部编版八年级语文上册第二单元教学课件

散文藤野先生5最新部编版八年级语文上册第二单元教学课件全套配套版散文藤野先生5最新部编版八年级语文上册第二单元教学课件全套部编版八年级语文上册第二单元教学课件同学们：看一下这张图片，是一位爱国青年，面对丑化中国人的场景，愤然离场的情景。他是谁？为什么会愤然离场？今天，我们就走进《藤野先生》，了解事情的来龙去脉。同学们：看一下这张图片，是一位爱国青年，面对丑化中国人的场景部编版八年级语文上册第二单元教学课件（重点）（难点）（重点）理清文脉，把握本文的叙述线索，解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。（重点）（难点）（重点）理清文脉，把握本文的叙述线索，解读本鲁迅(1881～1936)，中国现代文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出生于没落的封建士大夫家庭。1918年5月，首次以鲁迅为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。鲁迅先生以笔为戈，战斗一生，被人民称为“民族魂”。鲁迅(1881～1936)，中国现代文学家、思想家、革命家。代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》和散文诗集《野草》等。1936年10月19日因肺结核病逝于上海，葬于虹桥万国公墓。代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》和散文诗1902年，鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医。鲁迅在仙台学医期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。鲁迅与藤野先生分别20年后的1926年，正值中国第一次国内革命战争进入高潮时期，也是鲁迅世界观发生伟大飞跃的时期。这年秋天，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》就是这时在厦门大学图书馆楼上写成的。1902年，鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学散文的概念及特点散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。其取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。散文的概念及特点散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其1.唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。2.希望是本无所谓有，无所谓无的。3.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。4.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。鲁迅名言1.唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步烂熳

绯红颇冷解剖

畸形不逊匿名教诲深恶痛疾恶心恶习一

读一读字音mànfēipōpōujīxùn魔法记忆：语境记忆法：随地吐痰是很恶（ě）心的行为，对你的这个恶习（è）我十分厌恶（wù）。nìhuìwùěè烂熳绯红颇冷解剖畸形不逊yǎo（）无消息piē（）见发jì（）油光可jiàn（）jié（）责

抑扬顿cuò（）二

写一写字形杳瞥髻鉴诘挫yǎo（）无消息piē（）见二三

记一记词义1．烂熳：即“烂漫”，颜色鲜明而美丽。2．油光可鉴：文中指头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。例句：这套家具由红木制成，油漆刷得均匀很上档次，油光可鉴，都可照见人影。3．客死：死在他乡异国。三记一记词义1．烂熳：4．不逊：无礼。逊，谦逊。5．匿名：不具名或隐匿真名。匿，隐藏。6．诘责：质问并责备。诘责、责怪辨析：都有责备、埋怨的意思。“诘责”还有质问的意思。如：因为我平时的不逊和众多的托辞，老师严厉地诘责我。而“责怪”无质问的意思。如：我犯了个大错误，但是妈妈并没有责怪我，只是嘱咐我要吸取教训，争取日后不再犯类似错误。4．不逊：7．托辞：借口。8．杳无消息：没有一点消息。杳：远得不见踪影。例句：三叔离开家乡十年了，至今杳无消息，令人心忧啊。9．抑扬顿挫：形容声音高低转折、和谐悦耳。例句：某科技公司最近推出了与人类似、用胶皮声带说话的机器人，声音抑扬顿挫，显得非常亲切。7．托辞：10．凄然：形容悲伤难过的样子。11．适值：正好遇到。12．深恶(wù)痛疾：非常厌恶、痛恨。例句：对于日本安倍政府不断美化侵略、为军国主义招魂的行径，我国广大民众无不深恶痛疾。10．凄然：导思1.“我”在东京都有过怎样的经历？影响最大的是哪些？导思2:藤野先生是一个怎祥為人?从哪些内容可以看出来？“我”藤野先生关键词:爱国导思3.文章重点表达了作者哪些情感？情感导思4.文章采用了怎样的结构形式来组织材料？结合文章内容加以分析。线索导思1.“我”在东京都有过怎样的经历？影响最大的是哪些？导思

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《藤野先生》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作第一部分（①-③）：第二部分（4-35）：写作者在东京的见闻和感受，交代去仙台的原因。写“我”与藤野先生的相识、相处和分别。第三部分（36-38）：写“我”离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。第一部分（①-③）：第二部分（4-35）：写作者在东京的见闻“东京也无非是这样”表达了作者怎样思想感情？在文

中起什么作用？【答案】“无非”是“只不过，不外乎”的意思，表露出对东京的失望之情。“这样”指下文中中国留学生的种种堕落行径，表达了作者对东京中国留学生浑浑噩噩的生活的愤懑和厌恶之情。第一句领起下文对清国留学生在东京堕落、不求上进生活的描写，为后面写自己离开东京埋下伏笔。品析第1-3自然段“东京也无非是这样”表达了作者怎样思想感情？在文【答案】“无2.“实在标志极了”，这句话是什么意思？表达了作

