9年级地理培优补差计划

9年级地理培优补差计划9年级地理培优补差规划

9年级地理培优补差规划

一、指导思想：

为了尽可能提高学生的地理成绩，我绽开对培育尖子生指导，学困生讨论和试验，为了全面提高9年级的地理成绩，表达出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”

二，详细目标：

使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

三，学习状况分析：

优生：学习习惯较好，能仔细听讲，思维活泼，勤学好问，擅长发觉解决问题，对学问的应用力量较强，课堂积极发言，课后准时复习，根本上把握了肯定地理学科的学习方法和学习技巧，有较好的阅读和读图力量。

优生名单：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉

学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对根底学问没有根本的了解和把握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的学问点，经常不理睬，对学问的应用较差。

学困生名单：黄雄威唐刚罗群唐朝燕李燕林四，详细措施：

（1）培优措施：加强根底学问与图形运用力量的训练，拓宽学问面，多做习题。对于优生，可以再给他们布置一些培优习题进展训练。。

（2）学困生措施：学困生形成是有缘由的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的缘由，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不仔细，常常开小差，根底学问差，对于这类学生，教师要努力做到不卑视，多鼓舞，急躁细致地帮忙，上课多留意，下课催促他们准时完成相关作业，必要时降低作业要求。可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进展书面沟通鼓舞。通过课堂上多给他们表现自我的时机，增加他们的自信念，并准时给他们鼓舞，其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目鼓舞他们答复，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习地理的兴趣，增加他们自信念。如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读图，激起他们的学习兴趣。

（3）后期重点利用中考适应训练题进展检查，在有针对性的个别的方法和学问辅导。

总之，对于学困生抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的消失，多沟通，多鼓舞，多关怀，多辅导；而对于优生要严格要求，留意傲慢状况消失，要准时处理。

扩展阅读：九年级化学培优补潜规划

九年级化学“培优补潜”教学规划

泗湖山镇中学郭灵敏

九年级工作是学校的生命线，校长、书记、主管九年级副校长等学校各级领导极为重视，为顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我校学生的实际状况，围绕学校工作目标，为完成县教育局下达的中考指标，九年级各任课教师在本学期的教学过程中，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。第一步、制订中考目标。针对九一班如此现状，先核定学生层次，再加大培优补差的力度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最终到达目标。其次步、教学根本思路。

1.仔细学习大纲，把握各学问点的教学要求，即常识介绍、了解、理解、把握等层次；要讨论教材，即重点、难点。做到驾驭教材。

2、要认真备课。各课题做到备大纲、备教材、备学生。如备系统学问复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，采纳“比拟”法，比拟概念的“形”，复习名称相近，相像或易混淆的概念；比拟概念的“域”，复习应用条件和范围不同的同类概念；比拟概念的“同”，复习“内涵”或“外延”存在肯定关系的概念；比拟概念的“异”，复习不同类的概念。其次，复习元素化合物学问时，擅长抓住核心。即：物质的性质打算存在、制法、检验和用途。仔细抓住比照，如：H2、C、CO既有相像性，又有肯定的差异性；留意抓住规律，学问分散、零碎，但却包含着很多规律，只要留意分析，挖掘和总结，就能把握这些潜在的规律，如酸碱盐和氧化物的反响规律。第三，化学计算的过程要标准，在方法的选择、格式的标准，运算的精确及有效数字的运算法则等方面，严格要求学生，在严密的计算中培育学生严谨的科学态度。第四，试验教学要做到在理解把握中关注运用，并把试验教学的重点转移到以根本操作技能训练和根本试验方案设计的力量培育上来。第五，对课本上的有关学问要适当记忆，记忆的方法有：要点记忆法、图示记忆法，韵语记忆法，谐音记忆法，数轴记忆法，趣味记忆法等。

3、要精编习题。习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。进展习题教学时，选择题以概念，理论为主，适当充实元素化合物学问和化学试验方面题；填空题以元素化合物学问为主，适当增加概念理论方面的题；试验题以根本操作、物质的鉴别鉴定、重要的演示试验和学生试验、综合试验（组合装量图）为主，化学计算以化学式和化学反响方程式计算为主。

