赵国强《少先队活动课程》课件

少先队活动课程和载体研究与

“红领巾相约中国梦”活动设计上海市少先队总辅导员1加强少先队活动课程之“研”

2拓宽少先队活动课程之“桥”

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把握少先队活动课程之“魂”

凸显“红领巾相约中国梦”活动之“真”

一、把握少先队活动课程之“魂”

1、“魂”之由来

“少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。”“少先队要研究如何增强少年儿童对队组织的光荣感和归属感。”

“理想信念教育要从少年时代抓起，这是人的思想意识的发展规律，也是现实社会各种思想意识争抢青少年思想阵地的严肃挑战。”“共青团要很好地指导支持少先队开展以热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱学习、热爱劳动为基础的理想信念教育。”

中央领导的讲话，指出了新的历史条件下少先队工作两个重大课题：

——怎样面向少年儿童开展有效的理想信念教育？——怎样增强少先队员的光荣感、归属感？

对少先队员思想引导上的服务,为未来社会塑人是辅导员最重要的服务力！队组织的光荣感、归属感，本质上就是队员的组织意识培养组织意识是少先队员对共产党、共青团和少先队的认知、情感和态度理想信念是人们对未来世界正确的意识和美好的梦想理想信念不是天生俱来的，而是从优良的教育中学来的，是从爱的熏陶中萌发的，是在适合环境中培养出来的理想信念的重要功能之一就是现实社会各种思想意识争抢中确定行为准则和价值尺度，不无所适从而有所追求理想信念培养的逻辑过程——（1）对未来有美好的憧憬和向往（2）认识到实现梦想要经历艰难困苦（3）有一个具有奉献和牺牲精神的引领者（4）跟随引领者奔向美好的未来

——要通过一整套的活动设计，包括少先队的仪式、标志、礼仪的运用——进行正面教育、开展社会实践、引导社会观察、倡导自我反省、运用评价激励等形式，形成系统有效的理想信念教育二、加强少先队活动课程之“研”

加强少先队活动课程之“研”

——就是要做到教研、学研、科研“三研并举”

1、怎么开展少先队活动课

教

研

在中央领导同志直接关心下，教育部很重视和支持少先队活动课程建设，2012年9月专门发文规定：——“少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时”，为系统开展中小学少先队教育提供了坚实依托。

团中央书记处第一书记秦宜智同志在落实李源潮同志关于少年儿童理想信念教育的重要批示上强调：

——要“从落实少先队活动课时着手，抓住不放，抓出结果。”

第二步：明确少先队活动课的概念23

1、是队本课程的重要组成，不是课程的全部

课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和。

少先队活动课既要融入学校大课程，又要凸显自身特点

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3、是队员为主体开发，不是辅导员

包办代替

少先队活动课有着独特的组织优势、突出的儿童自主作用

少先队活动课程的开发与实施需要充分发挥少先队员的主体作用26

4、是减负，不是增负

少先队活动课不会给少先队员增加学习负担它有吸引力，让孩子们喜欢以至期待、向往，少年儿童在活动中将进一步解放身心2728

5、是以奖章为激励，不是以考试为评价

向日葵章（爱党）、

五星红旗章（爱社会主义祖国）、接力章（党团队组织意识衔接）

有了少先队自己的活动课程——

少先队在学校课程中就能“站起来”

少先队在教育体系中就能“强起来”

少先队在育人工程中就能“富起来”

第三步：建立教研例会31谁参加：以大队辅导员为主，吸收年级辅导员、中队辅导员成立少先队活动教研组，建立少先队教研例会制度干些啥：集体备课：研讨队活动课的主题、设计案例3233

教研之一：有意义的队活动课怎么有意思？有意思的队活动课怎么有意义？

辅导员要细心寻找、悉心策划、精心组织，更入耳入心的儿童语言、更形象浪漫的引导方法、更鲜活动人的时尚元素、更生动典型的活动案例，用心打动队员、用情感染队员、用理教育队员，少先队活动课一定会有意义、有意思。34

教研之二：队活动课评价如何有意思？

注重发挥雏鹰奖章的评价激励作用，设立国家级、地方级、学校级三级少先队雏鹰奖章。

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在上海世博会上“敲章”无疑将带来美好的观博附加享受，“集章”更是一种“价廉物美”的“记忆收藏”。它能证明的并不仅仅是“到此一游”的成就，“敲章”进而“读章、品章”，收获远远超出世博园内。

