“三有”教育理念学习心得：展情感课堂

“三有”教育理念学习心得：展情感课堂“三有”教育理念学习心得：展情感课堂

为了教育事业的稳步进展，为进一步推动教育改革，促进素养教育，提高办学品位，转变教育理念，深化课堂教学改革，龙安区教体局在全区中小学提倡开展了“三有”教育，详细内容是：“做有信仰的教育、办有文化的学校、展有情感的课堂”。

这是依据国家教育的新形势及龙安教育进展现状制定的新的教育蓝图，是“办人民满足的教育”在龙安的详细落实，是对“三名”工程的传承和进展，是实践“中国教育梦”、深入贯彻“十八”大精神的详细要求。

在“三有”教育的三项内容中，“做有信仰的教育”是引领，“办有文化的学校”是抓手，“展有情感的课堂”是重点。课堂教学只有真正地拨动学生的心弦，激发他们的真挚情感，发挥他们的主体作用，才能事半功倍，更好地提高课堂教学效率，促进学生良好品德的形成和综合素养的提高。对于一名教师而言，展有情感的课堂，是我们的荣耀使命。

所谓情感的课堂就是教师在教学中“以人为本”，运专心理学、教育学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于学习的积极情感因素，培育学生的学习兴趣，增加学习动机、自信念、主动性和目的性，提高课堂教学效果，从而实现教学中的师生共同进展，促进学生整体素养的提高。

展有情感的课堂，在新课程改革的今日，应当从多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素，做到一上课就紧紧地抓住学生的留意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最正确学习状态”。教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面进展，就必需面对全体学生，敬重学生，做学生信任、喜爱的教师，这样才能引起学生的兴趣。

同时还要营造以学生为主体的严谨活泼的课堂气氛。教师必需信任学生有潜在的尝试力量，对学生的探究活动要布满信念，循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到教师既是师长，也是最可亲近，可以与之交心的朋友。

教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的心情、情感的产生。面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间，这种和气可亲的教态便可将局部精力尚未完全集中同学拉回到课堂中。这样的课堂未成曲调先有情，师生已经有了心灵沟通，复习旧课，导入新课便是顺理成章的事。可想而知，“情感”对教学有多大的作用。正如一位学者说的:从血管里流出来的是血，从泉眼里流出来的是水，从一位布满爱心的教师的教学里，涌出来的是一股股极大的感染力。

篇2:高中课堂文化构建报告学习心得

高中课堂文化构建报告学习心得

2023年9月17日下午，我校一行六人在z主任的带着下，赴z中学参与“2023江苏高中课堂文化构建与江苏高考论坛”活动。18日上午，倾听了省教育厅原副厅长z厅长、宜兴中学蒋校长、江邗中学徐校长、盐城中学李校长、奔牛中学谢校长等五位领导的报告，下午分学科听取了语、数、外高考阅卷组专家对高考阅卷评分标准的说明讲解。19日上午，又分学科观摩学习了两节示范课，并听取了宜兴中学2023届高三复习建议。

学习时间虽短，但收获颇丰。现择各学科共同点，也是本次学习活动最重要的内容--课堂文化来汇报学习心得。

一、课堂文化需要“道德课堂”的教育哲学奠基。

所谓课堂文化就是通过才智型教师的教育才智，创立、激发富有生命的、有效的课堂。课堂文化的核心价值是敬重、是合作、是共性、是多元、是和谐，课堂的文化精神主导着课堂的价值取向，有文化的课堂才是有道德的课堂。课堂文化需要“道德课堂”的教育哲学奠基，课堂需要用“合道德”的方式，让学生在布满敬重、关心、积极、欢乐的环境中，在身心安康、精神愉悦的学习过程和布满自主、合作、探究情趣的校园生活中学习生活。

二、课堂文化需要全体教师广泛认同和践行。

以“道德课堂”教育哲学奠基的课堂文化需要全体教师广泛认同和践行，从而让课堂布满生命的活力，呈现探究的魅力，让课堂真正成为生命的课堂，生本的课堂，生活的课堂，生态的课堂，使学生在课堂里主动进展，获得胜利，享受愉悦。不断去打造富有魅力的多元的课堂文化。这应是我们以后不懈的追求和努力的方向。

三、课堂文化需要教师人文素养养成和提升。

我们的课堂不仅是学科学问的殿堂，更是人性哺育的圣殿，它是学生成长的舞台、是学生发挥制造力和想象力的天空。我们要让学生的才智、思维、想象、情感充分地参加到课堂教学中来，不仅要有深厚扎实的专业功底，不仅要有超群精湛的教学艺术，而且还要有优良出色的人文素养。过去我们总以为学科专业水平与教科研力量是教师的双翅膀，现在看来，这两方面只是一个翅膀，教师的另一个翅膀应当是他的人文素养。严华银先生认为，人文素养包括人文力量与人文精神。人文素养的力量指人文科学的讨论力量和学问水平，人文素养的精神指人的内在品质。学科与教研构成的科学精神追求的是“真”，而人文精神追求的是“善”。

对教师而言，我认为最重要的还是人文精神。力量对人的影响是有限的，精神对人的影响是无限的。教师不仅要学习领悟人文思想、人文精神以培育造就自己的人文素养，更要将所获得的人文素养形成对他人尤其是对学生的人文关心。这样的教师、这样的教育环境才有可能真正培育出“现代公民”而不是人民，才能不断影响并逐步转变国民的精神，使之会理解人，敬重人，关心人，使之具有以人为本的思想，具有人道主义的精神。假如这种价值观念深入人心，并构成全社会共同的精神底线，生产关系才会进步，使人类社会才会不断走