音乐之声的练习题及答案（共8篇）

第31页共31页音乐之声的练习题及答案〔共8篇〕篇1：音乐之声的练习题及答案音乐之声的练习题及答案音乐之声〔节选〕[读一读]1、关于勒曼，美国剧作家。2、关于课文：《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。其剧情梗概是：在奥地利的萨尔茨堡，喜欢歌唱的姑娘玛丽亚，由修道院院长派去给海军上校冯?特拉普的七个孩子当家庭老师。特拉普上校失去了妻子，他像统领军队一样严格死板地管理孩子们，使孩子们感受不到家庭的温暖。玛丽亚来了以后，给孩子带来温暖，带来欢乐，带来歌声，受到孩子们的爱戴，也改变了上校的沉闷心境。玛丽亚与上校结婚，全家组成了家庭合唱团。在纳粹德国吞并奥地利之后，德国军方胁迫上校承受任命，为他们效劳。上校一家在音乐会上演唱歌曲，表达他们对祖国的热爱，并激起全场人们的爱国之情。在音乐会尚未散场之际，全家摆脱了监视，开车驶往国外，逃离了德国军方的魔爪。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼快乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。课文分为两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐玩耍；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。课文运用人物的语言描写和动作、表情描写，以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美妙、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。想一想]1．课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写，哪些是侧面描写，有什么艺术效果？2．是怎样表达音乐故事片的特色的？3．院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。[练一练]一．给以下加点字注音并解释整个词。(1)峥嵘()()——(2)山麓()——(3)伫立()——(4)顶礼膜拜()——(5)鳞次栉比()——(6)涟漪()()——二．填空。(1)音乐故事片《音乐之声》的作者是国的剧作家。(2)音乐故事片是以为重要表演形式的`故事。三.选出以下各组词语中字形有误的一组()A众说纷纭忍俊不禁无可奈何变化莫测B．小心翼翼砰然作响流连忘返．不无抱怨C．通宵达旦粼次栉比端庄严肃不动声色D．老成持重顶礼膜拜伫立良久绿树浓阴四.下面几句唱词是对玛丽亚的评价，请选出与众不同的一项()A水怎么能停留在沙子上?B．叫人怎么能抓住皎洁的月光?C像变化莫测的天气。D．叫人怎么能抓住天上的云彩?五．《音乐之声》被誉为“新风格”音乐故事片的杰作。其中有些歌曲优美动听，脍炙人口，成为经典歌曲，深受人们喜欢，在世界广泛流传：你能写出一两首歌曲的名称吗?六．以下语句没有语病的一句是〔〕A．从他的发言里，给了我很大的启发。B．我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。C．团结一致是能否搞好工作的关键。D．大家都讲究卫生，我们的安康就有保障了。七．语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。〔要求：说出书名、人名和有关情节，在表达中至少运用一个成语或名言、警句、格言。〕同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，决然出手，三拳打死了镇关西，挽救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。你的讲述：八、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。