高考《新闻阅读》专题复习教学课件

第二节新闻阅读专题十五实用类文本阅读第二节新闻阅读专题十五实用类文本阅读直击高考•高屋建瓴考纲要求实用类文本阅读主要考查分析综合、鉴赏评价和探究这三项能力.具体包括:①筛选并整合文中的信息;②分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思;③分析文本的文体基本特征和主要表现手法;直击高考•高屋建瓴考纲要求④评价文本的主要观点和基本倾向;⑤评价文本产生的社会价值和影响;⑥对文本的某种特色作深度的思考和判断;⑦从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神;⑧探究作者的写作背景和写作意图;⑨探究文本中的某些问题,提出自己的见解.④评价文本的主要观点和基本倾向;⑤评价文本产生的社会价值和影命题特点1．考查内容:①近两年高考实用类文本试题出现过传记,如2011年新课标全国卷《下笔不觉师造化》是传记阅读.也有对新闻和科普文的考查,2010年山东卷《她只能活七小时》是新闻类文本阅读.②实用类文本涉及人物可以分四类:潜心钻研的学问家,命题特点见识卓越的教育家,追求真理的科学家,体现时代精神、传承爱国情怀的人物.2．考查形式:实用类文本阅读题的题型呈现三大类:以简答题为主要类型,还包括选择题和探究题.见识卓越的教育家,追求真理的科学家,体现时代精神、传承爱国情知识盘点•要点归纳一、新闻的文体特征1．新闻定义:新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道.知识盘点•要点归纳一、新闻的文体特征2．新闻分类:新闻有广义狭义之分.广义的包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁;狭义的专指消息.3．文体特点(1)基本特点:迅速及时、内容真实、语言简明.(2)最主要的特点:用事实讲话.2．新闻分类:新闻有广义狭义之分.广义的包括消息、通讯、特写(3)基本结构:标题、导语、主体、背景、结语.标题、导语、主体是消息必不可少的,背景和结语有时则蕴涵在主体里面,结语有时可省略.①标题:准确、凝练、新颖、醒目.形式有单行标题和多行标题.多行标题——引题(引标):交代形势,烘托气氛,说明背景等.(3)基本结构:标题、导语、主体、背景、结语.标题、导语、主正题(主标):对一则消息内容的高度概括.副题(副标):往往是重要事实、结果的提要.②导语:消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言,概述新闻的主要内容或事实,鲜明地揭示新闻的中心.写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等.正题(主标):对一则消息内容的高度概括.副题(副标):往往是③主体:对导语内容进行展开和补充,是消息的躯干.按事情发生发展的先后顺序安排层次,按事物之间的逻辑关系安排层次.④结语:消息的最后一句话或一段话,有的消息事实说清楚了,就不需要结尾.它可对全文内容作概括性小结;可用带有启发激励性的语言作结;③主体:对导语内容进行展开和补充,是消息的躯干.按事情发生发可对发展趋势作预测;可提出值得深思的问题.4．六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果.可对发展趋势作预测;可提出值得深思的问题.二、消息文体知识1．消息定义:是用概括性的叙述方式,简明扼要的文字,迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体.2．消息的结构:标题、导语、主体、结语.二、消息文体知识3．消息的要素:消息(也叫新闻或报道)有六要素,又称“五个w”,即:“何时”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、“何事”(what)、“何故”(why)以及“结果如何”(how).这六个“w”与记叙文的六要素是完全一致的,即:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果.3．消息的要素:消息(也叫新闻或报道)有六要素,又称“五个w4．消息的写法:一般写法都采用“倒金字塔”式.即先说结果,再说重要事实,最后说次要内容.特殊写法也可采用金字塔式、悬念式、并列式等.4．消息的写法:一般写法都采用“倒金字塔”式.即先说结果,再三、人物访谈文体知识

“访谈”,即就某个人、某件事或某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,然后运用谈话纪实的方式进行报道.这里要注意以下几点:1．访谈的目的性非常强,只针对某一特定的人、事、问题;三、人物访谈文体知识2．访谈的对象有很强的限定,多是专家或知情者;3．形式多样,如答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等;4．访谈文章具有时效性、典型性,文章更加凝练,中心更加突出,个性更加鲜明.访谈是一个连贯的过程,包括开头、主体、结尾三个部分.2．访谈的对象有很强的限定,多是专家或知情者;开头吸引对方,唤起对方的兴趣,积极进入主题.主体是提问者因势利导,随机应变;访谈对象积极回应,言之有物.结尾要作适当的总结.访谈虽在文本上呈现为一问一答的形式,但它不是简单的一问一答,而是一个互动的过程.开头吸引对方,唤起对方的兴趣,积极进入主题.主体是提问者因势四、新闻阅读考点如下1．对新闻常识的考查,如考新闻要素等.2．对文章中重要句子及词语含义的考查.3．对文章整体或段落内容的分析和概括.四、新闻阅读考点如下4．对新闻主题、人物形象、作者的观点态度等理解.5．对新闻材料运用的作用的分析.6．对文本的价值取向和实用效果的探究.4．对新闻主题、人物形象、作者的观点态度等理解.考题悟道•细剖高考考题呈现1．(2010·高考山东卷)阅读下面的文字,完成(1)～(4)题.“她只能活七小时”[注][美]保罗·舍恩斯坦本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光,时间是下午3点40分.