《乡愁》实用课件

乡愁余光中实用课件制作：涡阳八中臧文清2022/12/26乡愁余光中实用课件制作：涡阳八中臧文清2022/12/21

乡愁，即对家乡、亲人的思念之情。在中国文化长河里，乡愁是一个永恒的话题，很多文人墨客，或遭战乱，背井离乡；或遭贬谪，辗转他乡；或不被理解，异乡漂泊……无论怎样，对家乡、对亲人的思念是他们心头永远也无法释怀的情感。“举头望明月，低头思故乡”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“露从今夜白，月是故乡明”……这些抒写乡愁的诗句，表达了万千游子的共同心声。今天我们一起来学习余光中先生的一首现代诗《乡愁》，看看他是如何表达乡愁的。导入新课乡愁，即对家乡、亲人的思念之情。在中国文化长河里，乡21、了解诗歌的写作顺序和线索。2、通过分析“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，理解这些意象对表达乡愁的作用。3、能够结合诗中的意象展开联想，构设相关画面。4、深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情及更为深沉的爱国情怀。学习目标1、了解诗歌的写作顺序和线索。学习目标3余光中(1928--2017)，台湾诗人、散文家。1928年出生于南京，1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。代表作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《听听那冷雨》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。因创作不少的怀乡诗，被誉为“乡愁诗人”。文学大师梁实秋评价他：“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无二”。作者简介余光中(1928--2017)，台湾诗人、散文家。14诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔。1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这首诗就是后来被海内外游子不断传唱的《乡愁》。背景链接诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的背景链接5乡愁小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头

长大后乡愁／是一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头●

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●●●●●●●●●●●●●●●●●停顿重音乡愁小时候●●●●●●●●●6后来啊乡愁／是一方／矮矮的／坟墓我／在外头母亲／在里头

而现在乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头●

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●停顿重音后来啊●●●●●●●●●●●7第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。朗读指导第一节稍平淡，回忆的口气；朗读指导8整首诗都是围绕着乡愁来写的。诗人为何有这么多的乡愁？

因为远离家乡，远离亲人，远离故土，所以，这浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。整体把握整首诗都是围绕着乡愁来写的。诗人为何有这么多的乡愁？9请用简洁的语言分别概括四个小节的内容。（1）母子深情。（2）夫妻恩爱。（3）生死别离。（4）家国之思。

整体把握请用简洁的语言分别概括四个小节的内容。（1）母子深情。整体把10把乡愁推向顶点的是哪一节诗？这一节诗表达了诗人怎样的愿望？

把乡愁推向顶点的是最后一节诗，表达了诗人希望祖国早日统一的愿望。整体把握把乡愁推向顶点的是哪一节诗？这一节诗表达了诗人怎样的愿望？11全诗是采用什么顺序，以什么为线索开写的？采用时间顺序，以情感为线索。整体把握全诗是采用什么顺序，以什么为线索开写的？采用时间顺序，以情感12诗人旅居海外几十年，你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一直萦绕在作者心头？小时候、长大后、后来啊、而现在。合作探究诗人旅居海外几十年，你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一直萦绕13

诗歌的意象即诗中的形象，但不限于人物形象，更多的是指诗中所写的景和物，它们包含了作者的思想、情感，是诗人抒情言志的凭借，是诗人主观之“意”与客观之“象”的结合体。意象组合成了诗的意境。如枊宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”、“鸟”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情—不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤倔强的思想感情。合作探究诗歌的意象即诗中的形象，但不限于人物形象，更多的是指14

诗歌中的常见意象内涵（1）“杨柳”“浮云”等表离愁别绪，如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”“浮云游子意，落日故人情”等。（2）“明月”“鸿雁”等表思乡怀人之情，如“举头望明月，低头思故乡”“乡书何处达？归雁洛阳边”等。（3）“梅、松、竹、兰”等表品格高尚，超脱凡俗，如“零落成泥碾作尘，只有香如故”，“采菊东篱下，悠然见南山”等。合作探究诗歌中的常见意象内涵合作探究15找出这首诗的意象，并说说作者是按什么顺序来安排这些意象的。意象有：邮票、船票、坟墓、海峡。诗人是按时间顺序来安排这些意象的。合作探究船票坟墓海峡邮票找出这首诗的意象，并说说作者是按什么顺序来安排这些意象的。意16这些意象分别寄托了作者什么样的情感？作者的情感是怎样发展的？