者什么样的情感？【答案】“标致极了”是反语，就是说反话，意为丑陋极了。作者对清国留学生的丑态进行无情嘲讽，表达了作者强烈的愤懑和不愿与他们为伍的情感。2.“实在标志极了”，这句话是什么意思？表达了作【答案】“标3.第1段中运用细节描写，有什么作用？【答案】本题运用细节描写作用分析法。“盘”“油光可鉴”“扭几扭”，生动形象地写出了清国留学生精心摆弄辫子，不以为丑，反以为美的丑态。表达了作者对缺乏民族自尊，不思进取的清国留学生辛辣的讽刺。3.第1段中运用细节描写，有什么作用？【答案】本题运用细节描重难点小结这段文字写“我”认识藤野先生之前，在东京的见闻和心境，交代去仙台的原因。写对东京的不满，是因为清国留学生的不学无术，作者运用了细节描写，语言生动形象，爱憎情感丰富，运用了比喻、夸张、反语的修辞，增加了语言的表达效果。这些描写，都为下文去仙台学医做好的铺垫，也表现了作者高尚的爱国主义情感。重难点小结这段文字写“我”认识藤野先生之前，在东京的见闻和心4.前往仙台途中，作者为什么特别提到“日暮里”“水户”两个地名？【答案】“日暮里”“水户”两个地名，看似闲笔，无关紧要，其实不然，这正反应了鲁迅的思想情感。“日暮里”取“日暮途穷”之意，有忧国忧民思想的鲁迅，自然对这样的汉字十分敏感。而水户则是爱国者朱舜水先生客死的地方，朱舜水至死不为清王朝效力，不愿意回到被异族侵占的故乡，鲁迅对他的这种精神十分敬仰。记得这两个地名，表达了作者的爱国情感，这也是鲁迅先生刻苦学习的动力源泉。第二部分（4-35）4.前往仙台途中，作者为什么特别提到“日暮里”“水户”两个地5.“匿名信事件”与“看电影(幻灯片)事件”中对学生会干事的“小动作”和日本学生欢呼“万岁”的描写，是不是偏离了“藤野先生”这个题目？这两个事件的先后顺序能否调换？【答案】没有偏离。学生会干事的行为和日本学生欢呼“万岁”，让鲁迅先生的自尊心受到伤害，为下文情节的发展作铺垫；同时也反衬出藤野先生的博大胸襟，所以并未偏离。这两个事件的先后顺序不能调换，一是时间上有先后，二是两件事情对鲁迅的刺激程度由浅到深，且“看电影(幻灯片)事件”是鲁迅弃医从文的直接触发点，所以不能调换。5.“匿名信事件”与“看电影(幻灯片)事件”中对学生会干事6.“我”离开藤野先生，是撒了谎，怎么理解这个“谎话”？【答案】藤野先生对鲁迅的关爱，使鲁迅对自己的“弃医”感到难以启齿，因为不愿意伤害藤野先生，所以只好说谎，从中也可以看出鲁迅对藤野先生的感激和尊敬。6.“我”离开藤野先生，是撒了谎，怎么理解这个“谎话”？【7.作者为什么说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励”的教师？【答案】