考题悟道•细剖高考考题呈现本市新闻主编接了电话,他听到这些内容:“我的小女儿在路德医院.医生说她只能活7小时,除非得到新药青霉素.这是她唯一的希望.医生已经使用了磺胺以及其他每一种药.我必须找到某个有足够能力的人帮她.你能帮我吗？”打电话的人通报了他的身份,他叫劳伦斯·马隆,职员,家住杰克逊海茨,本市新闻主编接了电话,他听到这些内容:“我的小女儿在路德医院第34大道第83号.濒于死亡的小孩是他的女儿,叫帕特丽夏,两岁,现就诊于路德医院,在曼哈顿,第144街和康文特大道交会处.找到青霉素并非易事.因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少,以致几乎不能得到它.即使是军方,也只能得到他们所需的一小部分.第34大道第83号.濒于死亡的小孩是他的女儿,叫帕特丽夏,两然而,这位父亲恳求帮助两分钟之后,本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作.这是一场残酷的斗争.“只能活7小时,除非……”电话打到路德医院,证实了那个小孩几乎不能活了,她患的是一种罕见的血液病,即葡萄球菌引起的败血症,一种血液中毒.磺胺制剂已用过了,然而,这位父亲恳求帮助两分钟之后,本市新闻编辑台决定开始投入输了两次血,都无济于事.有人提出青霉素是唯一的希望.通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯·帕伦请示,并详细调查了纽约的药品公司后得知,施贵宝公司生产青霉素.打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听到了,输了两次血,都无济于事.有人提出青霉素是唯一的希望.他在华盛顿负责科学发展局的研究工作.“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素.”理查兹博士说,“我将打电报,请他们立即定量发放.”与此同时,人们获悉斯特·基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物.他在华盛顿负责科学发展局的研究工他是由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂大夫通过电话取得联系的.“你将得到青霉素.”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺.那是下午4点钟.医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异.他是由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂大夫通过电话取得联系的.现在,计划正在实施之中,由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头.下午6点30分,柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者.__当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时,时间是下午7点30分.现在,计划正在实施之中,由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东3个卫兵等在那里.其中一个走向汽车:“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素.”柯利蒂大夫接过那硬纸匣,由冰裹着的青霉素放在里面.“现在,”他说,“我们有了一个战斗的机会.”最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院,只用了8分钟,这是创纪录的速度.行驶在西区高速公路时,3个卫兵等在那里.其中一个走向汽车:“是柯利蒂大夫吗？给你青车速器始终指向65英里/小时.汽车就要停在医院门口之前,柯利蒂大夫说:“今天,你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事.”“也许是,”一个记者说,“但是从现在起,大夫,靠你了.”此后,记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房间.车速器始终指向65英里/小时.汽车就要停在医院门口之前,柯利她费力地呼吸着,但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上,并没有痛苦的表情.“她是个可爱的病孩子.”一个护士低声说.帕特丽夏·马隆的父母哭了.“谢天谢地.”凯瑟琳·马隆低语着,“至少,我的小丫头又有了一次机会.”(选自《普利策新闻奖名篇快读》,有删改)她费力地呼吸着,但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上,并没有痛【注】

这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月,获1944年普利策新闻奖.(1)这篇报道以顺叙的方式写作,并特别突出了时间,有什么好处？答:___________________________________________________________________【注】这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月,获解析:解答此题时,首先分析运用顺叙的方式写作的好处.通过阅读文章可以看出,运用顺叙,可以把事情的来龙去脉交代清楚,突出新闻事件的连贯性.另外,“特别突出了时间”,渲染了紧张的氛围,具现场感.解析:解答此题时,首先分析运用顺叙的方式写作的好处.通过阅读答案:①以顺叙的方式写作,条理清晰,突出了新闻事件的连贯性.②突出了时间,渲染了紧张的氛围,强调了救援效率之高,现场感强.答案:①以顺叙的方式写作,条理清晰,突出了新闻事件的连贯性.(2)柯利蒂大夫为什么说“今天,你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事”？