中职《哲学与人生》教学课件-第4课-普遍联系与人际和谐

中职《哲学与人生》教学课件-第4课--普遍联系与人际和谐第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度第二单元

我们必须学会全面地看问题，不但要看到事物的正面，也要看到它的反面。在一定条件下，坏的东西可以引出好的结果，好的东西也可以引出坏的结果。------毛泽东

中共中央总书记习近平在主持政治局辩证唯物主义基本原理和方法论第二十次集体学习时强调，辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论，我们党要团结带领人民协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，增强辩证思维、战略思维能力，努力提高解决我国改革发展基本问题的本领。习近平：坚持运用辩证唯物主义世界观方法论

中共中央总书记习近平在主持政治局辩证唯物主义第四课普遍联系与人际和谐第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度第四课普遍联系与人际和谐第二单元用辩证的观点看问题福建省中等职业学校学业水平考试

德育学科考试大纲4.1了解事物联系的含义；4.2理解事物联系的客观性、普遍性、多样性和复杂性；4.3学会用普遍联系的观点看问题；4.4学会用积极的心态看待人际关系、营造和谐人际关系；福建省中等职业学校学业水平考试

德育学科考试大纲4.1了解第四课普遍联系与人际和谐一、用普遍联系的观点看待人际关系二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系第二单元第四课普遍联系与人际和谐一、用普遍联系的观点看待人际关第四课普遍联系与人际和谐一、用普遍联系的观点看待人际关系1、人不能孤立封闭地生存和发展2、联系的普遍性和客观性3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往第二单元第四课普遍联系与人际和谐一、用普遍联系的观点看待人际关第四课普遍联系与人际和谐二、人在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1、人生发展不能没有人际和谐2、联系的多样性和复杂性3、学会共处，营造和谐的人际关系第二单元第四课普遍联系与人际和谐二、人在复杂多样的联系中营造和阅读思考p42第一自然段小林休学告诉我们什么？从蒙泰尔洞穴实验来看，现实生活中，我们是否能回避人际交往？为什么？阅读思考p42第一自然段小林休学告诉我们什么？一、用普遍联系的观点看待人际关系1、人不能孤立封闭地生存和发展

现代生活中的每一个人，无论是出于心理需求还是社会需求，都需要与人交往，都要和他人发生各种各样的联系。人际交往是个人身心健康的需要。人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文化，实现自身发展的条件和必经之路。一、用普遍联系的观点看待人际关系1、人不能孤立封闭地生存和发2、联系的普遍性和客观性

如何理解以下说法：“瑞雪兆丰年”“花儿离不开水，瓜儿离不开秧”“千里之堤，毁于蚁穴”（世界上的每一个事物都不是孤立存在的，而是和其他事物处于普遍联系当中的。）

当我们深思熟虑地考虑自然界或人类历史或我们的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用交织起来的画面。------恩格斯2、联系的普遍性和客观性

如何理解以下说法：（1）世界是普遍联系的

联系是指事物之间以及事物内部各要素之间相互作用、相互影响和相互制约的关系。第一、任何事物内部的各部分、要素是相互联系的。（内部）第二、任何事物都与周围的其他事物相互联系着。（外部）第三、整个世界是一个相互联系的统一整体。（全部）（1）世界是普遍联系的

第一、任何事物内部的各部分、要素是整个世界自然界人类社会人的思维客观世界主观世界相互联系的统一整体整个自然界客观世界相互联系的考考你——你认为生活中有这样的联系吗?这种所谓的“联系”有着共同的特点

A不是事物本身固有的

B是人幻想虚构的联系，是主观臆造的

C是虚假的,根本不存在的联系

米的妈妈是谁？脑筋急转弯花因为花生米米的爸爸是谁？蝶因为蝶恋花米的外婆是谁？妙笔因为妙笔生花米的外公是谁？苞米花因为又抱过米,又抱过花“8”是发,发大财;“4”是死,不吉利考考你——你认为生活中有这样的联系吗?这种所谓的“联系”有着（2）联系是客观的

