幼儿园三级保育员(高级工)综合检测试卷B卷附解析

⋯题⋯⋯⋯⋯.⋯答号⋯证⋯考⋯准⋯⋯⋯⋯准.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名不姓⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯内⋯⋯⋯⋯⋯校⋯学⋯线⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯封⋯⋯⋯⋯.位⋯单⋯⋯密⋯⋯⋯

绝密★启用前幼儿园三级保育员(高级工)综合检测试卷B卷附解析考试须知：1、考试时间： 120分钟，本卷满分为 100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，请在密封线内答题，否则不予评分。单选题（本题共 25小题，每题1分，共25分）1、采用煮沸法消毒的时间是 ( ) 。A、煮15分钟B、煮20分钟 C、水开后煮20分钟 D、水开后煮5分钟2、为婴幼儿准备的饭菜应该 ( ) 。A、迎合幼儿的食物爱好 B、种类单一 C、便宜 D、营养全面、好吃3、婴幼儿进餐时保育员应做到 ( ) 。A、和蔼亲切地照顾婴幼儿进餐B、催促吃饭慢的孩子C、表扬吃饭快的孩子D、边照顾进餐边扫地4、（ ）含有丰富的维生素 B1.A．脂肪 B. 精细面粉 C. 粗康 D. 冰淇淋5、幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和 ( ) 。A、父子关系 B 、同伴关系 C 、师生关系 D 、母女关系6、消毒剂应放在 ( ) 。A．厕所 B ．方便保育员取放的地方 C ．幼儿拿不到的地方 D ．水池边7、在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童()。A．主动学习 B ．提高学习效果 C ．掌握学习的知识 D ．练习所学技能8、成人应该提醒婴幼儿在 ( ) 洗手。A．外出归来 B ．玩玩具时 C ．看书后 D ．穿衣后9、学前儿童在学习的速率、进度、方式、效率、（ ）等方面都存在着很大的差异。A、水平 B 、方法 C 、特点 D 、效果10、儿童整理物品应做到 ( ) 。A、将物品玩具归还原位 B 、将物品随意摆放C、将各类物品集中摆放 D 、不用将所用物品或玩具摆放回原处

11、毛巾应该在 ( ) 晾晒。A、阴暗处 B、阳光通风处 C、避风处 D、通风处12、按（ ）分可以把幼儿的一日生活分为上午的活动、下午的活动、晚间的活动三部分。A、时间 B 、内容 C 、性质 D 、地点13、保教人员的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的()。A、研究能力B、学习能力C、管理能力D、交往能力14、为避免污染，餐具应在餐前()分发。A、餐前20-30分钟B、餐前1小时C、餐前2小时D、餐前30-40分钟15、盥洗室的窗户应该()敞开。A、避免B、片刻C、半天D、全天16、托幼园所每年的驱虫时间是()。A．2月B．4-5月C．9-10月D．12月17、下列游戏不属于创造性游戏是()。A．角色游戏B．表演游戏C．结构游戏D．教学游戏18、除使用84液外，还可以选用（）对玩具进行消毒。A．0.1%的洗消净B.0.3%的洗消净C．0.8%的洗消净D.0.5%的洗消净19、（ ）是婴幼儿桌椅的卫生要求之一。A、桌椅的配置应以老师的要求为依据 B 、桌椅的配置应以婴幼儿的年龄为依据C、桌椅的配置应以婴幼儿的身高为依据 D 、桌椅的配置应以材质的性能为依据20、保育员对食欲差的体弱儿应做到 ( ) 。A、循序渐进逐渐增加膳食量。 B、不想吃就不吃 C、只喝果汁 D、只喝奶21、造成孩子缺乏 ( ) 的主要原因是家长和教师平时对孩子的事情包办过多，不给孩子独立完成某中任务的机会。