一小二班家校阅读共进计划

小二（6）班家校阅读共进计划（初稿）二（6）班家委会各位家长：为促进本班孩子阅读发展，培养孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读水平，现在本班开展“家校阅读共进计划”。孩子阅读的发展有赖“个人一家庭”和“教师一课堂”的有效配合。请各位家长仔细阅读本计划内容，积极配合相关工作。一、计划目标在孩子中年级学段末，知道如何阅读和通过阅读去学习。获得基本的阅读元认知能力，能对自己的阅读活动进行监控和调节。具有比较熟练的阅读策略，能应对常见文本的不同阅读任务。二、实施步骤（一）创建环境支持1、家庭环境支持：创建家庭良好阅读环境，给孩子配备专用的书架和书籍，孩子想看书的时候能方便拿到书。2、课室环境支持：筹建班级图书室，以每学期每生更新五册的标准配置图书。精选书目，根据课程和阅读发展要求，按文学阅读体验、信息获取和利用两大阅读目的配置相关书籍,为班级的阅读课开展和孩子的自主阅读提供必要的文献保障。（注：考虑到三年级可能会分班，本学期已过半，班级图书室建设延后至三年级第一学期,具体方案届时在公布。）（二）估测孩子的识字量识字是阅读的基础。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求，在第一学段末（即二年级结束）孩子要认识1600个常用汉字。这个识字量是具备自主阅读能力最基本要求。孩子的阅读水平和识字量密切相关，识字量可以作为孩子阅读指导的一个参考指标。家长可以通过《义务教育语文课程常用字表》或《通用规范汉字表》估测孩子的识字量。为了指导方便，把识字量在1500以下的称为“共读阶段”，为第一段，以图画书为主要读物；识字量在1500-2500左右的称为“自主阅读阶段”，为第二段，以童话、桥梁书、短篇儿童小说等为主；识字量在2500以上的称为“流畅阅读阶段”，为第三段，以章节儿童小说和各类非虚构性作品为主。（三）制定阅读指导书目精选优质读物是阅读培养的重要环节。为孩子选书是一个专业活。根据本计划目标和课程要求，将指导书目分为课程用书目和自主阅读用书目。课程用书目：每学期五种，为必读书目。根据孩子阅读发展的“三个段”（共读段、自主段和流畅段），按“1+3+1”的模式选取，为课堂统一指导用书，要求每个孩子必备。自主阅读书目：按三个段分别推荐，每周（或两周）更新一次，在微信群发布，每次五册。（注：考虑到目前班级还没有建立图书室，有阅读课的时候会孩子自带书本去，自带的书本要求从自主阅读书目和课程书目中选取。）（四）创设条件开展阅读指导课阅读课程化是阅读指导的最好形式。有了课堂的支持，孩子的阅读发展会事半功倍。因此，要想方设法为阅读指导课开展创设条件。阅读指导课的目的在巩固孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读策略，让孩子具有阅读元认识能力，成为流畅的阅读者。课堂学习是非常有用的强化行为，有了老师的课堂指导支持，在正式学习计划中，孩子的阅读发展才会得到有力保障。（五）交流和反馈1、课堂反馈。2、打卡跟进：在“小打卡”小程序上创建“二（6）班家校阅读促进计划”分享圈，由家长自行上传孩子阅读相关情况，共同分享和跟进。3、建立分段微信交流群，方便针对性指导、交流和推荐读物。4、家长定期自行评估孩子的阅读情况。