《为中华之崛起而读书》课件课时1人教部编版

22.为中华之崛起而读书第1课时22.为中华之崛起而读书第1课时11.会认11个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，把文中三件小事连起来，把握文章主要内容，体会人物的思想感情。(重点)3.抓住重点词句，发挥想象，揣摩人物内心，体会周恩来的立志原因。(难点)4.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向、远大理想。(难点)本课目标1.会认11个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(2 《难忘的泼水节》有他欢乐的身影，《一夜的工作》有他为民为国辛勤操劳的身影……他，就是中国人民的好总理——周恩来，我们今天要学习的课文讲的也是周恩来的故事。这件事发生在少年周恩来的身上，那年他十二岁。人民的好总理 《难忘的泼水节》有他欢乐的身影，《一夜的工作》有他为民3《为中华之崛起而读书》课件课时1人教部编版4周恩来，伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。周恩来，伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、军事5juéshěnfànwèisù崛起沈阳范围魏校长肃严我会认juéshěnfànwèisù崛起沈阳范围魏校长肃严我会认6xīhuáizūhuòchì晰清淮安租界惑疑斥训辱羞rǔxīhuáizūhuòchì晰清淮安租界惑疑斥训辱羞rǔ7晰振胸怀赞效惑顾训斥辱疑肃租凡sùxīzhènxiōnghuáizànxiàozūyíhuòfángùxùnchìrǔ晰振胸怀赞效惑顾训斥辱疑肃租凡sùxīzhènxiōnghu8中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。有感情地朗读课文，把文中三件小事连起来，把握文章主要内容，体会人物的思想感情。为了中国的振兴而读书。第二段（第11-14自然段）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。抓住重点词句，发挥想象，揣摩人物内心，体会周恩来的立志原因。为（）而读书，（）当效此生！课文题目的特点是______。人生最可悲的莫过于胸怀大志,却又虚度光阴。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向、远大理想。同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。为（）而读书，（）当效此生！默读课文，按照小标题给课文划分段落。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向、远大理想。他怎么也没有想到，一个十二岁的孩子，竟然有如此的（）和（）。会认11个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。第三段（第15-17自然段）：在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。魏校长听了，高兴地连声（）：“好哇！课文题目的特点是______。中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。胸xiōng不要少写“∣”胸怀人生最可悲的莫过于胸怀大志,却又虚度光阴。中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。胸xi9赞zàn不要写成“乚”看到那蜿蜒起伏的长城，游客们连声赞叹。连声赞叹赞zàn不要写成“乚”看到那蜿蜒起伏的长城，游客们连声赞叹。10第一段（第1-10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。他怎么也没有想到，一个十二岁的孩子，竟然有如此的（）和（）。“崛起”是兴起的意思。同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?周恩来，伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。这件事发生在少年周恩来的身上，那年他十二岁。品读课题：“为中华之崛起而读书”是什么意思？有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？默读课文，按照小标题给课文划分段落。第三段（第15-17自然段）：在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向、远大理想。思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？第三段（第15-17自然段）：在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。为（）而读书，（）当效此生！感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向、远大理想。肃晰振胸怀赞效为了中国的振兴而读书。同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?为（）而读书，（）当效此生！加一加：日＋析＝晰雨＋务＝雾换一换：阻租祖组第一段（第1-10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要111.两个先生坐在宝贝上。（）2.坏土去掉心自来。（）3.有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。（）大家都来猜一猜赞怀辰1.两个先生坐在宝贝上。（）大家都来猜一猜赞怀辰12赞效顾凡租疑惑训斥辱出发怀胸振晰肃词语小游戏赞效顾凡租疑惑训斥辱出发怀胸振晰肃词语小游戏13自己小声读课文，边读边想：1.品读课题：“为中华之崛起而读书”是什么意思？中华：中国；崛起：兴起；为了中国的振兴而读书。2.课文写了周恩来的哪三件事？分别列出小标题。立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华不振”想一想自己小声读课文，边读边想：1.品读课题：“为中华之崛起而读书14默读课文，按照小标题给课文划分段落。第一段（第1-10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。第二段（第11-14自然段）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。第三段（第15-17自然段）：在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。写一写默读课文，按照小标题给课文划分段落。第一段（第1-10自然段15同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?“崛起”是兴起的意思。为中华的兴起而读书。议一议同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?“崛起”16要求：读通句子，边读边想象。思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。读一读要求：读通句子，边读边想象。中华不振，周恩来亲眼见到中国人17同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?“崛起”是兴起的意思。中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。自己小声读课文，边读边想：这件事发生在少年周恩来的身上，那年他十二岁。第三段（第15-17自然段）：在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。第二段（第11-14自然段）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。课文题目的特点是______。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向、远大理想。为（）而读书，（）当效此生！默读课文，按照小标题给课文划分段落。第三段（第15-17自然段）：在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。为了中国的振兴而读书。“崛起”是兴起的意思。有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。抓住重点词句，发挥想象，揣摩人物内心，体会周恩来的立志原因。