答:___________________________________________________________________(2)柯利蒂大夫为什么说“今天,你们做了一件世界上所有的医生解析:理解这一语句,要抓住“你们”指哪些人,“做了一件世界上所有医生都做不了的事”指什么事;为什么这件事单靠医生是做不了的.答案:在当时的情形下,青霉素非常稀少,能得到它绝非易事,新闻记者及社会各界同心协力找到了青霉素,并及时把青霉素送到了小女孩的病床前.解析:理解这一语句,要抓住“你们”指哪些人,“做了一件世界上(3)新闻语言一般是客观平实的,而这篇报道却有所不同.请对文中画线部分作简要分析.答:___________________________________________________________________(3)新闻语言一般是客观平实的,而这篇报道却有所不同.请对文解析:画线部分的叙述,语言生动,蕴涵了丰富的情感,具有较强的感染力.答案:画线部分运用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等词语,具有浓烈的感情色彩,使报道具有较强的感染力和明显的倾向性(或“体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀”).解析:画线部分的叙述,语言生动,蕴涵了丰富的情感,具有较强的(4)这篇报道具有很高的社会价值.请结合文本和新闻背景谈谈你的理解.答:___________________________________________________________________(4)这篇报道具有很高的社会价值.请结合文本和新闻背景谈谈你解析:本题考查考生理解文章内容的能力及探究能力.要分析报道的社会价值,就要着眼全文.这篇报道叙述的是一个小女孩在众人的帮助下得救的故事,考虑到这个故事发生的时代背景(二次世界大战期间),即能领悟其蕴涵的深远的社会意义.众人克服种种困难,运来青霉素,救治小女孩,这体现了对生命的尊重,解析:本题考查考生理解文章内容的能力及探究能力.要分析报道的体现了社会的大爱,当然也蕴涵了团结就是力量,团结可以战胜一切的道理.在战争年代,人们看到的多是鲜血、死亡,这篇报道,让人们萌发了对人性和爱非同一般的渴盼,让人们透过鲜血、硝烟、死亡,看到了人性温情、伟大的一面,增强了当时的美国人民赢得战争胜利的信心.体现了社会的大爱,当然也蕴涵了团结就是力量,团结可以战胜一切答案:①体现了对生命的尊重,弘扬了一种“不抛弃,不放弃”的人道主义精神.②歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神.③增强了当时(二战时期)美国人民终将赢得战争胜利的信心.答案:①体现了对生命的尊重,弘扬了一种“不抛弃,不放弃”的人2．(2009·高考山东卷)阅读下面的文字,完成(1)～(4)题.①杨澜(以下简称“杨”):您看您去过这么多地方,台北、高雄、美国、香港,哪一块地方是您最心爱的？余光中(以下简称“余”):这很难说.有人说我是乡愁诗人.我写了好多乡愁的诗,可是我觉得我的乡愁呢,2．(2009·高考山东卷)阅读下面的文字,完成(1)～(4不是同乡会式的,不是关乎某省、某县、某村的,因为乡愁可以升华或者普遍化为整个民族的感情寄托.这样说来呢,乡愁就不完全寄托在地理上的某一点,它不仅仅是地理的,也可能是历史的,可以说是历史的乡愁,文化的乡愁,而且在中文里面也可以有所寄托.那一年到东北访问,我在短短的致辞里就讲到,不是同乡会式的,不是关乎某省、某县、某村的,因为乡愁可以升华小时候在抗战时就会唱“我的家在东北松花江上”,还有“万里长城万里长”.那时,我没有去过长城,更没有去过松花江,可是整个民族的一个大感情就可以融合在一起.我是说着说着眼泪就掉下来了.我有一篇散文,结尾两句我是这样写的:“你以中国的名字为荣,有一天,中国亦将以你的名字……”小时候在抗战时就会唱“我的家在东北松花江上”,还有“万里长城杨:为荣？余:没有.杨:没有这两个字,所以我不是诗人,就要差这两个字才好.②杨:我们看您的人生经历,觉得您其实并没有遇到过特别大的困难,家庭很美满,生活呢,教书、写诗、写散文、写评论,也是人们想象的比较安定的生活.杨:为荣？但您为什么却说“我写作是因为我失去平衡,心理失去保障,而心安理得的人是幸福的,缪斯不会去照顾他们”？余:一个人不能光看他表面的职业和家庭.他内心有很多心魔,内心世界可能很复杂,比如他的愿望并没有完全达到,那就不是表面上看得出来的.我在21岁时就离开大陆,那对我是一个很大的打击,但您为什么却说“我写作是因为我失去平衡,心理失去保障,而心安因为我的好朋友都忽然不见了.我投入到一个陌生的地方,要重新来过;而且一个人到了21岁,记忆已经很多了,所以这件事情让我念念不忘,也成为我的一个……心结,一个中国结.③杨:今天仍然有很多人喜欢您的诗,但人们的欣赏对象好像发生了一些变化.年轻人喜欢卡通、因为我的好朋友都忽然不见了.我投入到一个陌生的地方,要重新来流行歌曲等那种节奏更快、更有形象感的东西.那么用于看白纸黑字的时间呢,相对就要减少一些了.您觉得未来的诗歌,希望在哪里呢？余:这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港.因为媒体变了,价值观也就随之改变了.我向来不认为文艺要大众化,而应该小众化.流行歌曲等那种节奏更快、更有形象感的东西.那么用于看白纸黑字可如果你连小众都维持不了的话,那就有很大问题了,像三毛也好,或者余秋雨也好,到底还是不能跟一个流行歌星比,对不对？可是,听流行歌的跟读余秋雨散文的还是不一样,所以不能够拿来比较.目前的新诗有相当多的毛病,很多诗人如果得不到知音,也应该反省一下,检讨自己的诗是不是能吸引人,可如果你连小众都维持不了的话,那就有很大问题了,像三毛也好,这是多方面的因果现象.④杨:现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言,要想保持中文原来的那种纯粹和一脉相承,已经是越来越难了.您担不担心中文的纯洁度问题,或者认为这是历史发展的必然,所以也要听之任之？这是多方面的因果现象.余:我是相当担心的,也不能听之任之.有学者说,语言就像河流,你不能阻碍它.问题是有河流就有两岸,两岸如果太模糊了,这河流就不晓得流到哪儿去了.