三、“三个段”的阅读指导要点（一）共读阶段1、坚持每天和孩子共读十五分钟图画书，尽快帮助孩子完成必要的识字量，尽早进入自主阅读阶段。读书给孩子听是最好的形式，目的是帮助孩子完善和发展语音意识，培养听读习惯，能迅速分辨出语音流的关键信息。2、要设法巩固孩子的阅读习惯，可以带孩子参加故事会和集体阅读活动。3、本阶段主要的读物是图画书，由于图画书的阅读特点（需求量大，价格贵），建议家长常带孩子到绘本馆或者图书馆去借阅，或和其他家长交换使用。4、要善于抓住孩子的阅读动机，通过鼓励等方式强化这些阅读行为。（二）自主阅读阶段1、初步具有自主阅读能力的孩子，主要读物为中外童话故事集，文字情节比较丰富的图画书，短篇儿童小说等。由于此时孩子还会依赖图画来理解文本，带有插图的书是最好的选择。2、要积累第一个“一百万”。鼓励和督促孩子读完一整本书，无论是故事集还是儿童小说，都鼓励孩子尽量看完整本书。每一本书的版权页都标有字量，家长可以根据这个字量测算阅读量。3、关注孩子的阅读目的。简单来说，孩子的阅读目的主要有三个，娱乐、文学体验和获取信息。前面两个是最主要的，家长要适当分配好，无论哪个阅读目的，对孩子来说都是很重要的。因为“阅读不是在真空中进行的”，孩子的每一个阅读活动都是一种有目的的行为，是为了达到特定的目的和目标。家长要善于观察和了解孩子的这些阅读目的，然后帮助孩子找到相应的书籍。4、本阶段识字还是一个重要的任务，要成为流畅的阅读者，识字量基本要上3000,通过阅读达到后面的识字量是很快的。5、关注词语的积累。这也是通向流畅阅读者的要求。6、开始做简单的读书记录。7、主要提供连续性读物，即情节是按章节展开的，章节与章节之间是有联系的书。8、端正孩子的阅读态度，培养良好的阅读行为习惯等等。（三）流畅阅读阶段1、关注阅读策略的提升，让孩子能适应不同文本的阅读任务的要求。2、加强阅读技能的训练，培养孩子的阅读元认知能力。3、给孩子创造更多的阅读机会，积累更高级别的阅读量。4、关注非连续性文本的阅读，阅读非连续性文本要求孩子有更高的信息整合能力。5、培养孩子通过阅读去学习的能力。四、实施时间本计划从4月15日开始实施。学期必读书目为：《我有友情要出租》、《中国民间故事》、《了不起的狐狸爸爸》、《神笔马良》《木偶奇遇记》。（一）第一期：4月15日至30日完成《中国民间故事》。由于民间故事集的书很多，同一个故事不同版本的情节有些出入，大家尽量选择大的出版社，根据孩子的识字情况和阅读水平选择适当的版本，例如在初步自主阅读阶段的孩子，最好是带拼音的。完成10万字的阅读量。（二）5月1日至31日完成《了不起的狐狸爸爸》和《神笔马良》。《神笔马良》的各种改编本多达十几个，第三段的孩子建议阅读原版，第二段的孩子可以选择少儿版，第一段的孩子可以选择图画书版。完成20万字的阅读量。（三）6月1日至30日完成《木偶奇遇记》。版本选择：第一段的，选择绘本改编版，第二段的选择缩写改编的版本，第三段的原版，例如译林出版社的。完成20万的阅读量。五、附：自主阅读书目参考亲近母语阅读研究院编制的《中国小学生阅读书目（2019年版）〉〉。.《第一次上街买东西》［日］筒井赖子/著；［日］林明子/绘；彭懿/译；新星出版社.《骑着恐龙去上学》刘思源/文；林小杯/图；北京联合出版公司.《我有友情要出租》方素珍/著；郝洛坟/绘；新疆青少年出版社.《你看起来好像很好吃》［日］宫西达也/文•图；杨文/译；二十一世纪出版社.