小学一年级语文下册教案范文

小学一年级语文下册教案范文1.学校一班级语文下册教案范文《楼房》一、教学要求1、熟悉16个生字，其中会写“妈、爸、伙、伴、工、明”6个字。熟悉偏旁“父”2、能正确、流利地朗读课文，背诵第2至4自然段。3、体会爸爸的了不起，明白一般的劳动者制造了美妙和奇迹。二、重点难点1、把握6个字的音、形、义。2、背诵第2至4自然段，积累语言。3、体会爸爸的了不起。三、教学预备生字卡片，课件，小黑板四、课时支配2课时五、教学过程第一课时（一）激趣导入1、（播放课件，展现几张楼房的图片）同学们，你们看到重点难点：把握6个生字的音、形、义。教学过程：一、初读课文，感知课文内容。1、听录音朗读课文，留意生字的读音。2、同学借助拼音自由读课文，留意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字。3、指名读。二、同学生字。1、灯片出示生字。生借拼音学习生字。门、子、走、有、去、又狗、进、把、布、娃、你、来、完2、检查指名读、齐读、分小组读。3、学写6个生字。(1)启发同学动脑，用自己认为简单记认的方法，认字如“子、走、有、去”可用学过的字加笔画来识记。(2)同学书空练习。(3)理解字义。学习口头组词，说话等来理解字义。三、练习。教学反思:其次课时教学目标：1、了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：1、理解课文内容。2、了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的缘由。教学过程：一、复习。1、认读，听写生字。2、指名轮读课文。二、理解课文。1、出示灯片，指名读文。(1)理解：“你怎么任凭就进来了？”指导同学朗读这一句话，初步熟悉问句。感知“任凭”这个词的意思。提问：布娃娃为什么说小狗是任凭进来的？学习用“任凭”说一句话。(2)想一想：小狗为什么会不好意思的说：“对不起，我立刻离开“？小狗心里可能会怎么想？指导有感情地朗读这段话，体会小狗知错懊悔的心情。(3)跟录音小声地朗读课文。三、总结：1、学了这篇课文，说说你最喜爱谁？为什么？2、拓展延长：想像小狗在布娃娃家怎么做客。5.学校一班级语文下册教案范文《国旗》一、教材分析：本课是一首儿歌，共分三节。诗歌表达了少年儿童对五星红旗，对祖国的喜爱。课文配有升旗仪式的画面，有助于将诗句内容与生活经念相联系，加深同学对课文的感受，理解。二、教学目标：学问目标：熟悉14个生字，其中会写“国、旗、起、金、壮、歌、敬、"7个生字。力量目标：朗读课文：背诵课文。情感目标：熟悉我国的国旗，知道我国的国旗是五星红旗,激发同学喜爱国旗，喜爱国家的思想感情。三、教学重点难点：重点：把握7个字的音、形、义：朗读、背诵课文。难点：体会课文中所表达的思想感情。四、教学预备：制作教学课件，学唱《国旗》歌。五：教学时间：二课时。第一课时一、导入新课：1、出示国旗飘扬的课件，简介国旗。2、齐唱《国旗》歌。酝酿氛围。3、我们唱的真好，真悦耳，今日我们学习一首儿歌《国旗》。出示课题：国旗，集体拼读课题，记住国旗这两个生字。二、初读课文，整体感知：1、老师范读《国旗》，要求：同学仔细的听老师读。2、同学自己借助汉语拼音认读课文。要求：读准字音，语句通顺，做到不错字，不漏字。3、同学在课文中用笔画诞生字，反复拼读生字。三、检查初读状况：1、小组分节读课文。要求：正确，流利。留意指导字音。2、指名读课文。要求：正确流利。让同学订正字音。3、全班齐读课文。要求：正确、流利。指导读准字音。四、认读生字，读准字音：1、同学借助拼音拼读生字。2、指名拼读生字。3、集体拼读生字。4、重点指导以下生字：国、壮、雄：是三拼音节；敬、雄、扬、朗：是后鼻音；金：是前鼻音；壮、朝：是翘舌音；朗：声母是边音“L”。五、了解字义，运用生字：1、指名给生字组词。2、用词语说话。3、集体读词语。4、结合课文了解词语。重点了解以下词：国旗、国家、起立、升起、金色、雄壮、歌声、敬礼。六、书写指导：重点指导以下生字：国：留意笔顺，从外到内，先里头后封口。旗：不要漏写右上部分的起：与“赶”字比较记忆。金：上面人字头要伸绽开。壮：右半部分是“士”，不是“土敬：右半部分是不是“父”，也不是一“文二七、作业：1、书写生字。2、给生字组词。其次课时一、出示课件，齐唱《国旗》歌，情景导入：1、出示课件，国旗闪动图片和《国旗》歌。