿园的发展，在这里我们专门设立了监事会。监事会是由政府、股东和家长组成的，政府这里面便发挥作用，而要更好的发挥出作用，我认为就必须出台一套法律，突出在幼儿园的审查登记制度上。首先是审核登记，我们要严格把关，并且颁发资格证书，同时对它进行年检，进行追踪管理，不合乎要求的对它进行指导、纠正甚至加以取缔，以便发挥政府的监管作用。二、加强与服务对象的结合力度，缩短相互之间的距离。幼儿园加强同服务对象的结合力度同建立幼儿园的市场调节机制是相辅相成的，一方面只有把幼儿园推向市场，才能加大他们与其服务对象的结合力度与广度，另一方面也只有幼儿园和它的服务对象结合在一起，才能提高幼儿园在市场中“游泳”的本领，所以我们要使幼儿园的市场调节机制得以更加完善。作为股份制合作幼儿园，我们应该从以下三个方面来加强他们与服务对象的结合力度：一是进行单位内部的机制改革，实行结构工资制，教师聘任制，结构工资由档案工资、岗位工资与效益工资组成，体现多劳多得的原则，由此来调动教职工，使他们更加积极、主动，高质量的为服务对象服务，二是设立市场预测与规划部门，使他们通过调查与研究，了解群众的需要，了解学生的来源地点、数量，为董事会的决策的规范化和科学化提供依据，也能使我们更好的了解家长之所需，更好的为家长服务，象我们建立汽车队就是更好为家长服务的一部分，编辑园刊也就是让家长老师社会都来关系我们幼儿的成长。三是进一步完善幼儿园的收费问题，这就要求我们的总务处进一步处理好股份制合作幼儿园的资本输出与输入，股份制合作幼儿园它是不需要国家的财政拨款的。它完全要依靠社会的力量来发展教育的，所以依据教育成本分担与补偿原则，学生入学就读时家长应向园校缴纳一定的学费（又叫做家庭教育成本，是幼儿为接受教育而必须支付的成本）和建园赞助费（又叫自愿的家庭教育成本，是家长为了让子女能够接受更好的教育所支出的额外成本），这是园校形成自我积累和自我发展的前提条件。三、是建立园校基金会，将园校的资产管理与行政管理分开。董事会有责任筹措经费，有权对园校的财务预决算进行审议，但它不是一个资产管理的机构，园校的财政部门只负责园校的经常性经费的收支管理，也难对整个的园校资产进行管理，依照国际上的经验，建立基金会是一个好办法，基金会是董事会领导下的园校专门管理机构，其职责为管理园校包括学杂费在内的全部收入和资产，根据董事会的财务预决算给园校拨发经常费用和各种基金费，接受并管理社会捐助、政府补贴，可以把园校的剩余资金投入到风险较小的企业或金融机构，使其不断增值。将园校的资产管理与运转从园校的行政管理中剥离出来，有利于园长全心全意的投入到园校的行政事务和教学工作管理上来，有利于园长的三权统一，也有利于园校的资产保值和增值。三、股份制合作幼儿园发展的客观必然性股份制合作幼儿园发展是有它的客观必然性，从上面的特点我们可以看出，股份制合作幼儿园的投资主体既可以是企业单位，也可以是个人。它的核心是实现“两权”分离，即幼儿园所有权和办学的具体管理权相分离，它的出现能有效地提高幼儿园竞争意识和竞争能力，掌握办园的主动权，与社区的联系更加紧密，能促进幼儿教育事业朝着健康的方向发展。具体来说可以又以下几点：（一）是教育体制改革的客观要求《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》提出，要努力发展幼儿教育，“加快办学体制的改革，积极鼓励支持和规范社会力量，以多种形式办学”。我国人口众多，穷过办大教育，就必须动员和鼓励社会各方面，通过各种渠道，各种形式发展幼儿教育事业，强调我国发展幼儿教育事业必须依照因地制宜，积极创造条件，坚持以条件定发展的原则，坚持在保证一定质量的前提下实现数量和质量的统一，逐步做到基本适应当地经济和社会发展需要。在这种要求下，我们可以适当放开，鼓励有实力有志于教育事业的人士加盟。