小时候离家在外求学，惟有通过写信的方式，来向母亲诉说心中的思念。那缕缕乡愁便只有寄情于那小小的邮票。

长大后，为了生计四处奔波，与爱人分离，这时候的乡愁只有寄情于那一张张来来回回的船票。

合作探究这些意象分别寄托了作者什么样的情感？作者的情感是怎样发展的？17

到后来，诗人人到中年，母亲离开了人世，一方矮矮的坟墓把诗人与母亲永远地隔开了。乡愁便只有寄托在那一方矮矮的坟墓上。诗到这里，感情加重，悲剧氛围增强！而现在，那一湾浅浅的海峡把诗人和大陆隔开了，诗人只有将乡愁寄托在那一湾浅浅的海峡上。到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思，深化主题，余味无穷。合作探究

到后来，诗人人到中年，母亲离开了人世，一方矮矮的18诗人借助意象表现浓浓的乡愁，这样写有什么好处？

诗人托物寄情，借助“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些意象来抒发感情，这样就使抽象的、难以捕捉的离愁别绪有了寄托，变得具体形象，生动感人。合作探究诗人借助意象表现浓浓的乡愁，这样写有什么好处？

诗人19请大家以每一小节中的思念对象为核心，放飞心灵，想象一个合情合理的“乡愁”故事。

第一节：一个十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯火映照着他那双湿润的眼。窗外，清冷的月光如泻。他正在小心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。信封上，是他母亲的名字。——他给母亲写些什么呢？是叙说离家求学的艰辛，还是追忆儿时盘恒母亲膝头的亲密？是倾述“每逢佳节倍思亲”的情怀，还是应答母亲日日村合作探究请大家以每一小节中的思念对象为核心，放飞心灵，想象一个合情合20头槐树下的翘盼……他还在恭敬地粘贴着。他粘贴的哪里仅是邮票，他粘贴的是母子身处两地遥相思念的亲情！他邮寄的又哪里仅仅是信，他邮寄的是“谁言寸草心，报得三春晖”的拳拳赤子之心!谁说“少年不识愁滋味”，这正是一个少年——如烟如梦的乡愁啊!”真是“邮票小小，含情依依”。合作探究头槐树下的翘盼……他还在恭敬地粘贴着。他粘贴的哪里仅是邮票，21

第二节：少年的嘴角长出了短黑的胡须。此时，他正背手伫立在船舷边，遥看着远方。手心里握着那张窄小的船票。他在遥望着什么呢？是回忆起大红灯笼中迎娶新娘的喜庆，还是想起离家奔波外出谋生的辛酸？是回忆起夫妻聚首恩爱团圆的甜蜜，还是想到一次次独自登船时，妻子朝雾中的挥手别离……故乡渐渐地近了，近了。可，一想到短暂的聚首后，仍是长久的分离……他不由得又握紧了手心中那张窄窄的船票。真是：船票窄窄，相思殷殷。合作探究第二节：少年的嘴角长出了短黑的胡须。此时，他正背手伫22

第三节：他，又一次地回到了故乡。他在一座新坟前跪伏着，哭拜着——这次，他面对的是和亲生母亲的生死别离！忘不了啊，幼儿时靠在母亲温暖的怀里贪婪地吮吸她的乳汁；忘不了啊，孩童时玩乐得忘了回家，母亲在村头暮色中声声焦急的呼唤；也忘不了，成人后离家闯荡时，母亲那一句句语重心长的叮咛和慰藉……可，母亲！您怎么就走了呢？这仁爱厚慈的土层，竟活生生地将我们母子分隔开来——我在外头，母亲在里头!真是：坟墓矮矮，哀痛浓浓！合作探究第三节：他，又一次地回到了故乡。他在一座新坟前跪伏着23

第四节：人生百年，弹指一挥间。那半个世纪前的一段兄弟仇怨已成过往，而由此带来的五十多年的骨肉分离理应结束。到那时啊，我的大陆！我愿手挽起裤腿，在您的牵引下，赤着脚，淌过这一湾浅浅的海峡；到那时啊，我的大陆！我愿匍匐在你宽厚博大的胸脯上，脸贴着你，对你大喊一声：“母——亲!”真是：海峡浅浅，悲怆深深……合作探究第四节：人生百年，弹指一挥间。那半个世纪前的一段兄弟24第一节和第三节是不是重复了？为什么？

不重复，是递进关系的两节，第一节是生离，第一节写死别。合作探究第一节和第三节是不是重复了？为什么？不重复，是递进关25诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？能不能去掉？

这一节画龙点睛，使乡愁的诗意升华为国愁和民族愁。如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，突出诗人渴望祖国统一的思想感情，所以不能去掉。合作探究诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？能不能去掉？26“乡愁”应该是一样很有份量的感情。诗歌中形象的前面都用了哪些修饰语，它们有着什么样的特点，它们又突出了四样东西的什么特征？在诗中有着什么表达效果？