所以很多人认为语言就由它去,它有它的生命,其实不然.比如说我们目前的中文,如果过分西化的话,中文的特色就会荡然无存了.(有删改)余:我是相当担心的,也不能听之任之.有学者说,语言就像河流,(1)这篇访谈涉及四个方面的内容,请简要概括.答:___________________________________________________________________(1)这篇访谈涉及四个方面的内容,请简要概括.解析:题目已说明是“四个方面”,分别对文中四个部分的内容进行概括,即可得出答案.答案:①对乡愁的理解.②诗人的创作动因.③诗歌的现状与发展.④中文的纯洁度.解析:题目已说明是“四个方面”,分别对文中四个部分的内容进行(2)阅读访谈第一部分,回答下面的问题.①如何理解余光中所说的乡愁？答:________________________________②为什么杨澜说“就要差这两个字才好”？答:________________________________(2)阅读访谈第一部分,回答下面的问题.解析:①“乡愁”出现在第一个问答中,对余光中的答语进行概括,即可得出答案.②用省略号,使内涵更丰富.杨澜明白了余光中的用意,所以才这样说.解析:①“乡愁”出现在第一个问答中,对余光中的答语进行概括,答案:①余光中认为乡愁并不完全由地理造成,它是历史的乡愁,文化的乡愁,可以升华为民族的感情寄托.②这样更有悬念,给读者留下想象的空间.答案:①余光中认为乡愁并不完全由地理造成,它是历史的乡愁,文(3)怎样理解第二部分画线句子的含意？答:___________________________________________________________________(3)怎样理解第二部分画线句子的含解析:理解该句的含意,要先理解“失去平衡”“心理失去保障”“缪斯”等的含义,还要结合整个访谈中余光中的答语来理解.解析:理解该句的含意,要先理解“失去平衡”“心理失去保障”“答案:①文学创作的动力源于作家内心世界的冲突和体验,这正是作家能够创作出优秀作品的根本原因.②心安理得、内心世界过于平静的人,不会产生强烈的创作愿望,也就创作不出优秀作品.答案:①文学创作的动力源于作家内心世界的冲突和体验,这正是作(4)第四部分中提到“有学者说,语言就像河流,你不能阻碍它”,而余光中认为“有河流就有两岸,两岸如果太模糊了,这河流就不晓得流到哪儿去了”.请联系中文的纯洁度问题,谈谈你的看法.答:________________________________(4)第四部分中提到“有学者说,语言就像河流,你不能阻碍它”解析:本题考查考生探究文本,提出自己的见解的能力.本题属开放性题目,只要言之成理即可.先要明白这两句话的含意,即明白有些学者的观点和余光中的观点,然后依据自身的认知,结合余光中的观点表达自己的看法.解析:本题考查考生探究文本,提出自己的见解的能力.本题属开放答案:随着时代和社会的发展,语言也在不断发展和变化,而对语言的发展不能听之任之,需要加以必要的规范.在当今社会背景下,中文既要不断丰富和发展,更要保持其特色和纯洁度.答案:随着时代和社会的发展,语言也在不断发展和变化,而对语言方法感悟1．新闻的阅读法新闻是属于记叙文的一种类型,包含了记叙文的基本特点,解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法,但又不能照搬全套.因此,根据新闻特点我们在复习时可采用如下的五个步骤:(1)看标题信息,揣摩新闻类型.方法感悟(2)抓记叙要素,了解大致内容.(3)理行文线索,分清段落层次.(4)辨叙述方式,领会布局特点.(5)挖中心主旨,理解文本意义.按照这几个步骤进行阅读,一般就能逐步达到全面掌握阅读一篇新闻的方法的目的.下面,对这种阅读方法进行分析介绍:(2)抓记叙要素,了解大致内容.第一步“看标题信息”,类似作文审题;而“揣摩新闻类型”,则是指阅读的审题目标要比作文单一.即通过对题意的揣摩,要能辨出该文的记叙对象,是人物新闻还是事件新闻,是消息还是通讯.第二步“抓记叙要素”,这是由文体特点决定的.因为新闻的内容,无论哪种类型,一般都离不开人物、时间、第一步“看标题信息”,类似作文审题;而“揣摩新闻类型”,则地点和事情的起因、发展、结果这六个要素.第三步“理行文线索”,即领悟文章的脉络、顺序,目的是理清作者的行文思路,借此可准确地划分全文的段落层次.第四步“辨叙述方式”,即辨析文本主要采用的叙述方式,消息一般都是采用“倒金字塔”式,这跟一般的记叙文不同.地点和事情的起因、发展、结果这六个要素.而通讯的叙述方式就比较灵活多变,有顺叙、倒叙,中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法.这就要求我们阅读时要特别关注了.第五步“挖中心主旨”,目的是针对考纲当中的“归纳内容要点,概括中心意思”.而通讯的叙述方式就比较灵活多变,有顺叙、倒叙,中间或许还会有2．新闻的答题方法(1)如何分析新闻的真实性①从再现采访过程的角度思考;②从再现现场情形的角度思考;③从叙述人称选择的角度思考;④从细节描写作用的角度思考;⑤从新闻数据运用的角度思考.2．新闻的答题方法(2)如何把握新闻语言的准确性①从表现形象特点的角度思考;②从表现形象变化的角度思考;③从前后内容联系的角度思考;④从新闻传达感情的角度思考.(2)如何把握新闻语言的准确性(3)如何分析新闻结构的合理性①从能否深化主题的角度思考;②从结构是否完整的角度思考;③从受众能否想到的角度思考.(4)如何鉴赏新闻构思的独特性①抓对比点,分析相反内容的内在联系;②抓相似点,分析物人之间的相似之处;③抓相关点,分析事物之间的内在联系.(3)如何分析新闻结构的合理性(5)如何分析新闻标题的艺术性①分析新闻标题的表达技巧及其作用;②分析新闻标题对表达新闻主题的作用;③分析新闻标题对吸引读者的作用;④分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用;⑤分析新闻标题对受众获取信息的作用.(5)如何分析新闻标题的艺术性(6)如何评价新闻技巧的巧妙性①分析表达技巧对表现人物特点的作用;②分析表达技巧对表现主题的作用;③分析表达技巧对受众的影响.如:能否让受众如临新闻现场(生动形象),能否让受众体会出作者态度,能否让受众把握新闻主题,能否突现新闻的社会效应等.