对外汉语拼音教案

对外汉语拼音讲课设计我们对外汉语讲课的过程中,最先也是最适用的一个东西就是汉语拼音,由于只有有了拼音我们才能教外国人汉语，小编整理的对外汉语拼音讲课设计，希望给大家带来帮助！对外汉语拼音讲课设计（一）一.讲课对象/班级二.课型：听力、口语、综合、汉字三.教材：名称、第几册.教具：口型图、图片、多媒体课件五.讲课内容：词汇数目、课文内容.讲课目的、要求：要点词语、语法点；功能目标；技术训练.讲课要点、难点：如"了"、""、同义词.讲课时间/课时安排/时间分派：100分钟九.讲课步骤/环节/过程：1.复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等，‘讲课设计’对外汉语讲课设计。2.学习新课：(1)学习生词：认读、部分词语扩展、用法(2)讲练课文：听、读、讲、会话、问答(3)要点词语讲练：(4)语法点讲练：释义、形式、练习3.活用练习：综合练习、各种形式的练习题4.小结与部署作业：十.板书设计：十一.课后记/思虑/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。1、《中国城市的自行车交通》[讲课时间]：20xx年3月8日[讲课地址]：[讲课对象]：[课型]：汉语精读[所用教材]：《汉语初级阅读A》(熊文主编，北京语言大学第一版社)[讲课内容]：第二单元附带练习"动宾词"部分；第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其有关练习[讲课目的]：掌握汉语的动宾词及动宾短语掌握含"更"的比较句掌握用"先⋯再/此后/接着"的句式来表达事情的先后[讲课要点]：含"更"的比较句"先⋯再/此后/接着"的句式来表达事情的先后[讲课时间]：2课时[讲课步骤]：第一课时一、组织讲课点名；表达"三八"妇女节的状况，并祝女生节日快乐，讲课设计《‘讲课设计’对外汉语讲课设计》。二、复习检查简单回首前一次课的内容。三、开始新课1、达成"动宾词"部分的练习①动宾词(短语)：V+N/V②校正、解说练习1(选择题，共10题)。要修业生个别回答，并将整句话念出来，不可以光讲答案，教师对个别有难度的词语作适合解说。③校正、解说练习2(扩词，共12题)。要修业生个别回答，教师增补。2、解说第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其有关练习①导入：咨询学生对于他们国家的交通状况②生词部分A、请学生自学生词2分钟，找出不懂的词语，请学生相互解说，教师作适合增补B、请学生用"挤"、"影响"、"解决"等要点词语造句C、教师领读生词第二课时③课文部分、教师范读课文，请学生仔细听，听完后咨询难易程度B、教师逐句朗诵课文，解说语言点1)在中国，自行车仍是人们最主要的交通工具。仍是：仍旧(是)，仍旧(是)例：已经是春季了，天气仍是那么冷。2)你看"你看"拥有提示作用，表示下边要讲一些详细的问题。例：这个房间太脏了，你看，桌子上都是尘埃。3)更更：更为，平常有"更+adj."表示一方在程度上超出另一方例：他跑得很快，我跑得更快。还有"比⋯更⋯"的句式例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。请每个学生用以上两种格式造句。4)先⋯此后/接着/再这个组连词表示时间的先后次序，使得句子更为连接例：清晨起床后，我先刷牙，再/此后洗脸。假如要表达多件事情，则可以用"先⋯此后⋯接着⋯再⋯最后⋯"这个构造(中间的"此后⋯接着⋯再"次序可以调动)。例：清晨起床后，我先刷牙，再洗脸，接着吃饭，此后整理书包，最后去上学。请每个学生用这一组连词造句。C、教师领读课文(长句需要频频领读几次)④练习部分A、依据实质状况回答以下问题(共4题)。请学生个别回答B、多音字注音(共6题)。教师先将多音字的各个读音列在黑板上，减低学生做题的难度。C、用"更"达成句子(共6题)。请学生个别回答。D、依据课文内容选择答案(共4题)。师生共同达成。四、总结新课和语法点。五、部署作业：熟读课文与生词，预习课文二《高速火车》。下次课听写生词对外汉语拼音讲课设计（二）第一课时讲课目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会整体认读音节e、ue。讲课要点：1．学会复韵母ie、üe和特别韵母er的音形，并能正确书写。2．正确差别韵母ie、üe和整体认读音节e、ue的用法。讲课过程：一、复习导入1．出示i和i、ü和u。1）让学生读一读。2）谈谈它们分别代表的是什么？2．出示1）让学生读一读。2）谈谈ü上两点省略规则3．我们学习几个复韵母了？按次次说一说。今日我们再学习2个复韵母和一个特别韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：11ieeüer二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1．学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不可以利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？2）请同学谈谈自己的学习过程。3）教师适合地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读意会，指名读，开火车读。4）教师解说：er这个韵母不一样样于其余韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友构成音节，但是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只好自己独立成音节了。2．学习er的四声1）板书：ērérěrèr2）自己试着读一读。3）借助平常口语中的发音读准四声。4）选择此中的腔调进行组词，帮助坚固发音。三、指导书写ie、üe、er1．谈谈ie、üe、er3个复韵母的构成。2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提示学生两个字母要4．展现学生作业，谈谈哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5．改正自己书写的字母，同桌同学互查能否书写正确规范。四、学习整体认读音节e和ue1．复习ie、üe的读音。2．师讲：ie和üe是声母，不可以独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：e、ue。3．比较韵母ie、üe与整体认读音节e、ue在字形上有什么变化？（韵母ie的左边是i，整体认读e的左边是）4．启迪学生想想，音节ue中的小点为何没有了呢？指引学生复习两点省略规则。提示学生小ü有礼貌，见了大就摘帽。5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读e、ue的音。附：板书设计：eue第二课时讲课目的：学习声母与复韵母ie、üe构成的音节，坚固ü上两点省略的拼写规则，能娴熟地拼读音节。讲课要点：学习声母与复韵母ie、üe构成的音节。讲课过程：一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、l与üe，、q、x与üe相拼的音节。1．出示2．比较两组音节，你发现了什么？3．教师重申、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。4．指引学生自己练习拼读。5．同桌同学相互读一读。6．指名读，开火车读，达到娴熟拼读。三、看图拼读音节1．出示P30页下边的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2．出示音节3．自己试着读一读。4．同桌小伙伴互读。5．指名读，假如读得禁止，其余同学增补。在讲课中要注意多给拼得慢的学活力遇，使他们也能拼读娴熟正确。四、学读儿歌。1．出示儿歌2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er3．选出你会拼读的音节读一读。4．请认字多的学生读儿歌，其余同学边听边看图