语文：专题四 第16课 不自由,毋宁死 奥林匹克精神 (苏教版必修4)课件

专题四第16课晨读新课启航积累写作点滴片段背诵资料助读素材档案佳作欣赏应用体验之旅识记知识必备领悟学海览胜写法简析写法借鉴探究文本研读整体把握责任与自由1．“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”只有为国家贡献自己的一份力量，承担社会责任，才能实现人生价值，享受真正的自由心情。孟子以天下为己任，学成以后，以士的身份游说诸侯，推行自己的政治主张，对后世产生了深远的影响。古人为我们书写了一页页鲜活的历史，我们又该如何去做呢？袁隆平，当他还是个乡村教师时，就已有挑战世界权威的雄心；当他已享誉中外时，仍然躬耕田畴，终日与泥土为伴。粮食问题始终是个大问题，为了十三亿同胞的吃饭问题，袁隆平跋山涉水，不懈努力，历尽艰难，终于培植出了杂交水稻。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”袁隆平为社会贡献自己的力量，百姓将他铭记，国家将他铭记。袁隆平正是担负起了社会责任，才成就了他个人的自由。2．追求个人自由，是无数青衫追求向往的目标。飞回流转五千年，从“采菊东篱下，悠然见南山”到“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，个人自由总伴随着超然物外，逍遥自得，闲静幽雅，流淌于历史的松涛竹林之中。责任与自由，两条平行于历史长河的精神线索，却是惊人地相似。同样是战国，同样是战火纷飞，孟子带着“黎民不饥不寒”的王道，在战争中辗转，担起社会的责任；而庄子带着“宁曳尾于污泥”的超然，驾着大鹏追求个人的自由。同样是明清交界之际，同样是满汉的矛盾，袁崇焕在中原的北疆驰骋万里，精忠报国；王夫之面对山河沦陷，隐入石船山，感悟自然，体悟动静，诗文相伴，发现了运动与静止的相对关系。责任与自由，在相同的时代，以相同的背景，相同地影响着后世，推动发展。“弗吉尼亚之父”——帕特里克·亨利帕特里克·亨利(1736－1799)，生于弗吉尼亚州，做过店主和农民，为养家糊口，发愤研读法律，24岁正式开业当律师。1763年，他被选入弗吉尼亚议会，直言不讳地鼓吹殖民地的权利。在日益发展的独立运动中，亨利发挥了突出的作用。他是第一届弗吉尼亚通讯委员会的成员，也是1774年“奥林匹克之父”——顾拜旦顾拜旦(1863－1937)，1863年元旦出生于巴黎的一个贵族家庭。从1896年至1925年，顾拜旦一直担任国际奥委会主席，负责该组织的领导工作。在他任职期间，国际奥委会成员由14个发展到40个。同时，在他的支持下，先后成立了20多个国际专项运动联合会。1924年，他因年龄关系，主动辞去国际奥委会主席职务，但他被聘为终生名誉主席。《不自由，毋宁死》北美洲的原始居民是印第安人。从1607年到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加《奥林匹克精神》本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。仅以1908年在伦敦举行的第4届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其他国家，特别是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。这类事情在顾拜旦看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克思想的。这使他深感忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机。另外，1914年至1918年的第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第6届奥运会被迫取消。上述情况，致使顾拜旦对奥林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演说以重申奥林匹克精神。1．奥林匹克运动会奥林匹克运动会，简称“奥运会”，是一个由国际奥林匹克委员会主办的国际性综合运动会，包括夏季奥林匹克运动会、冬季奥林匹克运动会、青少年奥林匹克运动会、残疾人奥林匹克运动会、听障奥林匹克运动会和特殊奥林匹克运动会。奥林匹克运动会每四年举办一次(曾在两次世界大战中中断三次，分别为1916年、1940年和1944年)，每届包括开幕式在内会期不超过16天。奥林匹克运动会因起源于古希腊奥林匹亚而得名。古代奥运会从公元前776年到公元394年，共历经293届，后被罗马皇帝狄奥多西一世以邪教活动罪名废止。1894年在巴黎召开的国际体育会议，根据法国贵族顾拜旦的倡议成立了国际奥委会，并决定恢复奥运会。现代第一届奥运会于1896年在希腊雅典举行，此后在世界各地轮流举行。由于1924年开始设立了冬季奥林匹克运动会，因此奥林匹克运动会习惯上又称为“夏季奥林匹克运动会”。2．奥运五环奥林匹克五环标志是由皮埃尔·德·顾拜旦于1913年构思设计的，奥林匹克标志是由《奥林匹克宪章》确定的。也被称为奥运五环标志，它是世界范围内最为人们广泛认知的奥林匹克运动会标志。ɡùmiǎnzhěnɡjiéyínɡqíjiānwúkēnɡqiānɡzhǎnxuànjiǎojuéjiànɡqiǎnɡshuìshuō缈渺湎缅腼绚徇誉誊缄箴赢嬴羸拙绌辨一辨布置：在一个地方安排和陈列各种物件使这个地方适合某种需要；对一些活动作出安排。部署：安排；布置(人力、任务)。2．肤浅·浮浅填一填