第四步：学习领会全国文件3637四大版块

组织意识

信仰萌芽成长取向

政治启蒙

《少先队活动课指导纲要（试行）》

一、组织意识

培养少年儿童对少先队组织的认同感、荣誉感、责任感和归属感，以及党、团、队衔接的组织意识39

二、政治启蒙

初步了解我国的国体、政体

认知中国共产党

初步了解中国特色社会主义

了解实现中华民族伟大复兴的“中国梦”

初步树立跟党走中国特色社会主义道路的志向40

三、信仰萌芽

启迪少年儿童对真善美、美好人生和社会理想的追求“三观”（世界观、人生观、价值观）“三热爱”（永远热爱伟大的祖国，永远热爱伟大的人民，永远热爱伟大的中华民族）

初步树立为实现理想不懈奋斗的信仰

四、成长取向

帮助少年儿童获得基本的涵养，促进德智体美全面发展。

培养正直、善良、诚实、有爱心等基本品格，养成良好的道德行为习惯

形成国家意识、科学意识、劳动意识和审美意识，锻炼强健体魄，培养良好心理素质42

全国少工委办公室文件

中少办发[2013]3号

关于推进少先队活动课程建设的通知

加强对《纲要（试行）》试点单位的指导。各省级少工委负责同志、少先队总辅导员要承担起统筹做好本地《纲要（试行）》试点工作的组织和业务指导责任，深入试点单位加强调查研究和工作指导。

第五步：制定校本计划44

上海少先队活动课分年级活动建议格式年级:一、基本目标：二、该年级组织教育特点：

45

第六步：组织培训46提高培训的针对性和实效性面上培训和点上培训相结合常规培训和专题培训相结合区域培训和校本培训相结合现场培训和网络培训相结合47

第七步：开展队活动课观摩48491．具有思想性，有意义

结合不同年龄段少年儿童特点针对队员的思想实际和生活实际贯穿于活动的全过程少先队活动课的评价标准502．具有趣味性，有意思从内容到形式都要体现“有趣”——“童趣”、“情趣”、“风趣”、“野趣”、“志趣”少先队活动课的评价标准513．具有参与性，有成效自己出主意、自己做准备、自己来组织

每个队员有分工、有角色

不搞“明星制”提倡“群星制”少先队活动课的评价标准

第八步：资源保障52建立少先队活动课资源包根据本年级活动建议的内容，及时收集活动案例、课件、多媒体资料等材料，为中队辅导员提供辅助性配套资料53

2、怎么开展少先队活动课

学

研

第一步：树立“以学定教”理念使少先队活动课更加贴近儿童生活，更为孩子喜欢，更能影响孩子55第二步：活动前问计于童走好儿童路线，开展各年段孩子特点和最喜爱的少先队活动课大调研通过个别访谈、问卷调查、小组座谈等形式进行5657

小学一至三年级阶段的少年儿童，以形象思维为主，需要借助具体、生动的人物、标志和故事，思想和行为对权威倾向性较强。58

根据这一年段孩子的特点，一年级可以开展“少年先锋榜样动漫图片观看会”、“学唱爱党的儿歌和童谣”、“红领巾游戏总动员”等活动；二年级可以开展“党员故事会”、“连连祖国版图，找找我的家乡”等活动；三年级可以开展讲解“少先队与共和国同行的故事（捐献少年号飞机、小五年计划等）”等活动。59

小学四至六年级阶段的少年儿童，抽象思维能力发展，政治、道德行为的习得需要良好的榜样示范，思想和行为从众性较强。

60

根据这一年段孩子的特点，

四年级可以开展“我心中的英雄”微文、微图、微视频展，寻访“各行各业的优秀党员和党的时代功绩”等活动

五年级可以开展“党、团、队旗飘起来”、“我与榜样面对面”等活动；

六年级可以开展“向最可敬的人敬队礼”、“红领巾为您（为共和国功臣）颁奖”等活动。61

初中一、二年级阶段的少年儿童，逻辑思维明显发展，思维的独立性、对集体和社会的情感需求与政治兴趣呈上升趋势，思想和行为可塑性较强。62

根据这一年段孩子的特点，初中一年级可以开展“讲青春励志故事、学优秀团员事迹”，谈谈“我心中的党”交流会等活动，

初中二年级可以开展“党、团、队干部话成长”，“学习时代先锋中的青春榜样”等活动。

第三步：活动中让孩子当家作主重点抓好各级少先队队长63

第四步：活动后总结提高表彰奖励。表彰能巩固发展教育成果，鼓励队员发扬成绩，争取新的进步。指导实践。要让队员在活动中接受的教育得到强化、巩固，并贯彻到行为实践中，逐步养成良好的行为习惯。64

