北师大版二年级数学下册回收废电池教学设计

回收废电池-三位数笔算加法一、教学内容北师大版小学数学第四册《回收废电池（三位数笔算加法）》二、教学目标.知识目标。通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。.能力目标。结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。.情感目标。使学生感受到数学很有用，很有趣，增强对数学学习的主动性、积极性。三、教学重难点。.教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。.教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进提高计算的效率。四、教具准备计数器、小黑板。媒体课件。五、教学过程（一）复习题。.开火车口算。170+600330+5001800+200280+300750+40900+80420+400310+90.竖式计算【指2名学生板演竖式】：25+1336+471）和XX算得一样的举手。只订正对错。2）在计算时我们要注意些什么？【另一名学生口述计算时要注意：相同数位对齐，从个位加起；哪一位相加满10,就要向前一位进1。］看来孩子们的加法掌握得非常好，今天，我们继续探索有关加法的知识。（二）新授。.师：孩子们，你们知道这是什么？（电池）生活中，我们哪些地方要用它？（遥控器，电动赛车）用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢？（扔了，回收）请看屏幕。［媒体给由图片］【按键，由字，配音】废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。现在废电池回收的利用率达到了90%以上，回收处理以后，可以大大地减少对环境的污染。看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收。）废电池的危害太大了！我们要一一“回收废电池”【师贴课题】，当个环保小卫士。刚才说要“回收”的孩子，真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的“环保小卫士”！.看，同学们已经行动起来了！【媒体给由统计表】这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（一班回收112节，二班回收87节，三班回收129节）你能用这些信息，提由用加法解决的数学问题吗？（能）XX,你来说。（一班和二班共回收多少节？）XX。（一班和三班共回收多少节？）xx,你说说。（二班和三班共回收多少节？）还有吗？XX。（三个班共回收多少节？）【生答，师按例题顺序贴问题】今天，我们只解决第一问和第二问。.（1）先看第一个问题“一班和二班共回收多少节？”谁来列式？xx（112+87）你们同意吗？（同意）要把回收来的废电池集中处理，送到回收废电池的地方，为了方便清点数量，每200节装1盒。【师生示教具：盒子】一个这样的盒子就能装200节电池，不计算，先估一估，一班和二班回收的电池用一个盒子装，能不能装下？（能）XX,先说一说你是怎样估的？（A.第一个加数112它很接近100,第二个加数87它很接近100,我们估计由“112+87”大约等于100+100=200。）刚才通过估计，同学们都认为能装下，怎么才能证明你的估计是正确的？（计算）请你选择一种方法试着算一算，你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！算完以后，同桌商量一下：想想怎样把你的方法介绍给大家。刚才老师看到很多小朋友都在用计数器，谁来拨一拨？（A.计数器：我是这样拨的，请小朋友和我一起拨：先拨112,百位拨1,十位拨1,个位拨2,再拨87,个位拨7,十位拨8,最后算由来是199。）老师把你的计算贴由来。【贴计数器图片】刚才同学们都估计能装下，通过竖式计算我们发现，估算的结果200（刚才同学们估算的结果）与准确的结果199很一一（接近）。确实能装下。口算【投影，生说，师板书］：12+87=99100+99=199怎么想的？问学生，他是怎样算的？师引：把三位数分成整百数和两位数，先算两位数加两位数，再加整百数。点明算法，让其它学生也清楚思路。竖式计算【投影，生说，师板书］：怎么算的？你说，我帮你写在黑板上。先写第一个加数112,再写第二个加数87。个位，很一（2加7得9）;十位，一一（1加8得9）;百位，一一（1落下来）。所以，“112+87”得“199”。孩子们，你们用三种不同的方法，解决了这道题。看看你更喜欢哪种方法。指生说。自己就解决了新问题。你认为哪种方法好？为什么？计数器？（慢）口算？（数字大易由错）竖式比较好，好在哪里？（既方便快捷，又不易由错。）(2)调皮的废电池跑来了，它要考考你们的竖式，做对1题就回收到1节，就可以得到一颗环保小星。孩子们看看你能得到几颗环保小星？齐做2个竖式:162+234=396718+120=838两题全对一一两节全回收到的举手？奖励自己2颗“环保小星”孩子们我们刚才做了几个加法竖式，来一起看看，这是我们原来学过的几位数加法？现在这道题的加数是几位数？象这样加数是三位数的加法，我们称它们是：三位数加法。【揭示课题】原来我们要注意什么？(相同数位要对齐，从个位加起。)现在我们也要注意什么？(还是相同数位要对齐，从个位加起。)所以不管是几位数的加法，我们在计算时都要一一相同数位要对齐，从个位加起。【师板书】(3)第二个问题来了：“一班和三班共回收多少节？谁来列式？XX(112+129)还是每200节电池装一盒，不计算,估一估，一班和三班收集的电池一个盒子装得下吗？xX,你的估算是——装得下吗?【A.100+130=230B.110+130=240】“一班和三班共回收多少节？那准确的得数是多少呢？现在请你算一算。你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始!【指名板演竖式112+129=241］先用课件处理计数器的方法，注意引导学生说清每一位上怎么拨珠，说了再演示动画，说一步演示一步。好，一起来看看XX做的。【板演的学生说：我是这样算的：个位，2加9,得11,个位写1,十位进1;十位，1力口2力口1,得4;百位，1加1,得2】

他做得对不对？和他一样的请举手。我们一起来说一说。【齐说过程】和左边的竖式比都是三位数加法，在数式计算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？(与例1比较)，说相同点和不同点。【生答，师板书：个位相加满10,就要向十位进11(4)这两道题，除了用竖式计算，你还有别的算法吗？同桌之间小声说一说，开始……停，举手告诉老师。(A.计数器【课件展示】B.口算112+129=100+100+12+29=241C.巧算112+129=110+130+2—1=241【生答，师板书算式】)噢，这是我们二年级奥数的知识，你真聪明，做的真棒！(5)孩子们都估计装不下，估计得好！来我们一起看看我们的估算和准确计算，比一比哪种估算更接近准确结果？【引导学生发现：感悟估算时把加数看成最接近的几百几十数是一种较好的策略。】(6)同学们真能干，小电池们要你们竖式计算56页试一试的题目，做对1题就回收1节，看谁回收得多。【投影集体订正】456+307=763169+602=771271+436=70785+324=409订正时，让学生说说第三题的十位是怎么算的，师点：我们不仅个位相加满10,就要向十位进1,十位相加满十，要向百位进一。也就是哪一位相加满10,就要向前一位进1。【整理板书】4题全对4题全对一一4节全回收到的举手？奖励自己4颗“环保小星”孩子们的表现真棒，“淘气”不服气了，他