(6)如何评价新闻技巧的巧妙性(7)如何探究新闻反映的人生价值①概述相关事实;②分析人物精神(品质、素质);③阐发所受启发(相同、相反).(8)如何评价新闻产生的社会功用①明观点,即明白无误地表明观点,这是第一个得分点;②引论据,即恰当引用论据,(7)如何探究新闻反映的人生价值遵循“内引外联”的原则,既要充分利用原文信息,又要合理联系现实状况;③作论述,即就所引论据作必要的阐述以证明自己的观点;④作小结,即归结回扣观点,简要作结.作为综合阐述题,观点明确,言之有据,言之成理,是得分的关键,同时注意要点须全面,陈述有条理.遵循“内引外联”的原则,既要充分利用原文信息,又要合理联系现3．人物访谈阅读方法指导阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题、理清访谈的线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评价访谈的收效.(1)如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容①迅速通读一遍全文,把握讨论话题、主要进程、关键内容.3．人物访谈阅读方法指导②将访问者和访谈对象的文字分开,先读提问者(访问者)的问题,把握有哪些主要问题;再阅读访谈对象的文字,大致把握其阐述分析.③重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答,深入研究其核心内容.②将访问者和访谈对象的文字分开,先读提问者(访问者)的问题,④整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样.(2)如何分析访谈文本的文体基本特征访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章.但其问答有互动的因素,并且依靠一问一答推动访谈的进行.④整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章这其中,双方要充分配合.提问者要善于引导,随机应变;访谈对象要积极回应,言之有物.如果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形,提问者必须运用恰当的调控手段.访谈类文本的突出特征是:结构简单明了,语言准确鲜明,表现手法相对单一.这其中,双方要充分配合.提问者要善于引导,随机应变;访谈对象我们应根据其文体特征,迅速把握访谈话题,理清访谈线索,归纳访谈的主要内容,分析概括出作者在文中的观点态度.我们应根据其文体特征,迅速把握访谈话题,理清访谈线索,归纳访第二节新闻阅读专题十五实用类文本阅读第二节新闻阅读专题十五实用类文本阅读直击高考•高屋建瓴考纲要求实用类文本阅读主要考查分析综合、鉴赏评价和探究这三项能力.具体包括:①筛选并整合文中的信息;②分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思;③分析文本的文体基本特征和主要表现手法;直击高考•高屋建瓴考纲要求④评价文本的主要观点和基本倾向;⑤评价文本产生的社会价值和影响;⑥对文本的某种特色作深度的思考和判断;⑦从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神;⑧探究作者的写作背景和写作意图;⑨探究文本中的某些问题,提出自己的见解.④评价文本的主要观点和基本倾向;⑤评价文本产生的社会价值和影命题特点1．考查内容:①近两年高考实用类文本试题出现过传记,如2011年新课标全国卷《下笔不觉师造化》是传记阅读.也有对新闻和科普文的考查,2010年山东卷《她只能活七小时》是新闻类文本阅读.②实用类文本涉及人物可以分四类:潜心钻研的学问家,命题特点见识卓越的教育家,追求真理的科学家,体现时代精神、传承爱国情怀的人物.2．考查形式:实用类文本阅读题的题型呈现三大类:以简答题为主要类型,还包括选择题和探究题.见识卓越的教育家,追求真理的科学家,体现时代精神、传承爱国情知识盘点•要点归纳一、新闻的文体特征1．新闻定义:新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道.知识盘点•要点归纳一、新闻的文体特征2．新闻分类:新闻有广义狭义之分.广义的包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁;狭义的专指消息.3．文体特点(1)基本特点:迅速及时、内容真实、语言简明.(2)最主要的特点:用事实讲话.2．新闻分类:新闻有广义狭义之分.广义的包括消息、通讯、特写(3)基本结构:标题、导语、主体、背景、结语.标题、导语、主体是消息必不可少的,背景和结语有时则蕴涵在主体里面,结语有时可省略.①标题:准确、凝练、新颖、醒目.形式有单行标题和多行标题.多行标题——引题(引标):交代形势,烘托气氛,说明背景等.(3)基本结构:标题、导语、主体、背景、结语.标题、导语、主正题(主标):对一则消息内容的高度概括.副题(副标):往往是重要事实、结果的提要.②导语:消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言,概述新闻的主要内容或事实,鲜明地揭示新闻的中心.写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等.正题(主标):对一则消息内容的高度概括.副题(副标):往往是③主体:对导语内容进行展开和补充,是消息的躯干.按事情发生发展的先后顺序安排层次,按事物之间的逻辑关系安排层次.④结语:消息的最后一句话或一段话,有的消息事实说清楚了,就不需要结尾.它可对全文内容作概括性小结;可用带有启发激励性的语言作结;③主体:对导语内容进行展开和补充,是消息的躯干.按事情发生发可对发展趋势作预测;可提出值得深思的问题.4．六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果.可对发展趋势作预测;可提出值得深思的问题.二、消息文体知识1．