（二）是社会主义市场经济的客观要求在社会主义市场经济下，股份制幼儿园因其享有充分的自主权，自负盈亏，自我发展，自我约束，转变了幼儿园的管理体制，因此可以极大地激发教职工的积极性和创造性，并且教育行政部门也对它进行技术指导和监督，可以适当地控制与调节幼儿园的发展，使其朝着健康的正确的方向发展。（三）是要求管理更加科学的要求。实行股份制合作：1、有利于管理者迅速到把自己的教育观点付之于实践。2、机制灵活，因为股份制合作下的幼儿园在园长的带领下能够迅速的适应社会主义市场经济的发展的客观要求，提高教育资源的使用效益，实现教育资源的合理配置，加快资金的积累速度，确实解决了资金缺乏的问题，并且在股份制下，幼儿园就必须自励自律，形成良好的循环。3、使管理工作进一步走向标准化、规范化、常规化。标准化是指班级学额的标准化，课程开设的标准化，作息时间的标准化和保教人员的配备标准化。规范化是指保教规范化，从晨间谈话到课堂教学严谨有序，确实做好保育工作。常规化是指教学过程的各个环节常规化、条例化。四、如何实现股份制幼儿园的办园目标幼儿园的管理工作涉及到很多方面，但最主要的还是对人的管理，俗话说“人心齐，泰山移”，幼儿园的工作主要包括保育工作、后勤事务和卫生保健三个方面，那么我们的工作应该达到什么样的目标呢？现代管理学认为管理的有效性取决于组织与环境的适应性。如今有些幼儿园在管理工作中虽然抓住了目标管理中的“目标设定”“目标分解”这一关键环节，致力于建设理想化现代目标体系，然而目标管理中的人的因素却没有被挖掘出来，所谓的目标管理又回到了权威式的计划管理上来。我认为我们应该建立起以责任制为核心的现代目标管理体制，实施以园长负责制为核心的“三制”（即园长负责制、教职工聘任制和结构工资制），以目标管理、动态管理和量化管理相结合的科学管理模式上来，取代低层次的“经济型”“家庭作坊式”的管理模式，在制定充满竞争的管理体制的同时，不放弃细致的真诚的思想工作，做到“事业留人，待遇留人”，使教职工在实际的工作中，能够很好的把开拓创业和敬业精神结合起来，营造一个大家争先创先的工作局面。具体来说，主要可以分为以下一个小目标：一、对象要更加明确，能够更好的为社区服务。要搞好幼儿园的工作，必须首先了解到幼儿园的主要任务是什么。美国现代教育观点认为：幼儿园的任务就是培养幼儿良好的社会态度、卫生习惯、独立生活能力、活泼精神和健康的体质。教师利用指导、说明和演示，组织幼儿参加各种活动，启发幼儿对活动的爱好，叫幼儿通过个人和集体扩大经验范围和掌握适应能力，这也正是我们《幼儿园工作规程》精神之体现，也是我们办学的目标。二、明确了任务。我们还必须把握好办园的方向，因为这是我们达到目标保证，我们必须树立为社会服务的宗旨，坚持面向市场办园，走集团化的发展道路。“为幼儿服务，为家长服务，为社会服务”是幼儿园的根本宗旨，幼儿园的生源是幼儿园生命的源泉，幼儿园的保教质量则往往成为扩充生源的保证。在竞争日趋激烈的今天，办园者和教职工都要有紧迫感，将幼儿园的命运与自己的个人利益联系起来，真正做到“一切为了儿童”“把唯一的童年留给儿童”。通过家长委员会，我们可以加强学校与家长的联系，帮助家长树立正确的“育儿观”，也有利于我们了解家长之所需，使我们的幼儿园符合社会的需要，在社会中得以生存。我们要主动适应社会的需要，开办全托、临时托、钟点托、假日托、看病接送儿童等全方位的服务，接触家长的后顾之忧，为实现资源共享，发挥规模效应，我们就要走集团式的发展道路，突破独立式的对象限制，使集团办学点之间相互独立，容纳最广泛的服务对象，提高办学效益，相对降低办学成本，减少教育投入的风险，发挥集团的“拳头”力量共同积累发展。三、提高保教质量，突出岗位责任，抓好教学科研工作。前面说到保教质量决定了一个幼儿园的发展前途，然而如何来提高保教质量呢？首先要抓好常规管理工作，突出岗位责任。由于实行股份制合作，人事部门就更加注重工作的安排，首先它必须合理的安排工作，突出其岗位的职责，满负荷的工作，真正做到人有其事，事有其人。减少“吃皇粮”的人。其次加强制度建设。