《生气汤》［美］贝西・艾芙瑞/文・图；柯倩华/译；明天出版社.《阿利的红斗篷》［美］汤米・狄波拉/文・图；张佥U鸣/译；明天出版社.《艾莫有了个小弟弟》［英］罗伦・乔尔德/著；范晓星/译；接力出版社.《鸭子骑车记》［美］大卫・香农/文・图；彭懿/译；新星出版社.《爸爸小时候有恐龙》［法］文森特・马龙/著；［法］安德烈・布沙尔/图；沙杜/译；少年儿童出版社.《讨厌黑夜的席奶奶》［美］凯利・杜兰・瑞安/文；［美］阿诺德・洛贝尔/图；林良/译；河北教育出版社.《阿秋和阿狐》［日］林明子/文・图；彭懿/译；南海出版公司.《三个强盗》［法］汤米•温格尔/文•图；张剑鸣/译；明天出版社.《遇见春天》［日］原京子/文；［日］秦好史郎/图；蒲蒲兰/译；二十一世纪出版社.《一个黑黑，黑黑的故事》［美］露丝・布朗/文・图；敖德/译；河北少年儿童出版社.《灶王爷》熊亮/著绘；天津人民出版社.《荷花镇的早市》周翔/文・图；二十一世纪出版社下学期.《小黑鱼》［美］李欧•李奥尼/文・图；彭懿/译；南海出版公司.《让路给小鸭子》［美］罗伯特・麦克洛斯基/文・图；柯倩华/译；河北教育出版社.《谁要一只便宜的犀牛》［美］谢尔・希尔弗斯坦/文•图；任溶溶/译；南海出版公司.《迟到大王》［英］约翰・柏林罕/文•图；党英台/译；明天出版社.《朱家故事》［英］安东尼・布朗/文・图；柯倩华/译；河北教育出版社.《疯狂星期二》［美］大卫・威斯纳/文・图；河北教育出版社.《吉屋出租》［以］利亚・戈德伯格/著；［西］伊娃・桑切斯/绘；周其约/译；海豚出版社.《魔奇魔奇树》［日］齐藤隆介/著；［日］拢平二郎/绘；彭懿/译；新星出版社.《脑袋上的池塘》［日］日野十成/改编；［日］斋藤隆夫/图；彭懿/译；明天出版社.《先左脚，再右脚》［美］汤米・狄波拉/文・图；柯倩华/译；河北教育出版社.《大树，我饶不了你》［日］佐野洋子/著；唐亚明/译；接力出版社.《山姆和大卫去挖洞》［美］麦克・巴内特/文；［美］乔恩・克拉森/图；杨玲玲彭懿/译;明天出版社.《小房子》［美］维吉尼亚・李・伯顿/文・图；阿甲/译；南海出版公司.《母鸡的旅行》［澳］安娜・沃克/文・图；了了/译；长江少年儿童出版社.《我讨厌书》［加］玛秋莎・帕基/文；［加］琳妮・弗兰森/图；萧晶/译；长江少年儿童出版社.《遮月亮的人》［法］埃里克・皮巴雷/著；戴磊/译；北京科学技术出版社☆整本书课程上学期.《没头脑和不高兴》任溶溶/著；浙江少年儿童出版社.《了不起的狐狸爸爸》［英］罗尔德・达尔/著；代维/译；明天出版社.《戴小桥和他的哥们儿-特务足球赛》梅子涵/著；沈苑苑/绘；新蕾出版社.《一年级大个子二年级小个子》［日］古田足日/著；［日］中山正美/绘；彭懿/译；接力出版社.《我想养一只鸭子》陈诗哥/著；麻三斤/绘；明天出版社.《小熊温尼・菩》［英］艾伦・亚历山大・米尔恩/著；文培红/译；湖南少年儿童出版社下学期.《大头儿子和小头爸爸》郑春华/著；天地出版社.《豆蔻镇的居民和强盗》［挪威］托比扬・埃格纳/著；叶君健/译；湖南少年儿童出版社.《神笔马良》洪汛涛/著；长江少年儿童出版社.《弗朗兹的故事》［奥］克里斯蒂娜・涅斯特林格/著；湘雪/译；二十一世纪出版社.《中国民间故事》亲近母语研究院/编著；广西师范大学出版社.《木偶奇遇记》［意］卡洛・科洛迪/著；任溶溶/译；人民文学出版社▲文学类•整本书.