“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。合作探究“乡愁”应该是一样很有份量的感情。诗歌中形象的前面都用了哪些27诗中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中，提炼出四个意象。除此以外，还运用了对比、反复、反衬的修辞手法，将游子思乡的愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀怨动人。前三节犹如汹涌的波涛，最后一节汇成全诗的九级大浪，感情的潮水奔涌而出，达到高潮。合作探究诗中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？全诗运用新奇28这首诗的结构美和音乐美体现在哪里？（1）结构上寓变化于统一，节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现了自由诗的特点。（2）同一位置上的词的重复与叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复、一唱三叹的旋律，给全诗营造出一种低回怅惘的基调。数量词的运用，也加强了全诗的音韵之美。合作探究这首诗的结构美和音乐美体现在哪里？（1）结构上寓变化于统一，29合作探究主旨

这首诗通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。合作探究主旨这首诗通过“邮票”“船票”“坟墓”“海30（1）将抽象的情绪转化成具体可感的意象；（2）寓变化于统一的结构美；（3）回旋往复、一唱三叹的音乐美；（4）意境优美、情境交融；（5）感情真挚、主题升华；（6）以纵向的时间为序组织素材；（7）运用反衬的手法表现自己深沉的思念。写作特色（1）将抽象的情绪转化成具体可感的意象；写作特色31

《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌，是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以独创的意象、精巧的构思、完美的形式，表达了一个深刻的主题，具有强烈的现实感和时代感，在给我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美感受。课堂小结《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌，是一首如泣如诉动人32

乡

愁意象：邮票——船票——坟墓——海峡情感：渴望亲人团聚、祖国统一写法：托物寄情板书设计乡

愁板书设计33你还知道哪些把抽象的乡愁具体形象化的名句？（1）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》（2）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（3）剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。——李煜《相见欢》拓展延伸你还知道哪些把抽象的乡愁具体形象化的名句？（1）问君能有几多34你知道下列意象有什么寓意吗？荷花：菊花：牡丹：松柏：竹子：杨柳：大雁：西风：月亮：拓展延伸高洁、雅致、宁静等。隐逸、高洁脱俗。富贵、美好。坚定、傲岸。节操气节、积极向上。送别、留恋、伤感。孤独、哀伤、幽怨、思乡。落寞、惆怅，思归。圆满、缺憾、思亲。你知道下列意象有什么寓意吗？荷花：拓展延伸高洁、雅致、宁静等351、下列对《乡愁》的理解，不正确的一项是()A．这首诗按时间顺序抒发了作者由有家难回到有国难归的情怀，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。B．这首诗的形式美主要体现在音乐美上，而音乐美主要表现在回环往复、一唱三叹的美的旋律上，但该诗在结构上并无美感。C．诗中把“乡愁”寄托在四种物象上，使抽象的东西变得十分具体。D．这首诗从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。它们的内涵既单纯又丰富。B课堂检测1、下列对《乡愁》的理解，不正确的一项是()B课堂检测362、诗人借用哪些意象来表达乡愁，这些意象承载作者怎样的思想感情？诗人借用“邮票、船票、坟墓、海峡”这些具体的形象来表达乡愁。

邮票虽小，却承载了母子情深；船票虽小，却联系着夫妻之间浓浓的恋情；矮矮的坟墓盛不下生死离别之痛；海峡虽浅，隔断的思乡哀愁却如此之深。意象虽小，却承载着作者的深情。课堂检测2、诗人借用哪些意象来表达乡愁，这些意象承载作者怎样的思想感373、诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？简要说明理由。

不是。在诗中随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，诗人乡愁的情绪越来越浓，最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。课堂检测3、诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？简要说明理由。38再见再见39乡愁余光中实用课件制作：涡阳八中臧文清2022/12/26乡愁余光中实用课件制作：涡阳八中臧文清2022/12/240

乡愁，即对家乡、亲人的思念之情。在中国文化长河里，乡愁是一个永恒的话题，很多文人墨客，或遭战乱，背井离乡；或遭贬谪，辗转他乡；或不被理解，异乡漂泊……无论怎样，对家乡、对亲人的思念是他们心头永远也无法释怀的情感。“举头望明月，低头思故乡”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“露从今夜白，月是故乡明”……这些抒写乡愁的诗句，表达了万千游子的共同心声。今天我们一起来学习余光中先生的一首现代诗《乡愁》，看看他是如何表达乡愁的。导入新课乡愁，即对家乡、亲人的思念之情。在中国文化长河里，乡411、了解诗歌的写作顺序和线索。2、通过分析“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，理解这些意象对表达乡愁的作用。3、能够结合诗中的意象展开联想，构设相关画面。4、深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情及更为深沉的爱国情怀。学习目标1、了解诗歌的写作顺序和线索。学习目标42余光中(1928--2017)，台湾诗人、散文家。1928年出生于南京，1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。代表作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《听听那冷雨》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。因创作不少的怀乡诗，被誉为“乡愁诗人”。文学大师梁实秋评价他：“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无二”。作者简介余光中(1928--2017)，台湾诗人、散文家。143诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔。1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这首诗就是后来被海内外游子不断传唱的《乡愁》。背景链接诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的背景链接44乡愁小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头

