人教版一年级数学上册全套课件

人教版一年级数学上册全套PPT课件1准备课数一数2教学目标1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。3一、谈话交流，导入新课数学王国小精灵介绍：聪聪和明明是数学王国的小精灵！聪聪明明45二、情境激趣，数一数问题：在图中你都看到了什么？数一数，它们有多少个？6小结：通过刚才数一数的活动，我们不仅能数清物体的个数，

同时还知道，可以用不同的数字来表示物体的个数！过渡：你能用这样的数字表示我们生活中一些物体的个数吗？二、情境激趣，数一数757问题：这些小动物的数量是多少？

你能数一数吗？1.数一数。三、巩固练习82.数一数，连一连。问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？三、巩固练习93.找一找，数一数。问题：我们的教室都有什么？

快来数一数吧！三、巩固练习10准备课比多少11一、情境激趣，初步感知2.比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？说一说你的理由。问题：1.比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？说一说你的理由。12二、深入理解，掌握方法过渡：休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。探究：如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够吗？够跟小伙伴们分吗？说一说理由。13二、深入理解，掌握方法小结：小猪和苹果比，都没有多余的；小兔和萝卜比，也没有多余的。

我们就说小猪和苹果的数量同样多，小兔和萝卜的数量也是同样多。同样多14三、依据主题图，巩固拓展问题：仔细看图，图中还可以比什么呢？

快跟小伙伴说一说吧！15四、巩固练习，拓展提升√√16√四、巩固练习，拓展提升17√四、巩固练习，拓展提升18√四、巩固练习，拓展提升19

位置上、下、前、后20在的上面。在的下面。

21

在的上面在的下面在的前面在的后面小明小芳小刚小红22

图剧体少文公展书育年化览馆场场宫馆园馆首班5：30末班21：00统一票价：1元123456723上山时，谁在前？谁在后？24下山时，谁在前？谁在后？25苹果上面是（）面包下面是（）（）上面是牛奶（）下面是苹果鸡蛋青菜青菜鸡蛋还可以怎样说？说一说2627北京28香港29位置左、右30一、游戏激趣，引入新课做游戏。要求：要和老师反着说，边说边做动作。多——少长——短大——小上——下前——后左——右交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们就一起来学习“左、右”。31二、交流辨析，探究新知从手引入，初步感知左右。问题：1.刚才老师是用右手写的字。2.举起你的右手，说一说你用它做些什么事。3.你的左手又能做些什么事呢？小结：同学们可以借助自己的左手和右手来区分左右。

游戏激趣，尝试记忆左右。举起你的左手，挥挥你的右手。跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。32二、交流辨析，探究新知以自身为中心辨别身边的左右。问题：1.你的左面都有谁？右面呢？2.说一说你的前、后、左、右各有哪些同学？33辨别物体的左右。要求：1.请你拿出5张小图片，把梨放在中间。2.把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。3.把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。4.看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。二、交流辨析，探究新知34三、练习强化，巩固提升35三、练习强化，巩固提升361～5的认识和加减法1～5的认识（第一课时）37教学目标1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整。2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。38一、生活情境，抽象1～5各数（一）发现不同数量的事物39（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数40问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数41问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数42问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数43问题：1.这是几？2.图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数44（一）摆一摆问题：1.

你能拿出数量是“1”的小棒吗？

2.

小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？

操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。

二、扩展认识，体会1～5的基数意义45（二）说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5

来表示，你能举例说说吗？二、扩展认识，体会1～5的基数意义46（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了什么？介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。（三）操作感知问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知1～5的顺序47（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？三、动手操作，感知1～5的顺序48（一）有几头？问题：你还想数什么？四、运用知识，解决问题49（二）连一连四、运用知识，解决问题50认识12345（第二课时）51请仔细观察下图，说一说你看到了什么？主题情景单击图片可链接到动态交互动画页面522345用数字表示物体的个数，并用小棒摆出图形。153问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？感知1～5的顺序54数字1～5的认识551.有几头？第一关我会数你还想数什么？563425第二关

我会连57第三关我会猜1、一个数在2的后面，它是几？2、一个数在4的前面，它是几？3、一个数在3的后面，而且在5的前面，它是几？可能是3，可能4，还可能是5。可能是1，可能2，还可能是3。一定是4。58第五关我会画每串珠子都是5颗，请你添上几颗珠子。59课堂小结我学会了601～5的认识和加减法1～5的认识（第三课时）61一、生活情境，抽象1～5各数（一）发现不同数量的事物62（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数63问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数64问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数65问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数66问题：1.这是几？2.图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数67（一）摆一摆问题：1.

你能拿出数量是“1”的小棒吗？

2.