4、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

5、要留意课程标准的一些新提法和近几年全国各地中考试题改革的新特点。例如：留意贴近学生的生活，联系社会实际；要通过学生的实践来“评价学生的探究力量和情感态度与价值观”；试题的设计要在“留意考核学生解决实际问题的力量”上下大功夫；在突出学科特点、加大化学试验考察的力度的同时，改革化学试验笔试的考核方法。第三步、实行有效措施。（一）思想方面的培优。

在教学过程中，利用课余时间，通过与学生接触，了解学生的思想、心态，随时把握学生的思想动态，做学生的知心朋友，详细做法如下：

1．走进学生的生活，到学生宿舍里与学生生活、交谈、了解学生的生活习惯与生活作风、言谈举止。让学生能与教师谈心、说真心话。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。（二）文化方面的培优。

利用课余时间和每天下午的第三节课，以及班上的自习课，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导，从而使每个“苗子”都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提高优生率、完成县教育局下达的中考指标的教学目标。详细方法如下：

1．每周下午第三节课进展教学内容、学习方法、应试技巧、心态调整、学科协调等几方面的辅导。

2．每周二的下午6：007：20到教室里承受学生的提问，帮忙学生解决存在的问题。

3．每周进展一次测试“周考”，每月进展一次“月考”，建立学生学习档案。

（三）有效培优补差措施。

1、订出教学规划，订出奋斗目标，对学生进展分层教学，为分三层，因材施教。第一层（学习优秀层）的同学，要求其根据订出的目标，力争在每此考试中取得优异的成绩；其次层（中层）的同学，以在下次考试中取得好成绩为目标，鼓励他们一心一意投入到学习中来。第三层（学习稍差）的学生，在学习、思想存在问题的学生，则提出各方面详细的要求，盼望他们在短时期转变。

2、培优补差过程必需优化备课。功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。在培优补差中留意三点：（1）、个别突破。针对个别偏科状况严峻的学生，实行“强科“让“弱科“的方法把“强科“略微缓下来，改上较差的“弱科“，通过对其进展培优补差，单兵训练，提高总分。这需要各科任教师协作，班主任协调，共同提高本班学生总体成绩。（2）、见缝插针。充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个培优学生，解决他们一两个学习上，思想上的问题，再利用课余时间，如每天下午第三节课、晚餐后一段时间、自习课，对不同素养学生，进展分类分批培优（根据班上所订培优补差规划）。（3）、让学生尽早接触中考题型。从本学期就开头编辑、整理往年各省市的中考试卷让学生训练，根本每周二晚自习进展一次测试“周考”，每月底进展一次“月考”，重视检测：单元测验、月底测试题，要切合学生实际，起到检查所学学问的作用，并能为教学供应反应信息，准时调整教学方法和手段。每次考试都要仔细批改评阅，建立学生错题档案，以此作为培优补差的依据。有针对性的短期效益训练，可以弥补化学学习和复习上的随便性和盲目性。依据考试状况进展个体分析：哪些学问丢分，哪些学问得分，以及丢分的缘由，需要怎样解决，从而实行相应的措施进展辅导，来全面的提高个体的综合力量。

3、针对学生素养、依据实际状况详细安排以下培优内容：⑴.身边的化学物质；⑵.物质构成的神秘；⑶.物质的变化和性质；⑷.化学与社会进展；⑸.科学探究（试验操作）；⑹.检验题；⑺.推断题；⑻.鉴别题；⑼.计算技能；⑽.物质制备；⑾.物质的分别提纯（除杂）；⑿.“STS”典型例题解析；⒀.探究、开放性各类题型：①选择题；②填空题；③简答题；④试验题；⑤计算题。第四步、选好第一手资料。

选用资料书籍：《全能培优》、《点拨》,广泛收集的网络资料，制作的电子课件等。选用试题：收集网络各地模拟、中考化学试题