“互联网”背景下关于班主任工作的一些思考

“互联网+”背景下关于班主任工作的一些思考宝应县安宜实验学校黄秀花“互联网+”在教育上的应用并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统教育模式进行深度融合，创造新的教育模式。随着信息技术的快速发展和普及，互联网已经融入到人们生活的各个领域，教育也不例外。相对于传统的教育形式，基于互联网的教育形式正显现出它的独特性和无可替代的优势。作为信息时代的班主任,要怎样才能继承传统班主任工作方式，同时，积极利用现代信息技术,创新班主任工作模式，以提高班主任管理水平，实现教育“以人为本”的科学发展观，具有相当重大的意义。在以“互联网+”为背景的教育环境下，班主任的班级管理与传统班级管理有很大不同！新的班级管理模式具有传统教育模式无法比拟的优越性；同时也存在传统班级管理上所没有的问题！因此，作为新时代的班主任应该如何做呢？一、适应形势改变观念互联网的特点：.资源共享几乎所有的信息都可以在互联网上实行共享！这是互联网最大的也是最重要的特点之一!.超越时空打破时空的限制随时随地可以对地球上任意角落的互联网共享资料进行查阅，突破时间与空间的限制！.实时交互典型的如：EMSQQ微信、微博等这些都是互联网上让人们可以随时进行交流的工具.身份的不确定性在现实世界中，网民的社会关系：亲戚、朋友、同事、邻里、师生……其交往活动依附于特定的物理实体和时空位置，并受着较为稳定的社会价值观念文化的支撑和规约。而在网络世界里，信息在其构成上是确定的，但是信息的庞杂性、虚拟性和超时空特征使得作为行为目的、意义和情感的传播通道并不是清晰可辨的。同时，网络世界是一个开放多元的世界，它跨越了时空的地理界限，但却无法聚合历史文化的差异。这些都使得发生在人与人之间的网络交往易变、混沌，网络世界中的人际关系也因此充满了不确定性。不仅如此，在“网络社会”这个崭新的信息世界，主体的行为往往是在“虚拟实在”(Virtualreality)的情形上进行的，在网络技术的帮助下，每个人都可以成为“隐形怪杰”，其身份、行为方式、行为目标等都能够得到充分隐匿或篡改：一个白发老翁可以发布电子讯号将自己伪装成红颜少女，强盗亦可自称警察而难被发觉，甚至就象比尔?盖茨的那个玩笑:“在Internet上没人知道你是一条狗!”基于以上特点，“互联网+”对班级管理工作提出更高的要求，作为网络时代的班主任必须提高管理认识，转变观念，树立新的教育管理观，从过去老的的管理观向开放式的现代的管理观转变。从尊重学生的自我意识入手，帮助学生在面对众多新的网络信息时，能有自己的辨析判断能力，从而抵御互联网的不良影响。在传统的教育管理中，由于时代的不同，没有像现在这样信息来源的多样化、多变化和良莠不齐。所以班主任在教育管理利用网络的前提就是带领学生改变观念！首先，要加强学习。一是学习新时期教育管理理论；二是学习互联网技术。只有班主任自身理解了教育管理的理论，才能在实践中进行验证，才能理论联系实际，这样才会在学习与工作中不断进步，也带领着学生进步。要想有效利用互联网进行班级的管理，自身要熟练使用互联网，这是前提。在平常教学之余积极向精通互联网技术的同行请教，或者在寒暑假参加正规的会联网技术培训班，这些都是提高自身互联网技术的有效途径！其次，要提高认识。网络教育管理是新时代的新的领域。班主任必须跳出常态化的教育管理，通过不断的探索、寻找，以获得有效办法，做好班级管理工作。二、把握特点拓宽思路在管理中师生之间的交流是相当重要的，在现代教育管理中可以合理利用QQ或者微信建立班级群进行交流，这样可以不受时间和空间的限制！班主任就可以方便地与学生谈心，并随时掌握他们的思想动态，这样就可以实现有效的班级管理。通过聊天软件（不是面对面），学生愿意向班主任倾诉自己真实的想法和意见；通过聊天软件，教师可以更深入地了解学生动向。因为不是面对面，学生在思想上有一定的私密感，学习和生活上的各种问题，都有可能开诚布公地和班主任交流。这些聊天软件给我们搭建了一个很好的交流平台，学生可以真情流露，这一点对学生的心理健康有相当的积极意义。班主任也可以创建班级班级微博，给微博取一个积极向上的名字，可以树立一个良好的班级风气，同时该平台也是与家长沟通的平台。有了班级微博，班主任的管理工作就可以省时、省力、省心！传统的家校互动基本上时通过过去仅有的几次家访和电话联系，代价高且效率低，容易受时间和环境的影响，一致家长对孩子在学校的表现几乎一片空白。最常见的就是家长由于不知道孩子的家庭作业而使其孩子家庭作业的完成得不到监督。但是有了班级微博，公开发布，这样就可以让家长及时有效地监督孩子作业的完成情况，提高孩子的学习成绩，也和谐了家长和学校的关系！每次学生取得进步，都可以在网页上公布，这样也能提高孩子学习的积极性！积极引导学生合理利用网络资源，提高学习兴趣。教师在布置作业时可以安排一些需要到互联网上查找的作业，让学生养成自主学这将会极大地鼓励学生的好学之心。同时健康的接触电脑让孩子对电脑少一点迷恋，这样可以杜绝以后沉迷于网络，这对班主任的管理也是有十分有意义的！三、正面引导服务教育网络进入学生的生活，学生走进网络已成为不可改变的事实。要想让学生能够享受互联网带来的学习变革；班主任能够利用互联网实现新时代班级管理，就必须让学生正确的对待网络！这是作为班主任在实施新时代班级管理网络化之前必须解决的任务。首先，家长和老师对待学生接触网络的问题应该不回避、不否定，而是通过正面教育让学生明白，习惯于网络交流方式，会降低在现实生活中的人际交往能力。特别是对于性格较为内向的同学，容易形成对网络的依赖心理，不利于形成健全的性格。通过言传身教，使学生更多地意识到网络作为资源宝库的作用。“身教重于言教”，德高才能为师。老师是学生最好的榜样，应该在严格要求自身的同时，注重与学生的沟通与交流。例如，我有一次批评班级里个别同学“上网只有聊天一件事好做吗？”时，学生问我：“老师，你平时上网做什么？”此时笔者并未将之作为学生的顶撞，而是态度平和地正面回答了他的提问：“每天必做的工作是收发邮件、查看校园网站上有没有我需要的信息，另外在教学中，我常常查阅一些优秀教师的课堂实录和优秀教学设计。”我想这样的回答应该会让学生懂得互联网的巨大作用，从而改变自己的用网习惯我们可以利用课余时间，在可控制的范围内让学生接触互联网！并且在班会上可以把个别学生由于沉迷网络游戏而荒废学业直至走上犯罪道路的事例讲给学生听，使学生们真正认识到不合理的使用网络带来的危害。特别强调给学生，网上交友须慎重，配合种种反面案例，让他们在使用网络的同时提高自我保护意识。“水能载舟，亦能覆舟”从而让学生客观的看待互联网，合理的使用网络！教师要充分利用班级宣传栏、校园广播、网络知识图片展览等形式，进行安全上网知识宣传，创造健康的网络文化氛围，对学生进行全方位的教育引导。还可以如开展了“绿色上网”、“远离网吧，文明上网”等各种主题班队会活动。通过活动