中班主题活动我们居住地方

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幼儿园中班主活方案：我住的地方

幼儿园中班主活方案：我住的地方

幼儿园中班主活方案：我住的地方

一、主本源和思路

本主内容由上海市二期改教参照用《学活(4～5)》中“我在路”“好吃的食品”“交通工具”以及幼儿园主式程教用《中班?秋季》中的“去逛街”等主合而成。

入十月，班里幼儿常和我聊起的：“昨天我去衣服，我自己挑喜的衣服。”“星期天爸爸一起我去逛街了。”“我最喜去我小区外面的美容院。”“老，什么路上要有那么多灯，我爸爸开一会儿停，一会儿停，开也开不快。”⋯⋯然，幼儿与父亲母亲一起出门，会看到和的多事情萌生自己的见解，些见解涉及到幼儿的衣、食、住、行等平常生活。

于中班幼儿而言，正于一个各样能力渐渐展和提升的年段，其有意性行开始展，游活中的表征水平渐渐提升：愿意使用各样资料、工具和方法，行拼装、拆卸、制作和画，学欲望高；喜与伙伴交往，能体

会成功的快。之，幼儿不断开拓的生活面以及不断获得提升的生活能力和思水平，其广泛接触周生活，累生活，并而形成作社会人具的基本行范打下了基。

因此，我以幼儿近段的关注点或趣点切入口，依照整合相关教材中的主形成了新的主：“我住的地方”。一主也与大班主“我的城市”有必然的关度，能幼儿升入大班后张开一主累先期。我通

过情境性地域活动、建构游戏以及集体授课活动，让幼儿在游戏性学习中，模拟

并再现现实生活场景，增进幼儿对社会环境的认识和理解，激发幼儿对未知世界

的研究兴趣，萌生热爱生活的感情。

二、主题目标

(一)能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。

(二)愿意试一试使用各样资料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。

(三)学习并学会运用结伴、轮流、央求和商讨等方式与伙伴交往。

三、主题网络(见以以下图)

四、环境与地域游戏活动

◆自助银行

资料准备：自制的自助银行取款机、废旧银行卡、雪花片(代币)等。

玩法：

1．需取钱的幼儿，先在自己的银行卡上用笔填写自己需要的钱款数目，今后塞入取款机。

2．一至两名幼儿担当收银员，负责检查“机器”里收进来的银行卡。

3．收银员依照银行卡上的钱款数字，取相应数目的雪花片放入取款机。

4．幼儿从取款机内取出钱款(雪花片)。

◆快餐厅

资料准备：皱纸、胶棒、报纸、小棒、双面胶、橡皮泥、颜料、塑料杯子、快餐盒。

玩法：幼儿运用卷、团、搓等方法制作自己喜欢的食品。

◆OK小舞台

资料准备：小舞台、梳妆台、架子鼓、话筒、电脑及音乐伴奏带。

玩法：

1．参加表演的幼儿给自己装扮。

2．幼儿点击电脑确定表演曲目并播放。

3．幼儿表演。

◆创意摄影屋

资料准备：摄影用的背景幕布；自制照相机；供幼儿装扮用的头饰；大头贴；自

制相框。

◆娃娃衣饰店

资料准备：幼儿用过并洗净的衣服、裤子、袜子和帽子等用品；衣饰店环境。

玩法：

1．一名幼儿扮演营业员，为顾客优选合适的衣饰，并试一试为其包装。

2．其余幼儿扮演顾客，为自己或娃娃优选衣饰，并用雪花片(代币)支付购衣款。◆娃娃美容院

资料准备：自制烫发机；卷发用的各样资料；理发店环境部署。玩法：幼儿扮演美容师，为幼儿扮演的顾客理发、烫发。◆商场

资料准备：收集各样物品外包装；商场货架；自制收银机、小推车；购物袋等。

玩法：

1．幼儿扮演商场工作人员，开初依照物品种类整理货架。

2．幼儿扮演顾客自选货物。

3．收银员和顾客使用礼貌用语进行买卖。

集体活动举例

例一：参观小区商店

一、活动目标

1．对小区里各样商店感兴趣，体验小区商店给平常生活带来的便利。

2．认识小区商店的种类及所售卖的货物，试一试为小区商店起名字。

二、活动准备

让幼儿熟悉小区周边环境；照相机。

三、活动过程

(一)明确参观要求，引起兴趣

1．提问：清早来园的路上，你看到小区里有哪些商店?

2．介绍参观地址、参观要求(内容、礼仪、安全等)，认识商店用途和商品种类。(二)幼儿实地参观

提问：看一看，商店里有什么?听一听，营业员和顾客讲些什么?问一问，这是什么商店?