3、怎么开展少先队活动课

科

研

第一步：建立课题

选题就是寻找研究教育问题的突破口1、从工作面临的突出问题中选题2、留心活动中的疑点发现课题3、从成功经验中提出课题4、从理论学习中或别人的研究成果中受到启发形成课题661、少先队活动课的制度保证？（如何避免课时被挤占挪用）2、少先队教育包括但不限于队活动课，如何与分散化、碎片化时间队活动结合？3、少先队活动课与主题队会、队课有什么关系？（有区别有联系）4、《纲要（试行）》如何分年级实施？675、队活动课上中队辅导员的角色的定位？6、怎样既调动中队辅导员的积极性，又不过于加大他们的工作量？7、小干部在队课中发挥哪些作用？8、队员是队活动课的主人，应该体现在哪些环节、哪些方面？689、怎样处理好队活动课与中队集体建设的关系？10、怎样处理好队活动课常态化与抓住社会上的重大事件灵活开展活动的关系？6970

如：“双课程”:

包括显性课程与隐性课程，特别要通过环境营造、阵地建设、制度规范、人际互动和奖励方式形成隐性课程的各个要素，让队员在潜移默化中接受教育，达到润物细无声的教育效果。开发少先队活动课为我们解答了工作困惑怎么看待辅导员的工作量？

隐性课程

分散化、碎片化的课余、课外时间

晨会升旗仪式节日纪念日周末寒暑假

第二步：做好成果转化增强用好《辅导员》、《上海少先队研究》等专业研修刊物的意识努力为基层学校提供展示其少先队科研工作经验和成果的舞台和园地7273

历经29年获得公开刊号，双月刊，全年50元，明年邮发三、拓宽少先队活动课程之“桥”

拓宽少先队活动课程之“桥”

——就是要拓展和开发各类载体建设，为队活动课在基层的广泛实施搭建桥梁

1、开发优秀的文化艺术产品

一本好书、一首好歌可能影响人一辈子

——首先要用好经典，比如经典歌曲、经典的影视作品、经典的连环画等——可以推陈出新，用新的字句、配器和表现形式来老歌新唱、童谣新编

——还可结合当地文化资源，比如，各地的人文资源、红色资源78

——推出一批适合儿童特点、体现“魂之所在”、具有少先队标识的文化产品，如手机报、童谣、诗词、故事、箴言、歌曲、网络游戏、动漫、影视剧、儿童舞台艺术、短视频、微电影、民间艺术等

——争取政府支持、社会资源，把懂孩子、懂少先队、懂艺术、懂市场的专业力量整合到一起来，让少年儿童得到少先队优秀文化产品的滋养，让专业力量为文艺产品的开发增添合力8081动漫短片蕴含了“五个一”：确立一个有意思的主题演绎一幅有意思的场景勾勒一群有意思的人物创作一首有意思的歌曲列出一组有意思的提示83

2、积极运用新媒体86

在飞速到来的网络时代，新媒体进入孩子们的生活，成为少年儿童的重要生活方式和成长环境

重视微博、微信建设——运用“网言网语”，通过“键对键”，借助微博、微信平台引导理想信念——使微博、微信成为与少先队员进行沟通的新途径，成为传播党、团、队理想信念的新渠道88

雷锋传人道德楷模郭明义化身“网络红人”，粉丝突破千万，用微博点燃爱心。

构建少先队组织网络体系——包括少先队组织管理系统、辅导员信息系统和少先队员交流分享系统建立新媒体综合服务平台——集电脑传统互联网、手机终端、IPAD移动终端为一体

３、增强仪式教育感染力开展少先队最重要、最经典的仪式教育活动构建一套从入队到离队、系统完整、特点鲜明、有意义、有意思的少先队理想信念教育形式92一年级入队仪式“热爱红领巾，做个好队员”争取入队“665”计划乘上小火箭，飞向火炬城二年级队干部轮岗仪式选举队干部健全队组织94三年级中队队风纪展示仪式儿童向少年过渡展示队貌、队礼仪“敬好队礼，实践铭言”四年级与先进党、团组织结对仪式培养对党团组织的感情五年级英雄中队命名仪式榜样的力量是无穷的学英雄，见行动97六年级少先队颁章仪式小学毕业“我在队旗下成长”