在现实生活中，我们的园校很少有人注意到这方面的问题，问一下我们的老师从开始参加工作后知道自己应该干些什么事吗？他们从走进园校就没有人告诉，有些老师一天忙到天黑，而有些老师却整天没有事干，所以我们要加强岗位的责任制，每个人只要完成自己的应该完成的工作，他的任务便完成了。这样将更加有利于我们实施结构工资制，最后在教师的聘任上我们可以采取园长聘教师，带班老师聘自己班上所需要的老师，一层聘一层的制度。除此以外一系列的管理制度也是取得良好教学质量的前提，每个学期之前，我们要要求每个部门自上而下制定多项计划，如园务计划、教育教学计划、各班学期工作计划、一日活动计划等，在制定计划的过程中要注意使计划的可行性和可操作性。为了保证各项计划的实施，我们可以利用一日活动检查表记录一日的活动组织情况，并且进行客观公正的评价考核，用每日教育教学工作表，检查每位老师的备课情况、听课笔记、教育笔记、教育效果与质量，用质量评估表评价各个幼儿的发展状况等，注重信息的反馈，总之常规管理工作要形成“计划、检查和总结”的模式，使管理过程一环扣一环，环环扣紧，使常规管理工作走向制度化、规范化和科学化。其次，搞好教学管理工作，在教学工作中我们应该坚持从面向少数儿童转向面向所有儿童，从只重视知识的传输转向儿童素质的全面提高，从只重视教师的教转向重视儿童的主动学。随着幼教改革的深入，幼儿园加大了课程改革的力度，力图在课程中进一步克服以教师为中心的现象，更多关注幼儿的兴趣需要，关注幼儿的个别差异和不同的发展要求，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的名为《教育——财富蕴藏其中》的报告中明确提出每个人一生的支柱应该是“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存”的精神，所以我们的教学目标应该是幼儿心智愉快，活泼开朗，乐于发现，乐于学习，乐于交往，在教学内容上更加生动有趣、有效。搞好每一日活动，为今后的幼儿发展打下良好的基础。最后抓好科研工作，争取要上一个新的水平。科研包括教学的科研与市场的预测和规划，教学科研一方面有利于教师更加热爱幼教事业，另一方面通过研究可以让教师提高教学质量，提高自己的业务水平。由于股份制幼儿园今后要走一条集团化的道路，她拥有一流的园舍环境，一流的设备设施，资金成本是比较大的，这就要求我们的决策者具有良好的素质，他的决策是建立在科学的基础上的，市场的预测和规划部门就是要搞好这方面的工作，比如规模建设要多大才合适，我们要考虑到今后的生源问题，这就要求我们的工作人员时时与教育行政部门联系，搞好幼儿园的规划工作。四、抓好教师队伍建设，使教师的考核更加科学。要搞好教师队伍建设工作，教育质量的提高在很大程度上取决于教师的素质，因此建立一支高素质的教师队伍最为重要，那么一名优秀的幼儿教师基本要求是什么呢？我认为首先要热爱幼儿，爱是一种情感，是个体的自身体验，是不能强迫的，为建立良好的师生关系，教师必须首先热爱儿童，其次要了解儿童的特点，具有丰富的理论知识，了解儿童是寻求适合儿童教育的开端。有人说教师的水平最终取决于教师了解和掌握儿童发展的知识水平，为提高这一水平，教师需要踏踏实实的学好卫生学、心理学、教育学等学前教育理论，更重要的是将理论与实践结合起来，通过观察与思考，读懂孩子这本“书”。其三是教师要具有敏锐的观察力，它也是教师必须具备的素质，观察活动贯穿于教师与幼儿接触交往的全过程。这里说到了教师，我们就有必要专门说一下对他们的管理，因为高质量的管理能够充分调动教师的积极性。现代学校管理学认为，知识分子对精神上的要求不亚于对物质上的要求，所以我们要搞好教师的思想工作。从马斯洛的需要层次理论我们可以知道人是具有不同的需要的，而关键的需要是自己的成绩得到别人社会的认可，这就反映到我们对教师的考核上来。