心理学统考章节练习第十章动机需要与意志

-让每一个人同样地提高自我第十章-动机、需要与意志一、单项选择题1．人对客观事物采纳如何的态度，是以某事物能否符合或知足自己的()为中介的。A．动机B．态度C．需要D．体验2．当个体的两种动机分别指向不同样的目标时，只幸好此中选择一个目标而产生矛盾。这类矛盾就是()。A．双趋矛盾B．双避矛盾C．趋避矛盾D．多重趋避矛盾3．俗语说的"想吃粥，又怕烫"是指动机矛盾中的()。A．双趋矛盾B．双避矛盾C．趋避矛盾D．多重趋避矛盾4．学校教育中平常采纳评"三勤学生"、"优异学生干部"的方式，或用学习反应，以物质或精神奖赏的方式引起学生的学习动机。这主假如激发学生的()。A．成就动机B．认知内驱力C．自我提高的内驱力D．隶属内驱力5．依据动机的根源，能够将动机分为()。A．生理性动机和社会性动机B．原始动机和习得动机C．存心识动机和没心识动机D．外在动机和内在动机6．一些自觉到边远贫穷地域文教的志愿者的行为说明()。A．马斯洛的需要层次理论是错误的B．生理和安全的需要其实不拥有最兴盛的力量C．初级需要和高级需要其实不是绝对对峙的D．不同样的人对初级需要的需求是不同样的7．动机与工作效率之间的关系依据耶基斯一多德森定律，也就是说（）。A．动机与工作效率之间的关系表现出一个U字形曲线B．中等强度的动机拥有最高的工作效率C．动机越强，工作效率也越高D．不同样的任务拥有同样的最正确动机水平8．当人们的意志行为遇到搅乱或阻截时会体验到挫折，挫折时会产生的反应?()A．情绪性反应B．理智性反应C．个性变化D．智力变化9．以人的社会文化的需要为基础的动机是()。A．习得动机B．外在动机C．社会性动机D．主导性动机10．印刻现象从某一方面为()供给了支持。A．本能理论B．驱力理论C．唤醒理论D．诱因理论11、以下哪个看法是需要马斯洛的需要层次理论中重申的？A、人本主义B、存在主义C、自我实现D、自我意识12、以下哪个理论重申成功与失败的内外在要素的分析？A、双要素理论B、激活理论C、归因理论D、认知理论13、以手下于个性心理特色的成分有（）。A能力B需要C动机D信念14、需假如指（）。对有机体内部不均衡状态的反应，表现为有机体对内外环境条件的欲求。对有机体内部不均衡状态的反应，表现为有机体对内环境条件的欲求。对有机体外面不均衡状态的反应，表现为有机体对外环境条件的欲求。对有机体外面不均衡状态的反应，表现为有机体对内外环境条件的欲求。15、获得性需要就是（）。A自然需要B社会需要C物质需要D精神需要16、依据马斯洛的需要层次理论，（）在最高层。A尊敬的需要B归属和爱的需要C缺失需要D自我实现17、动机就是（）。激发个体朝着必然的目标活动，并控制这类活动的一种内在的心理状态或外面动力。1-让每一个人同样地提高自我激发个体朝着必然的目标活动，并保持这类活动的一种内在的心理状态或外面动力。激发个体朝着必然的目标活动，并控制这类活动的一种内在的心理过程或内部动力。激发个体朝着必然的目标活动，并保持这类活动的一种内在的心理过程或内部动力。18．班杜拉以为()的高低，直接决定个体进行某种活动时的动机水平。A．预期目标B．需要C．能力水平D．自我效能感19.假如某学生以为考试成功是因为自己向来努力，这就属于________归因。A.内部的，不坚固的，可控制的B.外面的，坚固的，不可以控制的C.外面的，不坚固的，不可以控制的D.内部的，坚固的，可控制的归因理论属于:A.行为派的理论B.认知派的理论C.格式塔理论D.精神分析理论21*.个性构造中比较坚固的要素是（）A.需要B.动机C.兴趣D.个性心理特色22.个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力23.提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯24.引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思想C.需要D.性格25.人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和研究动机D.研究动机和操弄动机26.以下哪个选项是依据动机对活动作用大小区分的。（）A.主导动机和协助动机B.意识动机和潜意识动机C.崇高动机和初级动机D.生理性动机和社会性动机27．“鱼与熊掌不可以兼得”是指动机矛盾中的（）。A．双趋矛盾B．双避矛盾C．趋避矛盾D．多重趋避矛盾28．一个人做事满怀信心，素来不渝、除去万难，实现目标表现了一个人的意志的()A自觉性B坚决性C坚韧性D自制力29、道德感、理智感、美感是与()相联系的感情。