(课堂教学课件-1-)去打开大自然绿色的课本

4.去翻开大自然绿色的课本4.去翻开大自然绿色的课本1读题质疑为什么把大自然称作“绿色的课本〞呢？读题质疑为什么把大自然称作“绿色的课本〞呢？2敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏温馨浩瀚绚丽

敞开芬芳描绘云锦3写字指导馨构造要紧凑。瀚写字指导馨4朗读诗歌，说说这“绿色的课本〞是指什么？这“绿色的课本〞里终究有些什么?朗读诗歌，说说这“绿色的课本〞是指什么？5理清层次理清层次6理清层次

一、第1自然段二、第2－5自然段三、第6自然段理清层次7理清层次

一〔第1自然段〕:祖国召唤孩子们去翻开大自然绿色的课本。二〔第2－5自然段〕:写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们丰富的馈赠。三〔第6自然段〕:进一步号召孩子们去翻开大自然绿色的课本。理清层次8理清层次

一〔第1自然段〕:祖国召唤二〔第2－5自然段〕:大自然的丰富馈赠三〔第6自然段〕:进一步号召理清层次9朗读课文，思考讨论：两个“去吧〞是谁发出的召唤？“芬芳〞什么意思？“翻开大自然绿色的课本〞什么意思？祖国敞开了绿色的大门，

给孩子一片清凉的绿阴。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，

去吧，去翻开大自然绿色的课本。朗读课文，思考讨论：两个“去吧〞是谁发出的召唤10朗读课文，思考讨论：这一节描绘了大自然哪些动人的画面？让明亮的眼睛

去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。

用绚丽的色彩

去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。朗读课文，思考讨论：这一节描绘了大自然哪些动人的画面？让明亮11朗读课文，思考讨论：这“绿色的课本〞里终究隐藏着多少神奇的秘密?鸣禽、野花要和你们联欢，

生活里洋溢着欢乐和温馨。

祖国的山水要和你们相聚，

请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧，

饱览无限的风光，满怀少年的豪情！

绿水说：前进吧，

奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!

朗读课文，思考讨论：这“绿色的课本〞里终究隐藏12鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。鸣禽、野花要和你们联欢，13青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！青山说：攀登吧，14青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。写一写小鸟说：

歌唱吧，赞美多彩的生活，敞开少年的心扉。野花说：快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。青山说：攀登吧，写一写小鸟说：15去吧,天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。去吧,天空会撒开片片云锦，16祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴、去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去翻开大自然绿色的课本。祖国敞开了绿色的大门，17

为什么把大自然说成“绿色的课本”呢？把大自然比作“课本〞是因为把大自然比作“绿色的课本〞是因为为什么把大自然说成“绿色的课本”呢？把大自然比作“课18

为什么把大自然说成“绿色的课本”呢？把大自然比作“课本〞是因为大自然像课本一样蕴含着丰富的知识，充满科学的微妙；把大自然比作“绿色的课本〞是因为蕴含丰富知识的大自然象征着绿色，象征着希望，象征着生命。为什么把大自然说成“绿色的课本”呢？把大自然19思考：大自然是本什么课本呢？思考：大自然是本什么课本呢？20大自然是语文课本，……大自然是音乐课本，……大自然是美术课本，…………大自然是语文课本，……大自然是音乐课本，……大自然是美术课本21大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木〞字。大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木22大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木〞字。大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。

大自然是音乐课本。小燕子是音符。大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木〞字。大23

大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一244.去翻开大自然绿色的课本4.去翻开大自然绿色的课本25读题质疑为什么把大自然称作“绿色的课本〞呢？读题质疑为什么把大自然称作“绿色的课本〞呢？26敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏温馨浩瀚绚丽

敞开芬芳描绘云锦27写字指导馨构造要紧凑。瀚写字指导馨28朗读诗歌，说说这“绿色的课本〞是指什么？这“绿色的课本〞里终究有些什么?朗读诗歌，说说这“绿色的课本〞是指什么？29理清层次理清层次30理清层次

一、第1自然段二、第2－5自然段三、第6自然段理清层次31理清层次

一〔第1自然段〕:祖国召唤孩子们去翻开大自然绿色的课本。二〔第2－5自然段〕:写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们丰富的馈赠。三〔第6自然段〕:进一步号召孩子们去翻开大自然绿色的课本。理清层次32理清层次

一〔第1自然段〕:祖国召唤二〔第2－5自然段〕:大自然的丰富馈赠三〔第6自然段〕:进一步号召理清层次33朗读课文，思考讨论：两个“去吧〞是谁发出的召唤？“芬芳〞什么意思？“翻开大自然绿色的课本〞什么意思？祖国敞开了绿色的大门，

给孩子一片清凉的绿阴。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，

去吧，去翻开大自然绿色的课本。朗读课文，思考讨论：两个“去吧〞是谁发出的召唤34朗读课文，思考讨论：这一节描绘了大自然哪些动人的画面？让明亮的眼睛

去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。

用绚丽的色彩

去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。朗读课文，思考讨论：这一节描绘了大自然哪些动人的画面？让明亮35朗读课文，思考讨论：这“绿色的课本〞里终究隐藏着多少神奇的秘密?鸣禽、野花要和你们联欢，

生活里洋溢着欢乐和温馨。

祖国的山水要和你们相聚，

请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧，

饱览无限的风光，满怀少年的豪情！

绿水说：前进吧，

奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!

朗读课文，思考讨论：这“绿色的课本〞里终究隐藏36鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。鸣禽、野花要和你们联欢，37青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！青山说：攀登吧，38青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。写一写小鸟说：

歌唱吧，赞美多彩的生活，敞开少年的心扉。野花说：快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。青山说：攀登吧，写一写小鸟说：39去吧,天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。去吧,天空会撒开片片云锦，40祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴、去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去翻开大自然绿色的课本。祖国敞开了绿色的大门，41

为什么把大自然说成“绿色的课本”呢？把大自然比作“课本〞是因为把大自然比作“绿色的课本〞是因为为什么把大自然说成“绿色的课本”呢？把大自然比作“课42

为什么把大自然说成“绿色的课本”呢？把大自然比作“课本〞是因为大自然像课本一样蕴含着丰富的知识，充满科学的微妙；把大自然比作“绿色的课本〞是因为蕴含丰富知识的大自然象征着绿色，象征着希望，象征着生命。为什么把大自然说成“绿色的课本”呢？把大自然43思考：大自然是本什么课本呢？思考：大自然是本什么课本呢？44大自然是语文课本，……大自然是音乐课本，……大自然是美术课本，…………大自然是语文课本，……大自然是音乐课本，……大自然是美术课本45大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木〞字。大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木46大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木〞字。大自然是美