2020高考通史复习：秦汉魏晋时期课件

专题一中国古代史

第2讲

秦汉至魏晋南北朝时期————中国古代文明的形成与初步发展

专题一中国古代史

第2讲秦汉至魏晋南北朝时期—1一、时空定位

一、时空定位

2一、时空定位

王莾新政权楚汉之争一、时空定位

王莾新政权楚汉之争3秦汉时期秦汉时期4魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期5二、阶段特征

秦汉时期魏晋南北朝时期阶段特征国家民族文明二、阶段特征

秦汉时期魏晋南北朝时期阶段特征国家民族文明6二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期阶段特征国家封建国家大一统局面的形成时期封建国家分裂时期民族统一多民族国家的形成和初步发展时期民族大融合时期文明中华文明领先世界的奠基时期中华文明曲折发展时期二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南7二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期政治史实特征二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南8二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期政治史实秦确立皇帝制度、三公九卿制度、郡县制、军功爵制度；汉承秦制，汉初实行郡国并行制、中外朝制度、察举制及征辟制、刺史制度。中央集权遭到破坏，三省体制逐渐形成；选官采用九品中正制。北魏孝文帝改革特征专制主义中央集权制度建立和巩固，官僚政治逐渐取代贵族政治专制主义中央集权制度受到冲击；士族制度盛行。二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南9二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期经济史实特征二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南10二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期经济史实农业：牛耕逐渐普及全国；兴修水利；耕作技术进步；土地兼并；田庄经济。手工业：盐铁专卖；官营手工业；丝织业；用煤做燃料冶铁、高炉炼铁和炒钢技术；水排；东汉青瓷；开辟丝绸之路。商业：实行重农抑商政策。农业：曹魏马钧改进翻车；曹魏屯田制、曹魏均田制、租调制；江南迅速开发手工业：南北朝出现灌钢法；烧出白瓷。商业：出现“草市”。特征封建经济初步发展，小农经济已经占据主导地位，精耕细作技术逐渐成熟；手工业技术进步，商业继续发展；对外贸易发展北方战乱，生产遭到破坏；江南经济得以开发，经济重心开始南移二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南11二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期思想文化史实特征二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南12二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期思想文化史实思想：从“焚书坑儒”到“儒学独尊”；佛教开始传入中国；教育：太学及地方教育系统初建；科技：造纸术出现并外传；文学：汉赋繁荣。思想：魏晋玄学；佛道传播，儒学危机；科技：贾思勰《齐民要术》；祖冲之圆周率艺术：书法进入自觉阶段，王羲之“书圣”；文人画产生，顾恺之“以形写神”。特征西汉时期儒家思想取得独尊地位；中华文化开始走向世界与世界交流；科技成就领先世界儒学出现危机，特立独行的士人群体推动了书法、绘画、文学等艺术的发展。二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南13二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期民族关系史实特征二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南14二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期民族关系史实张骞通西域；两汉与匈奴关系；西南夷与百越。五胡内迁；第一次人口南迁高潮；北魏孝文帝改革特征统一的多民族国家形成和初步发展民族大融合二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南15二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期对外关系史实路上和海上丝绸之路西亚、南亚、中亚等地区都通过陆路和海路与中国发生联系特征中外交流日益频繁中外交流日益频繁二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南16三、问题探究

1．秦汉时期的中国与罗马帝国是东西方长期并存的两大帝国，它们分别采取了哪些措施巩固帝国的统治？有何相同之处？措施：秦汉：政治：建立和巩固君主专制中央集权制度（具体措施）经济：重农抑商（聂晨雪补充）；统一度量衡；修驰道思想：焚书坑儒；罢黜百家、独尊儒术；书同文