当一个人疑心自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；九、下面是某同学作文中的一个片断，仔细阅读后，请选择4－6处，加以修改。人生是无法回头再来的，然而做每件事都要细心瑾慎、小心翼翼。有时也许就是因为一个不留神的错误，造成无法挽回的一个遗憾。朋友：珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心，希望你稳健地走完自己的旅程。十、今年6月5日世界环境日的主题是“海洋存亡，匹夫有责”。假设你看见一位老人往运河里倾倒污水，请用恰当的语气对老人进展一番劝说。十一。阅读下面的文段并答复文后问题修女们唱《玛丽亚》：贝尔塔(唱)：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。索菲娅(唱)：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨贝尔塔(唱)：头罩底下留着一头卷发。卡塔林(唱)：修道院里还把歌儿唱。阿格塔(唱)：她上教堂不准时，索菲娅(唱)：可忏，海起来倒真心诚意。贝尔塔(唱)：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林(唱)：就是吃饭挺准时。贝尔塔(唱)：不怪我心直口快，事实就是如此。众修女(合唱)：玛丽亚不合适做修女。在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。玛格丽塔(唱)：我倒想替她说几句。院长：“你说吧，玛格丽塔嬷嬷。”玛格丽塔(唱)：玛丽亚总叫我笑哈哈。玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了。院长见状无可奈何地摇摇头。院长(唱)：叫人拿玛丽亚怎么办?叫人怎么能抓住天上的云彩?卡塔林阿格塔(合唱)：她爱唠叨。索菲娅(唱)：叫人难捉摸。贝尔塔(唱)：像个小丑。院长(唱)：有好多事你想开导她，有好多事她应该懂了。……院长(唱)：可她就是坐不住。贝尔塔(唱)：听不进你的话。玛格丽塔(唱)：水怎么能停留在沙子上?众修女(唱)：叫人拿玛丽亚怎么办?突然“砰!”的一声门开了，接着一阵急促而响亮的脚步声打断了修女们的争论。玛丽亚像一阵风似的跑进院子，她把衣服往地上一扔，腾出两只手来，飞快地按两下抽水机的手柄，用双手赶紧接住水管里流出来的水，胡乱地往脸上抹了一把，再捡起衣服，三步并作两步冲到院长的面前。突然，她觉察众修女严肃而毫无声息地注视着她的举止，连忙放慢砰然作响的脚步。立定之后，她小心翼翼地窥视身旁的修女们，看到大家都以严厉的目光看着她，便摇了摇头，无奈地走了。1．选文中哪些是对玛丽亚的正面描写?哪些是对她的侧面描写?2．众修女七嘴八舌地评说玛丽亚，概括一下大家的意见，说说在众人眼中玛丽亚是一个怎样的人?3．众修女为什么认为玛丽亚不合适做修女?4．找出选文中最能表达玛丽亚个性的文字，并略作分析^p。十二。阅读下面的一段文字,答复文后问题。罗斯：我爱你，杰克。(他拿起她的手)杰克：不……不要辞别，罗斯。你别放弃，不能放弃。罗斯；我太冷了。杰克：你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后死在暖和的床上。不是这儿。不是今天晚上。明白我说的话吗?,罗斯：我感觉不到自己的身体。杰克：罗斯，听我说，听着。赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。(杰克说话已经没有力气了)杰克：船票把我带到你面前。我感谢不尽，罗斯。我感谢不尽。(他的声音由冷而发颤，寒气进入心肺了)杰克：你必须赏给我这个面子……容许我，你要活下去……你永远不会放弃……无论发生什么事……无论怎样没希望……如今容许我，永远遵守诺言。罗斯：我容许。杰克：永远不放弃。罗斯：我保证，我永远不放弃，杰克。我永远不放弃。