作为独在异国的学子，鲁迅从藤野先生那里得到关怀、爱护，得到尊重理解，得到学识，尤其是他毫无民族偏见——他对鲁迅的热心期望，让鲁迅感受到一个真正教师的风范，因而鲁迅对藤野先生怀念和感激。一个“最”字分量极重，真挚地表达了作者对藤野先生的崇敬、感激和怀念之情。7.作者为什么说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励”的教师？【8.如何理解第37段中“他的对于我的……中国去”这句话的含义？【答案】这是对藤野先生高尚品格的概括性评价。这里“小”与“大”的区别，是从新的医学传播的范围来说的。“为中国”有新的医学，这在新的医学传播范围上比较“小”，当然意义并不小，表明他毫无民族偏见以及对中国人民的深厚情谊；“为学术”，就是希望新的医学造福人类，这从新的医学传播的范围来说比较“大”，表明他对新的医学的热爱。段解：此段从“小而言之”和“大而言之”两个方面高度赞扬了藤野先生的优秀品格。第三部分（36-38）8.如何理解第37段中“他的对于我的……中国去”这句话的含义9.鲁迅是如何把对藤野先生的怀念化为力量的？【答案】作者为了怀念藤野先生，一是装订藤野先生改正的讲义来作为“永久的纪念”，但因丢失，非常惋惜；二是把藤野先生的赠照挂在书桌对面，以此来激励自己，增强自己的斗争勇气和力量；三是用自己的“笔”继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。作者用这种“韧”的战斗精神和行动，来表达自己对藤野先生的崇敬、怀念之情。9.鲁迅是如何把对藤野先生的怀念化为力量的？【答案】作者为【答案】首先，作者描写“清国留学生”抓住了“盘辫子”这个特征，来勾勒他们的形象。留辫子是服从清朝统治的标志之一，鲁迅和一些有革命抱负的青年，到日本后就剪掉了辫子，表示对清政府的反抗和同旧的封建习俗彻底决裂。而这些“清国留学生”到1.【难点探究】《藤野先生》一文主要表现藤野先生的伟大精神与品格，为什么文章开头要描写东京的清国留学生？【答案】首先，作者描写“清国留学生”抓住了“盘辫子”这个特征日本留学完全是追求个人名利，准备回国凭着辫子表示对清王朝的忠心未变，以便升官发财。可是在日本又想赶时髦，只有把辫子盘起来。作者接着写了“清国留学生”糜烂庸俗的生活。他们白天赏樱花、晚上学跳舞。作者对此十分厌恶，用反语进行了无情讽刺。因为作者怀着救国救民的目的来日本留学，看到这些“清国留学生”醉生梦死的生活，自然深恶痛疾，充分表现了作者的爱国思想。日本留学完全是追求个人名利，准备回国凭着辫子表示对清王朝的忠藤野先生对鲁迅的关怀，是对弱国的帮助，一个外国人，还那样关心中国的进步，可作为“清国留学生”对国家的命运前途却漠不关心，二者对比之下，更显藤野先生人格的伟大。所以，描写“清国留学生”，也是为了表现文章的中心。藤野先生对鲁迅的关怀，是对弱国的帮助，一个外国人，还那样关心【答案】鲁迅用“呜呼，无法可想”这一感慨，来说明中国人的愚昧和落后，他听到日本学生欢呼“万岁”，“特别听得刺耳”，因此觉得学医不是首要任务，而改变民众的精神，是“第一要著”。所以他弃医，另寻救国的道路。“那时”即指在仙台看电影(幻灯片)事件发生的时候。“看电影(幻灯片)”受刺激是他改变主意的一个主要因素。此外，中国革命潮流2．【难点探究】当初“我”到日本学医是为了救国，为什么又“弃医从文”了呢？【答案】鲁迅用“呜呼，无法可想”这一感慨，来说明中国人的愚昧对他也有影响。他放下解剖刀，拿起解剖灵魂的笔，走上了思想革命的战场。写“匿名信”及“看电影(幻灯片)”这两件事，各有不同的侧重。第一件侧重写日本“爱国青年”寻衅，是对藤野先生作反面衬托。写弱国人民受歧视，从而激发作者立志要使祖国富强起来；第二件事，写中国老百姓的不觉悟(民族衰落原因之一)，说明改变民众精神的迫切性。这两件事是作者弃医从文，告别藤野的直接原因。对他也有影响。他放下解剖刀，拿起解剖灵魂的遇到藤野先生前在东京的见闻感受藤野先生深切怀念藤野先生表达强烈的爱国之情①添改讲义②纠正解剖图③关心实习④问中国女人裹脚与藤野先生的交往鲁迅弃医从文与藤野先生别离对藤野先生的怀念遇到藤野先生前在东京的见闻感受藤野先生深切怀念藤野先生表达强《藤野先生》这篇回忆性散文，记叙了作者留学日本时的生活片段。文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热情、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情，并表述了作者当年弃医从文的思想变化和要同反动派斗争到底的决心。全篇洋溢着作者强烈的爱国主义思想感情。《藤野先生》这篇回忆性散文，记叙了作者留学日本时的生活片段。1．本文采用明暗两条线索。课文以与藤野先生的交往为明线，作者先写在东京的见闻感受，这为下文去仙台见到藤野先生作了铺垫；接着就写在仙台和藤野先生的相识、相处、相别；最后抒发离开仙台后对藤野先生的崇敬与怀念之情。暗线是贯穿全文的作者的爱国情感。在东京对清国留学生的否定，在仙台对藤野先生的感激和对日本学生诬陷自己的抗争，回国后在藤野先生的激励下写文章等，都清晰地展现出作者爱国主义情感发展的脉络。1．本文采用明暗两条线索。2．精选材料，凸显人物。文章注意精选材料从不同方面来表现中心人物——藤野先生。由于藤野先生是老师，作者选取的材料多从教育教学入手，如添改讲义、纠正解剖图、了解中国女人裹脚等；选取第一节课的印象和同学的介绍，表现藤野先生的形象和性格特点；“匿名信事件”和“看电影(幻灯片)事件”则从反面衬托藤野先生的正直善良；时隔20年，作者抒发对藤野先生的怀念，写他对自己人生的影响，总结了藤野先生的高尚与伟大。2．精选材料，凸显人物。3．字里行间，饱含深情。本文写的是作者终生难忘的恩师，记的是震撼作者灵魂的典型事例，因此，不管是抒情议论的语言，还是写人记事的语言，都饱含深情。如怀念藤野先生，作者写道：“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的……”直接抒发感激敬仰之情。再如写“清国留学生”的丑态，写赴仙台途中深刻的印象，写匿名信事件和看电影(幻灯片)事件，写告别藤野先生，弃医从文等，字里行间都充溢着作者忧国忧民的感情。3．字里行间，饱含深情。藤野先生的侄子藤野恒三郎说：40年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了“谨忆周树人君”，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切!鲁迅的人格、品质值得我们永远景仰！藤野先生的侄子藤野恒三郎说：40年前，也就是鲁迅逝世的那一年1.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》【译文】虽然职位低微，却从未敢忘记忧虑国事，（人）要死后才能盖棺定论的。2.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戍登程口占示家人》【译文】只要对国家有利，即使牺牲自己的生命也心甘情愿，绝对不会因为自己可能受到祸害而躲开。1.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》【译本文按地点转换，依次写了三方面内容：①____________________________________；②__________________________________；③____________________________________。1．考考你的记忆离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动(1)见到藤野先生之前，在东京的所见所感在仙台与藤野先生相识、相处和离别本文按地点转换，依次写了三方面内容：1．考考你的记忆离开仙台本文有明暗两条线索，明线是________________________，暗线是____________________。本文围绕________________________这一中心组织材料，按__________顺序组织材料。时间先后(2)作者与藤野先生的交往作者思想感情的变化表现藤野先生的崇高品质本文有明暗两条线索，明线是_________________(1)课文开头部分在内容上表达了作者对东京的________情绪，对____________________________的不满和厌恶。在全文结构上是为_______________________作铺垫。(2)本文选取了______________、______________、______________、______________四个典型事例，来突出藤野先生_______________________________________________________________________的品质。2．说说你的理解关心解剖实习失望“清国留学生”醉生梦死的生活离开东京去往仙台求学添改讲义纠正解剖图工作认真负责，对学生要求严格，热情诚恳，富有求实精神，没有民族偏见了解女人裹脚(1)课文开头部分在内容上表达了作者对东京的________(3)联系当时中国的时代背景，说说匿名信事件说明了什么？_____________________________________________________________________________________________________________________(4)作者归国后对藤野先生的怀念具体表现在哪些方面？(提示：三个方面的具体行动)________________________________________________________________________装订、收藏讲义；悬挂先生照片；多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。弱国的人民在国际上没有地位，遭受凌辱；所谓的日本“爱国青年”对中国人怀有偏见；鲁迅为了自己和祖国的尊严而进行斗争。(3)联系当时中国的时代背景，说说匿名信事件说明了什么？装订《藤野先生》这篇回忆散文，记叙了作者留学日本时的生活片段，表现了作者对藤野先生怎样的情感？_____________________________________________________________________________________________________对藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质的赞美，对藤野先生真挚、深沉的怀念之情。3．谈谈你的感悟《藤野先生》这篇回忆散文，记叙了作者留学日本时的生活片段，表抓住外貌特征来突显人物品质是本文的一大特点，请从藤野先生或“清国留学生”的角度来分析外貌描写的作用。_________________________________________________________________________________________________________________________________4．练练你的表达示例：写藤野先生的“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”、衣着“模胡”，活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。(1)抓住外貌特征来突显人物品质是本文的一大特点，请从藤野先生或“本文运用反语，增强讽刺效果，表达作者强烈的感情。结合加线词分析下面反语的作用。①……还要将脖子扭几扭。实在标致极了。_____________________________________________________________________________________②再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。__________________________________________________________________________________________以辫子的“标致”讽刺“清国留学生”不学无术的丑态，强烈地表达了作者对他们的鄙夷与反感。(2)“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人，表达了作者的厌恶之情。本文运用反语，增强讽刺效果，表达作者强烈的感情。结合加线词分一、①添改讲义；②纠正解剖图；③关心解剖实习；④了解女人裹脚；⑤匿名信事件；⑥看电影事件。一、①添改讲义；②纠正解剖图；③关心解剖实习；藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学严谨，工作认真，能以公平之心对待“我”，并给予“我”极大的关心、鼓励和真诚的帮助等等，在当时的历史条件下，能够做到这些尤为难能可贵。所以他“在我眼里和心里是伟大的”。二、藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学严谨，工作认真，能以公平之心①文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。②写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情,是作者学医的主要动机。③写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。④写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。⑤写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之,所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。点拨：这些内容都是为突出藤野先生服务的，分析时要注意这个特点。三、①文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先略。鲁迅原想通过学医来强国，但匿名信事件让他的民族自尊心受到很大伤害，看电影事件更让他认识到，麻木的中国人不管体格如何强壮，都只能做毫无意义的看客和示众的材料。所以鲁迅决定弃医从文，救治国人的灵魂，唤醒民众。鲁迅的选择告诉我们，无论做什么事情，目标要明确，要把自己的人生目标与社会进步、国家利益联系在一起。四、五、略。四、五、回忆录回忆我的母亲6回忆录回忆我的母亲6被授予“人民艺术家”的老舍先生在《母亲》中说：“人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。”冰心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶，我是红莲！心中的雨点来了，除了你谁是我无遮拦的天空下的荫庇！”母亲，我们人生中的第一位老师，今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家朱德同志的母亲，去认识他人生的第一位老师。被授予“人民艺术家”的老舍先生在《母亲》中说：“人即使活到八部编版八年级语文上册第二单元教学课件（重点）1、学习本文按照一定顺序选材表现人物思想品质