消息定义:是用概括性的叙述方式,简明扼要的文字,迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体.2．消息的结构:标题、导语、主体、结语.二、消息文体知识3．消息的要素:消息(也叫新闻或报道)有六要素,又称“五个w”,即:“何时”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、“何事”(what)、“何故”(why)以及“结果如何”(how).这六个“w”与记叙文的六要素是完全一致的,即:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果.3．消息的要素:消息(也叫新闻或报道)有六要素,又称“五个w4．消息的写法:一般写法都采用“倒金字塔”式.即先说结果,再说重要事实,最后说次要内容.特殊写法也可采用金字塔式、悬念式、并列式等.4．消息的写法:一般写法都采用“倒金字塔”式.即先说结果,再三、人物访谈文体知识

“访谈”,即就某个人、某件事或某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,然后运用谈话纪实的方式进行报道.这里要注意以下几点:1．访谈的目的性非常强,只针对某一特定的人、事、问题;三、人物访谈文体知识2．访谈的对象有很强的限定,多是专家或知情者;3．形式多样,如答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等;4．访谈文章具有时效性、典型性,文章更加凝练,中心更加突出,个性更加鲜明.访谈是一个连贯的过程,包括开头、主体、结尾三个部分.2．访谈的对象有很强的限定,多是专家或知情者;开头吸引对方,唤起对方的兴趣,积极进入主题.主体是提问者因势利导,随机应变;访谈对象积极回应,言之有物.结尾要作适当的总结.访谈虽在文本上呈现为一问一答的形式,但它不是简单的一问一答,而是一个互动的过程.开头吸引对方,唤起对方的兴趣,积极进入主题.主体是提问者因势四、新闻阅读考点如下1．对新闻常识的考查,如考新闻要素等.2．对文章中重要句子及词语含义的考查.3．对文章整体或段落内容的分析和概括.四、新闻阅读考点如下4．对新闻主题、人物形象、作者的观点态度等理解.5．对新闻材料运用的作用的分析.6．对文本的价值取向和实用效果的探究.4．对新闻主题、人物形象、作者的观点态度等理解.考题悟道•细剖高考考题呈现1．(2010·高考山东卷)阅读下面的文字,完成(1)～(4)题.“她只能活七小时”[注][美]保罗·舍恩斯坦本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光,时间是下午3点40分.考题悟道•细剖高考考题呈现本市新闻主编接了电话,他听到这些内容:“我的小女儿在路德医院.医生说她只能活7小时,除非得到新药青霉素.这是她唯一的希望.医生已经使用了磺胺以及其他每一种药.我必须找到某个有足够能力的人帮她.你能帮我吗？”打电话的人通报了他的身份,他叫劳伦斯·马隆,职员,家住杰克逊海茨,本市新闻主编接了电话,他听到这些内容:“我的小女儿在路德医院第34大道第83号.濒于死亡的小孩是他的女儿,叫帕特丽夏,两岁,现就诊于路德医院,在曼哈顿,第144街和康文特大道交会处.找到青霉素并非易事.因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少,以致几乎不能得到它.即使是军方,也只能得到他们所需的一小部分.第34大道第83号.濒于死亡的小孩是他的女儿,叫帕特丽夏,两然而,这位父亲恳求帮助两分钟之后,本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作.这是一场残酷的斗争.“只能活7小时,除非……”电话打到路德医院,证实了那个小孩几乎不能活了,她患的是一种罕见的血液病,即葡萄球菌引起的败血症,一种血液中毒.磺胺制剂已用过了,然而,这位父亲恳求帮助两分钟之后,本市新闻编辑台决定开始投入输了两次血,都无济于事.有人提出青霉素是唯一的希望.通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯·帕伦请示,并详细调查了纽约的药品公司后得知,施贵宝公司生产青霉素.打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听到了,输了两次血,都无济于事.有人提出青霉素是唯一的希望.他在华盛顿负责科学发展局的研究工作.“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素.”理查兹博士说,“我将打电报,请他们立即定量发放.”与此同时,人们获悉斯特·基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物.他在华盛顿负责科学发展局的研究工他是由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂大夫通过电话取得联系的.“你将得到青霉素.”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺.那是下午4点钟.医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异.他是由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂大夫通过电话取得联系的.现在,计划正在实施之中,由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头.下午6点30分,柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者.__当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时,时间是下午7点30分.现在,计划正在实施之中,由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东3个卫兵等在那里.其中一个走向汽车:“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素.”