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文档简介
合作学习探究新知学习活动1：抛硬币也可能是…学习要求与建议1.分工：同桌为一组，一人抛币，一人记录。（用玩“石头、剪刀、布”确定谁先抛）2.猜想：你抛出的硬币落地后是哪面朝上？3.验证：每人抛5次，验证猜想。4.记录：在记录单里填好抛币结果。5.交流：交流在记录单里的发现。小结：谁跟老师玩游戏不能事先确定，输赢结果不能事先确定；硬币落地后是哪一面向上也不能事先确定。这些现象都是不确定现象。通常用“可能……，也可能……”来描述。根据刚才的实验活动，谈谈你对不确定现象的理解。举例说明生活中还有哪些现象是不确定现象，并用“可能……，也可能……”描述。
交流：3.交流：
1.任意摸一个球，会是什么情况？有几种结果，结果是确定的吗？
2.你能用“一定”或“不可能”描述同学们摸球的结果吗？同桌之间互相说一说。学习活动2：摸彩球学习要求与建议1.观察：同学从箱子里摸出的球的颜色。2.发现：他们在摸球的过程中你有什么发现？
说一说：请在小组内我们生活中还有哪些确定现象，并用“一定或不可能”来描述。生活中的数学不确定现象可能……，也可能……实验猜想验证硬币落地后哪面向上不确定结论结论出现的结果不止一种。描述用语确定现象全是红球全是白球一定或不可能能确定结果只有一种。抛硬币摸彩球得出结论如果事件发生的结果只有一种就是确定现象；如果事件发生的结果不止一种就是不确定现象能确定1.用“一定”“可能”或“不可能”描述下列现象。
巩固练习应用提高太阳从西边落下。没有水人类也能生存。没有水人类不可能生存。雨后出现彩虹。雨后可能出现彩虹。远距离投球进篮。太阳一定从西边落下。远距离投球可能进篮。2.连线。总结归纳，分享收获
通过本节课的学习，你有什么收获？事情的发生事先是不能确定的，叫不确定现象。我们常用“可能……也可能”来描述。
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