①至今为止，我们对城市文化的认识，还处在较为_________的状态。②钱学森先生已经离我们远去，纪念钱学森，既不需要廉价的赞美，也不需要______的泪水。辨一辨肤浅浮浅(二)词语解释1．词义理解(1)截然不同：形容两件事物毫无共同之处。(2)毫无顾忌：对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫，或不考虑对人对事情的利害关系，没有顾虑。(3)各抒己见：各自发表自己的意见或见解。(4)艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。辨析：____________________________________________________________________________________________________“充耳不闻”“袖手旁观”均运用错误，属望文生义，不理解这两个成语的真正含义。“缄口不语”运用正确。《不自由，毋宁死》这篇文章以敏锐的政治家的眼光和饱满的爱国热情，以铁的事实驳斥了主和派的种种谬误，尖锐地指出主和派的愿望只是幻想，要想获得自由，就必须团结起来进行武装斗争，以“不自由，毋宁死”的强烈口号激励着千百万北美人民为自由而战。《奥林匹克精神》本文从多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。顾拜旦认为，奥林匹克精神使人养成镇静和自信的品德，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的，可以促进社会和平、公平和教育，推动社会的进步。《不自由，毋宁死》一、阅读课文第1段，回答下面的问题。(一)梳理行文脉络提示：欲抑先扬。用“但是”一词话题一转，就很礼貌而简洁地进入演讲的正题，让人能够接受，又抓住了听众的心理。提示：表现了作者为了祖国的利益，不计个人得失，勇于斗争的爱国主义精神。二、阅读课文第3段，回答下面的问题。(一)梳理行文脉络提示：作者以“我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯”领起，详尽陈述求和的历史事实与大兵压境的严峻现实，逐层批驳妥协和解的思想，用连续的问句启发人们从对经验的回顾中判断未来，呼吁人们“再也不能沉迷于虚无缥缈的和平希望之中了”，用斩钉截铁的语气反复强调“必须战斗”，“我们的惟一出路只有诉诸武力，求助于战争之神”。提示：这段话运用了比喻、对比和反问的修辞手法。将“经验”比作“指路明灯”，为下文总结十年来英国政府的所作所为作铺垫。反问之中有对比、摆事实的说明方法，说明事实的本质，揭示英国政府诉诸武力的实质。多种手法的综合运用，增强了演讲语言的感染力和表现力。提示：北美洲的原始居民为印第安人，但长期以来，受到英国殖民主义的残酷剥削和压迫，殖民地上的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压迫，极力主张妥协和解。而激进派人物帕特里克·亨利则主张通过战争的方式以鲜血和生命为代价换取独立、自由和真正的和平。这篇演讲词以“不自由，毋宁死”为题，高扬战斗的旗帜，表达了作者誓死争取自由、独立的坚定信念，有着极强的鼓动性和感染力。《奥林匹克精神》一、阅读课文第3～5段，回答下面的问题。(一)梳理行文脉络提示：作者是基于改革教育的愿望阐释这一原因的。他不满“青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡”的教育现状，希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法和教育内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。提示：提示：提示：《不自由，毋宁死》1．结构严谨，逻辑性强本文的中心是阐述武装斗争的必要性和可能性，而这又主要通过“打破幻想，正视现实”“认清英政府阴谋，求助于战争之神”“抓住时机，迎接战斗”三个方面来展开，这三个方面又围绕“必须战斗”展开。2．立驳结合，双管齐下作者先发制人，指出自己的观点与诸位截然不同，而且又不能缄口，因为这是关系到民族存亡的大事，而不是对诸位不敬。然后层层推进，首先论述沉湎于幻想、不愿正视痛苦现实不是我们应持的态度；进而论述依据历史事实和现实状况，我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的惟一出路只有诉诸武力；再阐明我们没有退路，只要努力，我们就有胜利的希望；最后表达“不自由，毋宁死”的主张。《奥林匹克精神》1．构思巧妙，条理清晰本文从开头的回顾过去到具体阐释，循循善诱，极恳切真诚，将奥林匹克精神的内涵说得特别透彻。2．生动形象，富有说服力本文语言生动形象，运用多种修辞手法、句式来增强演讲语言的生动性、形象性、说服力。如“强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源泉”，“强健的肌肉”语言生动，给人以力量感；“欢乐”“活力”“镇静”“纯洁”作“源泉”的定语，丰富了“源泉”的内涵，读起来又极具音乐感。又如“即将破晓的黎明……黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂上”，用了比喻的修辞手法，展望了奥林匹克的美好未来。如何才能使语言形象生动可从以下几个方面着手：(1)用形象描写代替抽象交代。(2)用词精当，以达到形象生动的效果。首先是用词准确。另外，要使语言形象生动，还要注意化静为动，化无形为有形，让语言活起来。避免用词的重复、单调，也是取得生动效果的一个方法。(3)绘形绘声绘色的写法。这种写法是要把自然中的声响、物体的形状与色彩具体写出来，使人有身临其境的感觉。我们必须重视语言文字的学习和训练，学会使用语言文字的技巧。力求使语言形象生动，从而使我们的文章意味无穷，大放异彩。(4)运用修辞。特别是比喻、拟人等修辞方法，能够使语言形象生动。下面这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体操比赛中的精彩瞬间。请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两种修辞方法，对画面进行生动形象的描写，不超过50字。答：________________________________________________________________________________________________________