的写法。2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作

用。3、深入领会作者以朴实无华的语言抒发对母亲真

挚情感深沉的爱。（难点）（重点）1、学习本文按照一定顺序选材表现人物思想品质（难点）朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章。朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她一生回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴实自然，具有文献价值。回忆录回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式，追1928年4月,朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山,和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后,国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺,千方百计想拔掉它。国民党在军事上的一、二次“围剿”失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“围剿”,粉碎敌人的经济封锁,地方党组织积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。在那段艰苦的日子里,朱德经常亲自下山挑粮。朱德的扁担就是那时候朱德挑粮使用过的。“朱德的扁担”，见证了朱德与战士们同甘共苦的情怀，这是抗战胜利的保证之一。朱德的扁担1928年4月,朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴一

读一读字音劳碌

管束不辍劳作lùｓｈùchuò一读一读字音劳碌管束l横：ｈéｎɡ（横幅）

ｈèｎɡ（蛮横）魔法记忆之记少余多法：“横”在表示“粗暴、凶暴”或“意外的；不吉利的”等义时读“hèng”，如“蛮横”“横祸”;在表示其他义时均读“héng”，如“横幅”。横：ｈéｎɡ（横幅）魔法记忆之记少余多法：“横”在表示“粗暴二

写一写字形祖jí（）私shú（）为富不rén（）聊xù（）和ǎi（）慰miǎn（）籍塾仁叙蔼勉二写一写字形祖jí（）私shú三

记一记词义劳碌：事情多而辛苦。劳碌、忙碌辨析：“忙碌”指事情多，不得闲。两个词都含有做事多的意思。“劳碌”强调的是“劳”，即“辛苦”，着重的是“结果”，如:他年纪不算大，然而经年的忧虑和劳碌，使得他几乎像一个衰弱的老人了。“忙碌”强调的是“忙”，即“繁忙”，着重的是“状态”，如:为了一家人的生活，她成天忙碌不停。1.三记一记词义劳碌：1.2任劳任怨：

做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。例句：“嫦娥三号”是科学家夜以继日、任劳任

怨地工作的结晶。3周济：

对穷困的人给予物质帮助。4管束：

加以约束，使不越轨。5为富不仁：

只求自己发财而没有好心肠。

例句：生活告诉我们，那些为富不仁的人，最终是不

会有好结果的。2任劳任怨：6慰勉：

安慰勉励。

慰勉、慰问辨析：“慰问”是指用话或物品安慰问

候。两词都有“安慰”之意。“慰勉”除“安慰”

外还含有

“勉励”的意思，只能通过话语来表达，

如:这次考试我成绩不太理想，妈妈慰勉我不要灰心

丧气，从哪里跌倒就要从哪里爬起。“慰问”有多

种方法可表达，如：春节来临之际，各级部门开展

了一系列走访慰问活动。7聊叙：

姑且谈谈。6慰勉：导思1.文中回忆了哪些典型材料?表现了母亲的哪些优秀品质？典型事例关键词:怀念与崇敬导思2.母亲对自己的教育和影响有哪些？作者采用了什么表达方式？有什么作用？议论抒情母亲导思3:作者把爱母亲的感情进行了怎样的升华？感情升华导思1.文中回忆了哪些典型材料?表现了母亲的哪些优秀品质？