A社会需要B生理需要C客观环境D物质需要30、拥有明确目的的行为()意志行为。A是B不全部是C不是D以上都不是31．希望-价值理论以为：人的希望和价值的不同样联合而使动机的强度有所不同样。假如希望高、价值低，那么动机力量（）。A.强B.中C.弱D.无32．以下不可以够说明挫折内涵的是（）A．个体在通向目标的过程中遇到难以战胜的阻截或搅乱B．目标不可以够达到、需要没法知足时，所产生的不快乐情绪反应C．挫折对人的影响都是负面的D．挫折既包含挫折情境，又包含挫折感觉33.社会性动机是人类独有的，它源于（）A.自然生理需要与社会文化需要B.精神需要与自然生理需要C.社会文化需要与精神需要D.社会文化需要与物质需要34.在需要刺激下直接推感人进行活动以达到必然目的的内部动力是（）。A.动机B.需要C.兴趣D.矛盾2-让每一个人同样地提高自我35、依据不同样的需要为基础，动机可区分为（）A．生理性动机和社会性动机B．原始动机和习得动机C．存心识动机和没心识动机D．内在动机和外在动机36、一位演员刚发生了不快乐的事情，但登台演喜剧时还能够说笑风生，反应了其意志的（）质量A．坚决性B．坚韧性C．自制性D．自觉性37.当个风光对同一目标，同时产生凑近和回避两中动机，但又必然作出弃取时发生的动机矛盾叫做：A、双趋矛盾B、双避矛盾C、趋避矛盾D、多重矛盾38、擅长把已经开始了的事业进行终归，不达目的誓不松手的意志质量是（）A、意志的坚韧性B．遗志的坚决性C．意志的自觉性D．意志的自制性39、直接影响活动效率，使活动顺利达成的个性心理特色称为（）A、意志B．能力C．素质D．性格40．马斯洛把圆满自己，充发散挥自己的潜能，达成自己使命的需要称作（）A．尊敬的需要B．归属和爱的需要C．自我实现的需要D．成长的需要41．心理学实考证明动机强度与解决问题的效率有亲密关系，解决问题效率最正确时的动机强度应是（）A．最强B．较弱C．适中D．极强42、既怕考试不及格又想放弃嬉戏时引起的是（）式矛盾A．双趋B．双避C．趋避D．多重趋避43、在确定活动目的的过程中，拿不定注意来作出决议时就产生（）A．挫折B．忧虑C．动机矛盾D．生气44、一位小学生在没有人敦促的状况下，能够独立地达成各项作业，反应了其意志的（）质量A．自觉性B．坚决性C．自制性D．坚韧性45、与盲目性、易受表示性相反的质量是（）A．自觉性B．坚韧性C．坚决性D．自制力46、“鱼与熊掌不可以兼得”，这类动机矛盾属于（）A．凑近—回避B．回避—矛盾C．多重凑近—回避D．凑近—凑近47.对于动机水平与学习效率的关系的正确陈说是（）A.动机水平越高，学习效率也越好B.学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好C.学习任务简单时，学习动机水平高，学习效率好D.不论学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平常学习效率最好48.同一事物对人们既有吸引力又有排挤力，却只好选择其一时引起的矛盾叫（）A.双趋矛盾B.双避矛盾C.趋避矛盾D.多重趋避矛盾49、一个学生既想参加演讲竞赛，锻炼自己，又惧怕讲不好受人耻笑，这时他面对的矛盾情境属于（）A．双趋矛盾B．双避矛盾C．趋避矛盾D．两重趋避矛盾50、有的人遇事老是犹豫不决，犹豫不决，这说明他们的意志缺少（）A．自觉性B．自制性C．坚决性D．坚韧性51、与意志质量的自觉性相反的不良质量特色是（）A．盲目性B．松懈性C．固执性D．摇动性52、对于缺少毅力的学生，应特别注意培育他的（）A．坚决性B．坚韧性C．自制性D．自觉性53、有的人遇事老是犹豫不决，优柔断，这说明他们的意志缺少（）A．自觉性B．自制性C．坚决性D．坚韧性54、达成意志活动最重要的阶段是（）A．确定目标B．动机斗争C．采纳决定D．履行决定56.毕业生择业时，面对多重选择，是哪一种矛盾的表现？（）A.双趋式矛盾B.双避式矛盾C.趋避式矛盾D.多重趋避式矛盾3-让每一个人同样地提高自我57.以下哪个选项是依据动机对活动作用大小区分的（）。A.主导动机和协助动机B.意识动机和潜意识动机C.崇高动机和初级动机D.生理性动机和社会性动机58.推进有机体活动的动力和源泉是（）。A.需要B.动机C.诱因D.驱力59.班杜拉以为（）的高低，直接决定个体进行某种活动时的动机水平。A.预期目标B.自我效能感C.结果效能感D.能力水平60.一个人在事业上既希望成功，又惧怕失败，这类动机矛盾属于（）。A.凑近—凑近矛盾B.凑近—回避矛盾C.回避—回避矛盾D.两重凑近—回避矛盾61.耶克斯-道德森定律以为动机水平（）时，达成任务的见效最好A.较强B.强C.中等D.弱62.