长大后乡愁／是一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头●

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而现在乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头●

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因为远离家乡，远离亲人，远离故土，所以，这浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。整体把握整首诗都是围绕着乡愁来写的。诗人为何有这么多的乡愁？48请用简洁的语言分别概括四个小节的内容。（1）母子深情。（2）夫妻恩爱。（3）生死别离。（4）家国之思。

整体把握请用简洁的语言分别概括四个小节的内容。（1）母子深情。整体把49把乡愁推向顶点的是哪一节诗？这一节诗表达了诗人怎样的愿望？

把乡愁推向顶点的是最后一节诗，表达了诗人希望祖国早日统一的愿望。整体把握把乡愁推向顶点的是哪一节诗？这一节诗表达了诗人怎样的愿望？50全诗是采用什么顺序，以什么为线索开写的？采用时间顺序，以情感为线索。整体把握全诗是采用什么顺序，以什么为线索开写的？采用时间顺序，以情感51诗人旅居海外几十年，你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一直萦绕在作者心头？小时候、长大后、后来啊、而现在。合作探究诗人旅居海外几十年，你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一直萦绕52

诗歌的意象即诗中的形象，但不限于人物形象，更多的是指诗中所写的景和物，它们包含了作者的思想、情感，是诗人抒情言志的凭借，是诗人主观之“意”与客观之“象”的结合体。意象组合成了诗的意境。如枊宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”、“鸟”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情—不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤倔强的思想感情。合作探究诗歌的意象即诗中的形象，但不限于人物形象，更多的是指53

诗歌中的常见意象内涵（1）“杨柳”“浮云”等表离愁别绪，如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”“浮云游子意，落日故人情”等。（2）“明月”“鸿雁”等表思乡怀人之情，如“举头望明月，低头思故乡”“乡书何处达？归雁洛阳边”等。（3）“梅、松、竹、兰”等表品格高尚，超脱凡俗，如“零落成泥碾作尘，只有香如故”，“采菊东篱下，悠然见南山”等。合作探究诗歌中的常见意象内涵合作探究54找出这首诗的意象，并说说作者是按什么顺序来安排这些意象的。意象有：邮票、船票、坟墓、海峡。诗人是按时间顺序来安排这些意象的。合作探究船票坟墓海峡邮票找出这首诗的意象，并说说作者是按什么顺序来安排这些意象的。意55这些意象分别寄托了作者什么样的情感？作者的情感是怎样发展的？

小时候离家在外求学，惟有通过写信的方式，来向母亲诉说心中的思念。那缕缕乡愁便只有寄情于那小小的邮票。

长大后，为了生计四处奔波，与爱人分离，这时候的乡愁只有寄情于那一张张来来回回的船票。

合作探究这些意象分别寄托了作者什么样的情感？作者的情感是怎样发展的？56

到后来，诗人人到中年，母亲离开了人世，一方矮矮的坟墓把诗人与母亲永远地隔开了。乡愁便只有寄托在那一方矮矮的坟墓上。诗到这里，感情加重，悲剧氛围增强！而现在，那一湾浅浅的海峡把诗人和大陆隔开了，诗人只有将乡愁寄托在那一湾浅浅的海峡上。到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思，深化主题，余味无穷。合作探究

到后来，诗人人到中年，母亲离开了人世，一方矮矮的57诗人借助意象表现浓浓的乡愁，这样写有什么好处？

诗人托物寄情，借助“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些意象来抒发感情，这样就使抽象的、难以捕捉的离愁别绪有了寄托，变得具体形象，生动感人。合作探究诗人借助意象表现浓浓的乡愁，这样写有什么好处？