柯利蒂大夫接过那硬纸匣,由冰裹着的青霉素放在里面.“现在,”他说,“我们有了一个战斗的机会.”最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院,只用了8分钟,这是创纪录的速度.行驶在西区高速公路时,3个卫兵等在那里.其中一个走向汽车:“是柯利蒂大夫吗？给你青车速器始终指向65英里/小时.汽车就要停在医院门口之前,柯利蒂大夫说:“今天,你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事.”“也许是,”一个记者说,“但是从现在起,大夫,靠你了.”此后,记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房间.车速器始终指向65英里/小时.汽车就要停在医院门口之前,柯利她费力地呼吸着,但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上,并没有痛苦的表情.“她是个可爱的病孩子.”一个护士低声说.帕特丽夏·马隆的父母哭了.“谢天谢地.”凯瑟琳·马隆低语着,“至少,我的小丫头又有了一次机会.”(选自《普利策新闻奖名篇快读》,有删改)她费力地呼吸着,但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上,并没有痛【注】

这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月,获1944年普利策新闻奖.(1)这篇报道以顺叙的方式写作,并特别突出了时间,有什么好处？答:___________________________________________________________________【注】这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月,获解析:解答此题时,首先分析运用顺叙的方式写作的好处.通过阅读文章可以看出,运用顺叙,可以把事情的来龙去脉交代清楚,突出新闻事件的连贯性.另外,“特别突出了时间”,渲染了紧张的氛围,具现场感.解析:解答此题时,首先分析运用顺叙的方式写作的好处.通过阅读答案:①以顺叙的方式写作,条理清晰,突出了新闻事件的连贯性.②突出了时间,渲染了紧张的氛围,强调了救援效率之高,现场感强.答案:①以顺叙的方式写作,条理清晰,突出了新闻事件的连贯性.(2)柯利蒂大夫为什么说“今天,你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事”？答:___________________________________________________________________(2)柯利蒂大夫为什么说“今天,你们做了一件世界上所有的医生解析:理解这一语句,要抓住“你们”指哪些人,“做了一件世界上所有医生都做不了的事”指什么事;为什么这件事单靠医生是做不了的.答案:在当时的情形下,青霉素非常稀少,能得到它绝非易事,新闻记者及社会各界同心协力找到了青霉素,并及时把青霉素送到了小女孩的病床前.解析:理解这一语句,要抓住“你们”指哪些人,“做了一件世界上(3)新闻语言一般是客观平实的,而这篇报道却有所不同.请对文中画线部分作简要分析.答:___________________________________________________________________(3)新闻语言一般是客观平实的,而这篇报道却有所不同.请对文解析:画线部分的叙述,语言生动,蕴涵了丰富的情感,具有较强的感染力.答案:画线部分运用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等词语,具有浓烈的感情色彩,使报道具有较强的感染力和明显的倾向性(或“体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀”).解析:画线部分的叙述,语言生动,蕴涵了丰富的情感,具有较强的(4)这篇报道具有很高的社会价值.请结合文本和新闻背景谈谈你的理解.答:___________________________________________________________________(4)这篇报道具有很高的社会价值.请结合文本和新闻背景谈谈你解析:本题考查考生理解文章内容的能力及探究能力.要分析报道的社会价值,就要着眼全文.这篇报道叙述的是一个小女孩在众人的帮助下得救的故事,考虑到这个故事发生的时代背景(二次世界大战期间),即能领悟其蕴涵的深远的社会意义.众人克服种种困难,运来青霉素,救治小女孩,这体现了对生命的尊重,解析:本题考查考生理解文章内容的能力及探究能力.要分析报道的体现了社会的大爱,当然也蕴涵了团结就是力量,团结可以战胜一切的道理.在战争年代,人们看到的多是鲜血、死亡,这篇报道,让人们萌发了对人性和爱非同一般的渴盼,让人们透过鲜血、硝烟、死亡,看到了人性温情、伟大的一面,增强了当时的美国人民赢得战争胜利的信心.体现了社会的大爱,当然也蕴涵了团结就是力量,团结可以战胜一切答案:①体现了对生命的尊重,弘扬了一种“不抛弃,不放弃”的人道主义精神.②歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神.③增强了当时(二战时期)美国人民终将赢得战争胜利的信心.答案:①体现了对生命的尊重,弘扬了一种“不抛弃,不放弃”的人2．(2009·高考山东卷)阅读下面的文字,完成(1)～(4)题.①杨澜(以下简称“杨”):您看您去过这么多地方,台北、高雄、美国、香港,哪一块地方是您最心爱的？余光中(以下简称“余”):这很难说.有人说我是乡愁诗人.我写了好多乡愁的诗,可是我觉得我的乡愁呢,2．(2009·高考山东卷)阅读下面的文字,完成(1)～(4不是同乡会式的,不是关乎某省、某县、某村的,因为乡愁可以升华或者普遍化为整个民族的感情寄托.这样说来呢,乡愁就不完全寄托在地理上的某一点,它不仅仅是地理的,也可能是历史的,可以说是历史的乡愁,文化的乡愁,而且在中文里面也可以有所寄托.那一年到东北访问,我在短短的致辞里就讲到,不是同乡会式的,不是关乎某省、某县、某村的,因为乡愁可以升华小时候在抗战时就会唱“我的家在东北松花江上”,还有“万里长城万里长”.