罗马：发展商品经济；建立帝制，实行行省制度；发展罗马法。相同：（1）实行君主专制制度（2）都在地方设置行政区，加强对地方的管理（3）建立法律体系；

三、问题探究

1．秦汉时期的中国与罗马帝国是东西方长期并存的172、自己查阅资料，思考如何正确评价汉代田庄经济？并分析自然经济、小农经济与庄园经济的异同。三、问题探究

汉代庄园经济(1)土地来源：汉代庄园主要是由商人、豪强地主、官僚等用威胁、欺骗、敲诈、买卖、强占等各种手段，兼并农民的土地，形成大土地所有制。(2)经济形态：是典型的自给自足的自然经济。(3)剥削方式：庄园除有一部分奴仆劳动外，大多由徒附、宾客、族人通过租佃的方式来耕作，他们一般向庄园主交纳实物地租。除实物地租外，他们也须无偿地为庄园主服一些劳役，如砍伐林木、看家护院、充当“部曲”等（在一定程度上可能转化为武装割据的力量）。以农为本，兼施商贸2、自己查阅资料，思考如何正确评价汉代田庄经济？并分析自然经18（4）评价：积极：经济：汉代田庄的存在与发展，对于汉代农业、手工业的发展和商品经济的繁荣起了重要作用，顺应了生产力的发展，促进了社会经济的进步；（田庄对生产的精心策划和组织管理，规模大，生产中实行集约化的协作劳动，自给自足。在战乱时期，对生产发展也起一定作用）政治：一定程度上有利于镇压人民反抗，维护封建统治秩序。（田庄带有浓厚的宗族宗法色彩，在一定程度上起到了乡村教化和稳定乡村社会秩序的作用）注意：田庄对汉代社会所起的作用，主要取决于当时的社会状况和汉代国家控制力的大小；消极：经济：一定程度上会影响国家的赋税收入（田庄拥有大量依附农民，向田庄交租、服徭役）政治：在中央统治不力的情况下，则会成为封建分裂割据的重要因素，不利于加强中央集权（4）评价：19巩固训练右图为东汉画像砖中的《弋射收获图》，此图可以用来说明当时A.多元化的生产劳动状态B.小农经济为主要生产方式C.精耕细作技术不断发展D.土地公有制下的集体劳动123变式训练说明本题与2016年全国Ⅰ卷25题题干材料都取材于汉代画像砖，立意和考查角度相同。启示

仔细观察图片，注意从中获取完整的历史信息。本题图片与2016年高考题图片非常相似，但并不雷同，且信息更丰富。从图片中获取的信息不同，得出的结论也不相同。巩固训练右图为东汉画像砖中的《弋射收获图》，123变式训练20三、问题探究

3.思考汉代儒学对先秦儒学的继承和发展体现在哪些方面？继承：

A.大一统：如孔子强调正名，“礼乐征伐自天子出”等B.实行仁政：天人感应，防止暴政C.道德修养：三纲五常（仁、义、礼、智、信）发展：

A.思想专制：罢黜百家，独尊儒术B.神化皇权：天人感应、君权神授C.兼收并蓄：融合道家、阴阳家、法家思想,成为正统思想三、问题探究

3.思考汉代儒学对先秦儒学的继承和发展体现在哪21三、问题探究

4.从多个角度思考儒学对汉代社会的影响？积极：（1）对政治：（2）对社会生活：（3）对选官：（4）对法律：（5）对教育：消极：统一了国家主流思想，神化了皇权，稳定了统治秩序，“三纲五常”成为个人修养的价值标准，深刻影响着人们的社会生活。重视品德的察举制及征辟制取代军功爵制、举孝廉等举措，促进整个社会研习儒学经典氛围的形成。以儒入法，法律的制定和案件的审判深受儒家思想影响。儒学垄断教育，从中央到地方形成系统的国家教育体系。三、问题探究

4.从多个角度思考儒学对汉代社会的影响？积极：22三、问题探究

5.魏晋南北朝是封建国家分裂时期，但分裂中也孕育着很多统一的因素，试归纳之？（1）国家：（2）民族：（3）人心：（4）经济：局部统一出现：①北方五次统一；②魏蜀吴三国鼎立，出现局部统一；③东晋偏安江南及南北朝时，南方相对统一；三、问题探究

5.魏晋南北朝是封建国家分裂时期，但分裂中也孕232020高考通史复习：秦汉魏晋时期[课件]24三、问题探究

5.魏晋南北朝是封建国家分裂时期，但分裂中也孕育着很多统一的因素，试归纳之？（1）国家：（2）民族：（3）人心：（4）经济：局部统一出现：①北方五次统一；

②魏蜀吴三国鼎立，出现局部统一；③东晋偏安江南及南北朝时，南方相对统一；南北方民族大融合的趋势；长期战乱、动荡，人民渴望统一；南北方经济发展为统一奠定基础。三、问题探究