(她抓住他的手，他们头靠头地躺着。如今安静下来了，只有海水的拍击声)所有希望、愿望和志气都化为乌有。她看看救身艇。如今它已远去，声音更轻。罗斯看着它们走了。她闭上眼睛。她太虚弱了，似乎连尝试的理由都不存在了。后来……她猛然睁开眼睛。她突然抬头，从木板上把头发扯下来的时候，冰碴裂开了，她呼喊，可是声音太小，他们听不见。船已看不见了，用手电筒照一颗远处的星星，根本不可能。她使劲吸一口气，再喊。在救生艇里，洛听不到后面的声音。他指指前面的某样东西，转舵。罗斯挣扎着要动。她发现她的手，实际上已经和杰克的手冻在一起了。她往上面呵气，只融化了一小点，轻轻地掰开他俩的手，揭掉了一层丁丁有声的薄膜。罗斯：我不放弃。我保证。她放开他，他便沉入黑水里。他就像一个幽灵隐退到非物质的飞机里去了。罗斯推开那个飘浮的木头，跳进冰水里。她游到船长助理怀尔德的尸体上，抓过他的哨子。她开场用尽全身的力气吹哨。哨声掠过平静的水面。1．杰克的“你会活下去，你会生儿育女……”那一段话，表达了他内心怎样的感情?2．杰克为什么要说关于船票的那两段话?3．如何理解“连尝试的理由都不存在了”?4．罗斯睁开眼睛后做了哪些事?5．你如何评价罗斯与杰克的爱情?第16课音乐之声(节选)一．(1)zhengrong高峻、突出(2)lu山脚(3)zhu长时间站着(4)mo文中形容忠诚地行礼(5)zhi像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集(6)lianyi细小的波纹二．(1)美勒曼(2)音乐三.C四.B五．如《铃儿响叮》《朵、来、米》等。六．D七。略八。参考：当一个人悲观绝望的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯等。九。修改参考：①“然而每件事都要细心瑾慎，小心翼翼。”句中，“然而”改为“所以〔因此〕”；“瑾”应改为“谨”；“细心瑾慎”与“小心翼翼”重复，删去其一。②“有时也许就是因为一个不注意的错误，造成了无法挽回的一个遗憾”，欠通顺，改通即可；“有时”后可加“，”；“一个”调到“无法”前。③“朋友：珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心”句中，“：”改为“，”；“珍重”改为“慎重”；“吊”改为“掉”。④“希望你稳健地走完自己的旅程”欠通顺，改通即可。十略十一1．结尾写玛丽亚回到修道院时的情形，是对玛丽亚形象的正面描写；院长与众嬷嬷的对话和对唱等，是侧面描写。2．玛丽亚天性活泼、热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快；自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她非常得意又让人头痛。3．因为玛丽亚的自由活泼的性格，是与修道院的环境和要求极不协调的，因此她们认为她不合适做修女。4．选文倒数第二段文字最能表达她的个性。这里的“一阵风似的”“往地上一扔”“飞快地按两下”“赶紧”“胡乱地”等词形象生动地写出了玛丽亚活泼得意而又无拘无束的个性。十二。1．生命是美妙的，杰克希望他所爱的人快快乐乐地活在世上，享受美妙的生活。这些祝福表达了他对罗斯真挚的爱。2；说关于船票的事，是在临终前对罗斯最真挚的爱的表达。正是因为赢得了船票，他才得以和罗斯相识相爱，而他把这看作是最幸福的事。3．她已接近死亡，根本不存在挣扎的力气了。4．把冻木板上的头发扯下来，再把与杰克冻在一起的手抽出来，游到船长助理的尸体上，抓起哨子吹响求救。5．例如：杰克和罗斯一个为爱而死，一个为爱而生，他们的爱情是高尚的，纯洁的。篇2：《音乐之声》同步练习题及答案《音乐之声》同步练习题及答案一、根底知识。1、给以下词语注音。峥嵘()涟漪()忏悔()砰然()2、成语填空流()忘返鳞次()比通()达旦固执()见忍()不禁众说纷()3、以下词语解释有误的一项为哪一项()A.峥嵘：高峻，突出B.涟漪：细小的波纹C.伫立：短时间站着D.顶礼膜拜：形容非常忠诚地行礼二、阅读理解。