(三)沟通与分享

1．集体沟通参观时的所见所闻。

2．试一试给商店起一个合适又好听的名字。

四、活动建议

教师在带领幼儿参观时可拍下幼儿参观的情况，在沟通和分享环节让幼儿重温或看图讲解。

例二：学会购物

一、活动目标

1．能够英勇运用礼貌用语与人交往。

2．会正确使用购物用语购买物品。

二、活动准备

开初与小区商店联系，明确配合要求；每个幼儿自备两元钱；照相机等。

三、活动过程

(一)情况导入，激发幼儿购物兴趣

1．出示小区地图，认识小区商店的标志和地址。

2．见告幼儿购物要求。

3．发散钱款：这是多少钱?能够干什么用?

(二)现场体验，学会购物

1．幼儿自选喜欢的物品；

2．幼儿与营业员沟通，购买物品。

(三)沟通经验

提问：1．你是怎么找到你要买的物品的？(引导幼儿依照各自的购物经验说出不同样样的方法，如咨询、看指示牌等。)

2．有的小朋友想要买的物品超出两元钱，怎么办?

例三：造新房

一、活动目标

1．理解5以内的序数，能依照门牌号码找到相应的房间。

2．体验住新房的快乐。

二、活动准备

自制多媒体课件；自制高楼图片、数字；钥匙。

三、活动过程

(一)情况导入

播放多媒体课件

1．造新房

这几天，我们都在造新房子，森林里的小动物知道了，它们也很想住新房子。

于是，它们很快也造好了新房子。数数一共有几个动物在造新房?(虎、猪、兔、鼠、猴，5个动物)

提问：房子有几层楼?有几间房子?小动物手上钥匙牌上的数字表示什么意

思?(帮助动物依照钥匙牌上的数字找到对应的新房。)

2．住新房

(1)小动物感觉房子太低看不到风景，想再造一幢高一点的房子。楼房终于造好了。

(2)提问：这幢房子与方才的房子有什么不同样样?房子有几层楼?(5层楼)钥匙牌上的201表示什么?(引导幼儿运用多种方法数数；重点区分：201和102的不同样样。)

(二)设计新房

1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到风景，又能住很多朋友的房子，你们能帮我设计吗?

2．幼儿设计新房子。

3．师幼共同议论沟通：为什么这样设计？说说你的原由。

(三)活动延伸

幼儿为小动物选择合适的房间(几号，几层)；幼儿制作钥匙牌；集体考据钥匙牌

的正确性。

活动反思：

进入中班，幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂，对教师言听计从，开始更为好奇平和动，还似懂非懂地有了自己的独到见解。中班幼儿发展的屡次性极强，模拟和参加的积极性大大增强。因此，本活动从幼儿热衷的活动，也是他们最早开始介入成人间界的活动――逛街下手，经过地域活动、集体活动和建构活动，重视为幼儿创立轻松快乐的游戏环境，以适应幼儿的学习特色。一、创立主动参加的区角环境

陶行知先生曾说：“我们要向少儿子学习。不愿向少儿子学习的人，不配做少儿子的先生。一个人不懂少儿的心理、少儿的困难、少儿的梦想、少儿的性情，如何能教少儿?”只相关注到幼儿的真切需要，才能激发幼儿的学习兴趣。因此，

当我们发现幼儿对逛街的兴趣以及在整个过程中所表现出来的参加意识时，我们感觉能够经过创立相关地域来再现幼儿的生活，并积极引导和促进幼儿的学习。

那么，应该开设哪些地域活动内容呢?我们开初组织了检查活动，让幼儿经过调

查爸爸妈妈喜欢的商店，结合自己的经历，创立了衣饰店、商场、美容院、小银

行、快餐厅和oK小舞台等活动环境。为了力求做到让幼儿身临其境，我们为此

收集了大量资料，制作了相应的实物模型，以供幼儿模拟和操作。幼儿在这样的

情况中，很快乐地进行着美工、计算、演唱、表演和表达等活动，特别是幼儿的

语言沟通能力和沟通、解决问题的能力大大增强，获得了家长的一致认可。

二、创立丰富的建构环境

结构游戏能够促进幼儿经过与环境的交互作用而获得积极有效的发展，幼儿结构游戏中环境和资料是游戏的重要基础，为此，我们特别重视幼儿结构游戏环境的创立与资料的投放。我们的做法是：

(一)在活动室设置若干个不同样样的建构角落

每个角落能够容纳4～5个幼儿，以满足让幼儿自由结伴的要求。每一个角落都

投放不同样样的建构资料，让幼儿自由选择。这些建构角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼儿张开建构活动为宜。