解析：本题以在第27届奥运会女子自由体操比赛中，中国选手刘璇凌空跃起的一张摄影作品为材料，考查学生图文转换能力以及对修辞方法的运用能力。这个题目命题新颖，既贴近社会现实，又富有想象力和创造力。通过分析我们发现，解答本题首先应注意图形中这个精彩瞬间的动态特征——轻盈、舒展，然后紧扣这一特征，展开丰富想象，运用两种或两种以上修辞手法，语言通顺，注意字数限制。参考答案：中国选手刘璇凌空跃起，在空中自如舒展的瞬间，像轻盈的鱼儿游在水底，像振翅的海鸥翔在海面，像矫健的紫燕飞在蓝天。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。面对殖民者在政治上和军事上的控制与镇压，面对温和派和保守派的屈服、妥协与和解，帕特里克·亨利不畏强权，高呼“不自由，毋宁死”，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立、自由和真正的和平。[应用角度]

“命运”“抗争”“生存与毁灭”“自由”“独立”等。[应用片段]鸟只有在寥廓的天空中才能尽情地翱翔；鱼只有在宽阔的江河中才能欢快地游弋；雄狮只有在一望无垠的平原上才会充分显示出自己的威风；人只有在自由的条件下才会有安宁的生活，一切理想、抱负都只有在自由的前提下才有可能实现。拥有自由，人才有可能获得幸福。自由甚至比生命还重要，它是一种境界，一种追求的目标。帕特里克·亨利的“不自由，毋宁死”一直激励着人们为自由而战。“合法程序”下的“萝卜招聘”某市公路管理处招聘7名工作人员，5人是公路处领导或下属单位干部的子女。对此，该公路管理处人事教育科一位李姓科长称，内部子女参考很正常，他们被录取是因为成绩名列所报岗位第一，一切都符合程序，并无违规之处。目前，这几名干部子女应聘资格已被取消。[热评]

世上有很多种巧合，但7个岗位会有5个内部领导的子女全部以“第一名”被成功录取，的确巧合得有点不可思议。面对这种超脱了正常的情形的招聘，公众产生质疑理所当然。公开确实阻止了诸多的内幕操作，但需要注意的是，某些时候“公开招聘”“程序合法”会成为“萝卜招聘”的外衣。“萝卜招聘”的盛行，不仅折射着当下政府和公共服务部门招录考试中的管理和监督上的不给力，而且经常成为问题之源，严重败坏了政府形象，所以这需要有关部门有所作为，拿行动来抹去其在公众心中的污点。体育颂顾拜旦啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。你猝然狰然在灰蒙蒙的林间空地，受难者，激动不已。你仿佛是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。啊，体育，你就是美丽！你塑造的人体，变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落，还是由健康的力量悉心培育。没有匀称协调，便谈不上什么美丽。你的作用无与伦比，可使二者和谐统一；可使人体运动富有节律而使动作变得优美，柔中含有刚毅。啊，体育，你就是正义！你体现了社会生活中追求不到的公平合理，任何人不可超过速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。啊，体育，你就是勇气！肌肉用力的全部含义是敢于搏击。若不为此，敏捷、强健有何用？肌肉发达有何益？我们所说的勇气