从实践来看，大多数幼儿园对老师每年的评优评先靠投票产生，几分钟就对一个人的工作作出判断，这是很不科学的，往往会出现这样的情况，有些人埋头苦干工作很有成绩的人却因为人际关系不好而评不上，尤其是在幼儿园这个女性化的环境中就更加难，因此我们必须建立一个既有理论又有实践价值的考核制度。我认为对一个教师的考核首先要考核的内容要全面具体，其次考核的时间要长，贯穿于整个教学期间中，第三考核的意见要及时反馈，要让每个人都知道自己的考核结果，要同意别人对他的考核结果，最后考核的结果要与职称评优评先联系起来，使考核结果有效果、有影响。以上便是我们要达到的目标，虽然幼儿园管理工作庞大，任务繁多，我认为只要我们坚持以下几条原则，我们是可以出色的完成任务，达到我们的目标：1、体领导，园长负责，各司其职，相互配合；2、明确工作重心，充分发挥潜能；3、园长的评价工作要实事求是，客观公正，勇于承担责任；4、坚持例会制度，及时通报信息，加强各部门之间的联系。五、股份制幼儿园在发展中应注意的问题一、董事会如何行使职权的问题。在这里我们的董事会在行使权利时要注意许多的问题，如果幼儿园的承办者是一家企业，它会更加使幼儿园的管理企业化，这时内部的一切关系就会发生奇妙的变化，使董事长的意见和批评比起园长来更加具有威慑力。因此作为“园主”或“老板”身份出现的董事长对幼儿园的管理的介入要把握好一个度，介入过度会干扰保教工作，影响保教质量。作为幼儿园的承办者在管理上要有“雅量”，懂得怎样用权和怎样放权，包括在一定程度上的教育经费的使用和管理权，如果没有把董事长和园长的关系协调好，对幼儿园的事务不分巨细，样样直接过问监管，结果使园长及园领导班子无所适从，或者头痛医头，脚痛医脚，失去了工作的目标性和全局性，所以在管理的过程中，要加强民主性，遇事多与园长商量，充分发挥园长及其园领导班子的工作积极性。二、政策资助的问题。不管什么学校都必须依照代表国家意志的教育法规法律中所规定的教育目的、目标和质量标准去办校。为了积极鼓励，引导社会力量办学，政府要给予政策方面的照顾，由于股份制幼儿园是刚刚出现的学校，教育行政部门要给予积极的扶持，对这一类幼儿园要有法可依，如承办者应该向教育行政部门交多少管理费，这些费用的标准是依据幼儿园的建筑面积还是幼儿园的效益而定，对家长的收费问题应该收多少，学校的规模建设以及土地使用问题等等。三、办学宗旨与方向问题。方向错了会影响到整个幼儿园的发展问题，在这个市场经济的环境中，我们的主办单位应该把社会定位放在什么样的位置上，是一个关键性的问题。既然是股份制合作，如果有了利润就有了个分红的问题，大家讲的比较多的就是如何来分的问题，我想问题并不在于如何分红问题的本身，而是在于入股的目的，如果入股的目的是追求赚得利润，把园校当作办企业，这就有可能出现方向上的问题，是与教育法关于办学不得以赢利为目的的规定相违背的，我们获得一定的股息是应该的，也是允许的。从私立学校的发展实际情况来看，单纯以追求经济利益的学校是没有多少办成功的，没有多久就解散了，而只有真正热爱教育事业的人办的学校得以了成功。所以虽然我们实行了股份制，但我们为幼儿为家长为社会服务的宗旨是没有变的，我们只有在取得良好的社会效应下去追求经济利益，去扩大我们的固定资产，这才是我们办学成功的榜样，也是我们的追求。四、教师的聘任与上下岗的问题。由于幼儿园要进一步走向社会化，就势必带来人员上下岗的问题，减员是必要的，也是必然的，但对人员的分流问题我们在操作上要十分慎重，要将人员的分流下岗建立在真正科学合理的岗位考核基础上，绝不能用人唯亲，要保持教职工队伍在人际关系上的纯洁性和一定的透明度，保持教职工队伍在质量上的稳定。如何使优秀的教师来到幼儿园工作，是一个大问题，对不适合幼儿教育的老师的工作解决问题也是一个大问题，我们要搞好感情投资，建立良好的保障体系。六、小结应对股份制幼儿园会出现的问题在市场经济的大潮中，温州人以敢为人先的革命精神，创造了许多令世人惊叹的业绩，温州人的精神，被誉为“胆大包天”，一些企业家，自行去包飞机、包汽车、包企改、包市场，我们的董事长徐炳兴就是其中杰出的一位。