(一)《音乐之声》节选院长问一位戴眼镜的修女：你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样?卡塔林：这姑娘才好呢可有时候院长又问另一位修女：阿格塔嬷嬷?阿格塔：玛丽亚很招人喜欢，就是有时候有点怪。院长转而又问：索菲娅嬷嬷，你说呢?索菲娅：哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你说是不是?她向其他各位修女问道。贝尔塔：她说的一点都不错。修女们唱《玛丽亚》：贝尔塔(唱)：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。索菲娅(唱)：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。贝尔塔(唱)：头罩底下留着一头卷发。卡塔林(唱)：修道院里还把歌儿唱。阿格塔(唱)：她上教堂不准时，索菲娅(唱)：可忏悔起来倒真心诚意。贝尔塔(唱)：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林(唱)：就是吃饭挺准时。贝尔塔(唱)：不怪我心直口快，事实就是如此。众修女(合唱)：玛丽亚不合适做修女。在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。玛格丽塔(唱)：我倒想替她说几句。院长：你说吧，玛格丽塔嬷嬷。玛格丽塔(唱)：玛丽亚总叫我笑哈哈。玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了。院长见状无可奈何地摇摇头。院长(唱)：叫人拿玛丽亚怎么办?叫人怎么能抓住天上的云彩?1、在众修女的眼中，玛丽亚是一个怎样的`人?2、为什么众修女说玛利亚不合适做修女?3、叫人怎么能抓住天上的云彩。院长的这句唱词该怎样理解?4、从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写?这样写有怎样的表达效果?篇3：《音乐之声》观后感《音乐之声》观后感不久前，我又重看了一遍《音乐之声》，音乐之声观后感。虽然这是部老片子，但是每次看还是会有新的感觉。故事发生在维也纳。仁慈活泼的修女玛利亚被修道院派到退役海军上校特拉普的家中，给他的七个孩子当家庭老师。玛利亚刚来时，孩子们并不欢送她，因为他们觉得：谁都没法跟自己的妈妈相比。玛利亚教孩子们唱歌、跳舞、做游戏，逐渐成为他们的好朋友，最终她不但得到了孩子们的认可，也赢得了特拉普上校的心，他们成为了一家人。他们与纳粹军官斗智斗勇，在修道院修女们的帮助下逃出国境，去追求幸福的'生活。这部影片不仅画面美，最打动人的地方是它的音乐。孩子们为欢送男爵夫人的到来，唱起了玛利亚教给他们的歌《音乐之声》。上校无法相信这歌声会是孩子们唱的，自从他们的妈妈去世后，家里的气氛全变了，不再像以前一样充满欢笑，整天死气沉沉，就像一座军营。是玛利亚改变了一切，家里那久违的歌声和温馨又回来了。一曲歌罢，一家人紧紧拥抱在一起。看到这个场景，谁不为之感动？玛利亚初次分开修道院时，对将来很迷茫，她给自己打气：“上帝关上了一扇门，他又会在别处开一扇窗。”这句话触动了我，我们在困难面前，不要害怕，不要轻言放弃。玛利亚面对感情的困惑，逃回修道院。院长嬷嬷鼓励她，要英勇地面对自己的情感：“翻越每一座山，上溯每一条溪，追寻心中的彩虹！”玛利亚重新回到上校家中，最终找到了属于自己的幸福。披着洁白的婚纱，随着音乐的脚步，玛利亚一步一步走向自己的幸福。幸福要靠自己去追求！这部片子比我爸爸年龄还大，里面的歌曲都特别优美，如表达玛利亚对大自然热爱之情的《音乐之声》，轻松愉快的《孤独的牧羊人》，特拉普上校演唱的无限深情的《雪绒花》，欢乐有趣的《哆来咪》，以及淘气得意的孩子们演唱的《晚安，再见！》等等，我都特别喜欢。好的影片历久弥新，有时机我还会重温这部电影的。