有效教育的方法与策略课件

有效教育的方法与策略——MS-EEPO方式（操作系统VI-I）简介孟照彬MS-EEPO总部璐程教育研究院MS-EEPO应用研究中心地址:昆明市东风西路391号金联大厦12楼D座电话13308808168、5516198（传真）E-mail:mzb668899@MSMS-EEPO璐程教育孟照彬MS-EEPO创始人EEPO专家委员会主席MS-EEPO应用研究中心主任璐程学院院长……第六种教学方式创建者第七种教学方式创始者新教育文化浪潮的组织推动者《新教育论纲》.《新基本功》.《和谐教育》作者五大教育猜想实验研究首席教授教育部—李嘉诚项目咨询评估专家教育部—联合国儿基会SDP专家中国—加拿大CIDA领导咨询培训专家中国—英国SDP与PTT咨询培训专家中国—美国学习方式咨询培训专家教育部教具研究所咨询培训专家中央教科所-中国教育学会-中国教育报刊社主讲教授历任I：班主任\团委书记\政治处主任\后勤处长历任II：教育局机关书记\农科教统筹办主任\师范学校校长\党委书记历任III：教育学院教育科学管理分院书记\省教育干部培训中心主任\继续教育学院副院长\书记……有效教育的方法与策略MS-EEPO总部MS孟照彬1MS

MS-EEPO

创建人：孟照彬

C:/Documents%20and%20Settings/lwg/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/GHURWHQN/%E4%BA%91%E5%8D%97%E7%9C%81%E6%95%99%E8%82%B2%E8%AF%84%E4%BC%B0%E4%B8%AD%E5%BF%83(%E5%B0%8F%E5%AD%A6)2005-4-15-17.ppt%20%20(%E6%81%A2%E5%A4%8D).ppt%2339.%20%E4%B8%AD%E5%9B%BD%EF%BC%9A%E4%BC%9F%E5%A4%A7%E5%A4%8D%E5%85%B4%E6%97%B6%E4%BB%A3%E7%9A%84%E6%95%99%E8%82%B2%E8%BF%9C%E5%BE%81%201996%E2%80%942032的基本内涵(三大体系)MS-思想体系MS-理论体系MS-方法体系(MS-EEPO方式)EEPO（有效教育）的核心理念

中文表达式：有效教育是通过组织和参与来实现的简明表达式：

有效教育

英文表达式：

EffectiveEducationinParticipatoryOrganizations简明表达式：EEPO

EEPO的内容解读有效教育组织范畴参与范畴优选：放下自己的姿态，虚心向世界优秀文化学习优先：效率优先优创：没有的才大胆创新优化：过程优化狭义：学生参与、教师参与广义：学生、教师、家长、校长、局长、社区、社会参与……MSMS-EEPO璐程教育MS