个体对自己能否能达成某一行为的推测和判断称为个体的（）A.自我决定B.自我希望C.自我实现D.自我效能感63.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）。A.成就动机理论B.耶克斯-多德森定律C.成绩构造理论D.加强理论64.依据动机的根源，能够将动机分为（）。A.生理性动机和社会性动机B.原始动机和习得动机C.存心识动机和没心识动机D.外在动机和内在动机65.“想吃鱼，又怕腥”是哪一种矛盾（）。A.双趋矛盾B.双避矛盾C.趋避矛盾D.单向矛盾66.一个自觉到边远贫穷地域支教的志愿者的行动说明（）A.马斯洛的需要层次理论是错误的B.生理和安全的需要不是必需的C.生理和安全的需要不拥有强鼎力量D.初级需要和高级需要其实不是绝对对峙的67.中国女排奋力拼搏，终于获得五连冠，表示中国女排拥有的意志质量是（）。A.自觉性B.勇敢性C.坚韧性D.自制力68.有人把学业失败的原由归因为自己脑子太笨，这属于（）。A.外面而不坚固的归因B.内部而不坚固的归因C.外面而坚固的归因D.内部而坚固的归因69.有动机功能的心理要素有（）。A.需要B.注意C.能力D.情绪70.以下对需要阐述错误的一项为哪一项（）需假如对有机体内部不均衡状态的反应；表现为有机体对内外环境条件的欲求。B.人的需假如不停发展的，人的需要永久不会逗留在一个水平上.C.需要不用然拥有对象。D.需假如推进有机体活动的动力和源泉。71．以下哪一种动机驱遣青少年特别重视伙伴关系?（）A．交往动机B．成就动机C．自尊动机D．自己价值动机72．人对于电视机的需要属于A．物质需要B．精神需要C．自然需要D．社会文化需要73.追求个人特有潜能的充发散挥，理想和人的价值的圆满实现属于（）。A生理与安全需要B.尊敬需要C.归属与爱的需要D.自我实现需要人们希望从事对他有重要意义的、有必然困难的、拥有挑战性的活动，在活动中能获得圆满的优异结果和成绩，并能超出他人的动机为（）A.权益动机B.成就动机C.交往动机D.生理动机二、多项选择题4-让每一个人同样地提高自我1．意志拥有的质量有()。A．独立性B．坚决性C．坚定性D．自制力E．决定性2．下边属于成就动机的是()。A．学生希望在考试中获得好成绩，能鹤立鸡群B．某人在讨论问题时总试图以自己的见解说服他人，在集体中获得领导地位C．老师因为热爱自己的工作，勤苦研究业务，忘餐废寝地工作D．作家希望创作出优异的作品，遇到社会好评E．希望归属于某个集体，喜爱与人交往，并希望获得他人的关怀、友情、支持和赏识3．在韦纳提出的动机归因理论中，他从()维度上把行为的归因区分为内部原由和外面原由。A．连续性B．控制点C．坚固性D．可察觉性E．动力性4．依据班杜拉的动机理论，产生自我效能感的基础是()。A．个体成功或失败的经验B．代替性经验C．语言说服D．结果希望E．情绪唤起5．马斯洛的需要层次理论将需要分为初级需要和高级需要，高级需要包含()。A．生理需要B．安全需要C．归属和爱的需要D．尊敬的需要E．自我实现的需要6.意志行动的基本特色包含()A.与战胜困难相联系B.以任意运动为基础C.有目的D.受没心识支配7.以手下于认知学派看法的是：（）A.把人脑看作电脑B.认知系统是一个信息加工系统C.人与环境有踊跃的互相作用D.操作条件反射是认知的基础8、以下对于需要层次理论的说法中正确的有（）。人的需要有五个层次：即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊敬的需要、自我实现的需要不论从进化的角度仍是从个体发展的角度来看，层次越高的需要出现的越晚层次较低的需要直接关系到个体的生计，因此又叫生长的需要层次较高的需要有利于健康长寿和精力旺盛，因此又叫缺失的需要9、人口渴了要喝水表现的是（）动机。A生理性动机B社会性动机C内部动机D外面动机10、意志的质量包含（）。A自觉性B坚决性C坚韧性D自制性11、（）是人品的构成部分。A能力B气质C性格D意志12、起动机作用的心理要素有（）A需要B诱因C内驱力D情绪13、以手下于高级社会性需要的有（）A．求美需要B．求知需要C．交往需要D．成就需要14、马斯洛需要层次理论中包含（）A．安全需要B．劳动的需要C．尊敬的需要D．自我实现的需要15、兴趣有不同样的质量，主要指兴趣的（）A．广度B．中心C．坚固性D．效能16、动机（）A．使个体朝必然目标活动B．是在需要的基础上产生的C．可依据行为表现加以推测D．和行为之间有对应关系17、诱因（）A．能引起有机体的定向活动B．是由生理需要引起来的C．可激发活动的动机D．是追求需要知足的唤醒状态18、动机对于活动拥有（）的功能5-让每一个人同样地提高自我A．激发B．指向C．保持D．