篇4：音乐之声观后感昨天，在上英语课时，老师向我们推荐了一部电影，名叫《音乐之声》，相信大家都看过这部电影，刚听见这个名字时，我以为是部大型音乐节目，没想到与我想的有出入。电影中，有一位名叫玛利亚的修女，因为贪玩，被院长支配去做了家教老师，她所带的家庭是一位舰长的家庭，家中有七个孩子，他们的妈妈已经去世了，他们的爸爸就像管理军舰似的，把家庭管理的毫无活力，给人一种压抑感。自从玛利亚来到这个家庭以后，她使孩子们变得爱笑了，家里面变得欢声笑语，他们一起唱歌，一起玩耍，做各种有趣的游戏，隔着屏幕，我都有点羡慕他们，自由自在，欢乐奔放！可是，当他们的爸爸回来看见他们时，爸爸变得非常愤怒，想换一个家教。舰长去到客厅时，听到了悠扬的歌声，那是孩子们用歌声欢送男爵夫人，舰长被打动了，自己也不禁跟唱起来。那一刻我才知道，他们一家唱歌是多么好听，是多么幸福啊！在歌声中，舰长释怀演唱，并留住了玛利亚。在一次舞会上，玛利亚和舰长一起跳舞，男爵对玛利亚说，舰长可能爱上了她，玛利亚一时无法承受，于是玛利亚又回到了教堂里。教堂院长对她说，要英勇面对，不要想着逃避，教堂不是让你逃避问题的地方。几番劝告之后，玛利亚又回到了舰长家里，不久便和舰长结了婚。我认为，生活想要快乐很简单，只要唱几首歌，做几个游戏，一起出去玩耍，那么，幸福生活就会随之而来。家长呢，也要改变一下，不要把家里管的太严，要让家里充满欢乐，让孩子们收获幸福。所以，我也要对我的父母讲这个道理，让他们明白，也让我们家更幸福！篇5：音乐之声观后感在今天的社团课上，我们观看了一部幽默的电影《音乐之声》，它主要讲述的是一个女人从修女到家庭老师的故事，当她还是修女的时候，她非常淘气，大家都不喜欢她。但是，她非常热爱唱歌。修道院有一个规定，修女不可以随意唱歌。于是，院长就把她赶出来了修道院。之后，她被一位舰长选中去做家庭老师，结果孩子们都非常喜欢听她唱歌，他们的合唱团很有趣。她做得非常成功，这个故事被改编为电影，很受人们欢送。《音乐之声》是一部音乐剧，剧中的女主人公玛利雅在不停的歌唱，那是她对自由的一钟向往，是对快乐与幸福的一种追求。她起初认为只有进了修道院，才能修身养性，才是真正热爱主的表现，所以，她热衷于做一名真正的修女。而院长却不这么认为，感觉她并不合适修道院的生活，所以送她去做了家的家庭老师。在这里，她有七个性格各不一样的学生要教，他们淘气、开朗而又喜欢恶作剧，玛丽雅却以她的热情和真诚感动了他们，也感动了他们的父亲，最终他们成为了真正的一家人，虽然遇到战争，却能感受到他们一家幸福的生活与甜蜜。假如我们在平时的教育教学中也能真正用心去爱，去理解我们的孩子，我想我们的孩子也会更加喜欢我们、承受我们，从而像爱妈妈一样地爱我们。老师在课堂上讲的优秀老师的标准都可以在她的身上得表达，这也是我们学习的典范和目的。篇6：音乐之声教案单元分析^p:戏剧是综合的艺术表现形式，它包括了表演、音乐、美术、文学等各个方面，儿童剧场是艺术课系列单元的延续，通过这个平台向学生们介绍丰富得戏剧艺术，使学生可以体验和感受不同的艺术表现形式，对时间范畴的多元艺术门类有所理解和认识。本单元设计了“音乐之声”和“三岔口”两个课题，分别涉及如今比拟时尚的音乐剧和传统京剧中的哑剧表演形式。通过对两种不同艺术表现形式的比照、分析^p、学习，使学生在感受、体验、表演、考虑等方面获得戏剧的有关知识与技能，增进学生对戏剧艺术的热爱，进步学生欣赏戏剧艺术的才能。课时建议：6课时课题一音乐之声教学目的：1.感受音乐剧《音乐之声》片断及插曲，理解音乐剧的特征。2.体验音乐剧抒情优美的情绪，学会用色彩表现情绪，制作小动物剪影。3.制作雪绒花装扮教室。教学准备：1.电影音乐剧《音乐之声》的VCD、CD等。2.彩纸等美术手工工具。课时：1课时教与学的活动过程：活动一：快乐的多来咪1.老师安排学生在课前查找有关音乐剧方面的资料，初步理解音乐剧的有关知识。请大家在艺术课中介绍自己所知道的音乐剧，讨论在音乐剧中的感受。2.欣赏音乐剧《音乐之声》片断，理解剧中的主要人物和故事情节，引发对音乐的热爱，对老师的喜欢。