不论是自然界事物之间的联系，还是人类社会生活中事物之间的联系，都是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。我们既不能否定事物本身所固有的联系，也不能用幻想的联系代替未知的现实的联系，不能把幻想的联系主观地加给某一客观事物。物质世界的普遍联系不但是每个事物生存发展的条件，而且，联系还可以改变事物，同样的事物在不同的联系当中，会产生不同的质，成为不同的事物。（2）联系是客观的

南橘北枳南橘北枳联系的普遍性、客观性要求我们：

(1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片面地看问题。(2)要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系。(3)要把握事物的客观联系，反对主观臆造的胡乱联系。联系的普遍性、客观性要求我们：

阅读p46-47事例，谈谈我们应该如何正确看待人际关系？阅读p46-47事例，谈谈我们应该如何正确看待人际关系？3、以积极态度正确看待人际关系

和社会交往

3、以积极态度正确看待人际关系

和社会交往

用普遍联系的观点看待人际关系，要求我们在人生发展过程中不能只看到自我，而看不到个人与社会的联系，自我封闭、自我满足。用普遍联系的观点看待人际关系，还要求我们看到人际关系对个人的不同影响。用普遍联系的观点看待人际关系，要求我们在人生发展过程二、人在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1、人生发展不能没有人际和谐二、人在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1、人生发展不能没

“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。2008北京奥运会开幕式知识中国“和”文化（1）人际和谐是中华民族的宝贵文化传统“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾儒家的“以和为贵、推己及人”。

儒家文化尤其注重人与人、人与集体、人与社会之间的和谐，倡导和追求“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“以睦兄弟、以和夫妇”，“和衷共济”的和谐关系。

道家的“和为贵”。道家倡导和谐的人际关系，主张无为而治。

儒家的“以和为贵、推己及人”。(1)平等相处。(2)宽松的人际环境。(3)相互真诚信任。(4)友善与关爱。（2）人际和谐及其特征p50(1)平等相处。（2）人际和谐及其特征p50人际交往的平等性ABAB平等型不平等型人际交往的平等性ABAB平等型不平等型玛丽小姐打开门时，发现一个持刀的男人正恶很很的盯着自己。玛丽灵机一动，微笑的说：“朋友，你真会开玩笑！是推销菜刀吧？我喜欢，我要一把......”边说边让男人进屋，接着说：“你很象我过去的一位好心的邻居，看到你真的很高兴，你要咖啡还是茶......”本来脸带杀气的歹徒慢慢的变得腼腆起来。他有点结巴地说：“谢谢，哦，谢谢！”最后，玛丽真的买下了那把明晃晃的菜刀，陌生的男人那着钱迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说：“小姐，你将改变我的一生！”玛丽小姐打开门时，发现一个持刀的男人正恶很很的盯着自故事回放：课堂讨论1.家庭主妇依靠什么使自己化险为夷？2.此故事给我们的启示是什么？故事回放：课堂讨论1.家庭主妇依靠什么使自己化险为夷？

点评：柔能克刚，亲善友好，大智大勇可以逢凶化吉，履险如夷，这几乎是一条不变的真理。

(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。(2)人际和谐有利于人的自我实现。

学习借鉴他人的长处，自我完善；获得社会知识、经验和社会能力；促进信息交流和信息的共享；人与人之间相互帮助和支持。（3)人际和谐的作用想一想(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。（3)人际和谐的作用灾难面前的人际交往灾难面前的人际交往捕鼠器与鸡、猪、牛一只老鼠透过墙壁上的洞，看见农夫和他的妻子正在摆弄一个捕鼠器，急忙跑到农场的院子里发布警报。但院子里的鸡、猪、牛等动物均一笑置之，认为与己无关。当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了，农夫的妻子赶来查看时不小心被毒蛇咬伤了。为给住院的妻子补身子，农夫把鸡杀了。邻居和朋友听说了此事，纷纷轮流照顾农夫的妻子，为了款待他们，农夫又把猪杀了。后来，妻子毒发不治而死，许多人前来参加葬礼，于是农夫又杀了牛款待。一个小小的不鼠器竟累得鸡、猪、牛等动物失去了生命。联系是普遍的，任何事物与周围的其他事物相互联系着，整个世界是一个普遍联系的有机整体。但联系又是具体的，每一个事物与它事物的联系又是有条件的。捕鼠器与鸡、猪、牛联系是普遍的，任何事物与周围的其他事物相互2、联系的多样性和复杂性2、联系的多样性和复杂性