要求同学一起唱。营造氛围。2、老师谈话导入：同学们唱的歌真好听，今日我们来学习一首儿歌也叫《国旗》。3、出示课题：国旗。同学读一次。再次出示拼音，同学拼读课题。二、品读儿歌，理解儿歌：1、听老师范读儿歌，要求同学仔细的听，养成良好的听读习惯。2、同学自由的朗读儿歌，体会感情。3、指名读儿歌，相机指导。三、精读儿歌，逐节理解：（一）细读第一小节：1、读第一句：同学齐读第一句。后出示国旗升起在金色的朝霞的课件。问：“国旗升起在哪儿？”（升起在金色的朝霞里。）相机板书：升起在……，出示句子，指名读句子，适当评价。2、读其次句：第一组齐读句子。出示课件，有配乐，国旗升起在雄壮的国歌声中。问：“国旗升起在哪儿？”出示句子，小组赛读。适当评价。3、读第三句：其次组齐读句子。出示课件，少先队员在升旗时行队礼，注目的图片。问：“国旗升起在哪儿？”出示句子，齐读句子，注目，行礼体会情感。4、小组赛读第一小节。（二）细读其次小节：1、读第一句：同学自己读第一句，出示国旗飘扬在晴朗的蓝天里的课件。观看，国旗飘扬在哪儿？（飘扬在晴朗的蓝天里。）相机板书：飘扬在……，出示句子，第四组读，适当评价。2、读其次句：齐读句子，出示国旗飘扬在和暖的春风里的课件，问：国旗飘扬在哪儿？（飘扬在和暖的春风里。）出示句子，小组读句子，适当评价。3、读第三句：指名读句子，处事飘扬的旗帜和少先队员微笑的课件，问国旗飘扬在哪儿？（飘扬在我们的微笑里。）出示句子。齐读句子。适当评价。4、男女生竞赛读其次节。适当评价。（三）细读第三节1、全班齐读第三节。2、读第一句：指名读，出示升国旗时的情景课件，问：少先队员在干什么？在给国旗敬礼。）出示句子：敬礼！五星红旗。齐读句子。3、读其次句：齐读句子，出示运动员代表国家参与竞赛，抬着国旗的课件，谈话：”运动员代表我们国家参与竞赛，心里感到特别的骄傲，他们抬着五星红旗代表着我们中国。出示句子,师范读句子，读出感情，同学自己练习读句子，齐读句子。4、读第三句：问：“我们在你的光辉里，你在我们的哪儿呢？”出示红旗在小女孩的心窝里的课件，同学回答：你在我们的新窝里。出示句子，齐读体会感情。5、小组赛读第三节，体会感情。四、熟读成诵：1、看课件齐读儿歌。2、同学自己练习朗读儿歌，反复读，同桌互读，互背。3、指名背诵。（找二到三名同学背诵，适当指导，评价。）4、齐背儿歌。五、实践运用，巩固联系：连1、幻灯出示题目：2、讲解范例。3、同学自己连，老师巡察指导。4、展台检查，订正。5、齐读一遍。六、拓展延长：1、出示课件，绘画国旗作品。2、小伴侣这是一位小伴侣画的“国旗”，你也能画一幅吗？比比看谁画的看。3、在轻音乐中画国旗。4、展览作品，评比。七：作业：朗读儿歌，背诵儿歌。了什么？是什么样子的？2、依据同学回答引入课题《楼房》，板书题目，同时引导同学熟悉、学习“楼”字。3、齐读课题，激发同学质疑，这些楼房是谁盖的？（二）初读感知1、请小伴侣们带着疑问自由读一读课文。留意读准字音，读通句子。2、老师巡察检查。（三）学习生字1、请小伴侣们划出文中的生字，小组自学。2、全班沟通识记这些生字的方法。3、师相机指出应当留意的生字：“工”和“明”、“城”是后鼻音，“伴”、“跟”是前鼻音,“伙”“建”、“砖”是三拼音节。4、开火车认读、竞赛读。5、认读去掉拼音的生字，再打乱挨次点名读。6、指导书写“妈、爸、伙、伴、工、明”6个字。（1）重点指导书写“妈”、“爸”两个字。“妈”字左窄右宽，而且留意第一笔是撇点。“爸”是“父”字头，上下结构，且其中“父”的撇和捺写在上半格，要伸展。（2）师在小黑板上范写，同学拿出手指跟随练写。（3）同学在书上练写。先描红，再练习。师巡察指导。（4）展现同学作品，进行点评。（四）再读课文下面我们将生字宝宝送回课文，你还能熟悉它们吗？男女分组读课文。其次课时（一）复习导入1、上节课我们熟悉了很多生字宝宝，大家来打个招呼吧！课件出示下列词语：伙伴、妈妈、明白、爸爸、楼房、城里、村子、修建、砖瓦（开火车认读、指名读、齐读）2、将复习的词语整合成句：妈妈带着东东去城里探望爸爸，见到了很多楼房。3、齐读课文的第一自然段。4、提问过渡：这些楼房究竟是什么样子呢？今日连续学习。（二）精读理解1、学习第2——4自然段。（1）分组读2——4自然段，思索：这些楼房像什么？（2）指名回答。课件出示：“这些楼房，似乎我们村后的小山，一座又一座。这些楼房，似乎我家门前的大树，一棵又一棵。这些楼房的窗户，似乎大树上的叶子，一片又一片。