思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？“崛起”是兴起的意思。中华不振同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?中华不振18课文题目的特点是______。A.以人物的名字命题B.以动物的名字命题C.以人物的语言命题D.以物体的名字命题c1课文题目的特点是______。A.以人物的名字命题c1191.他怎么也没有想到，一个十二岁的孩子，竟然有如此的（）和（）。2.魏校长听了，高兴地连声（）：“好哇！为（）而读书，（）当效此生！”抱负胸怀赞叹中华之崛起有志者根据课文内容填空。21.他怎么也没有想到，一个十二岁的孩子，竟然有如此的（20给生字分类。肃晰振胸怀赞效租疑惑凡顾训斥辱三拼音节的字：胸怀效惑平舌音的字：肃赞租整体认读音节：疑斥3给生字分类。肃晰振胸怀赞效三拼音节2122.为中华之崛起而读书第1课时22.为中华之崛起而读书第1课时221.会认11个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，把文中三件小事连起来，把握文章主要内容，体会人物的思想感情。(重点)3.抓住重点词句，发挥想象，揣摩人物内心，体会周恩来的立志原因。(难点)4.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向、远大理想。(难点)本课目标1.会认11个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(23 《难忘的泼水节》有他欢乐的身影，《一夜的工作》有他为民为国辛勤操劳的身影……他，就是中国人民的好总理——周恩来，我们今天要学习的课文讲的也是周恩来的故事。这件事发生在少年周恩来的身上，那年他十二岁。人民的好总理 《难忘的泼水节》有他欢乐的身影，《一夜的工作》有他为民24《为中华之崛起而读书》课件课时1人教部编版25周恩来，伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。周恩来，伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、军事26juéshěnfànwèisù崛起沈阳范围魏校长肃严我会认juéshěnfànwèisù崛起沈阳范围魏校长肃严我会认27xīhuáizūhuòchì晰清淮安租界惑疑斥训辱羞rǔxīhuáizūhuòchì晰清淮安租界惑疑斥训辱羞rǔ28晰振胸怀赞效惑顾训斥辱疑肃租凡sùxīzhènxiōnghuáizànxiàozūyíhuòfángùxùnchìrǔ晰振胸怀赞效惑顾训斥辱疑肃租凡sùxīzhènxiōnghu29中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。有感情地朗读课文，把文中三件小事连起来，把握文章主要内容，体会人物的思想感情。为了中国的振兴而读书。第二段（第11-14自然段）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。抓住重点词句，发挥想象，揣摩人物内心，体会周恩来的立志原因。为（）而读书，（）当效此生！课文题目的特点是______。人生最可悲的莫过于胸怀大志,却又虚度光阴。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向、远大理想。同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。为（）而读书，（）当效此生！默读课文，按照小标题给课文划分段落。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向、远大理想。他怎么也没有想到，一个十二岁的孩子，竟然有如此的（）和（）。会认11个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。第三段（第15-17自然段）：在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。魏校长听了，高兴地连声（）：“好哇！课文题目的特点是______。中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。胸xiōng不要少写“∣”胸怀人生最可悲的莫过于胸怀大志,却又虚度光阴。中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。胸xi30赞zàn不要写成“乚”看到那蜿蜒起伏的长城，游客们连声赞叹。连声赞叹赞zàn不要写成“乚”看到那蜿蜒起伏的长城，游客们连声赞叹。31第一段（第1-10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。他怎么也没有想到，一个十二岁的孩子，竟然有如此的（）和（）。“崛起”是兴起的意思。同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?周恩来，伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。这件事发生在少年周恩来的身上，那年他十二岁。品读课题：“为中华之崛起而读书”是什么意思？有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？默读课文，按照小标题给课文划分段落。第三段（第15-17自然段）：在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向、远大理想。思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？第三段（第15-17自然段）：在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。为（）而读书，（）当效此生！感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向、远大理想。肃晰振胸怀赞效为了中国的振兴而读书。同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?为（）而读书，（）当效此生！加一加：日＋析＝晰雨＋务＝雾换一换：阻租祖组第一段（第1-10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要321.两个先生坐在宝贝上。（）2.坏土去掉心自来。（）3.有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。（）大家都来猜一猜赞怀辰1.两个先生坐在宝贝上。（）大家都来猜一猜赞怀辰33赞效顾凡租疑惑训斥辱出发怀胸振晰肃词语小游戏赞效顾凡租疑惑训斥辱出发怀胸振晰肃词语小游戏34自己小声读课文，边读边想：1.品读课题：“为中华之崛起而读书”是什么意思？中华：中国；崛起：兴起；为了中国的振兴而读书。2.课文写了周恩来的哪三件事？分别列出小标题。立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华不振”想一想自己小声读课文，边读边想：1.品读课题：“为中华之崛起而读书35默读课文，按照小标题给课文划分段落。第一段（第1-10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。第二段（第11-14自然段）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。第三段（第15-17自然段）：在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。写一写默读课文，按照小标题给课文划分段落。第一段（第1-10自然段36同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?“崛起”是兴起的意思。为中华的兴起而读书。议一议同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?“崛起”37要求：读通句子，边读边想象。思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。读一读要求：读通句子，边读边想象。中华不振，周恩来亲眼见到中国人38同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?“崛起”是兴起的意思。中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。自己小声读课文，边读边想：这件事发生在少年周恩来的身上，那年他十二岁。第三