小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？

操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。

二、扩展认识，体会1～5的基数意义68（二）说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5

来表示，你能举例说说吗？二、扩展认识，体会1～5的基数意义69（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了什么？介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。（三）操作感知问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知1～5的顺序7017112722373347445757677（一）有几头？问题：你还想数什么？四、运用知识，解决问题78（二）连一连四、运用知识，解决问题791～5的认识和加减法比大小80教学目标1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。81一、复习旧知（一）数一数，写一写。（二）比一比，谁写得最好。只只只82（一）故事情境，引出问题。问题：每只小猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，这些水果够分吗？二、学习“＞”“＜”和“＝”8384（二）操作感受，体会关系。操作：摆一摆，把想法表示出来。反馈：（出示学生摆的）谁明白这位同学的意思？等号读作：3等于3＝指导：有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴和桃的数量同样多，我们就说3等于3，这个符号叫等号。二、学习“＞”“＜”和“＝”3385读作：3大于2指导：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴没有香蕉，

3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，我们就说3大于2，这个符号叫大于号。二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。32＞大于号86指导：有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨，3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们就说3小于4，这个符号叫小于号。二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。读作：3小于43＜小于号487三、指导“＞”“＜”和“＝”书写8889三、指导“＞”“＜”和“＝”书写90三、指导“＞”“＜”和“＝”书写91四、巩固练习（一）数一数，比一比。212592（二）动脑筋。问题：1.看图，你知道了什么？2.小猴说得一定对吗？不一定对四、巩固练习931～5的认识和加减法第几94教学目标1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。95一、巩固复习旧知1.你能给这些数字宝宝排排队吗？2.这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？第一行是从小到大第二行是从大到小96排第□，他前面有□人，后面有□人。二、初步感受新知有□人排队。521313459798仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？123二、初步感受新知明明获得第

名，浩浩获得第

名，丁丁获得第

名。99三、深入理解新知55100四、巩固内化新知（1）把左边的4只小鸟圈起来。（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□只小鸟。4101342第3个第4个四、巩固内化新知第1个第2个第5个1021～5的认识和加减法分与合103一、复习旧知问题：1.

看图，你知道了什么？3.从右数，排在第3个的向日葵是哪个？2.你又知道了什么？104（一）情境引出，操作感受。操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。问题：把4个放到两个筐里，有几种情况？二、学习4的组成105413422431（二）反馈，了解4的组成。问题：1.你是怎么摆的？3.有不同的分法吗？2.你把4分成了几和几？二、学习4的组成106（三）梳理，掌握4的组成。问题：1.观察，你有什么发现？2.在记的时候，你有什么好办法？二、学习4的组成413422431107三、探索5的组成操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。问题：5个放在两个里，有几种放法？108问题：1.你是怎么摆的？

2.你把5分成了几和几？3.有不同的分法吗？三、探索5的组成514523532541109问题：1.观察，你有什么发现？2.在记的时候，你有什么好办法？三、探索5的组成514523532541110四、游戏中学习3的组成要求：1.每2人有3个球，同桌同学互相玩猜球游戏。2.师生共同玩猜球游戏。边玩边在黑板上板书3的组成。21111五、知识运用（二）这个游戏公平吗？说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。（一）5只要飞进2个，每个能飞进同样多的吗？圈出正确答案。112六、布置作业作业：第21页，做一做第2题。第22页，做一做第2题。1131～5的认识和加减法加法114教学目标1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。115一、复习旧知32514数一数图中物体的数量是多少？116二、探究新知1.仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？2.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3.合并用“＋”表示，你能试着用手势表示合并吗？4.认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？（一）感知“加法”意思3＋1＝4＋加号117118（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。1＋2＝3二、探究新知119（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。2＋2＝4二、探究新知120（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。4＋1＝5二、探究新知121（三）理解“加法”意思1.一共有几只小松鼠？你是怎么想的？2.

你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？3.3＋2＝5你是怎么算出来的？3＋2＝5二、探究新知122123三、巩固提高1.先用摆一摆，再填得数。2.请你用自己的方式表示出上面算式的意思。1＋1＝□2＋1＝□2＋3＝□243+++1245以内的减法125鱼!!1263–1=21273–1=2。。。。。。减号等于号读法：3减1等于21283–2=11293–3=01302个气球13101322311433365231335–1=41345–1=45–2=31355–1=45–2=35–3=21365–1=45–2=35–3=25–4=1137岸上还有几只？2–2=

0138想一想，生活中哪些地方用到了减法？下课139

1~5的认识和加减法0140教学目标1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。141一、激趣导入小猴吃桃142二、探究新知1.盘子里有2个桃子，用数字几表示？2.盘子里有1个桃子，用数字几表示？3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？（一）感知“0”的含义210143（二）丰富“0”的含义1.指一指，直尺上的“0”在哪儿？2.说一说，“0”还可以表示什么？二、探究新知144（三）教学“0”的写法1.