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《回忆我的母亲》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作第一部分（第①段）：第二部分（第②-⑮段）：痛悼母亲逝世，引出回忆。记叙母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分（第16-17段）：抒发对母亲的悼念之情，表达了要用尽忠于民族、人民和党的方法来报答母亲深恩的第一部分（第①段）：第二部分（第②-⑮段）：痛悼母亲逝世，引1.第①段在全文中起什么作用？

【答案】本题运用开头句(段)作用分析法。开篇点题，运用倒叙的手法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“勤劳”是叙事线索，总领全文；“永远回忆”既呼应题目，又自然地引出下文。1.第①段在全文中起什么作用？【答案】本题运用开头句(2.第④⑤段的中心句是哪一句？具体写了哪些事例？

母亲对儿子有着怎样的影响？

【答案】中心句是“母亲是个好劳动”。具体事例有：天不亮就起床；进行繁重的家务劳动及耕作：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪；整日劳碌。母亲对儿子的影响是“教给我许多生产知识”。2.第④⑤段的中心句是哪一句？具体写了哪些事例？【答案】中心3.第11段的“不舒服”应如何理解？【答案】这里的“不舒服”，是指对土地有一种特殊的感情，这正是中国农民的一大特点，从句中我们可以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德。3.第11段的“不舒服”应如何理解？【答案】这里的“不舒服”4.“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”这

句话在文中的作用是什么？

【答案】在内容上明确母亲的特点，既是这一段的中心句，又深化了文章主题，突出了中心；在结构上照应开头“勤劳一生”。4.“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”这【答案】在5.第15段结尾句有什么深刻含义？【答案】这句话饱含哲理，发人深省。点明了社会的财富，人类的历史，就是母亲这样平凡而伟大的劳动人民创造的，他们所具有的品质，所积累的知识才是最宝贵的财产。从而勉励我们要向劳动人民学习，学习他们丰富的生产知识，学习他们顽强的战斗意志。5.第15段结尾句有什么深刻含义？【答案】这句话饱含哲理，发阅读方法解密句子深层含义分析法。所谓深层含义是指句子除字面含义之外的隐含含义。理解时要联系具体语境;要联系文章主题；要联系作品背景；要抓住修辞手法，思考其运用的效果和目的；要联系人物身份、性格特点和精神；还要抓住富有表现力的关键词进行分析。阅读方法解密句子深层含义分析法。6.如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？

【答案】再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和热爱母亲的真挚感情。

重点品析第16、17段6.如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？【答案】再次表达7.作者怎样把对母亲的爱与对人民的爱，对革命的

忠诚有机的结合起来写的？【答案】作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业。7.作者怎样把对母亲的爱与对人民的爱，对革命的【答案】作者以8.如何理解“母亲是一个平凡的人，……创造着中国

的历史”这句话的含义？【答案】说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。这是一个转折关系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调。8.如何理解“母亲是一个平凡的人，……创造着中国【答案】说“重难点小结在回忆了母亲勤劳的一生之后，热情赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。重难点小结在回忆了母亲勤劳的一生之后，热情赞颂了母部编版八年级语文上册第二单元教学课件【答案】课文围绕“勤劳”精选典型事例，突出了母亲的优秀品质。如煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴；做好吃的饭、做结实的衣服表现了母亲的聪明能干;没有打骂过“我们”，没有同人吵过架，表现了母亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲戚，表现了母亲的仁慈；在家庭遭遇不幸时不灰心，表现了母亲的坚强……这些事例平凡而又典型，表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。1.【难点探究】课文围绕中心选取了哪些典型材料？表现了母亲

哪些优秀品质？【答案】课文围绕“勤劳”精选典型事例，突出了母亲的优秀品质。【答案】本题运用作者情感分析法。有“爱”有“敬”还有“哀”；有“怀念”有“歌颂”还有“感激”。其中爱是基本感情，是贯穿全文的情感，作者怀着对母亲深深的爱，唱出了一曲歌颂母亲的深情之歌。2.【难点探究】本文饱含了作者对母亲的哪些丰富

情感？【答案】本题运用作者情感分析法。有“爱”有“敬”还有“哀”；

回忆我的母亲勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈

支持“我”投身革命母亲对“我”的教育和影响痛悼母亲，表达决心痛悼母亲逝世，引出回忆爱母亲忠于民族和人民

母亲的一生

(升华)忠于党

勤劳俭朴、聪明能痛悼母亲，表痛悼母亲逝爱母亲

(升华)忠于文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了她勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要用尽忠于民族与人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了她勤劳俭1.通过典型、具体事例展现人物形象。本文虽然没有完整的情节和细致的描写，但一个个具体的事例却让我们看到了母亲勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。2.夹叙夹议，情真意切。作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插精要的议论，起到了画龙点睛的作用，升华了文章的主题。3.记叙详略得当，重点突出。本文叙述事件有详有略，如：回忆母亲的优秀品质写得很详尽，分析母亲的优秀品质对“我”的深刻影响和“我”对母亲的感恩、怀念、哀悼写得较简略，突出了母亲勤劳的一生。1.通过典型、具体事例展现人物形象。本文虽然没有完整的情节关于母爱的名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼•罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？