回眸童年、重温誓词98七年级换戴大号红领巾仪式

人大领巾大、人大责任大、人大志向大99八年级迈好青春第一步”离队仪式“珍爱少先队，向往共青团”十四岁生日贺信、父母寄语少年团校研究发现，集体性仪式活动令儿童印象深刻。通过仪式活动强化了组织忠诚和认同集体性仪式活动还包括重要的节庆日活动要注重仪式教育的频率少先队的色彩要浓，要在仪式教育中提炼出一些能让孩子们终身铭记的东西

４、创新中队集体建设

少先队活动课的实施主体是中队，中队集体是少先队员学习生活的最基本单位要通过队活动课创新中队集体建设，如可以开展“一队一品”建设结合自身特点和工作实际突出一项特色、创建一个品牌，形成队建的新路径

茁壮成长的“绿芽中队”品牌口号：我们是嫩嫩的绿芽，迎着初升的太阳天天向上，茁壮成长。创建点评：将充满童趣、富有浪漫色彩且符合实际的奋斗目标，同美好的形象融和在一起，激励队员积极进取、努力追求、奋力攀登。培养小干部的“活力加油站中队”品牌口号：负责地干、主动积极地干、创造性地干，做最有活力的小干部。创建点评：结合特长设立岗位，做到人人有岗位，个个能发展，培养队员们的责任感，激发队员们的能动力。创造多彩的“魔方中队”品牌口号：小小魔方，变化无穷，创造无限。创建点评：丰富多彩的队活动把中队建设成了一个创新的大舞台，每个队员都有充当主角、表现才能、获得成功的机会。温暖如家的“团结中队”品牌口号：人生需要友爱，集体是我们的友爱家庭。创建点评：队员们在温暖的组织中，结交朋友，增进友谊，共同践行着他们的承诺：团结、互助、诚实、守信、合作、共进。健康向上的“海洋中队”

品牌口号：积极向上，在每一个“阳光灿烂的日子”里奔跑创建点评：健康的舆论是形成良好集体氛围的基础和保证，也对队员的行为起着制约、监督及导向、鼓动的作用。时尚现代的“海宝中队”品牌口号：争当世博小使者，争做上海现代人。创建点评：把上海世博会吉祥物“海宝”作为中队建设的品牌，努力挖掘海宝身上的现代元素，打造出一个追求时尚、紧跟时代的优秀集体。四、凸显“红领巾相约中国梦”活动之“真”

凸显“红领巾相约中国梦”活动之“真”

——就是要追求真真切切的活动效果，触动队员心灵，激励队员成长

1、让“红领巾相约中国梦”活动在少先队员中引起“真共鸣”

——用好“红领巾相约中国梦”教育提纲111

——用少年儿童听得懂、记得住的语言，与少年儿童的生活经验和本地社会生活相联系，——借助具体的人和事，采取讲事例、打比方等方式，面向少年儿童讲解“中国梦”

2、让“红领巾相约中国梦”活动

为少先队员人生成长提供“真历练”

——开展好每周一课时的少先队活动课113

（1）“讲述中国故事”通过故事汇、演讲、主题联欢等集体活动和入（离）队仪式、少代会、“英雄中队”创建、榜样学习等少先队组织生活，讲解生动感人的历史事件和人物故事114115“国旗手”的梦想国旗是祖国的象征，能成为国旗的升旗手那是一个巨大的荣誉。从小学时盼望成为光荣升旗手，到长大后成为奥运会中国代表团旗手，这一路姚明一直坚守着自己的理想—为国争光。

（2）“体验中国发展”鼓励有条件的学校少先队组织，开展多种形式的中队、小队寻访活动，了解发展成就，感受中国精神116了解过去十年党带领人民完成的大事：118

（3）“讨论中国现象”通过心里话交流、新闻解读、时事讨论、热点辩论、合作探究等方式，就少年儿童普遍关注的国家大事、社会现象，进行客观分析，形成正确的认识和判断

119120（4）“漫游中国未来”发动少年儿童想一想、写一写、画一画、说一说、做一做、