一个原始森林生态系统，由生产者（以乔木为主的绿色植物）、消费者（森林动物）、分解者（细胞真菌等腐生微生物）、无机环境（土壤、母岩、光、温度、水、二氧化碳、氧气、风、雷、电等非生物）四部分的相互联系而构成。一个原始森林生态系统，由生产者（氧气750克水5斤粮食、蔬菜、肉3斤人类生活与环境密切相关示意图人体废弃物垃圾氧气750克水5斤粮食、蔬菜、肉3斤人类生活与环境密切相关示横向联系横向联系纵向联系纵向联系中职《哲学与人生》教学课件-第4课--普遍联系与人际和谐(1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片面地看问题。(2)要从整体上把握事物的联系，处理好整体与局部的关系。(3)要善于发现事物之间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。用联系的观点看问题(1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片面地看问题。用联系3、学会共处，营造和谐的人际关系3、学会共处，营造和谐的人际关系

人际关系:就是人们在社会生活中通过物质交往和精神交往而建立和发展起来的人与人之间的关系。1.人都是生活在人际关系之中的人际关系:1.人都是生活在人际关系之中的(1)人际交往的客观性。(2)人际交往的复杂性。(3)人际交往的交互性。2.人际关系具有复杂性、交互性(1)人际交往的客观性。2.人际关系具有复杂性、交互性故事回放：好玉米是这样获得的。人生启迪：帮助别人就是帮助自己故事回放：好玉米是这样获得的。人生启迪：帮助别人就是帮助自己詹姆斯·班德讲过一个农夫种植得奖玉米的故事。每年这位农夫的玉米都在全州博览会上赢得蓝带奖。有一年，一位记者采访他，得知了他如何种植玉米的趣闻。

记者得知，这个农夫将他的种孖与他的邻居分享。“你怎么可以将你最好的玉米种子与你的邻居分享呢？这些可是每年都为你赢得大奖的种子啊！”记者问道。“嗨，先生，”农夫说，“你可知道？风将成熟的花粉吹来吹去如果我的邻居种植差的玉米，交叉异花授粉就会逐渐降低我的玉米品质。如果我想种植好的玉米，我就必须帮助我的邻居也种植好的玉米。”他很明白生命是密不可分的道理。如果他邻居的玉米品质不高，那么他自己的玉米品质也无法提高。

启示：其他方面也是如此。选择和平的人必须帮助他的邻居也获得和平。选择好好生活的人必须帮助他人也好好生活，因为一个生命的价值是由它所接触的生命来衡量的。而选择快乐的人必须帮助他人找到快乐，因为每一个人的幸福与所有人的幸福是联系在一起的。

詹姆斯·班德讲过一个农夫种植得奖玉米的故事(1)血缘关系(2)地缘关系(3)经济关系(4)政治关系(5)文化关系(6)业缘关系列一列我的人际关系网(1)血缘关系列一列我的人际关系网人生启迪：身份只是暂时的标记角色扮演：莫斯科街头萧伯纳与小女孩相遇……人生启迪：身份只是暂时的标记角色扮演：莫斯科街头萧伯纳与小女英国著名戏剧家萧伯纳，一次在莫斯科街头一边漫步一边进行文学观察，遇到一位聪明伶俐又活泼可爱的小姑娘，这位诺贝文学奖得主便开心地与她长聊和戏耍，告别时，大戏剧家说“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳”。小女孩望了萧伯纳一眼，学着萧伯纳的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是莫斯科小女孩安妮娜”。大戏剧家不知写过多少人物对话，可这时却一句也说不出来了。这以后，萧伯纳十分注意平等待人，为人更加谦虚优雅，他常说，是莫斯科的小女孩给自己上了一课，一辈子也忘不了她。