（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）关于母爱的名言：用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母，此庶人之孝也。故自天子至于庶人，孝无终始，而患不及者，未之有也。 ——《孝经》【译文】利用季节变化的规律，认清土地的高下优劣，行为谨慎，节省俭约，以此来孝养父母，这就是普通老百姓的孝道了。所以上自天子，下至普通老百姓，不论尊卑高下，孝道是无始无终，永恒存在的，有人担心自己不能做到孝，那是没有的事情。用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母，此庶人之孝也。故自天文章按照________的顺序记叙了母亲的一生，紧扣母亲特点选材，以__________________为线索，先记叙和描写，后议论和抒情，表现了母亲_______________________________的优秀品质。1．考考你的记忆时间母亲勤劳的一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈文章按照________的顺序记叙了母亲的一生，紧扣母亲特点“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话表达了一种怎样的感情？对文章主旨的表达有何作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。(2)“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是本文通过对母亲勤劳一生的回忆，表达了作者什么样的思想感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________热情歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强、不怕困难、同情贫苦人、支持革命的高贵品质和对作者的教育影响，表达了作者要尽忠于人民、尽忠于中国共产党来报答母亲深恩的决心。3．谈谈你的感悟本文通过对母亲勤劳一生的回忆，表达了作者什么样的思想感情？热本文融记叙、议论和抒情三种表达方式于一体，前面以对母亲事迹的记叙和描写为主，文章结尾两段文字中的议论、抒情画龙点睛：一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心________________，突出了文章主旨。4．练练你的表达尽忠革命事业本文融记叙、议论和抒情三种表达方式于一体，前面以对母亲事迹的传记列夫·托尔斯泰7传记列夫·托尔斯泰7同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰列夫•托尔斯泰的书房列夫•托尔斯泰的书房部编版八年级语文上册第二单元教学课件（重点）（难点）感知课文内容，理清文章结构。体会肖像描写的作用，品味关键语句的含义。了解托尔斯泰的精神世界和人生追求。（重点）（重点）（难点）感知课文内容，理清文章结构。（重点）斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利著名作家。擅长写小说、人物传记。作品有《一个陌生女人的来信》《成功的秘诀》《伟大的悲剧》等。斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利著名作家。擅长写本文节选自《三作家》。1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的故居和坟墓。他领会到托尔斯泰的出类拔萃，也领会到托尔斯泰超越自身、超越了人类一切平庸的伟大，并将其坟墓称为世间最美的坟墓，回国后，他写成了传记《三作家》，其一即为《列夫·托尔斯泰》。本文节选自《三作家》。1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托奥地利作家茨威格曾称赞列夫·托尔斯泰墓是“世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓”。其实它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有，旁边只有几株苍劲的大树。托尔斯泰的坟墓这样简陋，完全是遵照他本人的意愿，这也反映了托尔斯泰的人格信仰，他晚年厌倦养尊处优的生活，想要放弃一切使他灵魂难以清静的累赘：财产、名声、成就、地位，让自己的灵魂在野草的覆盖下安息。恰恰就是这样一座坟墓，却比所有挖空心思置办的大理石坟墓和有奢华装饰的坟墓更扣人心弦。托尔斯泰墓奥地利作家茨威格曾称赞列夫·托尔斯泰墓是“世间最美的、给人印部编版八年级语文上册第二单元教学课件胡髭

鬈发滞留禁锢

轩昂颔首甲胄赤裸长髯屏幕屏息一

读一读字音zīquánzhìgùxuānhànzhòuluǒ魔法记忆：因义定音法，当“屏风、屏条、遮挡”讲时读“píng”，当“抑止或排除”讲时读“bǐng”。ránpíngbǐng胡髭鬈发滞留禁锢轩昂一藏污纳gòu（）直chuō（）要害yǒu（）黑酒sì（）gāngà（）xī（）利二

写一写字形垢戳黝肆尴尬犀藏污纳gòu（）直chuō（）要害二三

记一记词义1.器宇：气概，风度。2.禁锢：束缚，限制。3.粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。例句：如今我们要严格把好产品质量关，严禁粗制滥造。4.藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。例句：公安部门一定要严厉打击黑网吧，不让它们成为藏污纳垢的地方。三记一记词义1.器宇：5.郁郁寡欢：心情苦闷的样子。例句：地震之后，他虽然活了下来，但是却变得没精打采，郁郁寡欢。6.鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。例句：身高两米多的姚明，站在众人中间如同鹤立鸡群，让人一眼就看到了。7.正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。例句：当敌人冲进大厅的时候，只见他正襟危坐，处变不惊，真令人佩服。5.郁郁寡欢：8.颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。例句：在这位文坛泰斗的面前，学子们都不由得颔首低眉，聆听教诲。9.诚惶诚恐：惶恐不安。诚惶诚恐、惊惶失措辨析同：两个词都有惊慌不安的意思。异：“诚惶诚恐”侧重于内心因恐惧而不安，指的是心态，也可以表示因敬畏而惶恐不安。“惊惶失措”侧重于慌乱中不知所措，指的是行为。8.颔首低眉：例：(1)犯罪分子面对目光犀利的审问警官，诚惶诚恐地回答着提问。(2)诸葛亮、周瑜妙计火烧曹军战船，大火一起，曹军惊惶失措溃不成军。10.麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉。形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。例句：面对倒在血泊中的小孩，他们竟然视若无睹，麻木不仁，真令人愤慨。11.黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。例句：在真理面前，一切华丽的谎言都会黯然失色！例：(1)犯罪分子面对目光犀利的审问警官，诚惶诚恐地回答着提12.广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。例句：在广袤无垠的呼伦贝尔大草原上，无边的绿色中点缀着片片白色，那美景令人心旷神怡。13.无可置疑：没有什么可以怀疑的，意指事实明显或理由充足。例句：钓鱼岛是中国的领土，这是无可置疑的事实。12.广袤无垠：导思1.托尔斯泰有着怎样的外貌？重点刻画他的外貌有何作用？导思2:文章为什么重点抓住托尔斯泰的眼睛来做文章？表现出了托尔斯泰的什么特点？外貌眼睛关键词:敬意赞美导思3.文章表达了作者哪些情感？情感导思4.文章安排内容时采取了怎样的表现手法？有何作用？表现手法深邃卓越导思1.托尔斯泰有着怎样的外貌？重点刻画他的外貌有何作用？

