20以内的加法教案大班

20以内的加法教案大班【篇一：20以内的加减法教案】“整理和复习：20以内的加减法”教学活动标题：小学一年级数学〔上册〕“整理和复习：20以内的加减法”所属学科或领域：数学适于的学段/年级：小学一年级执教者：夏映雪〔单位：江苏省无锡市锡山区荡口中心小学〕、简介本课题研究江苏出版社小学数学一年级第十二单元加和减〔二〕的整理和复习第一课时。、学习者分析让学生从生活经验和已有知识背景出发，以“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的基本模式来进行学习。考虑到一年级学生的学习特点和年龄特点，从直观形象的场景引入，通过操作、讨论、交流、归纳分析和整理等活动复习20以内的加减法的内容，并通过形象生动的游戏，稳固本单元的计算知识。、教学/学习目标〕学生能通过实际问题进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法，整理和归纳出加法表和减法表，并通过观察发现表里的排列规律。〕学生在生动有趣的游戏中进行加减法的练习，提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。〕学生在观察操作中，进一步增强探究、思考的意识和能力。〕进一步培养学生运用鼠标的能力。、教学理念和教学方式〕教师在课堂教学过程中只扮演任务的提出者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者；〕学生在教学过程中是数学学习的主人，学生在课堂教学过程中通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。〕采用任务驱动、合作探究、自主学习、个别辅导等教学方法。〕通过及时评价和总体评价激励和改良学生的学习。、应用信息技术的依据或考虑学生在本节课的学习过程中将主要依靠信息技术提供的学习资源，完成认知学习的过程，实现对单元知识的系统整理和稳固。在教学中计划通过教学网络，教师实现对教学过程的监控，对学生进行个别辅导。通过网络游戏，激发学生的学习兴趣。6、教学活动过程〔一〕教学准备阶段本节课需要根据教学设计制作教学课件；学生必须具备一定的电脑操作能力。〔使用类似学习软件的经验和一定的使用鼠标的能力。〕〔二〕整个教学过程表达任务一：通过例题再现，唤起学生的回忆，在列式和计算中，进一步体会相应的加减法算式的联系，并通过算法的交流加深对计算进位加和退位减方法的理解。说明：．出示“小兔采蘑菇”的例题场景，学生列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。．再让学生列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。．教师示范点击按钮出现答案的方法，以便学生在任务三“采蘑菇”比赛中模仿操作。任务二：整理加法表和减法表。分别创设小马搬砖和小鸽子送信的情境，来组织学生对学过的20以内的进位加、退位减作系统的整理归纳。说明：．首先出现一个小马搬砖的动态情景。师生共同完成“9加几”的所有算式的排列，并找出排列规律。．小组合作完成加法表，讨论排列规律。．出现一个小鸽子送信的动态情景。小组合作完成减法表，讨论排列规律。．学生通过拖动鼠标的操作完成加减法表。.教师可通过儿歌来激发学生的兴趣,如:小马车,笃笃笃,要把砖儿送回家,小朋友们帮帮他。小鸽子，咕咕咕，要把信儿送回家,小朋友们帮帮他。任务三：采蘑菇比赛。通过网络游戏，进行加减法的练习。说明：．创设“小兔采蘑菇”的情境，邀请学生参加采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是一道算式，学生通过点击正确答案的按钮完成计算，如果正确，小兔就跳到下一题，蘑菇由无色变为彩色，如果错误，则没有反应。你真棒！”的．你真棒！”的画面和欢快的音乐。、相关资源．主要教学地点只在教室只在机房教室+机房．本次教学对教师的基本技术要求教师应能熟练使用教学网络．本次教学对学生的基本技术要求学生应能熟练使用：辅助教学软件〔较熟练的使用鼠标〕．硬件：1〕教师用电脑〔1〕台2〕学生用电脑〔每人一台〕3〕局域网：需要4〕专用教学平台：需要5〕学校连接internet：不需要6〕学生回家用电脑：不需要7〕学生回家用internet：不需要〔8〕其他硬件：5．