英国著名戏剧家萧伯纳，(1)对于个人的作用。(2)对于社会的作用。3.社会交往的作用议一议(1)对于个人的作用。3.社会交往的作用议一议天堂与地狱的相同与不同这里是天堂！这里是地狱！天堂与地狱的相同与不同这里是天堂！这里是地狱！2.学会与人共处、和谐共事2.学会与人共处、和谐共事学校中处理人际关系的原则（1）真诚原则（2）主动原则（3）交互原则（4）平等原则工作中处理人际关系的技巧（1）对上司——先尊重后磨合（2）对同事——多理解慎支持（3）对朋友——善交际勤联络（4）对下属——多帮助细聆听（5）向竞争对手——露齿一笑

3.建立美好的友谊学校中处理人际关系的原则3.建立美好的友谊有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子近贤则聪；近愚则聩。——皮日休善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。——范晔对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。——莎士比亚友谊是培养人的感情的学校。

——苏霍姆林斯基单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。——巴尔扎克世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子中职《哲学与人生》教学课件-第4课--普遍联系与人际和谐第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度第二单元

我们必须学会全面地看问题，不但要看到事物的正面，也要看到它的反面。在一定条件下，坏的东西可以引出好的结果，好的东西也可以引出坏的结果。------毛泽东

中共中央总书记习近平在主持政治局辩证唯物主义基本原理和方法论第二十次集体学习时强调，辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论，我们党要团结带领人民协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，增强辩证思维、战略思维能力，努力提高解决我国改革发展基本问题的本领。习近平：坚持运用辩证唯物主义世界观方法论

中共中央总书记习近平在主持政治局辩证唯物主义第四课普遍联系与人际和谐第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度第四课普遍联系与人际和谐第二单元用辩证的观点看问题福建省中等职业学校学业水平考试

德育学科考试大纲4.1了解事物联系的含义；4.2理解事物联系的客观性、普遍性、多样性和复杂性；4.3学会用普遍联系的观点看问题；4.4学会用积极的心态看待人际关系、营造和谐人际关系；福建省中等职业学校学业水平考试

德育学科考试大纲4.1了解第四课普遍联系与人际和谐一、用普遍联系的观点看待人际关系二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系第二单元第四课普遍联系与人际和谐一、用普遍联系的观点看待人际关第四课普遍联系与人际和谐一、用普遍联系的观点看待人际关系1、人不能孤立封闭地生存和发展2、联系的普遍性和客观性3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往第二单元第四课普遍联系与人际和谐一、用普遍联系的观点看待人际关第四课普遍联系与人际和谐二、人在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1、人生发展不能没有人际和谐2、联系的多样性和复杂性3、学会共处，营造和谐的人际关系第二单元第四课普遍联系与人际和谐二、人在复杂多样的联系中营造和阅读思考p42第一自然段小林休学告诉我们什么？从蒙泰尔洞穴实验来看，现实生活中，我们是否能回避人际交往？为什么？阅读思考p42第一自然段小林休学告诉我们什么？一、用普遍联系的观点看待人际关系1、人不能孤立封闭地生存和发展

现代生活中的每一个人，无论是出于心理需求还是社会需求，都需要与人交往，都要和他人发生各种各样的联系。人际交往是个人身心健康的需要。人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文化，实现自身发展的条件和必经之路。一、用普遍联系的观点看待人际关系1、人不能孤立封闭地生存和发2、联系的普遍性和客观性

如何理解以下说法：“瑞雪兆丰年”“花儿离不开水，瓜儿离不开秧”“千里之堤，毁于蚁穴”（世界上的每一个事物都不是孤立存在的，而是和其他事物处于普遍联系当中的。）

当我们深思熟虑地考虑自然界或人类历史或我们的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用交织起来的画面。------恩格斯2、联系的普遍性和客观性

如何理解以下说法：（1）世界是普遍联系的

联系是指事物之间以及事物内部各要素之间相互作用、相互影响和相互制约的关系。第一、任何事物内部的各部分、要素是相互联系的。（内部）第二、任何事物都与周围的其他事物相互联系着。（外部）第三、整个世界是一个相互联系的统一整体。（全部）（1）世界是普遍联系的

