基础教育知识之论述题

1、20世纪后期的教育发展呈现出哪些新的特点？(1)（2）（3）（4）（5）育技术的现代化2、简述教育功能的演变历程。（1）（2）（3）（4）当代教育的功能主义。3、论述现代学校教育制度的发展趋势。（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2）（3）（4）高等教育的类型日5）教育的国际交流加强。4、联系实际，谈谈教师应该具备哪些素养？①教师首先要具备一定的职业道德素养，包括忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表；②教师应具备一定的知识素养，包括政治理论修养、精深的专业知识、广播的文化基础知识和必备的教育科学知识；③教师应具备一定的能力素养，包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学的能力以及自我控制能力和反思能力；④教师应拥有一定的职业心理健康，其中包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系以及健康的人格。5、根据教师职业特点，论述教师的六个主要的职业就角色①学者和学习者角色；②知识传授者角色；③示范者角色；④管理者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。6、试论述校本课程开发对教师专业发展具有哪些价值？（1）（2）（3）加强课程理论素养。7、试论述掌握知识与发展智力的关系。（1）传授知识与发展智力二者是相互统一的：第一，传授知识与发展智力这两个教学任（2）知识和智力是两个不同的概念：知识是人们对（3）要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的：第一，从传授知识的内容上看，传授给学生的知识应是规律性的知识；第二；从传授知识的量来看，一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多；第三，采用启发式教学。8、论述德育过程的基本规律①德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；②德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；③德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。9、如果你是一名班主任，如何培养一个良好的班集体①确定班集体的发展目标；②建立得力的班集体核心；③建立班集体的正常秩序；④组织形式多样的教育活动；⑤培养正确的舆论和良好的班风10、论述国外教育改革的趋势。（1（2教育改革的重点转向提高教育质量；（4）（5）教育公平渐成教育改革的主题。11、论述心理学研究的任务。（1）（2）（3）（4）揭示心理本质。12、论述怎样培养学生良好的思维品质？①加强科学思维方法论的训练；②运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；③加强言语交流训练；④发挥定势的积极作用；⑤培养学生解决实际问题的思维品质13、论述在教学活动过程中培养学生的创造性想象的途径。（1）引导学生学会观察，丰富学生的表象储备（2）（3）引导学生努力学习学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的（4）（5）引导学生进行积极的幻想。14、论述知觉的基本特征。（1）（2）（3）（4）知觉的恒常性。15、如何培养学生的创造性思维？①创设有利于创造性产生的环境；②注重创造性个性的塑造；③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。16、联系实际谈谈如何有效地组织复习？①及时复习；②合理分配复习时间；③分散复习和集中复习相结合；④复习方法多样化；⑤运用多种感官参与复习；⑥尝试回忆与反复识记相结合。17、论述问题解决能力的培养？①提高学生知识储备的数量和质量；②教授与训练解决问题的方法和策略；③提供多种练习机会；④培养思考问题的习惯。18、论述良好意志品质的培养？①加强生活目的性教育，树立科学的世界观；②组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；③根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；④加强自我锻炼，从点滴小事做起。19、论述影响人格形成与发展的因素。人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发（1）（2）（3）（5）个人主观因素。20、论述如何根据人格特点科学选拔与合理利用人才。（1）人格的特点：独特性、稳定性、整合性、功能性（2）（3）（4）合理利用人才，使他们发挥自身才能。21、如何培养学生的创造力？①培养创造性认知能力，包括培养创造力的知识基础和培养创造性思维；②培养创造性人格；③创设有利的社会环境。22、论述影响个体心理发展的因素。（1遗传是个体心理发展的生物前提和物质基础（2环境是个体心理发展的外部条件；（4）主观能动性是个体心理发展的内在动力。23、试述皮亚杰的认知发展理论。瑞士心理学家皮亚杰认为认知发展是一种构建的过程，是在个体与环境的相互作用中实岁、前运算阶段（2~7岁、具体运算阶段（7~11岁、形式运算阶段成年。24、试述科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格采用“道德两难故事法”让儿童对道德两难问题作出判断，并将道德判断分为第二，习俗水平，包括好孩子的道德定向阶段和维护权威与秩序的道德定向阶段；第三，后习俗水平，包括社会契约道德的定向阶段和普遍原理的道德定向阶段。25、论述建构主义学习理论的基本观点及其对教育实践的启示。调学习的主动建构性、社会互动性和情境性；在学生观上，强调学生经验世界的丰富性和差异性；在知识观上，强调知识的动态性。况有所了解，以引导学生对学习材料获得新意义，修正或补充其已有的概念。还要结合学习材料的内容组织学生进行一系列认知活动，生成新的能力和技巧。26、论述程序性知识的教学策略。（1）（2）（3）（4）（5）（6）分解程序的操作过程。27、论述教学过程中促进学习迁移的方法？①注意教学材料和内容的编排；②改进教材呈现方式；③提高知识的概括化水平；④加强基础知识及基本技能的训练；⑤加强教学方法的选择，促进学习方式的转变；⑥改进对学生的评价。28、论述学习动机的培养和激发？①激发兴趣，维持好奇心；②设置合适的目标；③培养恰当的自我效能感④训练归因；⑤表达明确的期望，提供及时的反馈；⑥合理运用外部奖赏，有效运用表扬。29、论述如何维护教师的心理健康？教师心理健康的维护要从职业压力的应对和职业倦怠的干预两方面入手：①采取直接行动法或缓解消极情绪等方法减轻教师的职业压力；②个体积极的自我调适，包括观念改变、归因方式调整等；③组织的有效干预；④构建社会支持系统。30、如何理解教育的经济功能教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。3