MS-EEPO

创建人：孟照彬有效教育组织参与范2程度周期/培训单元模块内容主要功能目标常规管理调控要点价值意义新基本功I型1-2年2-3天/次/学期经典性评价1、把握教育改革的正确方向，使改革发展目标具有稳定性。2、解决学生普遍存在的上课磕睡和昏昏欲睡的问题。3、提高课堂教育教学效率在30%—60%。4、初步掌握具有中国教育特色的基本教学活动方式。5、为全面展开素质教育奠定方法论和方法基础。6、初步实现真正的教学相长。7、为人人成才的教育观奠定思想和方法基础。8、开始走向真正意义的教研、科研。E-C管理一、单元组管理（I）二、课时管理（I）三、知识产权管理（I）四、MS-EEPO操作系统管理（I）MS-EEPO方式具有中国教育特色的八个操作方面创造性地建立了具有中国教育特色的基本评价方式：——经典性评价创造性地建立了具有中国教育特色的基本教学方式：——要素组合方式创造性地建立了具有中国教育特色的基本学习方式：——单元组创造性地建立了具有中国教育特色的基本备课方式：——图文结构式创造性地建立了具有中国教育特色的基本管理方式：——E-C管理创造性地建立了具有中国教育特色的基本活动方式：——三元方式创造性地建立了具有中国教育特色的基本诊断方式：——MS-EEPO-III诊断方式创造性地建立了具有中国教育特色的基本认证方式：——MS-EEPO-III认证方式要素组合方式、图文结构式单元组、表达呈现、学习卡E-C管理新基本功II型(强化项)2-3天/次/学期有五项完整性教学实践活动-反思-研讨-咨询I、II……中国标准I型2-3年2-3天/次/学期有七项1、能有效处理教材的三种复杂情况。2、能有效处理教材程度水平的三高状况。3、使小、初、高的综合复习课从低效率的状况中走出来。4、提高教育教学综合效率高达30%—300%。5、使“思之、行之、学之”的有机结合进入到操作层面。6、开始步入世界教育教学的先进行列。中国标准II型(强化项)2-3天/次有五项2-3天/次/学期完整性教学实践活动-反思-研讨-咨询I、II……国际标准I型3-4年2-4天/次有八项1、步入世界教育的先进行列。2、实现中国特色的世界教育标准。——教育教学具有创造力——教育教学具有实践力——教育教学具有人格力——教育教学具有知识力3、使学校真正成为思想家、科学家、工程师的摇篮。2-4天/次有六个系列国际标准II型(强化项)X天/X次有四个系列完整性教学实践活动-反思-研讨-咨询I、II……MS-EEPO专家标准X年X天/X次MS-EEPO项目人员：首先应该成为MS-EEPO项目人员——诚心诚意的学习者、实践探索者、改革者。MS-EEPO项目专家：具有MS-EEPO某一项目方面的专长——学习方式专家、评价方式专家、课型方式专家、备课方式专家、管理方式专家……MS-EEPO方式咨询培训专家：(1)较熟练掌握“MS-EEPO中国标准”；(2)会“MS-EEPO新基本功”的咨询培训；(3)通过“MS-EEPO-III认证……MS-EEPO研究员:(1)较熟练掌握MS-EEPO方法系统；(2)会实验技术路线设计；(3)进入五大教育猜想的实验研究……本次讲座说明报告：第六种教学方式的创立（教学方式的哥德巴赫猜想）介绍：MS-EEPO操作系统(I)——新基本功（I型）讲析：EEPO方式教学活动课例、案例模拟与咨询：与EEPO学习方式的部分内容整合MS-EEPO方式：操作系统(2007简化版)新基本功/中国标准/国际标准/专家标准创建者：孟照彬MS-方法体系——EEPO方式孟照彬教授讲授提纲程度周期/培训单元模块内容主要功能目标常规管理调控要点价值3

经典表达式知识性——个性——创造性在教学领域，谁把东方最擅长的知识性与西方最擅长的个性、创造性结合起来，并使之大众化，谁的教学水平就走入世界前列。

——孟照彬

MS-EEPO方式课型方式经典表达式在教学领域，谁把东方最擅长的知识4一般表达式互动——主动——能动在学习领域，有一个联动结构：互动—主动—能动谁要使学习者进入一流水平的培养状态，谁就要使学习者的联动进入常规状况。

——孟照彬

MS-EEPO方式学习方式一般表达式在学习领域，有一个联动结构：互动—主动5第六种教学方式

——教学方式的哥德巴赫猜想

创建人孟照彬

MS-EEPO具有中国特色的基本评价方式经典表达式：知识性—个性—创造性一般表达式：互动—主动—能动MS-EEPO方式经典性评价第六种教学方式

——教学方式的哥德巴赫猜想

创建人孟照6MS-EEPO课型方式

要素组合方式

聪听看讲想做动静看讲听讲听看讲听看想动静讲听看想做静动

MS-EEPO具有中国特色的基本教学方式MS-EEPO课型方式

要素组合方式

聪看讲听讲听看讲听看想7关注资源利用倾听团队MS-EEPO方式学习方式单元组表达呈现学习卡团队……亲合力关照*社团——专业形式单元组

……

约定表达呈现MSMS-EEPO璐程教育关注资源利用倾听团队MS-EEPO方式亲合力关照*社团单元组8

MS-EEPO备课方式

图文结构式5264501232139MSMS-EEPO璐程教育MS-EEPO备课方式

图文结构式526450123219MS-EEPO广西玉州新教育文化区

古定乡中心小学梁佳妮

(2004年：区、市、省、全国课堂教学大赛均获一等奖)

