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文档简介

教育实验设计方案设计人：日期：年月日实验课题Flash动画课件在初中物理教学中的应用对学生综合水平提图的作名称用的研究方案实验研究Flash动画课件在中学物理教学上,对学生的综合素质有什么目的作用和影响实验学生的听课情绪、理解水平、课后作业完成情况、测试成绩、自我的评价水平内容实实验(1)假设(2)(3)(4)(5)Flash动画课件能提升初中生在物理课堂上的听课情绪.Flash动画课件能提升初中生对物理知识的理解水平.Flash动画课件能使初中生更好地完成课堂作业.Flash动画课件能提升初中生的物理测试成绩.Flash动画课件能提升学生的自我评价的水平

实验对象学校人数男女班级平均年龄实验时间时间：共年月日一一年月日周,每周学时.实验变量分析设计〔自变量X〕X=Flash动画课件实验因变量类型测量工程测量工具与方法

反响Y1：学生的听课变量反响Y1：学生的听课变量分析丫2:理解水平〔因变量Y3:课后作业完Y)成情况1的测量：听课的人数；答复下列问题的次数、比例2的测量:对知识点的理解、消化水平3的测量：作业的完丫4的方法：教师统计各种测试两个班的学生的成绩的最高分、最低分、众数、平均分等.5的方法：学生自我鉴Y4:测试成绩Y5:自我评价能力可能出现干扰来源Y4的测量:周测、月测、期中测试丫5的测量：自我总结、评价限制的方法Y1的方法：由认可老师记录丫2的方法：问卷调查丫3的方法：教师统

的干扰变量分析ZL学生的根底水平不能Z2.Flash动画课件的设计、使用的合理性与止确性.Z3.教师的水平、水平、态度等.Z4.教学环境Z1的限制：尽量抽取根底水平一致的两个班.Z2的限制：合理地设计、利用Flash动画课件.Z3的限制：采用同一个老师教学.Z4的限制：在同一教室授课.实验的主要模式实验组、对照组的前侧后测设计(1)利用里克特量表对预期的实验对象进行前测,并分别从两个自然班中选取局部学生组成实验组和限制组：实验组和限制组.(2)利用调查问卷对实验对象进行学习风格、水平结构等因素进行调查研究,了解学生的特点和已具备的水平状况,为以后的效果分析扫清障碍.(3)在教学的过程中利用行为观察记录表、反思日志表、调查问卷、里克特量表等工具对学生的行为进行观祭和记录.(4)在研究进行两个月左右时对学生这五种水平的开展进仃形成

性检验,发现存在的问题,并针对问题提出解决举措,进行补救.(5)半个学期后,对学生这五种水平的开展进行终结性检验,验证实验假设是否成立,如成立,用实验

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