5.魏晋南北朝是封建国家分裂时期，但分裂中也孕25三、问题探究

6.魏晋南北朝是一个承上启下的时代，从政治、经济、文化角度思考这一时期在传承中孕育了哪些新的措施（1）政治：三省体制形成，既承接汉代内外朝制，又为隋唐三省六部制打下了基础；九品中正制，承接汉代察举制，考试制度的雏形又为隋唐科举制准备条件；（2）经济：屯田制、占田制和均田制逐渐让东汉末期战乱以来的北方经济恢复，同时又为隋唐大规模推广均田制积累了经验。南方经济开发让本已在东汉末得到一定开发的南方，发展更为迅猛，为唐末和宋代的经济重心南移做好准备。（3）思想文化：魏晋玄学和三教并流，既让汉代确立正统地位的儒家思想遭受危机，又为后代唐宋儒家思想新发展提供机遇。三、问题探究

6.魏晋南北朝是一个承上启下的时代，从政治、经26三、问题探究

7.马克思、恩格斯指出，“”一定时期的文化是一定时期政治经济的反映”，结合魏晋南北朝时期在科技、思想、文学艺术等方面的变化，论证马克思、恩格斯的观点？文化政治经济科技进步(祖冲之圆周率)和文学艺术方面的成就(王羲之书法和顾恺之的绘画)等成就高于北方重要的文化成就来自不同民族优秀分子的创造；具有代表性的文化成就，体现了不同民族的风格。如北方民族《敕勒歌》是对塞外风光的写照。由于北方民族融合的加强和社会经济的恢复，才出现了贾思勰的《齐民要术》北方民歌出现描述战乱的《木兰辞》佛教、道教盛行，随着南方佛寺、北方石窟、宗教画等与宗教有关的建筑、艺术流行不同时期、不同地域的文化，有具体明显的区别，特别是南北文化差异很大，如南北朝民歌风格的迥然不同；外来佛教艺术在南北方的差异，南方重佛理，北方重形迹；南方佛教艺术多由寺院组织完成，北方佛教艺术多由信徒制作等三、问题探究

7.马克思、恩格斯指出，“”一定时期的文化是一27三、问题探究

7.马克思、恩格斯指出，“”一定时期的文化是一定时期政治经济的反映”，结合魏晋南北朝时期在科技、思想、文学艺术等方面的变化，论证马克思、恩格斯的观点？文化政治经济科技进步(祖冲之圆周率)和文学艺术方面的成就(王羲之书法和顾恺之的绘画)等成就高于北方体现了江南社会相对稳定，经济迅速开发，文化发达重要的文化成就来自不同民族优秀分子的创造；具有代表性的文化成就，体现了不同民族的风格。如北方民族《敕勒歌》是对塞外风光的写照。由于北方民族融合的加强和社会经济的恢复，才出现了贾思勰的《齐民要术》体现了民族大融合的特色北方民歌出现描述战乱的《木兰辞》体现了封建国家分裂、社会动荡佛教、道教盛行，随着南方佛寺、北方石窟、宗教画等与宗教有关的建筑、艺术流行体现当时社会动荡、人民饱受战乱之苦不同时期、不同地域的文化，有具体明显的区别，特别是南北文化差异很大，如南北朝民歌风格的迥然不同；外来佛教艺术在南北方的差异，南方重佛理，北方重形迹；南方佛教艺术多由寺院组织完成，北方佛教艺术多由信徒制作等带有封建割据的烙印三、问题探究

7.马克思、恩格斯指出，“”一定时期的文化是一28孩子们加油孩子们加油29

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第2讲

秦汉至魏晋南北朝时期————中国古代文明的形成与初步发展

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第2讲秦汉至魏晋南北朝时期—30一、时空定位

一、时空定位

31一、时空定位

王莾新政权楚汉之争一、时空定位

王莾新政权楚汉之争32秦汉时期秦汉时期33魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期34二、阶段特征