A、人际交往能力B、独立生活能力C、规则意识和完成规则的能力D、任务意识和完成任务的能力。22、幼儿思维的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了( ) 、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。A．知觉性思维 B ．手的思维 C ．行动思维 D ．直觉行动思维23、婴幼儿需要添饭菜，保育员应该 ( ) 。A、干完自己的事情再添加B、及时添加C、待全班都需添加时再统一添加D、给喜欢的孩子添加24、教师对待口吃幼儿的正确做法是 ( ) 。A．多让幼儿唱歌和朗诵 B. 多多练习 C ．反复纠正 D. 不许说话第1页 共5页25、婴幼儿的餐桌椅应（）。3、（）幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。A．靠窗摆放B.位置固定C.位置不固定D.紧密摆放4、（）幼儿的肠管相对成人短。5、（）婴幼儿骨盆还没长结实，在蹦蹦跳跳时要注意安全。6、（）幼儿园的厕所和便盆每天必须清洗消毒预防尿道感染。7、（）幼儿的声音比成人的薄嫩，声带内的声带极易疲劳。填空题（本题共22小题，每题1分，共20分）8、（）给小婴儿喂药时，应使其头部稍偏向一侧。9、（）图书的消毒方法是暴晒书皮。1、日托园晨检中的“二看”是指包括看婴幼儿的()、()、()有无异常，皮肤有无10、（）幼儿园图书应该摆放在书架上，书架的高度不限。()及某些传染病的早期表现。11、（）托儿所的保教工作应该贯彻“以保为主，保中有教，教中有保，保教结合”的思想。2、幼儿园的玩具应定期用()消毒，不能用水洗的玩具应放在()。12、（）在观察中为了避免幼儿对事物的观察不全面，需要保育员向幼儿做更多的解释工作。3、进行活动室空气消毒的主要措施有（）、（）和消毒液喷洒三种方式。13、（）《幼儿同教育指导纲要》(试行)中具体规定了保育员的职责。4、煮沸消毒的时间是()分钟，消毒剂消毒浸泡的时间是()分钟。14、（）幼儿园室内要经常通风换气，并经常组织幼儿到户外活动，让幼儿呼吸到新鲜空气。5、婴幼儿活动材料的摆放既要便于()，又要避免()。15、（）常常皮下出血，牙龈出血，是由于缺乏维生素A所致。6、乳牙最迟()出齐，乳牙共()个，最早萌芽出的恒牙叫()。7、幼儿园要教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持()和生活场所的整洁和卫生。8、保育员应通过()和()了解体弱儿的日常生活方式，找出影响他们体弱的原因。保育员在照顾体弱儿时，一定要先()，再()，根据孩子不同的情况分别给予合适的照顾。问答题（本题共6小题，每题4分，共24分）9、幼儿园两餐间隔时间不得少于()小时。10、常用的消毒方法有（）、（）、（）、（）1、晨间检查的一般方法是什么？和（）。11、幼儿园两餐间隔时间不得少于()小时。12、幼儿园每日户外活动不得少于（）小时，冬季不得少于（）小时。2、正确组织幼儿进餐应做好哪些工作？13、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的()、()。14、健康的新概念除（）以外，还包括（）和社会适应良好。15、水痘发生后，患儿应马上()，保育员对班级活动室、寝室里的空气和物品进仃消毒，开窗通风()小时。3、幼儿心理发展的年龄特点是什么？16、儿童进餐时间不应少于()分钟，保证儿童吃饱每餐饭。17、进行心脏挤压术，挤压的部位应在()。18、幼儿的毛巾、水杯要()，坚持()消毒。19、保育员可以采用()判断幼儿尿床的具体时问，保育员应在幼儿上床后()分钟检查4、幼儿发热的物理降温法？幼儿是否尿床。20、缺乏维生素A可患（）。5、幼儿园环境创设的原则有那几个方面？