教学素材5以内的减法数学(一册)

概念出示苹果树1至4幅生观察树上的果两人组讨论检测提问同学5人4分列算式运算学生看图列算式X道互看3人学习卡.咨询检测性提问学生6人让学生自看教材18教师出示游戏素材：5个色点4人组讨论有关数学问题个人自由出题若干：5-4=1……4人组讨论后代表发言（4人）1/大胆交主动权！缓冲度好！流程通畅！两生分别上台变化游戏素材：任意拿走X个色点学生列算式4人组互相检测，发现问题？有1人发现某人讲的不是苹果？活动性强化31使用学习卡听算（听算8道题）公布答案学生任意抽检4-6人回位约定：654321结束语422/有学生玩教学仪器！教师没指导？强化次数III：8+32=40次！！强化次数II：5+4+3=13道次1/数字转化图示！流程太快，讨论什么不明强化次数：1+3+6=10道次3/没有能抓亮点扩张处理进入课太慢3/有流程检测梯度好动静转换4次流程检测：发现有错的举手有一位发现问题……3/流程性总检测很必要聪课型要素组合方式123123123教师列3道算式点讲3/有缓冲度小梯度有检测MS-EEPO案例MS-EEPO广西玉州新教育文化区

古定乡中心小学梁10教学素材26可爱的草塘小学五年级丽江古城区金安乡三古村小和丽琴目标1.结合课文引导学生进行景物描写2.联系生活表现景物特点课型要素组合方式导入自读课本和勾划摘抄自己最喜欢的描写景物的句子或段落三人小组交流/互读把精彩的片段读给大家分享（6人）片断练习I想一想，喜欢家乡的哪些景物写出表现家乡特点的词、句可到其它组互相交换学习卡开火车继续拓展与景物有关的若干思路片断练习II分组：用自己喜欢的方式（文字、绘画、诗歌、课本剧…）表现家乡的景物平台互动，团队合作完成作品若干小组用各种方式展示汇报作品结束部分发奖品卡：文学景物描写的精彩片段作业:结合家乡特点再写若干片段填词：草堂.小河…1-2-3-4-流程通畅，重点突出1-敢交主动权4-扩张很好，很有个性和乡土气息如：在风的荡漾下，路边的树好象在吵架……如：一大早，黄生生的油菜花看到同学们的到来，如同狗尾巴似的摇摆着……3-大动一次的时机把握好,一举多得有很多能动素材，但不会能动性引导！1-个人与小组的关系恰当，自由组合很自然并具弹性1-2-3-表达呈现的多样性、多向度突出：文字、绘画、诗歌、课本剧、音乐、综合……奖品读文学作品的扩张性很好6203141进入课的状态太慢123123412312作业布置的传统形态,不能引发兴趣1-感悟教材关键点的有效强化次数上升很快41-敢于跳出教材MS-EEPO教学活动案例教学素材目标导入自读课本和勾划摘抄自己最喜欢的描写景物的句子11第六章：不等式的综合复习

丽江古城区第一高级中学李金元

高二四班67人：一个三类班级

不等式四大类15个知识点39个考点主课型：要素组合方式

辅课型：平台互动方式想:

想15个方面的若干知识点做:

用学习卡快速表达出来看：4人组交换学习卡后自己再整理要素组合:想+讲+听(4-6人组讨论)(1)主要内容(2)主要问题(3)咨询重点(4)大卡使用与表达呈现(5)向度与团队分工注：教师以组为单位个别收集问题要素组合+平台互动(1)基本内容(2)重点(3)难点(4)特例1、2(5)变异扩张点注:团队要共同完成任务并共享成果大动:看+想+讲+记录1、张贴——展示2、快速阅览4-5组的重难错漏点……3、模糊不懂的互相咨询注：教师在阅览中确认发言组组合:看+讲+听+评讲三个具有针对性小组代表讲解+教师评中讲（1）重点（2）难点（3）特例教学素材开始部分讲:教师出示不等式四大类提纲,并提出知识点\考点方面的要求综合要素训练展示讲评结束看：学生浏览教材922646MS-EEPO课例

2+11+24+31+0不完整性与完整性强化次数

四大类，十五关键知识点，三十九考点不等式性质：1、实数的运算（3）；2、基本性质（4）；3、运算性质（7）；4、绝对值不等式（4）不等式解法：1、整式不等式（3）；2、分式不等式（3）；3、绝对值不等式；4、高次不等式（2）证明不等式：1、重要不等式及定律（5）；2、比较法（2）；3、综合法；4、分析法；5、其它法不等式运用：1、求最值；2、解实际应用题第六章：不等式的综合复习

丽江古城区第一高级中学李金元12有效教育的方法与策略——MS-EEPO方式（操作系统VI-I）简介孟照彬MS-EEPO总部璐程教育研究院MS-EEPO应用研究中心地址:昆明市东风西路391号金联大厦12楼D座电话13308808168、5516198（传真）E-mail:mzb668899@MSMS-EEPO璐程教育孟照彬MS-EEPO创始人EEPO专家委员会主席MS-EEPO应用研究中心主任璐程学院院长……第六种教学方式创建者第七种教学方式创始者新教育文化浪潮的组织推动者《新教育论纲》.《新基本功》.《和谐教育》作者五大教育猜想实验研究首席教授教育部—李嘉诚项目咨询评估专家教育部—联合国儿基会SDP专家中国—加拿大CIDA领导咨询培训专家中国—英国SDP与PTT咨询培训专家中国—美国学习方式咨询培训专家教育部教具研究所咨询培训专家中央教科所-中国教育学会-中国教育报刊社主讲教授历任I：班主任\团委书记\政治处主任\后勤处长历任II：教育局机关书记\农科教统筹办主任\师范学校校长\党委书记历任III：教育学院教育科学管理分院书记\省教育干部培训中心主任\继续教育学院副院长\书记……有效教育的方法与策略MS-EEPO总部MS孟照彬13MS

MS-EEPO

创建人：孟照彬

C:/Documents%20and%20Settings/lwg/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/GHURWHQN/%E4%BA%91%E5%8D%97%E7%9C%81%E6%95%99%E8%82%B2%E8%AF%84%E4%BC%B0%E4%B8%AD%E5%BF%83(%E5%B0%8F%E5%AD%A6)2005-4-15-17.ppt%20%20(%E6%81%A2%E5%A4%8D).ppt%2339.%20%E4%B8%AD%E5%9B%BD%EF%BC%9A%E4%BC%9F%E5%A4%A7%E5%A4%8D%E5%85%B4%E6%97%B6%E4%BB%A3%E7%9A%84%E6%95%99%E8%82%B2%E8%BF%9C%E5%BE%81%201996%E2%80%942032的基本内涵(三大体系)MS-思想体系MS-理论体系MS-方法体系(MS-EEPO方式)EEPO（有效教育）的核心理念

中文表达式：有效教育是通过组织和参与来实现的简明表达式：

有效教育

英文表达式：

EffectiveEducationinParticipatoryOrganizations简明表达式：EEPO

EEPO的内容解读有效教育组织范畴参与范畴优选：放下自己的姿态，虚心向世界优秀文化学习优先：效率优先优创：没有的才大胆创新优化：过程优化狭义：学生参与、教师参与广义：学生、教师、家长、校长、局长、社区、社会参与……MSMS-EEPO璐程教育MS