音乐剧《音乐之声》，充分表达了老师玛利亚对大自然的热爱，她给孩子们教的“多来咪”无疑是一堂诙谐生动的音乐课，7个淘气苦闷的孩子爱上了音乐和玛利亚，他们唱出了怡人的《孤独的牧羊人》、激昂的《最爱的东西》，睿智的《十六以后是十七》等，给她们的生活增添了无尽的乐趣。特拉普家的孩子们在父亲的晚宴上，在客人们面前说“晚安、再见”时，那乐趣横生的情景令人难忘。活动二：感受乐曲a)在欣赏歌曲的同时，请学生上台表演不同的角色，感受音乐的情绪，并请台下的同学把对音乐的感受用色彩表现出来。b)小结：欢快的乐曲用浅色表现，深沉的乐曲用深色表现。旋律的音高、节奏不同，色彩的深浅程度不同。小游戏：老师方不同情绪的音乐，让学生用色彩表现。增强学生对音乐直觉的感受才能。活动三：我是小小牧羊人欣赏歌曲《我是小小牧羊人》，感受乐曲的情绪，带着学生分角色表演、体会，教学生快速制作小动物的剪纸外形，通过夸大表现，突出教案频道动物特征。选用色彩鲜明的彩纸，要求造型具有个性。活动四：我爱雪绒花1.播放雪绒花的音乐，欣赏植物雪绒花，带着学生制作雪绒花作品。要求：选用与乐曲情绪相适应的彩纸，运用油画棒进展大胆的造型表现。2.学生创作老师指导。3.表演《雪绒花》，学生利用自己制作的作品装扮舞台或教室，表达自己对歌曲的理解与情感体验。札记：儿童剧场是艺术课系列单元的延续，本课涉及如今比拟时尚的音乐剧。通过这个平台向学生们介绍丰富的戏剧艺术，使学生可以体验和感受不同的艺术表现形式，对理论范畴的多元艺术门类有所理解和认识。执教时间：4月3日——4月5日篇7：音乐之声教案教学内容：1、理解音乐剧《音乐之声》2、学唱歌曲《Do-Re-Mi》教学目的：1、欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象和表现的内涵，结合影视特点，来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。培养学生欣赏音乐剧的兴趣，扩大学生的音乐视野。2、学习演唱插曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音结合分角色创编表演，表现歌曲的形象内容，进步学生的音乐表现才能。教学重点：学唱歌曲，简单分析^p歌曲的情绪，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。教学难点：正确的咬字吐字，流畅地歌唱。教学准备：学生：1、课前查找资料，初步理解音乐剧的有关知识。老师：2、多媒体课件，电子琴。教学过程：一、师生互问好:用音乐方式互问好：同学们好，魏老师你好，你好，你好，大家互问好！二、导入:播放课件老师：同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友让我们来看看她是谁?她就是电影《音乐之声》的女主角—玛利亚。电影《音乐之声》是一部著名的美国音乐剧。老师：在这部音乐剧中，玛丽亚用她那特有的教育方式，用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚从最根本的do-re-mi开场教起，了孩子们许多歌曲，不仅使他们受到了良好的教育，而且还找回了他们渴望已久的欢乐和自信。三、学习唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi1、老师:在歌曲《Do-Re-Mi》中，有这样一句歌词，要学唱歌就先学哆来咪。今天，就让我们从最根本的七个唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi开场学起。哦，对了，除了刚刚给大家引见的新朋友玛丽亚外，老师还给大家带来了七个神奇的小精灵，你们猜猜他们是谁？他们就是简谱中的七个唱名：1234567。2、讨论：我们怎样理解这七个唱名之间的音高关系？提问：谁能说说自己的看法？生活中的理解：用上下楼梯台阶之间的上下关系来理解；教室里同学之间的上下个排列来理解。音乐中的理解：首先让我们有请七个神奇的小精灵，在黑板上按序排列七个唱名的顺序，大家来唱一唱。