第一、任何事物内部的各部分、要素是整个世界自然界人类社会人的思维客观世界主观世界相互联系的统一整体整个自然界客观世界相互联系的考考你——你认为生活中有这样的联系吗?这种所谓的“联系”有着共同的特点

A不是事物本身固有的

B是人幻想虚构的联系，是主观臆造的

C是虚假的,根本不存在的联系

米的妈妈是谁？脑筋急转弯花因为花生米米的爸爸是谁？蝶因为蝶恋花米的外婆是谁？妙笔因为妙笔生花米的外公是谁？苞米花因为又抱过米,又抱过花“8”是发,发大财;“4”是死,不吉利考考你——你认为生活中有这样的联系吗?这种所谓的“联系”有着（2）联系是客观的

不论是自然界事物之间的联系，还是人类社会生活中事物之间的联系，都是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。我们既不能否定事物本身所固有的联系，也不能用幻想的联系代替未知的现实的联系，不能把幻想的联系主观地加给某一客观事物。物质世界的普遍联系不但是每个事物生存发展的条件，而且，联系还可以改变事物，同样的事物在不同的联系当中，会产生不同的质，成为不同的事物。（2）联系是客观的

南橘北枳南橘北枳联系的普遍性、客观性要求我们：

(1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片面地看问题。(2)要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系。(3)要把握事物的客观联系，反对主观臆造的胡乱联系。联系的普遍性、客观性要求我们：

阅读p46-47事例，谈谈我们应该如何正确看待人际关系？阅读p46-47事例，谈谈我们应该如何正确看待人际关系？3、以积极态度正确看待人际关系

和社会交往

3、以积极态度正确看待人际关系

和社会交往

用普遍联系的观点看待人际关系，要求我们在人生发展过程中不能只看到自我，而看不到个人与社会的联系，自我封闭、自我满足。用普遍联系的观点看待人际关系，还要求我们看到人际关系对个人的不同影响。用普遍联系的观点看待人际关系，要求我们在人生发展过程二、人在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1、人生发展不能没有人际和谐二、人在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1、人生发展不能没

“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。2008北京奥运会开幕式知识中国“和”文化（1）人际和谐是中华民族的宝贵文化传统“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾儒家的“以和为贵、推己及人”。

儒家文化尤其注重人与人、人与集体、人与社会之间的和谐，倡导和追求“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“以睦兄弟、以和夫妇”，“和衷共济”的和谐关系。

道家的“和为贵”。道家倡导和谐的人际关系，主张无为而治。

儒家的“以和为贵、推己及人”。(1)平等相处。(2)宽松的人际环境。(3)相互真诚信任。(4)友善与关爱。（2）人际和谐及其特征p50(1)平等相处。（2）人际和谐及其特征p50人际交往的平等性ABAB平等型不平等型人际交往的平等性ABAB平等型不平等型玛丽小姐打开门时，发现一个持刀的男人正恶很很的盯着自己。玛丽灵机一动，微笑的说：“朋友，你真会开玩笑！是推销菜刀吧？我喜欢，我要一把......”边说边让男人进屋，接着说：“你很象我过去的一位好心的邻居，看到你真的很高兴，你要咖啡还是茶......”本来脸带杀气的歹徒慢慢的变得腼腆起来。他有点结巴地说：“谢谢，哦，谢谢！”最后，玛丽真的买下了那把明晃晃的菜刀，陌生的男人那着钱迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说：“小姐，你将改变我的一生！”玛丽小姐打开门时，发现一个持刀的男人正恶很很的盯着自故事回放：课堂讨论1.家庭主妇依靠什么使自己化险为夷？2.此故事给我们的启示是什么？故事回放：课堂讨论1.家庭主妇依靠什么使自己化险为夷？