秦汉时期魏晋南北朝时期阶段特征国家民族文明二、阶段特征

秦汉时期魏晋南北朝时期阶段特征国家民族文明35二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期阶段特征国家封建国家大一统局面的形成时期封建国家分裂时期民族统一多民族国家的形成和初步发展时期民族大融合时期文明中华文明领先世界的奠基时期中华文明曲折发展时期二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南36二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期政治史实特征二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南37二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期政治史实秦确立皇帝制度、三公九卿制度、郡县制、军功爵制度；汉承秦制，汉初实行郡国并行制、中外朝制度、察举制及征辟制、刺史制度。中央集权遭到破坏，三省体制逐渐形成；选官采用九品中正制。北魏孝文帝改革特征专制主义中央集权制度建立和巩固，官僚政治逐渐取代贵族政治专制主义中央集权制度受到冲击；士族制度盛行。二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南38二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期经济史实特征二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南39二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期经济史实农业：牛耕逐渐普及全国；兴修水利；耕作技术进步；土地兼并；田庄经济。手工业：盐铁专卖；官营手工业；丝织业；用煤做燃料冶铁、高炉炼铁和炒钢技术；水排；东汉青瓷；开辟丝绸之路。商业：实行重农抑商政策。农业：曹魏马钧改进翻车；曹魏屯田制、曹魏均田制、租调制；江南迅速开发手工业：南北朝出现灌钢法；烧出白瓷。商业：出现“草市”。特征封建经济初步发展，小农经济已经占据主导地位，精耕细作技术逐渐成熟；手工业技术进步，商业继续发展；对外贸易发展北方战乱，生产遭到破坏；江南经济得以开发，经济重心开始南移二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南40二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期思想文化史实特征二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南41二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期思想文化史实思想：从“焚书坑儒”到“儒学独尊”；佛教开始传入中国；教育：太学及地方教育系统初建；科技：造纸术出现并外传；文学：汉赋繁荣。思想：魏晋玄学；佛道传播，儒学危机；科技：贾思勰《齐民要术》；祖冲之圆周率艺术：书法进入自觉阶段，王羲之“书圣”；文人画产生，顾恺之“以形写神”。特征西汉时期儒家思想取得独尊地位；中华文化开始走向世界与世界交流；科技成就领先世界儒学出现危机，特立独行的士人群体推动了书法、绘画、文学等艺术的发展。二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南42二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期民族关系史实特征二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南43二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期民族关系史实张骞通西域；两汉与匈奴关系；西南夷与百越。五胡内迁；第一次人口南迁高潮；北魏孝文帝改革特征统一的多民族国家形成和初步发展民族大融合二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南44二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南北朝时期对外关系史实路上和海上丝绸之路西亚、南亚、中亚等地区都通过陆路和海路与中国发生联系特征中外交流日益频繁中外交流日益频繁二、阶段特征

刘宋代晋420年莾新政权楚汉之争秦汉时期魏晋南45三、问题探究

1．秦汉时期的中国与罗马帝国是东西方长期并存的两大帝国，它们分别采取了哪些措施巩固帝国的统治？有何相同之处？措施：秦汉：政治：建立和巩固君主专制中央集权制度（具体措施）经济：重农抑商（聂晨雪补充）；统一度量衡；修驰道思想：焚书坑儒；罢黜百家、独尊儒术；书同文