（3）从”一座又一座“、”一棵又一棵“、”一片又一片“这些词语中，你能体会到什么？（楼房特殊高，特殊多）（4）语言训练：你能说出类似的词语吗？（”一座又一座的小山“、”一棵又一棵的大树“、”一片又一片的树叶“）如：一条又一条的小河，一颗又一颗的星星。（5）引导想象：这些楼房还可以像什么？（6）指导朗读2——4自然段，并进行指导评价。2、学习5——7自然段。（1）指名读5——7自然段，其余同学思索：这些楼房是谁修建的？（2）指名回答，并课件出示重点语句：“你爸爸和他的伙伴们到城里做工，他们一砖一瓦盖起了这些楼房。”（3）抓住关键词“一砖一瓦”，体会爸爸和伙伴们这些最一般的劳动者的辛苦与宏大。（4）谁来说说“一砖一瓦”这样的词语。（如：一笔一划、一草一木）（5）东东觉得爸爸真了不起，你们认为呢？（6）指导读5——7自然段。最终一句，留意的语气。（三）总结拓展1、师小结：城里的楼房又高大又美丽，都是爸爸和伙伴们辛辛苦苦用汗水修建的，他们为城市制造了漂亮。2、生活中还有哪些人在为我们辛苦工作呢？3、学了这篇课文，你有什么想说的？2.学校一班级语文下册教案范文《竖》教学要求：1、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖二2、正确、规范地书写含有“竖”笔画的汉字。教学重点、难点：把握“竖”的写法。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）讲解“竖”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺（从上到下）。3、再次范写，让同学说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组争论。4、老师分析讲解：竖画要写垂直，由于竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔,笔画出尖。图示：短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）同学练习书写竖，师行间巡察辅导。展现优秀的同学作业。（三）学习书写带竖的'字。1、出示范字：十上士干工正2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领同学分析书写要领。十：横平竖直，是悬针竖上：垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长。工：上面横短，下面横长。5、演示书写过程。6、同学练习书写，老师行间巡察，强调写字姿态。7、比一比，改一改三、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。3.学校一班级语文下册教案范文《树和喜鹊》【学问与技能】1、会写本课要求书写的6个生字，学习偏旁“子字旁”和“倒八2、会正确认读本课要求认读的12个生字。【过程与方法】3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。【情感、态度与价值观】4、联系实际生活理解“孤独”的意思。教学重点：会正确、规范书写本课生字，认读本课生词,了解课文内容。教学难点：在了解课文的基础上，联系实际生活理解“孤独”的意思。教法：依据同学识字和读课文的学情，运用字不离词、随文学习的策略，在多种形式的反复朗读中突出重点。学法：引导同学在学习中发觉总结识字、写字规律。教学预备：多媒体课件【教学过程】一、导入同学们喜爱才谜语吗？今日老师给大家猜一个有关鸟的谜语，看谁猜的快。（课件出示：头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，由于常来报吉利，人人见了都爱它喜鹊）1、板书课题，同学用小手指在空中跟着老师一起写。初读课文，学习生字词2、老师先泛读课文一遍，同学留意老师的发音，圈出文中的生字词。课件出示学习要求：1、自由试读课文，圈出本课的12个生字、新词，多读几遍，读准字音。2、同学以开火车的方式读生子，看谁读的好。3、在这12个字中找出三个多音字，我们一起来组词。4检查生字认读状况。5、找出文中的反义词，一起来读一读。二、熟读课文，了解内容1、自由读课文，标出自然段。2、提出问题：文中的树和喜鹊为什么感觉孤独，说说孤独是什么意思。读