判断题（本题共 15小题，每题1分，共15分）1、（ ）儿童出生后有本能的触觉反应，比如抓握反射就是手的触觉表现。2、（ ）幼儿园全日观察的重点是婴幼儿衣服是否干净、衣服是否整齐、大小便状况、体温等。第2页 共5页分析题（本题共 2小题，每题8分，共16分）1、论述题：蒙台梭利儿童观、教育观述评。2、幼儿扭伤的处理？第3页 共5页参考答案11、3个半12、2,1单选题（本题共25小题，每题1分，共25分）13、协调性、灵活性1、C14、身心健康，心理健康2、D15、答案：隔离、33、A16、20—304、C17、胸骨偏下方5、C18、专人专用,每天6、C19、答案：渐进推测法、407、A20、夜盲症8、A判断题（本题共15小题，每题1分，共15分）9、A1、√10、A2、×11、B3、×12、A4、×13、A5、√14、A6、√15、D7、√16、C8、√17、B9、×18、D10、×19、C11、√20、A12、×21、D13、×22、D14、√23、B15、×24、A问答题（本题共6小题，每题4分，共24分）25、B1、答：一看：看脸色、看皮肤、看眼神、看咽喉；二摸：摸摸是否发烧、摸腮腺是否肿大；三填空题（本题共22小题，每题1分，共20分）问：问幼儿在家吃饭情况、睡眼是否正常、大小便有无异常；四查：是否携带不安全物品。1、答案：精神状态、面色、咽部、皮疹2、答：进餐的准备：由教师带领值日生布置好餐桌，准备好餐具，要为幼儿创设一个干净、安2、消毒水，太阳底下晾晒静的进餐环境。3、开窗通风，紫外线灯照射进餐的过程：4、答案：15～30；10～15（1）要观察幼儿的食量，注意培养幼儿文明进餐的习惯；5、答案：婴幼儿活动、因过分拥挤而发生外伤（2）教师要教给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法；6、2岁半左右，20，六龄齿（3）教育幼儿不挑食、不偏食，提醒幼儿细嚼慢咽、不撒饭菜、不弄脏衣服、不东张西望、7、个人不大声讲话。8、答案：家访、细心观察、了解情况、对症下药进餐结束：幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐地放在指定的地方。要9、3个半养成饭后擦嘴、漱口的习惯。10、煮沸消毒、蒸汽消毒、消毒剂消毒、紫外线消毒、日晒消毒3、答：第4页 共5页1）以游戏为基本活动和主要学习方式；2）认识活动以具体形象性为主要特征；3）心理活动及行为的无意性占优势；4）开始形成最初的个性倾向。4、答：1、头部冷敷；2、酒精擦试。5、参考答案：1）教育和艺术相结合的原则；2）环境创设和幼儿年龄特点相结合的原则；3）童趣和科学性相结合的原则；4）教师和幼儿共同参与的原则。分析题（本题共 2小题，每题8分，共16分）1、蒙台梭利总结了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人自然主义的教育思想，吸取了当时世界上先进的生物学、心理学等学科的成果，结合自己在“儿童之家”对儿童的观察和研究，提出了自己对儿童的独特的观点。蒙台梭利认为控制人类行为的是本能的冲动，儿童心理发展是天赋能力的自然表现。基于这种观点，蒙台梭利认为儿童心理发展具有“心理胚胎期”、“肉体化过程”、“潜在的能力”和“吸收性心理”。蒙台梭利认为儿童发展过程中也存在着与动物相同的特殊环境刺激的敏感期， 将敏感期概念引入儿童的发展并运用于儿童教育中。儿童心理发展具有阶段性。蒙台梭利认为儿童是处在连续的和不断前进的发展变化之中的，而且这种发展变化是有阶段性的。儿童在其发展变化的每一阶段都表现出与另一阶段明显不同的特点，前一个阶段是后一个阶段的准备，为后一个阶段奠定基础。蒙台梭利认为活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她在《教育中的自我活动》一书中指出，儿童