北师大版二年级数学导学案

《拨一拨》导学案导学案序号：19课型：新学课总课时：3分课时：3-1主备人：张丽宁学习目标.认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。.使学生在已有知识的基础上，学会读、写万以内的数（中间或末尾有0）,且能总结出读、写方以内数的方法。.让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步培养学生的数感。学习重点学会读、写方以内的数（中间或末尾后0）。学习难点学会读、写方以内的数（中间或末尾后0）。学法指导练习法、讨论法、探究法学习准备课件，计数器，算盘预习指导寻找生活中的大数，并试着写出它们。J学习流程任务导学同学们，对于万以内的数，你们都知道些什么呢?（10个一是十，10个十是一百,10个一百是一千，10个一千是一万）想一想,计数器的下面一般写着什么？填写这个表格。（出示课件：教材第24页数位顺序表）还记得不向数位上的数表示什么吗？读出老师手中计数器上拨出的数各是多少并分别说一说这些数的组成。（用计数器逐一拨珠表示教材第24页上的数2932,9040,1001）仔细观察这些数，说一说，万以内数的读法有什么特点？在小组里讨论交流。师生共同小结：读万以内的数时，都是从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……中间后一个0或两个0,都只读一个“零”，末尾不管有几个0,都不读。拓展延伸对照着数位顺序表，写出卜面的数。想一想万以内数的写法有什么特点。（出示课件教材第24页“看一看，写一写”）达标检测完成课本25页试一试学习小结说说这节课学到了什么？：读万以内的数时，都是从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……中间有一个0或两个0,都只读一个“零”，末尾/、管有几个0,都不读。作业布置完成练一练1、2课后反思

《拨一拨》导学案导学案序号：20课型：新学课总课时：3分课时：3-2主备人：张丽宁学习目标.认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。.使学生在已有知识的基础上，学会读、写万以内的数（中间或末尾有0）,且能总结出读、写方以内数的方法。.让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步培养学生的数感。学习重点会读、写方以内的数（中间或末尾后0）。学习难点会读、写方以内的数（中间或末尾后0）。学法指导练习法、讨论法、探究法学习准备课件，计数器预习指导学习流程寻找生活中的大数，并试着读出它们，写出它们。任务导学仔细观察这些数，说一说，万以内数的读法有什么特点？在小组里讨论交流。师生共同小结：读万以内的数时，都是从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……中」听L个0或两个0,都只读一个“零”，末尾不管有几个0,都不读。对照着数位顺序表，写出下面的数。想一想万以内数的写法有什么特点。（出示课件：教材第24页“看一看，写一写”组织交流订正，师生共同总结：写万以内的数时，从高位写起，几千就在千位上写几……中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。拓展延伸算盘是中国人发明的计算工具，迄今已有一千多年的历史。用算盘计数,要先确定个位。个位上，一颗下珠表示1,一颗上珠表示5。个位上满10,就往左进一……同学们先在算盘上试着拨出2014,你是怎样做的？达标检测完成课本26页3、4、5题学习小结说说今天你学到了什么？师生共同小结：读万以内的数时，都是从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……中间有一个0或两个0,都只读一个“零”，末尾/、管有几个0,都不读。作业布置完成配练课后反思