那时,我没有去过长城,更没有去过松花江,可是整个民族的一个大感情就可以融合在一起.我是说着说着眼泪就掉下来了.我有一篇散文,结尾两句我是这样写的:“你以中国的名字为荣,有一天,中国亦将以你的名字……”小时候在抗战时就会唱“我的家在东北松花江上”,还有“万里长城杨:为荣？余:没有.杨:没有这两个字,所以我不是诗人,就要差这两个字才好.②杨:我们看您的人生经历,觉得您其实并没有遇到过特别大的困难,家庭很美满,生活呢,教书、写诗、写散文、写评论,也是人们想象的比较安定的生活.杨:为荣？但您为什么却说“我写作是因为我失去平衡,心理失去保障,而心安理得的人是幸福的,缪斯不会去照顾他们”？余:一个人不能光看他表面的职业和家庭.他内心有很多心魔,内心世界可能很复杂,比如他的愿望并没有完全达到,那就不是表面上看得出来的.我在21岁时就离开大陆,那对我是一个很大的打击,但您为什么却说“我写作是因为我失去平衡,心理失去保障,而心安因为我的好朋友都忽然不见了.我投入到一个陌生的地方,要重新来过;而且一个人到了21岁,记忆已经很多了,所以这件事情让我念念不忘,也成为我的一个……心结,一个中国结.③杨:今天仍然有很多人喜欢您的诗,但人们的欣赏对象好像发生了一些变化.年轻人喜欢卡通、因为我的好朋友都忽然不见了.我投入到一个陌生的地方,要重新来流行歌曲等那种节奏更快、更有形象感的东西.那么用于看白纸黑字的时间呢,相对就要减少一些了.您觉得未来的诗歌,希望在哪里呢？余:这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港.因为媒体变了,价值观也就随之改变了.我向来不认为文艺要大众化,而应该小众化.流行歌曲等那种节奏更快、更有形象感的东西.那么用于看白纸黑字可如果你连小众都维持不了的话,那就有很大问题了,像三毛也好,或者余秋雨也好,到底还是不能跟一个流行歌星比,对不对？可是,听流行歌的跟读余秋雨散文的还是不一样,所以不能够拿来比较.目前的新诗有相当多的毛病,很多诗人如果得不到知音,也应该反省一下,检讨自己的诗是不是能吸引人,可如果你连小众都维持不了的话,那就有很大问题了,像三毛也好,这是多方面的因果现象.④杨:现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言,要想保持中文原来的那种纯粹和一脉相承,已经是越来越难了.您担不担心中文的纯洁度问题,或者认为这是历史发展的必然,所以也要听之任之？这是多方面的因果现象.余:我是相当担心的,也不能听之任之.有学者说,语言就像河流,你不能阻碍它.问题是有河流就有两岸,两岸如果太模糊了,这河流就不晓得流到哪儿去了.所以很多人认为语言就由它去,它有它的生命,其实不然.比如说我们目前的中文,如果过分西化的话,中文的特色就会荡然无存了.(有删改)余:我是相当担心的,也不能听之任之.有学者说,语言就像河流,(1)这篇访谈涉及四个方面的内容,请简要概括.答:___________________________________________________________________(1)这篇访谈涉及四个方面的内容,请简要概括.解析:题目已说明是“四个方面”,分别对文中四个部分的内容进行概括,即可得出答案.答案:①对乡愁的理解.②诗人的创作动因.③诗歌的现状与发展.④中文的纯洁度.解析:题目已说明是“四个方面”,分别对文中四个部分的内容进行(2)阅读访谈第一部分,回答下面的问题.①如何理解余光中所说的乡愁？答:________________________________②为什么杨澜说“就要差这两个字才好”？答:________________________________(2)阅读访谈第一部分,回答下面的问题.解析:①“乡愁”出现在第一个问答中,对余光中的答语进行概括,即可得出答案.②用省略号,使内涵更丰富.杨澜明白了余光中的用意,所以才这样说.解析:①“乡愁”出现在第一个问答中,对余光中的答语进行概括,答案:①余光中认为乡愁并不完全由地理造成,它是历史的乡愁,文化的乡愁,可以升华为民族的感情寄托.②这样更有悬念,给读者留下想象的空间.答案:①余光中认为乡愁并不完全由地理造成,它是历史的乡愁,文(3)怎样理解第二部分画线句子的含意？答:___________________________________________________________________(3)怎样理解第二部分画线句子的含解析:理解该句的含意,要先理解“失去平衡”“心理失去保障”“缪斯”等的含义,还要结合整个访谈中余光中的答语来理解.解析:理解该句的含意,要先理解“失去平衡”“心理失去保障”“答案:①文学创作的动力源于作家内心世界的冲突和体验,这正是作家能够创作出优秀作品的根本原因.②心安理得、内心世界过于平静的人,不会产生强烈的创作愿望,也就创作不出优秀作品.答案:①文学创作的动力源于作家内心世界的冲突和体验,这正是作(4)第四部分中提到“有学者说,语言就像河流,你不能阻碍它”,而余光中认为“有河流就有两岸,两岸如果太模糊了,这河流就不晓得流到哪儿去了”.请联系中文的纯洁度问题,谈谈你的看法.答:________________________________(4)第四部分中提到“有学者说,语言就像河流,你不能阻碍它”解析:本题考查考生探究文本,提出自己的见解的能力.本题属开放性题目,只要言之成理即可.先要明白这两句话的含意,即明白有些学者的观点和余光中的观点,然后依据自身的认知,结合余光中的观点表达自己的看法.解析:本题考查考生探究文本,提出自己的见解的能力.本题属开放答案:随着时代和社会的发展,语言也在不断发展和变化,而对语言的发展不能听之任之,需要加以必要的规范.在当今社会背景下,中文既要不断丰富和发展,更要保持其特色和纯洁度.答案:随着时代和社会的发展,语言也在不断发展和变化,而对语言方法感悟1．新闻的阅读法新闻是属于记叙文的一种类型,包含了记叙文的基本特点,解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法,但又不能照搬全套.因此,根据新闻特点我们在复习时可采用如下的五个步骤:(1)看标题信息,揣摩新闻类型.方法感悟(2)抓记叙要素,了解大致内容.