1987年7月，徐炳兴、黄河、王亦群三位同志解放思想、破旧立新，在全市率先实行单车承包改革。徐炳兴开了三年车，当了五年的队长，再经过八年的个体经营赚了一些钱以后，心想用这些钱去办些什么好呢？最后他们想“取之于民，用之于民”，把赚的钱开辟第二事业——幼儿教育，那肯定是不会犯法的。在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的规定》和《社会力量办学条例》精神的鼓舞下，在瓯海区、新桥镇领导的大力支持下，他们于1997年4月，出资180多万元买下了新桥镇中心住宅区刚建好的幼儿园，花了300多万元资金去装修幼儿园。他们说干就干，幼儿园4月开始装修，6月招生，7月招收暑假班孩子，9月正式开学。就这样，一所占地5亩、拥有标准塑料操场、游泳池、多功能厅、丰富的活动器具、以及全电视监控器的现代化设施的幼儿园出现在人们的面前，他们还特地聘请了原温州市四幼的园长来任职，并从120多名幼师以上学历的对象中招聘了20位优秀教师，使幼儿园从一创办就走上了正规发展的道路，办出了名气。为了进一步解放思想、转变观念，以多种形式积极地发展幼儿园，他们决定将幼儿园做大、做强、做优，以真正地落实“三个代表”重要思想，全心全意地为人民做一点实事。为了解决新桥下岗工人多、外来务工人员多的现状，他们又在新桥承办了第二所幼儿园，花了70多万元创办了新桥一幼分园，不收一分钱的集资费，去解决民工和低薪阶层子女入园。1999年，他们以敢于挑战自我的精神，在众人的投标中，他们又中标了，承办了温师院幼儿园。今年，他们为解决同行的困难，又承办了永嘉县新桥一幼红都分园。大家都十分钦佩举起大拇指夸他们是：胆大包天、事业有成、富有爱心的慈善者。幼儿园有了，幼儿园多了，幼儿园强大了，如何使幼儿园进一步继续上台阶、上档次，成为名符其实的示范园，我们的做法是：（一）坚持贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的精神。幼儿园教育要为在园的所有幼儿的成长服务，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。为此，我们以热心勤奋为儿童，提高素质创特色为办园宗旨；提倡以德塑园、强师兴园、科学管理、创新育人为办学理念；以自强不息、坚韧不拔、团结奋进、开拓创新、敬业奉献的新桥一幼的精神为目标，把学会做人、学会生存、学会学习、学会创造、学会合作的合格加特长全面发展人才的培养工作落到实处。我们从培养幼儿体、智、德、美全面发展这一方针思想出发，建立了园统一、班有特色的一日游戏活动的教学安排，根据健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的要求，制订了综合性教育计划，发挥传统的单科教学的优势和五大领域的综合教育相结合，注重创设良好的教育环境和社区、家园共育的环境，从不同的角度，以不同的活动满足并促进幼儿自身发展的需要。（二）坚持不以营利为目的，着眼于幼儿教育事业的发展。办事业者的目光一定要远大、不应目光短浅。徐董事长他们就是能把钱花在刀刃上，他们每年均要花上30万元至60万元用于改善设施和增添设备，每年用10多万元的经费，给教师作为进修、培训、养老保险所用，并以10万元的资金专门租了8套民房作为职工宿舍，让职工吃好、住好、身体好，能全身心地投入幼儿园的工作，使他们感受到家的温馨。董事会人员除了致力于办好自己的幼儿园，还为社会作出了较大贡献。他们帮助山区30名失学儿童重返校园，资助映山红希望幼儿园，为文成金炉乡金茂附属幼儿园教师发放工资，与临江镇幼儿园结对，送去资金，进行教育扶贫，还多次为市、区慈善一日捐奉献资金10多万元，并为残疾人、为文化事业、为体育事业作过难计其数地捐资。（三）坚持民主与集中相结合原则办好股份制幼儿园。俗说话“股份”与“鼓混”很容易混。