MS-EEPO

创建人：孟照彬有效教育组织参与范14程度周期/培训单元模块内容主要功能目标常规管理调控要点价值意义新基本功I型1-2年2-3天/次/学期经典性评价1、把握教育改革的正确方向，使改革发展目标具有稳定性。2、解决学生普遍存在的上课磕睡和昏昏欲睡的问题。3、提高课堂教育教学效率在30%—60%。4、初步掌握具有中国教育特色的基本教学活动方式。5、为全面展开素质教育奠定方法论和方法基础。6、初步实现真正的教学相长。7、为人人成才的教育观奠定思想和方法基础。8、开始走向真正意义的教研、科研。E-C管理一、单元组管理（I）二、课时管理（I）三、知识产权管理（I）四、MS-EEPO操作系统管理（I）MS-EEPO方式具有中国教育特色的八个操作方面创造性地建立了具有中国教育特色的基本评价方式：——经典性评价创造性地建立了具有中国教育特色的基本教学方式：——要素组合方式创造性地建立了具有中国教育特色的基本学习方式：——单元组创造性地建立了具有中国教育特色的基本备课方式：——图文结构式创造性地建立了具有中国教育特色的基本管理方式：——E-C管理创造性地建立了具有中国教育特色的基本活动方式：——三元方式创造性地建立了具有中国教育特色的基本诊断方式：——MS-EEPO-III诊断方式创造性地建立了具有中国教育特色的基本认证方式：——MS-EEPO-III认证方式要素组合方式、图文结构式单元组、表达呈现、学习卡E-C管理新基本功II型(强化项)2-3天/次/学期有五项完整性教学实践活动-反思-研讨-咨询I、II……中国标准I型2-3年2-3天/次/学期有七项1、能有效处理教材的三种复杂情况。2、能有效处理教材程度水平的三高状况。3、使小、初、高的综合复习课从低效率的状况中走出来。4、提高教育教学综合效率高达30%—300%。5、使“思之、行之、学之”的有机结合进入到操作层面。6、开始步入世界教育教学的先进行列。中国标准II型(强化项)2-3天/次有五项2-3天/次/学期完整性教学实践活动-反思-研讨-咨询I、II……国际标准I型3-4年2-4天/次有八项1、步入世界教育的先进行列。2、实现中国特色的世界教育标准。——教育教学具有创造力——教育教学具有实践力——教育教学具有人格力——教育教学具有知识力3、使学校真正成为思想家、科学家、工程师的摇篮。2-4天/次有六个系列国际标准II型(强化项)X天/X次有四个系列完整性教学实践活动-反思-研讨-咨询I、II……MS-EEPO专家标准X年X天/X次MS-EEPO项目人员：首先应该成为MS-EEPO项目人员——诚心诚意的学习者、实践探索者、改革者。MS-EEPO项目专家：具有MS-EEPO某一项目方面的专长——学习方式专家、评价方式专家、课型方式专家、备课方式专家、管理方式专家……MS-EEPO方式咨询培训专家：(1)较熟练掌握“MS-EEPO中国标准”；(2)会“MS-EEPO新基本功”的咨询培训；(3)通过“MS-EEPO-III认证……MS-EEPO研究员:(1)较熟练掌握MS-EEPO方法系统；(2)会实验技术路线设计；(3)进入五大教育猜想的实验研究……本次讲座说明报告：第六种教学方式的创立（教学方式的哥德巴赫猜想）介绍：MS-EEPO操作系统(I)——新基本功（I型）讲析：EEPO方式教学活动课例、案例模拟与咨询：与EEPO学习方式的部分内容整合MS-EEPO方式：操作系统(2007简化版)新基本功/中国标准/国际标准/专家标准创建者：孟照彬MS-方法体系——EEPO方式孟照彬教授讲授提纲程度周期/培训单元模块内容主要功能目标常规管理调控要点价值15

