人教鄂教版二年级下册科学全册教案_第1页
人教鄂教版二年级下册科学全册教案_第2页
人教鄂教版二年级下册科学全册教案_第3页
人教鄂教版二年级下册科学全册教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！相关领域教材书名：科学基本途径，是小学科学教学的基础。小学生的科学探究主要是以系统的观察为基础，小习活动。在小学科学教学过程中，学生观察得越仔细，就越能发现和提出问題，越能引探究能力是小学科学教师的重要任务。理论依据：小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。突出创设学习环境，为学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会；强调做中学和学中思，通过合作与探究，逐步培养学生提出科学问题的能力、收集和处理信息展学生的创造性、批判性思维和想象力；重视科学与人文的结合、求善求美教育与求真教育的结合,培养学生基本的科学伦理精神和热爱科学的品质。基于以上理论支撑，在本课中设计了观察、设计、交流分享等一系列的活动，让学生充分参与探究，逐步培养学生收集和处理信息的能力、以及交流与合作的能力等,发展学生的创造性、批判性思维和想象力。教学背景分析12主要学习单元之一。在教学中，不仅要引导学生对观察自然界的天气现象产生兴趣，还要引导学生认识到长期观察是科学研究的一种重要方法，鼓励学生养成坚持观察的习惯，培养坚持观察的毅力。第1天气现象，使学生认识到阴、晴、雨、雪、风等是自然界常见的天气现象。虽然每种天但是可以从一些共同的角度来描述天气现象。根据这些描述天气现象的角度，学生可以设计表示不同天气现象的符号，并尝试用这些符号记录一周的天气现象。学生情况：低年级学生的思维正处在由具体形象为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，他们还丰富的感性材料，培养学生的思维能力，通过有效的科学思维方法解决问题。教学方式：在教师指导下知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。在教师指导下，利用多种感官观察天气，用语言初步描述观察到的天气现象。3常见天气的图片。事先查看天气预报，了解当天可能出现的天气，为学生的观察做学生在教师的指导下知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。学生在教师指导下，能设计天气符号，并用符号记录天气现象，能观察并用语言初步描述观察到的天气现象。在交流活动中愿意倾听和分享信息。学生在教师指导下，能利用多种感官观察天气，能用语言初步描述观察到的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论