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《列夫·托尔斯泰》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作第一部分（①-⑤）：第二部分（⑥-⑨）：刻画托尔斯泰的外貌特征。描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。第一部分（①-⑤）：第二部分（⑥-⑨）：刻画托尔斯泰的外貌特“直到生命的最后十年……俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。”

这

句话有什么深刻含义？【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。将晚年托尔斯泰面部表情的变化形象地说成“悲凉之地解冻”，揭示了他内心世界的巨大转变，事实上，托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚定地站在农民的立场上，对富裕阶级的生活及土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，主张从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的办法。联系上文，可以说他此时实现了自己的人生价值。第一部分（①-⑤）“直到生命的最后十年……俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。”这2.“所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”这句话有什么含义？表达了作者怎样的情感？【答案】这句话是对上文托尔斯泰外貌描写的总结、升华。托尔斯泰相貌平平，拥有一张俄国普通大众的脸，他出生在贵族家庭，却心系平民，已经和俄国人民融为一体了，是俄国人民的杰出代表。表达了作者对托尔斯泰的喜爱与敬佩之情。2.“所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国3.第4段作者从哪几个方面来写托尔斯泰的普通平凡？目的是什么？【答案】本题运用“定向—分析—归纳”法。从穿戴、职业、社会角色三方面来写托尔斯泰的普通平凡。意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众，与“全体俄国人民同呼吸共命运”，揭示出这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。3.第4段作者从哪几个方面来写托尔斯泰的普通平凡？目的是什么4.“这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。”这句话生动描写了来访者的心理、神态，有怎样的作用？【答案】本题运用侧面描写作用分析法。生动描写来访者亲眼见到托尔斯泰时的心理、神态，突出来访者的失望，侧面写出托尔斯泰容貌的平常，为下文的“扬”蓄势。4.“这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。”这5.第6段作者浓墨重彩地描绘托尔斯泰的目光目的是什么？【答案】“眼睛是心灵的窗户。”作者运用明喻和夸张来描绘托翁的目光是为了体现其目光的敏锐与犀利，具有准确而深刻的洞察力。重点品析第6-7段5.第6段作者浓墨重彩地描绘托尔斯泰的目光目的是什么？【答案6.“托尔斯泰这对眼睛有一百只眼珠。”这段结尾句用了什么手法？有什么作用？【答案】引用。本段引用高尔基的话作结，干脆有力，含蓄隽永，夸张的修辞很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。6.“托尔斯泰这对眼睛有一百只眼珠。”这段结尾句用了什么手法阅读方法解密引用作用分析法。巧妙引用，在记叙类文章中，可使语言简洁凝练，生动活泼，增添感染力；在说明文中，能突出说明对象的特点，增加文章的文学色彩、增加可信度；在议论文中，能为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。本题即通过引用增强感染力，让读者对托尔斯泰眼睛的洞察力有更深刻的认识。阅读方法解密引用作用分析法。巧妙引用，在记叙类文章中，可重难点小结这两段文字重点描绘了列夫托尔斯泰的眼睛，运用了比喻、夸张、引用等修辞手法，不遗余力地描述了托翁的眼神，也突出了他眼神能反映他丰富的内心世界这一特点。生动形象地突出了他目光的犀利，以及睛睛里蕴藏的丰富的感情。重难点小结这两段文字重点描绘了列夫托尔斯泰的眼睛，运用了比喻7.第8段“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。”这句话的深刻含义是什么？【答案】这句话写出了作为思想家和艺术家的托尔斯泰的文学创作来自于他对社会生活、人间世态的观察、研究，同时他又用艺术巨笔把它们准确地表现出来。展示了时代的本质和要求。7.第8段“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进8.“它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。”句中的“精神世界的最高处”和“最阴暗的灵魂深处”各指什么？【答案】表明托尔斯泰具有敏锐的观察力。“精神世界的最高处”指人性真善美的至高精神境界，“最阴暗的灵魂深处”指人性假恶丑的最肮脏境地。8.“它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探9.第9段为什么说他缺少“属于自己的那一份幸福”？【答案】正是因为这双眼睛看社会太透彻，他才对所处的社会充满了失望，而他却无法从这种社会中解脱出来，从而缺少了属于自己的幸福。9.第9段为什么说他缺少“属于自己的那一份幸福”？【答案】正【答案】前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。写他面相平庸既是对他的外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国普通大众的一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。写他平庸甚至丑陋的外貌，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的犀利1.【难点探究】作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？【答案】前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点，一敏锐，如“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”。全文既对托尔斯泰的“形”“神”作了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反的艺术效果，使托尔斯泰的外貌尤其是眼睛给人留下强烈、深刻的印象。敏锐，如“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过【答案】作者说：“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”就是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰。这是对托尔斯泰准确而深刻的观察能力的肯定，这句话与“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福”并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智2.【难点探究】课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？谈谈你的理解。【答案】作者说：“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽自己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，客死于途中。者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯列夫·托尔斯泰外貌反衬须发特点面部轮廓、结构长相平平令人失望眼睛犀利的目光丰富的感情眼睛的威力人生的不幸抑扬深邃的精神世界列夫·托尔斯泰外貌反须发特点眼睛犀利的目光抑扬深邃的精神世界本文作者通过对列夫·托尔斯泰肖像的刻画，不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界，表达了作者对列夫·托尔斯泰的无限崇敬与赞美之情。本文作者通过对列夫·托尔斯泰肖像的刻画，不仅为我们展现了托尔1．大量运用比喻和夸张手法来刻画人物形象。大量运用比喻和夸张，使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，让人产生无尽的联想。2．采用欲扬先抑的手法。作者对托尔斯泰的情感是崇敬和赞美，文章前半部分极力描写他平庸甚至丑陋的外表，实际上是用来反衬他的眼睛，为下文写他的眼睛张本。在鲜明的对比下，托尔斯泰的外貌和内心都给读者留下深刻的印象。1．大量运用比喻和夸张手法来刻画人物形象。3．妙趣横生的语言风格。文章中词汇丰富，语言极具修饰之美，而且描写充满情趣，例如“植被多于空地”“俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”“崎岖”“部件”等，或大词小用，或贬词褒用，或庄词谐用，很有情趣，极具张力。3．妙趣横生的语言风格。一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。——托尔斯泰理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰英雄主义是在于为信仰和真理而牺牲自己。——托尔斯泰科学的事业就是为人民服务。——托尔斯泰要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——托尔斯泰文明的建立的不是机器而是思想。——托尔斯泰一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其1．考考你的记忆课文主要分两部分，第一部分主要描写____________________，第二部分主要描写______________________________，作者采用的是___________的手法。托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛(1)托尔斯泰的外貌特征欲扬先抑1．考考你的记忆课文主要分两部分，第一部分主要描写_____“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”，这是对托尔斯泰眼睛的描写，含蓄地赞美了他_____________________________________________。(提示：从眼睛看问题的角度切入思考。)2．说说你的理解(1)对自己所处的时代准确、深入、全面的理解、描绘“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝”一句表现了什么？_____________________________________________________________________________(2)这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是极其深刻而准确的。“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因文中说托尔斯泰“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”，你认为作者为什么要将一位杰出的文学家描写得这样“粗鄙”不堪呢？(提示：理解反衬这种写作方法的作用。)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写他的脸平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国大众的普通一员。联系全文来看，写他普通甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高尚，在字里行间渗透了作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。3．谈谈你的感悟文中说托尔斯泰“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比喻、夸张的修辞手法，请选择自己最喜欢的一句作赏析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．练练你的表达示例：托尔斯泰的目光“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”，运用比喻、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比喻、夸张的修辞手法，请选择散文美丽的颜色8散文美丽的颜色8居里夫人在实验室居里夫人在实验室居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。今天我们就走过居里夫人的世界，感受她那伟大的灵魂。居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的部编版八年级语文上册第二单元教学课件1.感知课文内容，学会用简洁的语言概括每一个镜