《拨一拨》导学案导学案序号：21课型：练习课总课时：3分课时：3-3_主备人：张丽宁学习目标.认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。.使学生在已有知识的基础上，学会读、写万以内的数（中间或末尾有0）,且能总结出读、写方以内数的方法。.让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步培养学生的数感。学习重点学会读、写方以内的数（中间或末尾有0）。学习难点学会读、写方以内的数（中间或末尾后0）。学法指导练习法、讨论法、探究法学习准备课件，计数器预习指导寻找生活中的大数，并试着读出它们，写出它们。学习流程任务导学你能说一说2128是怎样组成的吗？可以怎样表示？（出示课件：教材第25页“一看，说一说”）2128是由2个千,1个百,2个十和8个一组成的。我可以用计数器表示这个数，在计数器的千位上拨2个珠子，百位上拨1个珠子，十位上拨2个珠子，个位上拨8个珠子，这就是2128。我可以摆小正方体表示这个数，用2堆表示2个千，1片表示1个百,2条表示2个十,8个小正方体表示8个一，合起来,就表示2128。我可以用算式表示2128=2000+100+20+8。我可以用算盘表示……拓展延伸用两个8和两个0按要求写数并读出来。（1）一个零也不读；（2）读一个零。（考查知识点：万以内数白^读、写；能力要求：能正确读、写万以内的数。）达标检测写出卜面各数。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四（考查知识点：万以内数的写法；能力要求：能正确写出万以内的数。）学习小结说说今天你学到了什么？作业布置寻找生活中的大数，并且写出来，读出来，预习比一比。课后反思

《比一比》导学案导学案序号：22课型：新学课总课时：3分课时：3-1主备人：张丽宁学习目标.使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小。.培养学生分析和比较的能力。.培养学生学习数学的兴趣和自信心,逐步培养学生的数感,养成认真、仔细的好习惯。学习重点位数相同的数的大小比较。学习难点位数相同的数的大小比较。学法指导练习法、讨论法、探究法学习准备课件、小棒，计数器学习流程预习指导任意说五个万以内的数，然后接着往下数，用不同的方式数。任务导学同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽。今天老师就带领大家一起饱览祖国巍峨的山峰。（出示课件：教材第27页情景图）你能读出这几个数吗7t旨定学生读数。你们知道这四座山峰，谁最矮，谁最高吗？要想解决这个问题，就必须先学会这些数的大小。今天我们就来一起研究和学习“比一比"。谁来告诉大家，你觉得哪座山峰最矮？为什么？!谁能总结一下，三位数和四位数在比较大小时有什么规律？我们可以通过比较数的位数来知道数的大小，位数越多的那个数就越大。那么再来看看谁最高呢？你能告诉大家当位数相同时,要怎样比较大小吗？可是如果最高位上的数字相同呢？该怎么办？也就是说，当位数相同时，我们先比较最高位;当最高位上的数字相同时，我们就比较卜一位上数字的大小，数字大的那个数拓展延伸你能总结出比较力以内数大小的规律吗？达标检测完成课本28页试一试学习小结说说今天的收获？作业布置完成课本28页1、2、3题课后反思《比一比》导学案导学案序号：用_课型：练习课总课时：3分课日3-2主备人：张丽宁学习目标.认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。.知道方以内数的组成,会正确数万以内的数。.通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。学习重点认识万以内的数。学习难点培养学生的数感。学法指导练习法、讨论法、探究法学习准备课件、小棒，计数器预习指导说说怎么比较力以内数的大小？任务导学你能总结出比较万以内数大小的规律吗？师生总结：位数越多的数越大；位数相同时，最高位上数字大的数就大；最高位上的数字相同，就比咬下一位上的数字……师:请你按从低到高的顺序排列这四座山峰的高度。学生尝试在数线上标出价钱后，展示结果。根据你标的情况告诉大家比较的结果。一辆摩托车的价格是3200兀，你能在下面的数线上标出3200的大致位置吗？说说你的想法。对于学生的不同想法，只要合埋，教师就要给予肯定。拓展延伸能在数线上标出这三辆自行车的价钱吗？比一比哪辆车最便宜？（出示课件：教材第28页“试一试”）达标检测比较卜面每组数的大小。981Q10006980。78969100）6197082。72081378。2341（考查知识点：万以内数大小的比较；能力要求：会比较万以内数的大小。）学习小结说说今天的收获？［作业布置填写配练学习流程

《比一比》导学案导学案序号：24课型：练习课总课时：3分课日3-3主备人：张丽宁学习目标.认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。.知道方以内数的组成，会正确数万以内的数。.通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。学习重点认识万以内的数。学习难点培