罗马：发展商品经济；建立帝制，实行行省制度；发展罗马法。相同：（1）实行君主专制制度（2）都在地方设置行政区，加强对地方的管理（3）建立法律体系；

三、问题探究

1．秦汉时期的中国与罗马帝国是东西方长期并存的462、自己查阅资料，思考如何正确评价汉代田庄经济？并分析自然经济、小农经济与庄园经济的异同。三、问题探究

汉代庄园经济(1)土地来源：汉代庄园主要是由商人、豪强地主、官僚等用威胁、欺骗、敲诈、买卖、强占等各种手段，兼并农民的土地，形成大土地所有制。(2)经济形态：是典型的自给自足的自然经济。(3)剥削方式：庄园除有一部分奴仆劳动外，大多由徒附、宾客、族人通过租佃的方式来耕作，他们一般向庄园主交纳实物地租。除实物地租外，他们也须无偿地为庄园主服一些劳役，如砍伐林木、看家护院、充当“部曲”等（在一定程度上可能转化为武装割据的力量）。以农为本，兼施商贸2、自己查阅资料，思考如何正确评价汉代田庄经济？并分析自然经47（4）评价：积极：经济：汉代田庄的存在与发展，对于汉代农业、手工业的发展和商品经济的繁荣起了重要作用，顺应了生产力的发展，促进了社会经济的进步；（田庄对生产的精心策划和组织管理，规模大，生产中实行集约化的协作劳动，自给自足。在战乱时期，对生产发展也起一定作用）政治：一定程度上有利于镇压人民反抗，维护封建统治秩序。（田庄带有浓厚的宗族宗法色彩，在一定程度上起到了乡村教化和稳定乡村社会秩序的作用）注意：田庄对汉代社会所起的作用，主要取决于当时的社会状况和汉代国家控制力的大小；消极：经济：一定程度上会影响国家的赋税收入（田庄拥有大量依附农民，向田庄交租、服徭役）政治：在中央统治不力的情况下，则会成为封建分裂割据的重要因素，不利于加强中央集权（4）评价：48巩固训练右图为东汉画像砖中的《弋射收获图》，此图可以用来说明当时A.多元化的生产劳动状态B.小农经济为主要生产方式C.精耕细作技术不断发展D.土地公有制下的集体劳动123变式训练说明本题与2016年全国Ⅰ卷25题题干材料都取材于汉代画像砖，立意和考查角度相同。启示

仔细观察图片，注意从中获取完整的历史信息。本题图片与2016年高考题图片非常相似，但并不雷同，且信息更丰富。从图片中获取的信息不同，得出的结论也不相同。巩固训练右图为东汉画像砖中的《弋射收获图》，123变式训练49三、问题探究

3.思考汉代儒学对先秦儒学的继承和发展体现在哪些方面？继承：

A.大一统：如孔子强调正名，“礼乐征伐自天子出”等B.实行仁政：天人感应，防止暴政C.道德修养：三纲五常（仁、义、礼、智、信）发展：

A.思想专制：罢黜百家，独尊儒术B.神化皇权：天人感应、君权神授C.兼收并蓄：融合道家、阴阳家、法家思想,成为正统思想三、问题探究

3.思考汉代儒学对先秦儒学的继承和发展体现在哪50三、问题探究

4.从多个角度思考儒学对汉代社会的影响？积极：（1）对政治：（2）对社会生活：（3）对选官：（4）对法律：（5）对教育：消极：统一了国家主流思想，神化了皇权，稳定了统治秩序，“三纲五常”成为个人修养的价值标准，深刻影响着人们的社会生活。重视品德的察举制及征辟制取代军功爵制、举孝廉等举措，促进整个社会研习儒学经典氛围的形成。以儒入法，法律的制定和案件的审判深受儒家思想影响。儒学垄断教育，从中央到地方形成系统的国家教育体系。三、问题探究

4.从多个角度思考儒学对汉代社会的影响？积极：51三、问题探究

5.魏晋南北朝是封建国家分裂时期，但分裂中也孕育着很多统一的因素，试归纳之？（1）国家：（2）民族：（3）人心：（4）经济：局部统一出现：①北方五次统一；②魏蜀吴三国鼎立，出现局部统一；③东晋偏安江南及南北朝时，南方相对统一；三、问题探究

5.魏晋南北朝是封建国家分裂时期，但分裂中也孕522020高考通史复习：秦汉魏晋时期[课件]53三、问题探究

5.魏晋南北朝是封建国家分裂时期，但分裂中也孕育着很多统一的因素，试归纳之？（1）国家：（2）民族：（3）人心：（4）经济：局部统一出现：①北方五次统一；

②魏蜀吴三国鼎立，出现局部统一；③东晋偏安江南及南北朝时，南方相对统一；南北方民族大融合的趋势；长期战乱、动荡，人民渴望统一；南北方经济发展为统一奠定基础。三、问题探究

5.魏晋南北朝是封建国家分裂时期，但分裂中也孕54三、问题探究

6.魏晋南北朝是一个承上启下的时代，从政治、经济、文化角度思考这一时期在传承中孕育了哪些新的措施（1）政治：三省体制形成，既承接汉代内外朝制，又为隋唐三省六部制打下了基础；九品中正制，承接汉代察举制，考试制度的雏形又为隋唐科举制准备条件；（2）经济：屯田制、占田制和均田制逐渐让东汉末期战乱以来的北方经济恢复，同时又为隋唐大规模推广均田制积累了经验。南方经济开发让本已在东汉末得到一