调整19、动机在人的行为活动中的详细作用可区分为（）A．保持功能B．激发功能C．指向功能D．计划功能20、母性动机平常被看作是（）A．外在动机B．原始性动机C．习得性动机D．生理性动机21、以下哪几项是以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机（）A．喜好B．权益动机C．兴趣D．成就动机22、（）是能够引起动机的条件A．诱因B．需要C．兴趣D．信念23、诱因是（）的刺激物A．能知足个体需要B．激发和诱使个体朝向目标C．外面D．内在24、兴趣是（）A．认识某种事物的心理偏向B．从事某种活动的心理偏向C．对客观事物态度的体验D．保持活动的内部动力25、意志行动（）A．要战胜困难B．有目的性C．是存心识的行为D．取决于目前需要26、（）是意志的质量A．自觉性B．坚决性C．坚韧性D．内隐性27、意志行动中的准备阶段，包含（）A．动机斗争B．确定行动目的C．选择行动方案D．战胜困难28、（）属于意志的质量A．自觉性B．自制性C．自信性D．坚决性29.下边属于成就动机的是（）。学生希望在考试中获得好成绩，能鹤立鸡群B.某人在讨论问题时总试图以自己的见解说明他人，在集体中获得领导地位C.老师因为热爱自己的工作，勤苦研究业务，忘餐废寝地工作D.作家希望创办出优异的作品，遇到社会好评30、以手下于基本社会性需要的是（）A．沉浸需要B．研究需要C．交往需要D．成就需要31、马斯洛以为需要的知足是（）A．无规律的B．由低层次向高层次不停发展的C．由高层次向低层次不停发展的D．各人不同样的32、马斯洛把生理需要、安全需要称为（）A．缺失需要B．生长需要C．基本需要D．初级需要33、马斯洛指出基本需假如一种（）A．本能需要B．文化需要C．似本能需要D．初级的需要34、意志行动的基本特色是（）A．存心识B．有目的C．战胜困难D．自主运动35、意志对行为的调理作用表此刻对人的行为有（）的方面A．发动B．控制C．欢乐D．压迫36、意志行动的基础是（）A．战胜困难B．任意运动C．兴趣喜好D．意志自由37、在乎志行动的准备阶段中，包含动机斗争（）A．战胜困难B．目确实立C．履行决定D．方案选择38.以下说法中正确的选项是（）。6-让每一个人同样地提高自我A.同一种行为可能有不同样的动机B.一种行为只有一种动机C.同一种动机也能够产生不同样的行为D.动机与行为没有一一对应关系三、填空1．需假如保持个体和社会生丰与发展的＿＿＿＿＿＿＿。它是＿＿＿＿＿＿的源泉。2．需要能够按其＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿加以分类。依据需要的发源能够分为＿＿＿＿、＿＿＿、依据需要的对象能够分为＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。3．今世美国人本主义心理学家＿＿＿＿＿、把人的需要按其出现的先后次序及强弱次序分为高低不同样的＿＿＿＿个层次。4．需要层次按人本主义的看法可分为＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。5、动机是指＿＿＿＿人行动式＿＿＿＿这个行动的梦想和企图，这是一种推感人的行为的＿＿＿＿＿。6．动机是由人的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿而产生的。当人的梦想指向行动并成为推进行为的一种＿＿＿＿＿＿时，就变为活动动机。7．动机的特色和机能有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。8．按需要的种类能够把动机区分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。9．生理性动机是与人的生理需要相关的初级的＿＿＿＿＿、也称为＿＿＿＿＿＿，此中饥饿动机、干渴动机是研究得最多的两种主要的生理性动机。10．动机包含两个层次：一是比较原始的三种驱动力：即＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、与＿＿＿＿＿；二是人类独有的＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿。11．依据动机内容的性质和社会价值分为＿＿＿和＿＿＿或＿＿＿和低下的动机。依据动机连续作用的时间，能够区分为＿＿＿＿与＿＿＿＿动机。按动机在活动中的作用的大小分＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。12．与人的快乐情绪相联系的认识（活动）偏向性是＿＿＿＿＿。