头。2.理解作者多次引用记录，展示心理路程的写法，

体会重点句子的含义。3.感受科学家的艰辛，领略科学家的坚守与乐观，

培养学生热爱科学、钻研科学的精神。（重点）（难点）1.感知课文内容，学会用简洁的语言概括每一个镜（重点）（难点艾芙•居里（1904-2007），她是著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。艾芙•居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜•居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大反响。艾芙•居里（1904-2007），她是著名的女科学玛丽•斯可罗多夫斯卡•居里（1867—1934），通常称为玛丽•居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、化学家。玛丽•居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋（Po）和镭（Ra）。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。但她最终因长期接触放射性物质，死于白血病。1995年，她与丈夫比埃尔•居里一起移葬先贤祠。玛丽•斯可罗多夫斯卡•居里（1867—1934），一

读一读字音chìcùzhìxūléipōlòu炽（）热猝（）至窒（）息

吹嘘（）镭（）钋（）简陋（）一读一读字音chìcùzhìxūléipōlòu炽（二

写一写字形荧yíng（）光二写一写字形荧yíng（）光三

记一记词义1.简陋：2.炽热：3.筋疲力尽：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。“简陋、简易”辨析：同：两者都有简单的意思。异：“简陋”一般只用来形容房屋、设备之类，与“繁华”相对。“简易”指简单容易或设施不完备。例：（1）这个房间太简陋，得添添新家具了。（2）等到了十一岁时，他已经装配起一个简易电报机。温度高，极热。形容非常疲劳，一点力气也没有了。三记一记词义1.简陋：（房屋、设备等）简单粗陋导思1.文中居里夫妇是如何工作的？导思2:居里夫妇是怎样的条件下、展开工作的？这样的条件为表现人物起到了什么作用？居里夫妇侧面描写导思3. 文中引用了居里夫人大量的记录，有何作用？工作条件导思4.文章表现出了居里夫妇的哪些精神品质？精神品质居里夫妇关键词:科学精神执着追求导思1.文中居里夫妇是如何工作的？导思2:居里夫妇是怎样的条

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

《美丽的颜色》朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会第二部分（2-14）：第一部分（①）：具体描写玛丽•居里在小木屋里提炼镭那种“艰苦而且微妙”的快乐。总写玛丽•居里“又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐”，领起全文。第三部分（15-25）：描写玛丽•居里和丈夫终于提炼出镭时的愉快与幸福情景，以事业的成功为乐。第二部分（2-14）：第一部分（①）：具体描写玛丽•居里在小“玛丽居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。”句中的“极大”一词，有什么作用？【答案】“极大”指到了极点，表明没有比这更快乐的了。写出了居里夫人献身科学工作的热忱和顽强。1.第一部分（①）“玛丽居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。2.本文第一段内容在全文中有什么作用？

【答案】“极大的快乐”“奇异的新的开始”“艰

苦而且微妙的快乐”这些短语的使用，极大地增

强了文章的吸引力，激发了读者的阅读兴趣，同

时也设置了悬念。2.本文第一段内容在全文中有什么作用？第二段描写他们的工作环境，运用了哪些手法？有何作用？【答案】运用了对比和夸张。夸张修辞手法的使用，突出强调了居里夫妇工作环境的冷、简陋、恶劣。同时，这种极端恶劣的工作环境与下文他们的高昂的工作热情形成鲜明的对比，进一步表现出了他们执着、坚定的科研精神和忘我的工作态度。第二部分（2－14自然段）3.第二段描写他们的工作环境，运用了哪些手法