许多股份制的单位没合作几年，甚至只有几个月，股东之间就勾心斗角，争来吵去，严重地阻碍事业的发展。新桥一幼的董事会却不同，他们是一个既民主又有集中的董事会，他们三人分工明确，线条清楚，凡是幼儿园的事情，由徐董事长说了算，其他董事在董事长的指导下进行各项工作，他们有一个没成文字的条例，即：一是董事长的老婆不干涉幼儿园经济；二是董事会成员的亲戚不进幼儿园工作（如果有朋友向幼儿园推荐教师或工作人员，均必须参加统一应聘考核）；三是幼儿园的工作均在徐董事长直接领导下开展，一年365天，他有360天出现在幼儿园，每天均有1-2次来幼儿园，看看孩子的伙食和活动，看看教师的生活和教学，做到既放手让受聘任的园长去做，又非常关心幼儿园的发展，这种既民主又集中的管理原则的贯彻实施，大大地促进了股份制幼儿园的发展。（四）坚持“聘、责、培、利”四结合用人原则，建立一支高素质的教师队伍。新桥一幼董事会十分明确“人是第一要素”的道理，深深懂得园长是办好幼儿园的关键。认为要办好幼儿园，必须要有一位思想超前、勇于改革、乐于奉献、忠诚于事业的领导人，董事会以“三请樊梨花”的精神，先后聘请了南京市中学高级教师、武汉市中学高级教师幼教教研员、福建省小学高级教师幼儿园园长、温州市第四幼儿园园长等来出任幼儿园的园长。同时还推行民办园人事管理的制度，努力实施自我进修、自我培养，提高教师学历，使我园教师合格学历达到100%，大专学历达53%。我园还制订了教师培训计划，提出分层次的目标：一年上岗位、三年胜任岗位、五年出骨干、十年成名师。特别是对第一年的新教师，还特地为他们制订了新教师培训计划，请老教师专题辅导、上课、听课、评课，分析教材、研究教材，手把手地指导新教师开展保育、教学活动，扶她们上路。我们先后有180人次的教师外出学习培训，从而形成了一支敬业爱岗、专业思想和水平过硬的教师队伍。幼儿园实行基础工资、奖励工资、效能工资和园龄工资结合的制度，基础工资根据原学历和职称而定，奖励工资按专业岗位、专业能力来定，效能工资则是根据个人教学能力和工作业绩而定；园龄工资是根据在园年限而定。我园为教师实行保险，包括养老保险、生育保险、医疗保险、失业保险，为稳定和激励教师队伍起到了推动作用，通过实践的锻炼，已有二位青年教师提升为幼儿园副园长。作为股份制的幼儿园，我们坚持走特色教育的办园之路，已取得了骄人的成绩。我们知道，呼唤有智慧的教育，培养有个性的幼儿，已成为当前我国教育改革的主旋律。如何从根本上革除我国传统教育中重知识传授、轻智慧养成的弊端，如何在教育教学的过程中突显幼儿的个性，使拥有不同天资和特长的幼儿能得到最适合其自身特质的发展，从而最终实现人的全面发展，这是摆在我们面前的重大命题。现将我们的特色教育情况汇报如下：一、了解前沿、找准位子、创出特色。在教育改革不断深入的今天，北京、上海、深圳这些经济发达地区的教育事业也很发达，他们普遍非常重视幼儿智能的开发和智能多元化的培养，他们尊重幼儿在发展水平、能力、学习方式等方面的个体差异，注重因人施教，使每个幼儿都能获得成功和满足。为此，他们早在二十世纪九十年代初就开展了为幼儿所喜爱的各类教学活动，例如英语教学、双语教学、珠心算教学、舞蹈教学、美术教学，使幼儿在全面发展的基础上均有一、二项的特长。在积极推进素质教育的今天，我们必须认真领会多元智能理论的内涵，并要致力于在幼儿教育方面的实施，要把孩子培养成为体、智、德、美全面发展加特长的人才，这是我们教师和家长的共同愿望。新桥一幼在创办时就找准目标，要办具有艺术特色的幼儿园，如今我园是全国幼儿基本体操的训练基地，是教育部体育部命名的国际象棋传统学校，是区教育局命名的双语教学的实验研究基地。2003年下半年，我们又根据现代化信息教育的需要，根据幼儿素质发展的需要，在幼儿园中开展幼儿电脑普及园本教学初探课题的实验，务使幼儿从小就学会现代化技术的操作，培养他们成为具有现代化意识，会动手、动脑、操作灵活的现代幼儿。二、了解自己、寻求