《五年级上册语文园地一》课件版2

语文园地（一）语文园地（一）1同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。交流平台

这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生___________、________的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。事物

思乡

朴实无华

用处很多

平常

信任

琦君

同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完2词句段运用（1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。a大声朗读书中的句子。b思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处的。

c运用这种写法，你也写一段话吧词句段运用（1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有3这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“4趣、学会学习、身心健康、实践创新。在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。“部编本”语文教材的编写背景。说说诗句的意思和表达的情感（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情.写好这篇文章重点是心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。诗作中多为醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。趣、学会学习、身心健康、实践创新。（形容性格）他性格温和，对人很好。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。测试背诵情况，并设情境联系。（2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。a读句子，理解加点词语的不同意思。b理解“温和”的不同含义，并造句。c把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个。趣、学会学习、身心健康、实践创新。（2）比较每组句子中加点词5例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。例句：这孩子真精神。精神一词还有“宗旨、主要的意义”的意思；例句：我们要领会文件的精神。

开辟：在第一句中是“开垦荒地”的意思，指“我们”一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。

姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊的样子；在第二句中是“风格，气度”，指人们所呈现出来的精神。温和

（形容气候）这里常年气候温和，很少有恶劣天气。

（形容性格）他性格温和，对人很好。

例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。例句：这孩子真精神。6

学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。日积月累

（2）作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。有《李太白集》传世。诗作中多为醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。（1）朗读这首诗。学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。日积月累（2）7（3）写作背景李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，两人很快成了挚友。开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（3）写作背景8

老朋友在黄鹤楼与我辞别，在烟花烂漫的三月去往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。这首诗是李白出蜀游历期间的作品，写出了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。说说诗句的意思和表达的情感老朋友在黄鹤楼与我辞别，在烟花烂漫的三月去往扬州。孤9

1.读读背背2.测试背诵情况，并设情境联系。1.读读背背10（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。精神一词还有“宗旨、主要的意义”的意思；（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。（四）三位一体，区分不同课型。心爱之物得到的过程（略写）姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊的样子；开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。（四）三位一体，区分不同课型。（五）把课外阅读纳入教材体制。这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。新教材注重了六个意识。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。b理解“温和”的不同含义，并造句。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情.测试背诵情况，并设情境联系。二、“部编本”教材的编写理念：

同学们，这节课我们知道了一种写作方法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。课堂小结（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。11“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情.趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！“部编本”语文教材解读下课啦！12你的心爱之物是什么呢？习作（一）你的心爱之物是什么呢？习作（一）13

1.读题目，你都了解到了什么？审题指导心爱之物2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？心爱之物的外形;心爱之物得到的过程;我和心爱之物之间发生的事.1.读题目，你都了解到了什么？审题指导心爱之物2.你141.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。组织材料要求：（1）说一说它是什么。（2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间存在着怎样一个动人的故事。1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感152.汇报自己的选材。

（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。组织材料2.汇报自己的选材。组织材料163.描写心爱之物的样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写；简要介绍得到它的过程，详细介绍你们之间发生的故事。突破难点1.写好这篇文章重点是心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。3.描写心爱之物的样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写17

根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具18

这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们在介绍自己的心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。小结这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，19我的心爱之物板书设计心爱之物的外形心爱之物得到的过程（略写）我和心爱之物之间发生的事（详写）我的心爱之物板书设计心爱之物的外形心爱之物得到的过程（略写）20“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情.趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！“部编本”语文教材解读下课啦！21语文园地（一）语文园地（一）22同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。交流平台

这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生___________、________的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。事物

思乡

朴实无华

用处很多

平常

信任

琦君

同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完23词句段运用（1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。a大声朗读书中的句子。b思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处的。

c运用这种写法，你也写一段话吧词句段运用（1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有24这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“25趣、学会学习、身心健康、实践创新。在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。“部编本”语文教材的编写背景。说说诗句的意思和表达的情感（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情.写好这篇文章重点是心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。诗作中多为醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。趣、学会学习、身心健康、实践创新。（形容性格）他性格温和，对人很好。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。测试背诵情况，并设情境联系。（2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。a读句子，理解加点词语的不同意思。b理解“温和”的不同含义，并造句。c把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个。趣、学会学习、身心健康、实践创新。（2）比较每组句子中加点词26例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。例句：这孩子真精神。精神一词还有“宗旨、主要的意义”的意思；例句：我们要领会文件的精神。

开辟：在第一句中是“开垦荒地”的意思，指“我们”一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。

姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊的样子；在第二句中是“风格，气度”，指人们所呈现出来的精神。温和

（形容气候）这里常年气候温和，很少有恶劣天气。

（形容性格）他性格温和，对人很好。

例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。例句：这孩子真精神。27

学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。日积月累

（2）作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。有《李太白集》传世。诗作中多为醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。（1）朗读这首诗。学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。日积月累（2）28（3）写作背景李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，两人很快成了挚友。开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（3）写作背景29

老朋友在黄鹤楼与我辞别，在烟花烂漫的三月去往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。这首诗是李白出蜀游历期间的作品，写出了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。说说诗句的意思和表达的情感老朋友在黄鹤楼与我辞别，在烟花烂漫的三月去往扬州。孤30

1.读读背背2.测试背诵情况，并设情境联系。1.读读背背31（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。精神一词还有“宗旨、主要的意义”的意思；（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。（四）三位一体，区分不同课型。心爱之物得到的过程（略写）姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊的样子；开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。（四）三位一体，区分不同课型。（五）把课外阅读纳入教材体制。这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。新教材注重了六个意识。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。b理解“温和”的不同含义，并造句。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情.测试背诵情况，并设情境联系。二、“部编本”教材的编写理念：

同学们，这节课我们知道了一种写作方法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。课堂小结（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。32“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情.趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！“部编本”语文教材解读下课啦！33你的心爱之物是什么呢？习作（一）你的心爱之物是什么呢？习作（一）34

1.读题目，你都了解到了什么？审题指导心爱之物2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？心爱之物的外形;心爱之物得到的过程;我和心爱之物之间发生的事.1.读题目，你都了解到了什么？审题指导心爱之物2.你351.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。组织材料要求：（1）说一说它是什么。（2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间存在着怎样一个动人的故事。1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感362.汇报自己的选材。

（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。组织材料2.汇报自己的选材。组织材料373.描写心爱之物的样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写；简要介绍得到它的过程，详细介绍你们之间发生的故事。突破难点1.写好这篇文章重点是心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事