然后再挪动个别音的位置，大家再来唱一唱。老师：假如我们再在音符的下面或者后面加上线或加上点，又会产生什么效果？一起来看大屏幕。播放课件老师：不同音高的音，不同时值的音互相组合就成了一首首好听的歌曲。我们来试着唱一段旋律。3、学习带有附点、带有变化音的旋律。播放课件4、旋律填词：播放课件老师：好听的旋律，再加上歌词，就会变成动听的歌曲。音符后面加个点，时值就会长一半。音符下面加一线，时值就会短一半。#在音符左上角，音符就会升半音。b在音符左上角，音符就会降半音。然后我们继续重来一次。四、学唱歌曲《Do-Re-Mi》老师：我们来看看玛丽亚是如何教孩子们学习《DO—RE—MI》的。1、播放歌曲视频：欣赏英文歌曲《DO—RE—MI》。说说初步感受，讨论歌曲情绪。介绍各唱名在英文中的谐音所指，帮助学生理解歌曲内容。老师提示：比方“mi”与英文中的“me”我同音，“fa”与英文中“far”远同音。老师：玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词巧妙的编织在了一起，非常生动有趣。我们想一想，假如我们用中文又该怎样演唱呢？接下来，就听魏老师来给大家演唱中文的《Do-Re-Mi》。2、指导歌词的学习。播放课件老师范唱中文版《Do-Re-Mi》。指导学生学习演唱歌曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音，表现歌曲的形象内容，进步学生的音乐表现才能。三、表演音乐剧片段老师：我们也来试着用不同的演唱方式，表现歌曲内容。1、在表演中培养学生顺畅衔接乐句的才能和即兴表演的才能。2、分组合作表演。把学生分为do-re-mi-fa-sol-la-xi七组。每一组代表一个唱名，采用齐唱、对唱的形式来完成。3、激发学生参与的兴趣，选小演员7名上台表演。启发学生自由设计动作，表现情绪和内容。引导学生根据情节讨论演唱的形式和角色顺序。〔齐唱局部，全体“学生”也参与伴唱〕4、表演点评。师生的合作表演《Do-Re-Mi》。师生合作游戏、歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。5、延伸：小结本课内容和音乐剧的特点，布置下节课继续欣赏、学习音乐剧《音乐之声》、感受其无穷魅力。老师：音乐剧是融音乐、戏剧、舞蹈于一体，通俗易懂的群众化现代歌剧艺术。今天，我们通过自己的一系列参与活动，亲身体验和感受了音乐剧带给我们的快乐与享受。让我们伴随这轻快的旋律、踏着欢快的节拍分开教室。请同学们回家上网继续查询有关《音乐之声》的详细资料，下节课我们将继续讨论和学习音乐剧《音乐之声》，这节课我们就上到这里，下课。四、播放音乐，组织下课。播放歌曲《孤独的牧羊人》音乐，学生分组按序踏着音乐欢快的节拍分开教室。篇8：音乐之声教案一、教学内容：1.学唱《雪绒花》2.表演《哆来咪》3.欣赏《孤独的牧羊人》二、教材分析^p1、歌曲背景《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲随着电影的播放而传遍全球成为全世界人民喜欢的歌曲之一。2、歌曲分析^p歌曲为带再现的单二部曲式采用四三拍子和中等的速度就决定了它的风格优雅恬静情绪没有较大的起伏,歌曲通过对雪绒花的赞美寄托了主人公对祖国深深的祝福。三、教学目的1、学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。通过欣赏《音乐之声》中的三部插曲，让学生明白：只有和睦相处，才能有和谐的家庭、班级、校园。2、通过学习三拍子以及分组体验到达能感知音乐要求。四、重点与难点1、感受三拍子的强弱律动感并能在歌曲中很好地表现出来。2、能有表情的演唱歌曲。五、教具吉他、多媒体课件六、教学过程一〕创设情境1、师演唱一段旋律让学生听辨，引起学生探知的兴趣并导入课题。激发学生主动学习的兴趣，符合初一年级孩子的年龄特点，可以将学生的注意力、兴趣很快的集中到课堂上进入教学气氛，由此引入教学内容，学生们参与游戏的兴