看一看，“0”的形状像什么？2.

想一想，写好“0”要注意什么？3.

试一试，在田字格中写出“0”。二、探究新知145（四）“0”的加减法1.你看到了什么？2.鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？3－3＝0二、探究新知1464＋0＝41.你看到了什么？2.两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？4.5－0＝□

你是怎么想的？二、探究新知（四）“0”的加减法147三、巩固练习50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3＋0＝2＋0＝43255－0＝4－0＝3－0＝2－0＝43214812340132三、巩固练习1490333三、巩固练习150认识图形（一）151长方体你还知道哪些物体是长方体的？152正方体你还知道哪些物体是正方体的？153圆柱体你还知道哪些物体是圆柱形的？154球你还知道哪些物体是球形的？155球圆柱体正方体长方体长方体、正方体、圆柱、球156你能把它们分类整理好吗?157158长方体、正方体、圆柱、球长方体：是长长方方的，有平平的面；正方体：是四四方方的，有平平的面；圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的；球：是圆圆的。159分一分，说一说。160分一分，连一连。161谢谢观看！162人教新版版一年级上册6和7的组成163一:前测1、我们已经学习了那些数字？谁能给大家数一数？

2、在下面的里填上适当的数字。233121164一:前测3、在下面（）填上适当的数字012（）45（）（）

736165二:探究新知和的组成67166二:探究新知1.思考：把下面的桃子分给两个小朋友，该怎么分呢？167二:探究新知615624633642651思考：上面五种分法可以归为几类呢？168二:探究新知615624633642651169二:探究新知照样子连线。23143524170三:课堂练习2、照样子写数字61543322415171二:探究新知1.思考：把下面的桃子分给两个小朋友,又该怎么分呢？172二:探究新知716734725743761752173二:探究新知照样子连线。23564215174三:课堂练习7663623347531、在下面的里填上适当的数字。314267175三:课堂小结1.本节课我们学习了什么？你学会了吗2.你想对老师说些什么？3.老师也想给大家说一说！176四:作业布置1.教材41页做一做2.教材43页练习九第四题177谢谢大家，再见！

1788和9（序数含义、写数、数的组成）6～10的认识和加减法179每课5分钟——凿壁偷光180看完这个故事，我们也要向匡衡学习。181家庭作业展评（昨天的家庭作业：用8个或者9个学具摆出你喜欢的形状）182学习目标1、理解和掌握8和9的组成，体会知识的形成过程。2、培养学数学，用数学解决生活中的问题。183图中有几个生肖？一、复习旧知你看到了什么？这些都是我们的生肖呀。184把左边的8只动物圈起来，在从左数第8只动物的上面画。谁排第9？请你自己试试看。请你给同桌提出一个这样的问题。我排第1。我排第几？一、复习旧知185先观察，再写一写。书写时，要注意……一、复习旧知1867

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4二、探究新知8888动手试一试。看到每一组，你还能想到什么？187用9个

摆一摆。二、探究新知8

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499999说说你摆完的结果。我想到……9189279369451881.

填一填。三、知识运用2.89641893.

猜一猜。96708三、知识运用我说一个数，请你来猜猜。我是8前面的一个数。我表示没有。5和4组成我。我添上1就是7。我去掉1是7。190五、课堂作业作业：第54页练习十一，第3题、第4题；第55页练习十一，第5题。1916～10的认识和加减法10192教学目标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。193一、复习旧知0、1、4、9、5、7、8、3、2、6上面一共有（）个数。从左数第4个数是（），从右数它排在第（）。其中，最小的数是（），最大的数是（）。109709读一读。还有比9大的数吗？194图上有什么？请你数一数。二、探究新知先数9个小朋友。还有10只鸽子。再数1个老师，一共有10个人。195摆一摆，用你喜欢的学具表示10。二、探究新知1961捆小棒有10根。有9根小棒，添上1是（）。10可以把10根小棒捆成1捆。二、探究新知197看着尺子图，你都知道些什么?（）（）（）（）（）＜＞910910二、探究新知198想想，怎么写10？看到每一组，你还能想到什么？18273645510910101010要注意占格呦。二、探究新知1992001.连一连。24548三、知识运用72.填一填。8109106201连加连减2026+1=78-3=52+7=

91+5=64+4=83+1=4203?只

4+3=7（只）2.怎样列数学算式?2048只？8-6=2（只）3、怎样列数学算式？205学习目标:

1.理解连加、连减的意义。2.掌握连加、连减的计算方法,

并会正确地计算。

206先算（）加（）等于（）再算（）加（）等于（）51662885+1+2=（）只做一做：72075+1+3=96（只）208８－1－3＝（）（只）81773４４先算（）减（）等于（）再算（）减（）等于（）72099只？94--2=35（只）210

连加：2+3+2=

连减：8-2-3=连加连减运算的顺序是从左到右依次进行今天我们学了什么？73211练一练4+3+1=8（根）?根1、2129-5-3=1（个）2、213一共有多少辆车?停车场入口2+3+4=9（辆）3、214树上还有多少苹果?10－6－2＝2（个）4、215902996+2+1=9-6-3=8-4-2=8+1+0=0+2+7=8-5-2=15、216横行、竖行上的数相加，各得多少？32154()()()()()()()()1634322158810898910

看谁算得对又快。6、2172186～10的认识和加减法加减混合219教学目标1、通过观察，帮助学生理解计算顺序。2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受。3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。220一、复习旧知1.口算3＋4＋0＝4＋3＋3＝5＋1＋3＝10－3－7＝9－5－2＝7－0－6＝1027901221一、复习旧知怎样计算连加连减？按从左到右的顺序来计算。2.想一想222二、探究新知4＋3－2＝75223224二、探究新知4－2＋3＝25225226从图中你知道了什么？你能提出一个问题吗？三、知识运用（一）基本练习池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4只，现在池塘里有几只小鸭？6＋3－4＝95227三、知识运用（二）解决问题8-2+1＝722811~20各数的认识2292301个十2个一怎样才能一眼看出来呢？1个十和2个一合起来就是1223111说说数的组成2个十就是20）2331个十6个一？162342个十2023517236192371234567891011121314151617181920读直尺上的数。2381.从一数到二十。从七数到十三。2.读一读239翻书游戏分别找出书本的第8，12，17，20页240填空题:（1）15是由()个十和()个一组成．（2）()个十和()个一组成17．（3）16前面一个数是(),后面一个数是()．（4）与19相邻的两个数是()和()．111518571720241通过今天的学习，你学了哪些？小结2424.()个()个()个131220..9.1244245数学乐园一年级上册2461234523344556665456777889走迷宫按从1.2.3……9的顺序走247数学乐园欢迎你们的到来248数学249对口令：游戏规则：请同学们先和老师对口令，然后同桌互对。对正确即可去别家。2509-68-25+24+3+210-17-0379送信规则：请你先算出信封上算式的得数，然后将它投进相应的信箱。6+310-5-22+7251起立游戏：规则:请同学们根据老师的口令迅速作出反应，反应正确的就顺利过关。加油哦！252喜羊羊灰太狼投球比赛253小朋友们，通过今天的学习你们有些什么感受呢？254人教版一年级数学上册

认识钟表255

猜谜语我有一个好朋友，滴答滴答不停走。叫我学习和休息，真是我的好帮手！

256多姿多彩的钟表257说一说，钟面上有什么呢？钟面上有12个数字258除了这些数字还有什么？又细又长又短又粗分针时针认识钟表的外部结构259345678910111221用手跟着表针转一转？一、认识钟面260345678910111221用手跟着表针转一转？一、认识钟面261345678910111221用手跟着表针转一转？一、认识钟面262345678910111221用手跟着表针转一转？一、认识钟面绿色圃中小学教育网http://www.L绿色圃中学资源网http://cz.L2637时264小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时。8时3时6时三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法265动手操作，巩固新知我说你拨266实际运用拓展延伸

连一连267提问：这是小明的一天，他什么时间在做什么？三、巩固练习9:0012:006:009:0010:00268269

珍惜时间，养成良好的作息习惯！2709加几人教版一年级上册2711、口算9+1+1= 9+1+2=3+9+1= 4+9+1=9+5+1= 1+6+9=

2、填未知数9+()=101+()=1010-()=110-()=91991113151214161272一共有多少盒酸奶？273方法一：1，2，3,…，12，13，一共有13盒。274方法二：9，10，11，12，13，一共有13盒。275方法三：先把1盒放进箱子里，凑成10盒，10＋3等于13，一共有13盒。276箱子里有9盒箱子外有4盒？盒9﹢4＝()想:①9和()凑成10；②4可以分成(1)和()；1310③10加3等于(

)。131凑十法3132779＋7＝161016278？根9＋3＝121012279？个9＋8＝1710172809+4=2=6=8=

9+5=3=7=9=

1311151714121618一个加数不变，另一个加数变大，和也随着变大。281□＋□＝□□＋□＝□94139514282再见2838、7、6

加几2842852868+5232878+5=231013288