《地球的笔记》林世仁/著；唐唐/绘；广西师范大学出版社.《大自然的心声》林焕彰/著；林纯纯/绘；福建少年儿童出版社.《带弓箭的小孩子》程玮/著；浙江少年儿童出版社.《树叶鸟》冰波/著；湖北美术出版社.《五只小兔子的远方》吕丽娜/著；人民教育出版社.《月光下的蛔蛔》安武林/著；天天出版社7,《好新鲜教室》林哲璋/著；青岛出版社8.《天神帮帮忙》子鱼/著；福建少年儿童出版社9,《索尼娅的小秘密》［法］卡特琳•德・拉扎/著；［法］埃里克・加斯泰/绘；周国强/译；长江少年儿童出版社.《钢琴小精灵》［德］洛特・金仕可菲/著；［德］薇雷娜・巴尔豪斯/绘；郑高凤/译；安鹏辉/改编；新蕾出版社.《跑猪噜噜》［德］乌韦・狄姆/著；陈俊/译；二H^一世纪出版社.《小矮人茨威格》［德］阿里・米特古奇/著；冯琪/译；北京科学技术出版社.《牧羊猪》［英］迪克・金-史密斯/著；仙笔/绘；王雪莹/译；新蕾出版社.《魔镜》［西］霍尔迪・塞拉•依・法布拉/著；谭博，杨红/译；新蕾出版社.《聪明的狐狐》［捷克］约瑟夫・拉达/著；韦苇/译；广西师范大学出版社.《七色花》［苏联］瓦・卡达耶夫/著；曹靖华/译；人民教育出版社.《愿望的实现》［印度］泰戈尔/著；宋治瑞/译；人民教育出版社.《云朵工厂》［西］霍尔迪・塞拉•依・法布拉/著；［西］比微・埃斯格里瓦/绘；李竞阳/译；新蕾出版社.《飞吧，红头发》［奥］克里斯蒂娜・涅斯特林格/著；［德］史蒂芬妮・莱西/绘；陈琦/译；新蕾出版社.《晴天有时下猪》［日］矢玉四郎/著；彭懿/译；二十一世纪出版社.《巴特先生的返老还童药》［奥］克里斯蒂娜・涅斯特林格/著；［德］艾尔哈德・迪特尔/绘；施岷/译；新蕾出版社.《香草女巫》［瑞士］艾弗琳娜・哈斯勒/著；程玮/译；二十一世纪出版社.《聪明的鸭子》［英］迪克・金-史密斯/著；［英］迈克・特里/绘；吕培明，蒋丹/译；新蕾出版社.《扑克游戏》［美］苏姬・摩根斯坦/著；［法］米莱耶・达朗塞/绘；梓爻/译；新蕾出版社.《要求太多的餐馆》［日］宫泽贤治/著；周龙梅/译；百花洲文艺出版社▲人文百科类1.《来喝水吧》［澳］葛瑞米・贝斯/文・图；影子/译；长江少年儿童出版社2,《你好！世界》（全6册）［瑞典］安娜・菲斯克/著；李菁菁/译；广西科学技术出版社3.《都是放屁惹的祸》［法］桑德里娜？迪马？罗依文；［法］埃马努埃利？乌赛图；谢维玲/译；北京联合出版公司4,《自然科学童话》（全12册）［韩］李尚培等/著；［韩］白明植等/绘；杨竹君/译；九州出版社5,《大洞洞小洞洞》陈木城/文；邱承宗/图；希望出版社6.《飞鸟集》［英］让・卢梭/著；［英］埃曼纽尔・沃克/绘；陈晨/译；长江少年儿童出版社7,《神奇校车・图画书版》（全12册）［美］乔安娜・柯尔/文；［美］布鲁斯・迪根/图；蒲公英童书馆/译；贵州人民出版社8.《小小自然图书馆》（全40册）［意］盖娅・沃皮切妮等/文；［意］帕翠雅・拉珀塔等/图；张懿/译；安徽少年儿童出版社9,《苹果园的12个月》［日］松本猛/文；［日］中武秀光/绘；田秀娟/译；连环画出版社.《小鸟生物钟》刘先平/著；呼啊呦/绘；天天出版社.《中国记忆・传统节日图画书》（全12册）王早早/文；黄弛衡/图；北京师范大学出版社.《大人每天都在做什么？》［法］维尔日妮・莫尔冈/著；余治莹/译；青岛出版社.《动物每天都在做什么？》［美］温迪・亨特/著；［南非］穆蒂工作室/图；陈宇飞/译；青岛出版社.《一粒种子的旅程