诗人58请大家以每一小节中的思念对象为核心，放飞心灵，想象一个合情合理的“乡愁”故事。

第一节：一个十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯火映照着他那双湿润的眼。窗外，清冷的月光如泻。他正在小心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。信封上，是他母亲的名字。——他给母亲写些什么呢？是叙说离家求学的艰辛，还是追忆儿时盘恒母亲膝头的亲密？是倾述“每逢佳节倍思亲”的情怀，还是应答母亲日日村合作探究请大家以每一小节中的思念对象为核心，放飞心灵，想象一个合情合59头槐树下的翘盼……他还在恭敬地粘贴着。他粘贴的哪里仅是邮票，他粘贴的是母子身处两地遥相思念的亲情！他邮寄的又哪里仅仅是信，他邮寄的是“谁言寸草心，报得三春晖”的拳拳赤子之心!谁说“少年不识愁滋味”，这正是一个少年——如烟如梦的乡愁啊!”真是“邮票小小，含情依依”。合作探究头槐树下的翘盼……他还在恭敬地粘贴着。他粘贴的哪里仅是邮票，60

第二节：少年的嘴角长出了短黑的胡须。此时，他正背手伫立在船舷边，遥看着远方。手心里握着那张窄小的船票。他在遥望着什么呢？是回忆起大红灯笼中迎娶新娘的喜庆，还是想起离家奔波外出谋生的辛酸？是回忆起夫妻聚首恩爱团圆的甜蜜，还是想到一次次独自登船时，妻子朝雾中的挥手别离……故乡渐渐地近了，近了。可，一想到短暂的聚首后，仍是长久的分离……他不由得又握紧了手心中那张窄窄的船票。真是：船票窄窄，相思殷殷。合作探究第二节：少年的嘴角长出了短黑的胡须。此时，他正背手伫61

第三节：他，又一次地回到了故乡。他在一座新坟前跪伏着，哭拜着——这次，他面对的是和亲生母亲的生死别离！忘不了啊，幼儿时靠在母亲温暖的怀里贪婪地吮吸她的乳汁；忘不了啊，孩童时玩乐得忘了回家，母亲在村头暮色中声声焦急的呼唤；也忘不了，成人后离家闯荡时，母亲那一句句语重心长的叮咛和慰藉……可，母亲！您怎么就走了呢？这仁爱厚慈的土层，竟活生生地将我们母子分隔开来——我在外头，母亲在里头!真是：坟墓矮矮，哀痛浓浓！合作探究第三节：他，又一次地回到了故乡。他在一座新坟前跪伏着62

第四节：人生百年，弹指一挥间。那半个世纪前的一段兄弟仇怨已成过往，而由此带来的五十多年的骨肉分离理应结束。到那时啊，我的大陆！我愿手挽起裤腿，在您的牵引下，赤着脚，淌过这一湾浅浅的海峡；到那时啊，我的大陆！我愿匍匐在你宽厚博大的胸脯上，脸贴着你，对你大喊一声：“母——亲!”真是：海峡浅浅，悲怆深深……合作探究第四节：人生百年，弹指一挥间。那半个世纪前的一段兄弟63第一节和第三节是不是重复了？为什么？

不重复，是递进关系的两节，第一节是生离，第一节写死别。合作探究第一节和第三节是不是重复了？为什么？不重复，是递进关64诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？能不能去掉？

这一节画龙点睛，使乡愁的诗意升华为国愁和民族愁。如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，突出诗人渴望祖国统一的思想感情，所以不能去掉。合作探究诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？能不能去掉？65“乡愁”应该是一样很有份量的感情。诗歌中形象的前面都用了哪些修饰语，它们有着什么样的特点，它们又突出了四样东西的什么特征？在诗中有着什么表达效果？

“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。合作探究“乡愁”应该是一样很有份量的感情。诗歌中形象的前面都用了哪些66诗中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中，提炼出四个意象。除此以外，还运用了对比、反复、反衬的修辞手法，将游子思乡的愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀怨动人。前三节犹如汹涌的波涛，最后一节汇成全诗的九级大浪，感情的潮水奔涌而出，达到高潮。合作探究诗中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？全诗运用新奇67这首诗的结构美和音乐美体现在哪里？（1）结构上寓变化于统一，节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现了自由诗的特点。（2）同一位置上的词的重复与叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复、一唱三叹的旋律，给全诗营造出一种低回怅惘的基调。数量词的运用，也加强了全诗的音韵之美。合作探究这首诗的结构美和音乐美体现在哪里？（1）结构上寓变化于统一，68合作探究主旨

这首诗通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。合作探究主旨这首诗通过“邮票”“船票”“坟墓”“海69（1）将抽象的情绪转化成具体可感的意象；（2）寓变化于统一的结构美；（3）回旋往复、一唱三叹的音乐美；（4）意境优美、情境交融；（5）感情真挚、主题升华；（6）以纵向的时间为序组织素材；（7）运用反衬的手法表现