13．兴趣是在＿＿＿＿的基础上发生和发展的，＿＿＿＿的对象即兴趣的对象。14．兴趣是人类认识事物和从事活动的动力。人的兴趣对将来的活动起＿＿＿＿作用，对正在进行的活动起＿＿＿＿＿作用，对活动的创办性和创新性起＿＿＿＿作用，对注意起＿＿＿＿作用，对智力起＿＿＿＿＿作用。15．从兴趣的偏向性来看，可分为＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。16．兴趣的质量特色是兴趣的偏向性（指向性）＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。17．心理学家研究指出，动机强度与学习效率之间其实不是线性的关系而是＿＿＿＿关系。也就是说动机水平过低学习，效率＿＿＿，动机水平过高，学习效率＿＿＿，只有＿＿＿水平的动机，学习效率最高。18．心理学家＿＿＿和＿＿＿的研究表示，学习动机强度的最正确水平不是＿＿＿＿，而是依据＿＿＿的不同样而不同样。学习任务比较＿＿＿＿时，学习动机强度较高可达到最正确水平，学习任务＿＿＿时，学习动机强度较低可达到最正确水平。这一规律在心理学中称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿定律。19．加强理论是由＿＿心理学派的理论家们提出的。加强能够分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿两种。美国社会意理家＿＿＿＿将加强分为三种方式：一是＿＿＿＿＿＿、二是＿＿＿＿＿、三是＿＿＿＿＿。20．多伊奇等人提出了＿＿的看法，他将成就构造理论区分为三类目标构造，即＿＿、＿＿＿、＿＿＿。21．韦纳以为个体对＿＿＿＿和＿＿＿＿原由的解说影响着与成就相关的行为，他的归因为分＿＿＿＿和＿＿＿＿两个维度。内外性维度是指造成事实的原由属于个体内部仍是外面的要素。能力、心境、努力等要素都是由＿＿＿的力量决定的，是＿＿＿＿；而任务难度、运气、教师成见、他人帮助等则是由＿＿＿＿的力量决定的，是＿＿＿＿。坚固性维度指的是作为行为原由的内外要素能否拥有长久的特色。能力和任务难度等要素是＿＿＿；心境、运气和一时努力要素是＿＿＿＿＿。22．韦纳指出，多半状况下，人们只把成功与失败结果归纳为个人的能力、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、四个要素。23．依据兴趣的效能性，可将兴趣分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。24．培育学习需要的门路有＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7-让每一个人同样地提高自我25．成就动机是在人的＿＿＿＿的上产生的，它是激励个体去做自己以为重要的或有价值的工作，并努力达到圆满地步的一种＿＿＿＿力量。成就动机最先由＿＿＿和＿＿＿＿提出，今后阿特金森加以发展。26．意识行动的特色是_______________、_______________、_______________、___________。27．意志行动的过程是_____________、______________此中_______________是核心，是重点步骤。28．动机是一种推感人的____________。由人的____________和________________相联合而产生的。29．动机的特色和机能有________________、_________________、________________。30．动机系统包含需要、定势__________、___________、___________、___________等。在动机系统中，最激烈、最坚固、最核心的成分是该个体的_________________，它拥有更大的动力作用。31．活动目的是指意志行动所要达到的__________和___________。目的矛盾引起的心理矛盾有________________、__________________、___________________、__________________。32．意志质量的差别表此刻___________、____________、____________、___________。四．名词解说意志双趋矛盾双避矛盾趋-避矛盾多重趋避矛盾任意动作意志行动意志质量个性个性偏向性个性心理特色需要生理性需要社会性需要动机生理性动机社会性动机成就动机交往动机学习动机兴趣直接兴趣间接兴趣理想信念价值观人生观世界观五、简答题1．简述需要