小学二年级语文《寒流　大雪　北风》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《寒流大雪北风》原文、

教案及教学反思.学校二班级语文《寒流大雪北风》原文hanliudaxuebeifeng寒流大雪北风ameicuizhucangsdng蜡梅翠竹苍松mangshemay!ciwei蟒蛇蚂蚁刺猬huaxueliubIngtiaosheng滑雪溜冰跳绳.学校二班级语文《寒流大雪北风》教案教学目的：1、正确，流利地朗读韵文。2、熟悉冬天的气候特征，不畏寒冷生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。3、能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”。4、培育同学观看力量，会用“有的……有的……”说一段话。教学重难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教具预备：挂图，投影片，生字卡片。教学过程：一、导入1、小伴侣，春夏秋冬四个季节你最喜爱哪个季节？为什么？2、（出示挂图）今日，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？二、看图识字学词1、大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你熟悉吗？（带拼音的韵文）2、同学自读韵文，读准字音。3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。4、齐读。5、去拼音读。开火车读。6、嬉戏：小小邮递员。（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小伴侣当当小小邮递员，为他送信，谁情愿的？发生词卡，同学把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读）［这一环节以邮递员送信的形式激发了同学学习的乐观性,并在嬉戏轻松、欢快的气氛中巩固了词语的读音，加深了同学的印象。］二、感情朗读、理解词义。1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？(1)引导同学看图说话。(2)出示相应的事物旁。(3)看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。(4)是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特殊冷。为什么会这种现象消失呢?对、这是由于北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。(5)齐读三个词。2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？(1)指名说，你们喜爱他们吗？那就好好读读这三个词，好好观赏一下它们吧！(2)自己读词。(3)指名读，评价，哪个词读得。(4)这么冷的天，这三种植物依旧直立在茫茫雪地里，多顽强呀！你佩服它们吗？男女生读，齐读。(5)这三种植物不仅你们喜爱，还有许多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。（6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）（1）谁有本事读好这三个词的？指名读。（2）小动物躲在洞里多舒适呀，我们可不要去吵醒它们。（3）女生读，齐读。4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小伴侣在雪地里干什么呀？（1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的……有的……有的……”说一说的？（2）你最喜爱哪种运动？读好这三个词。（3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？（4）那你们能用读来表达对冬天的喜爱吗？［在教同学字词的过程中老师始终围绕同学的生活实际,结合同学的生活阅历，指导同学读好每个词，并在教学过程中多次穿插说话练习，以求熬炼同学的语言表达力量。］5、出示全部的词，请小伴侣自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有什么新发觉吗？（1）指名说，（一行词表示一个意思）（2）用自己喜爱的方式去读。（3）指名读。挑战读。齐读。［让同学自己去读、去发觉，有利于同学更好地把握词义］三、课后延长，读读儿歌、写生字。小伴侣学的真不错，老师奖给你们一份特别的礼物，要不要？（出示儿歌一一腊梅花）1、自己借助拼音读一读。2、指名读。齐读。3、你喜爱腊梅花吗？那我们就一起把它的名字写下来吧!4、把书打开，读读课后的笔顺表，再描一描。5、指名说，师范写，生临写。［以儿歌吸引同学的学习爱好，不仅可以加强同学的拼读力量，还丰富了同学的课外阅读，并从中引出“蜡、梅”二字,乘机教同学字的书写，可为一举多得。］.学校二班级语文《寒流大雪北风》教学反思《识字5》是义务教育课程标准试验教科书语文（苏教版）二班级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图关心同学识字和熟悉事物。12个词语都配有相应的插图，同学图词结合，简单萌生主动识字的愿望。教学中我首先创设丰富多彩的教学情境，激发同学学习的爱好。如创设带同学们去北方旅游的情境引入新课，创设和生字伴侣拿车票的情境，充分调动了孩子学习生字词的乐观性。其次,运用多种形象直观的教学手段，使同学了解了冬天的物、候特征,感受冬天虽冷，但仍布满着勃勃生气和生活的情趣。例如让同学倾听北风的声音，观看大雪，蜡梅、苍松、翠竹、刺猬、蟒蛇、蚂蚁等图，获得一种身临其境的感觉，让身处南方的孩子们更深刻的感受到了北方的冬天。再次，重视对课文的拓展。如给同学积累有关描写北风和大雪的成语，丰富同学的语言积累。最终,注意同学迁移运用的训练。我们都知道，学语文，光有积累还不行，会把积累胜利运用才是境界。课堂上我设计了练习：冬天来了，()呼呼地吹，带来了远方的O,()纷纷扬扬地从天空中飘下来了！()却在这时盛开了，金灿灿的，非常引人注目。()、O也挺直了它们的身子迎接风雪，给大地带来一片生气。把积累与运用有机的结合起来，充分体现了学以致用。不足之处首先是各教学环节的时间