(二)投放的建构资料需切合幼儿的生理和心理特色

要针对幼儿不同样样的年龄特色投放资料，如中班幼儿不仅喜欢色彩娇艳、造型多样的积木，而且要求比较大型的、有多种建构方法的资料。

(三)收集废旧物品作为建构的辅助资料

自然物和无毒无害的废旧物品是一种不决型的建构资料，能够一物多用。它与定型的建构资料比较，不仅价廉物美，经济优惠，而且还更有利于幼儿发散性思想的培养。我们发动家长和幼儿一起收集各样废纸箱(盒)，分类放置，边上摆放剪刀、粘胶带和蜡笔，方便幼儿自由采纳。

(四)及时更换建构资料

随着幼儿的发展和摆弄同样资料次数的增加，幼儿会因玩腻而减少兴趣，进而影响幼儿游戏的专注性，因此，教师要及时地更换资料。但在更换时还是要注意更换的频率，不能够太快，省得影响幼儿的注意力，这就需要教师认真观察幼儿的活动情况，及时掌握幼儿的建构水平和需求。

语言幼儿园主题活动方案：元宵节

一、设计思虑元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯

节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它陪同人们迎来春天，是把节日习

俗表现得最为完满和典型的传统节日。在主题活动中，经过检查、参观、学习和

表演等不同样样形式的活动，幼儿不仅好对元宵节的传统文化微民俗习惯有一个基本

的认识，更能够经过自己的参加和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获得多

方面的经验：①农历正月十五是元宵节，是聚会的日子。②元宵节有很多传说、故事、儿歌。③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的民俗习惯。④“元宵”象征着“聚会”，它有不同样样的种类和味道。⑤元宵节有各样各样的花灯，给人们带来了喜气和欢喜。⑥自己着手做元宵、做花灯能够感觉更多的快乐。

二、各年龄段主题活动目标不同样样年龄段主要目标：小班(1)知道元宵节是聚会的节日，初步认识元宵节人们的活动和特其余食品——元宵；(2)快乐地参加元宵节各样活动，感觉节日的快乐气氛中班(1)知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，认识元宵节的来历及民俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等)；(2)初步试一试用语言、艺术等不同样样的形式表达自己的认识与感觉；(3)感觉与老师、小朋友一起玩花灯、猜灯谜、做元宵、吃元宵的快乐大班(1)试一试经过多种路子获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来历微民俗习惯；(2)英勇地创立与想象，经过不同样样的形式表达自己的感觉与理解；(3)积极参加“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、伙伴一起过节的过程中，进一步感觉聚会的意义三、主题活动推行大概年龄段序号活动名称主要涉及领域组织形式1艺术、语言分组小班2艺术集体、地域3艺术集体4社会、健康集体1社会、语言社会、语言2语言分组中班3艺术集体4语言地域5艺术集体6艺术集体1社会、语言地域2综合集体大班3社会、艺术集体4语言、艺术地域、游戏5艺术集体全园主题会综合集体四、主题活动环境创立年龄段班级环境(1)师幼共同部署“美丽的花灯展”，悬挂幼儿购买或参加自制的花灯；(2)收集幼儿在节日中赏灯、玩灯的照片，部署主题墙饰；(3)提小班供小碗、油泥等资料，引导幼儿在游戏中搓“元宵”；(4)供应磁带，引导幼儿在游戏中随音乐玩灯；(5)在家长园地贴出“致家长的信”，介绍主题活动的构想和配合事项(1)师幼共同部署“班级花灯展”，悬挂幼儿与父亲母亲共同制作的花灯；(2)主题墙饰：幼儿的各样检查资料，幼儿参加节日活动的照片；(3)中班着手区：供应剪刀及多种半成品资料，引导幼儿试一试制作简单的花灯；(4)表演区：供应音乐磁带、幼儿收集和制作的花灯等资料，引导幼儿表演“花灯秀”、“闹花灯”等节目；(5)家长园地：贴出“致家长的信”，介绍主题活动的构想和配合事项(1)师幼共同部署“美丽的花灯”和“自制花灯展”；(2)主题墙饰：大班围绕“我的问题”、“我的检查”、“我的发现”三方面部署关于元宵节的来历、传说、民俗等内容的检查表及图片、文字资料，幼儿参

与活的照片或表性料等；(3)言区：幼儿参灯展拍的照片、像，相关元宵的、片等；(4)手区：供应制作花灯、旱船的工具和生共同收集的半成品资料等，引幼儿手制作祝

日需要的道具；(5)表演区：供应音磁、表演资料，引幼儿张开

打腰鼓、扭秧歌、舞等相关元宵的活；(6)家园地：出“致家的信”介主活的构想和配合事

园内大、礼堂挂教、幼儿与家共同收集和制作的各式花灯，园内大境花灯下挂各样灯；(2)宣展板：各年张开元宵活的照片

知料：元宵是每年的正月十五，又称“