经典表达式知识性——个性——创造性在教学领域，谁把东方最擅长的知识性与西方最擅长的个性、创造性结合起来，并使之大众化，谁的教学水平就走入世界前列。

——孟照彬

MS-EEPO方式课型方式经典表达式在教学领域，谁把东方最擅长的知识16一般表达式互动——主动——能动在学习领域，有一个联动结构：互动—主动—能动谁要使学习者进入一流水平的培养状态，谁就要使学习者的联动进入常规状况。

——孟照彬

MS-EEPO方式学习方式一般表达式在学习领域，有一个联动结构：互动—主动17第六种教学方式

——教学方式的哥德巴赫猜想

创建人孟照彬

MS-EEPO具有中国特色的基本评价方式经典表达式：知识性—个性—创造性一般表达式：互动—主动—能动MS-EEPO方式经典性评价第六种教学方式

——教学方式的哥德巴赫猜想

创建人孟照18MS-EEPO课型方式

要素组合方式

聪听看讲想做动静看讲听讲听看讲听看想动静讲听看想做静动

MS-EEPO具有中国特色的基本教学方式MS-EEPO课型方式

要素组合方式

聪看讲听讲听看讲听看想19关注资源利用倾听团队MS-EEPO方式学习方式单元组表达呈现学习卡团队……亲合力关照*社团——专业形式单元组

……

约定表达呈现MSMS-EEPO璐程教育关注资源利用倾听团队MS-EEPO方式亲合力关照*社团单元组20

MS-EEPO备课方式

图文结构式5264501232139MSMS-EEPO璐程教育MS-EEPO备课方式

图文结构式5264501232121MS-EEPO广西玉州新教育文化区

古定乡中心小学梁佳妮

(2004年：区、市、省、全国课堂教学大赛均获一等奖)

教学素材5以内的减法数学(一册)

概念出示苹果树1至4幅生观察树上的果两人组讨论检测提问同学5人4分列算式运算学生看图列算式X道互看3人学习卡.咨询检测性提问学生6人让学生自看教材18教师出示游戏素材：5个色点4人组讨论有关数学问题个人自由出题若干：5-4=1……4人组讨论后代表发言（4人）1/大胆交主动权！缓冲度好！流程通畅！两生分别上台变化游戏素材：任意拿走X个色点学生列算式4人组互相检测，发现问题？有1人发现某人讲的不是苹果？活动性强化31使用学习卡听算（听算8道题）公布答案学生任意抽检4-6人回位约定：654321结束语422/有学生玩教学仪器！教师没指导？强化次数III：8+32=40次！！强化次数II：5+4+3=13道次1/数字转化图示！流程太快，讨论什么不明强化次数：1+3+6=10道次3/没有能抓亮点扩张处理进入课太慢3/有流程检测梯度好动静转换4次流程检测：发现有错的举手有一位发现问题……3/流程性总检测很必要聪课型要素组合方式123123123教师列3道算式点讲3/有缓冲度小梯度有检测MS-EEPO案例MS-EEPO广西玉州新教育文化区

古定乡中心小学梁22教学素材26可爱的草塘小学五年级丽江古城区金安乡三古村小和丽琴目标1.结合课文引导学生进行景物描写2.联系生活表现景物特点课型要素组合方式导入自读课本和勾划摘抄自己最喜欢的描写景物的句子或段落三人小组交流/互读把精彩的片段读给大家分享（6人）片断练习I想一想，喜欢家乡的哪些景物写出表现家乡特点的词、句可到其它组互相交换学习卡开火车继续拓展与景物有关的若干思路片断练习II分组：用自己喜欢的方式（文字、绘画、诗歌、课本剧…）表现家乡的景物平台互动，团队合作完成作品若干小组用各种方式展示汇报作品结束部分发奖品卡：文学景物描写的精彩片段作业:结合家乡特点再写若干片段填词：草堂.小河…1-2-3-4-流程通畅，重点突出1-敢交主动权4-扩张很好