点评：柔能克刚，亲善友好，大智大勇可以逢凶化吉，履险如夷，这几乎是一条不变的真理。

(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。(2)人际和谐有利于人的自我实现。

学习借鉴他人的长处，自我完善；获得社会知识、经验和社会能力；促进信息交流和信息的共享；人与人之间相互帮助和支持。（3)人际和谐的作用想一想(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。（3)人际和谐的作用灾难面前的人际交往灾难面前的人际交往捕鼠器与鸡、猪、牛一只老鼠透过墙壁上的洞，看见农夫和他的妻子正在摆弄一个捕鼠器，急忙跑到农场的院子里发布警报。但院子里的鸡、猪、牛等动物均一笑置之，认为与己无关。当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了，农夫的妻子赶来查看时不小心被毒蛇咬伤了。为给住院的妻子补身子，农夫把鸡杀了。邻居和朋友听说了此事，纷纷轮流照顾农夫的妻子，为了款待他们，农夫又把猪杀了。后来，妻子毒发不治而死，许多人前来参加葬礼，于是农夫又杀了牛款待。一个小小的不鼠器竟累得鸡、猪、牛等动物失去了生命。联系是普遍的，任何事物与周围的其他事物相互联系着，整个世界是一个普遍联系的有机整体。但联系又是具体的，每一个事物与它事物的联系又是有条件的。捕鼠器与鸡、猪、牛联系是普遍的，任何事物与周围的其他事物相互2、联系的多样性和复杂性2、联系的多样性和复杂性

一个原始森林生态系统，由生产者（以乔木为主的绿色植物）、消费者（森林动物）、分解者（细胞真菌等腐生微生物）、无机环境（土壤、母岩、光、温度、水、二氧化碳、氧气、风、雷、电等非生物）四部分的相互联系而构成。一个原始森林生态系统，由生产者（氧气750克水5斤粮食、蔬菜、肉3斤人类生活与环境密切相关示意图人体废弃物垃圾氧气750克水5斤粮食、蔬菜、肉3斤人类生活与环境密切相关示横向联系横向联系纵向联系纵向联系中职《哲学与人生》教学课件-第4课--普遍联系与人际和谐(1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片面地看问题。(2)要从整体上把握事物的联系，处理好整体与局部的关系。(3)要善于发现事物之间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。用联系的观点看问题(1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片面地看问题。用联系3、学会共处，营造和谐的人际关系3、学会共处，营造和谐的人际关系

人际关系:就是人们在社会生活中通过物质交往和精神交往而建立和发展起来的人与人之间的关系。1.人都是生活在人际关系之中的人际关系:1.人都是生活在人际关系之中的(1)人际交往的客观性。(2)人际交往的复杂性。(3)人际交往的交互性。2.人际关系具有复杂性、交互性(1)人际交往的客观性。2.人际关系具有复杂性、交互性故事回放：好玉米是这样获得的。人生启迪：帮助别人就是帮助自己故事回放：好玉米是这样获得的。人生启迪：帮助别人就是帮助自己詹姆斯·班德讲过一个农夫种植得奖玉米的故事。每年这位农夫的玉米都在全州博览会上赢得蓝带奖。有一年，一位记者采访他，得知了他如何种植玉米的趣闻。

记者得知，这个农夫将他的种孖与他的邻居分享。“你怎么可以将你最好的玉米种子与你的邻居分享呢？这些可是每年都为你赢得大奖的种子啊！”记者问道。“嗨，先生，”农夫说，“你可知道？风将成熟的花粉吹来吹去如果我的邻居种植差的玉米，交叉异花授粉就会逐渐降低我的玉米品质。如果我想种植好的玉米，我就必须帮助我的邻居也种植好的玉米。”他很明白生命是密不可分的道理。如果他邻居的玉米品质不高，那么他自己的玉米品质也无法提高。

启示：其他方面也是如此。选择和平的人必须帮助他的邻居也获得和平。选择好好生活的人必须帮助他人也好好生活，因为一个生命的价值是由它所接触的生命来衡量的。而选择快乐的人必须帮助他人找到快乐，因为每一个人的幸福与所有人的幸福是联系在一起的。

詹姆斯·班德讲过一个农夫种植得奖玉米的故事(1)血缘关系(2)地缘关系