软件：1〕通用软件：无2〕学科素材/资源库：3〕学科教学软件：〔4〕本次教学教师必须自编课件吗：必须6．外接设备1〕打印机：不需要2〕扫描仪：不需要3〕数码相机：不需要4〕其他外接设备：大屏幕投影仪．访问网站〔无〕．教材、图书和影像材料：江苏教育出版社的小学一年级数学教材。【篇二：蒙氏数学：学习20以内的加法】数学：学习20以内的加法〔一〕目标：1、通过操作“加法、减法板”，学习20以内简单的加法运算。2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。准备：1、教具：“加法、减法板”、20以内的加法算式2、学具：“加法、减法板”3、《操作册》第6册过程：1、预备活动师幼相互问候走线，线上游戏：碰球游戏。教师出示数字卡片“6”说：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿答复：嗨嗨，你的1球碰5球。游戏中变化数字反复进行。2、集体活动〔1〕复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。师：老师给小朋友带来了几个算式，要考考你们，看看你们会不会知不知道这些算式的得数，你们准备好了吗？〔2〕学习20以内的加法①创设情境：神奇的工具显身手。刚刚我们做得都是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法该怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦！【教师出示教具“加法、减法板”，介绍工具的各个部件：加法、减法底板，红、蓝定规等。】②继续创设情境：可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具说话了：我叫加法、减法板，学习加法离不了。白色底板一长条，红蓝定规放置好。前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看得数，做出加法快又好。我们来按照他说的方法来试试看。【教师从题卡中取出一个算式“10+2=”。教师先熟饭独处算式，然后从蓝色定规中取出定规10，放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2，放在定规10后面，看看合起来是多少。③幼儿操作学具练习20以内的10加几的方法。师：现在小朋友来利用神奇的工具算一算这几个算式吧。〔教师出示算式〕3、复习稳固师：用“加法、减法板”是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验一下吧。〔幼儿操作学具完成《操作册》地28、29页内容〕4、交流小结，收拾学具【篇三：20以内的进位加法教案】20以内进位加法教案新添镇幼儿园郭立生教学名称：大班数学活动：20以内的进位加法教学目标：1.引导幼儿用凑十法学习20以内的进位加法。通过故事情景锻炼幼儿动手操作能力和口头表达能力。培养幼儿积极动脑，大胆发言的习惯。教学重点：学习20以内的进位加法。教学难点：20以内的进位加法在实际生活中的运用。活动准备：配套挂图，幼儿提前掌握20以内的不进位加法。活动过程：导入活动〔故事情景导入〕师：今天老师给小朋友们讲个故事。有一天羊妈妈出门给它的孩子们寻找食物，可是天快黑了还不见羊妈妈回来，这时羊妈妈的两个孩子特别饿，也特别担忧它们的妈妈。于是它们决定出门去找妈妈。它们找呀找，就是找不到妈妈，这时它们更加焦虑和着急。在这个时候它们碰见了小马大哥，小马大哥说“我看见了你们的妈妈，它被大灰狼抓去了。”这时它们特别害怕，可它们想不出救妈妈的方法，这时两只小羊羔特别的难过。师：小朋友们你们说大灰狼可恶不可恶？幼：“可恶”师：那我们一起帮助小羊羔们去救它们的妈妈，好不好？幼：“好”集体活动：第一关：帮小羊羔过河，鳄鱼出题难为小羊羔。鳄鱼说“如果小羊羔答不对右边的题就不让过河。”〔参考教学挂图〕第二关：帮小羊羔过森林，野猪出题难为小羊羔。野猪说“如果小羊羔答不对右边的题就不让过河。”〔参考教学挂图〕+=第三关：帮小羊羔过山，老虎出题难为小羊羔。老虎说“如果小羊