部编版三年级上册3《不懂就要问》课件下载【龟仙岛】

武天老师武天老师不懂就要问3部编版三年级语文上册不懂就要问3部编版三年级语文上册1.会认本课13个生字，认识多音字“挨、背、圈”，理解生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能说出课文讲了一件什么事。3.能简单表达自己对“不懂就要问”这件事的看法。学习目标1.会认本课13个生字，认识多音字“挨、背、圈”，理解生字组孙中山你知道这是谁吗？导入新课孙中山你知道这是谁吗？导入新课孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。导入新课孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。1911年辛我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。导入新课我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。导入新课听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读我会认背照定一习bèisònglìquānduànliàn例段练吓尺声打清呆hútúdāijièlìáichǔ挨楚圈戒厉诵糊涂我会认背照定一习b挨āi（挨着）ái（挨打）读一读下面的句子，看看你有什么发现？孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”.挨āi（挨着）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.背bèi（后背）

bēi（背包）读一读下面的句子，看看你有什么发现？学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。.背bèi（后背）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.圈quān（圆圈）juàn（羊圈）读一读下面的句子，看看你有什么发现？接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。.圈quān（圆圈）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.照例：按照以前的惯例。糊里糊涂：认识模糊，不明事理。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。霎时：形容极短的时间。照例：按照以前的惯例。糊里糊涂：认识模糊，不明事理。鸦雀无声再读课文，想一想课文写了什么？本文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。整体感知再读课文，想一想课文写了什么？本文写了孙中山小时候在私塾里读课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。

第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。

第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。

课文结构课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分私塾孙中山小时候是怎么上课的？

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。不求甚解课文解析作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。私塾孙中山小时候是怎么上课的？那时候上课，先生念部编版三年级上册3《不懂就要问》课件下载【龟仙岛】“不懂就要问”，孙中山是怎么问的？来到学校流利背诵先生念一句学生念一句有什么用呢？壮起胆子课文解析“不懂就要问”，孙中山是怎么问的？来到学校流利背诵先生念一句

于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！态度诚恳课文解析于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才

孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又是怎样的反应？同学

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。课文解析孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又是怎样的先生

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”课文解析先生先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗你认为孙中山是个什么样的人？

这样糊里糊涂地背，有什么用呢？“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”勤学好问读书求理课文解析你认为孙中山是个什么样的人？这样糊里糊涂地背，有什么私塾读书从来不讲不懂就要问勤学好问糊里糊涂背

没用壮着胆子

讲讲——同学们

吓呆先生

讲的认真敢于提问

不懂就问私塾读书从来不讲不勤糊里糊涂背没用敢于不懂就问这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候在私塾学习时明知可能挨打，还是向老师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。我们要联系自己的学习生活，学习孙先生“不懂就问”这一良好的习惯。课堂小结这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候在私塾学2.再搜集一个和“勤学好问”有关的名人小故事。1.学完本课，请你列出三条问题。2.再搜集一个和“勤学好问”有关的名人小故事。武天老师同学们：下节课再见！武天老师同学们：下节课再见！武天老师武天老师不懂就要问3部编版三年级语文上册不懂就要问3部编版三年级语文上册1.会认本课13个生字，认识多音字“挨、背、圈”，理解生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能说出课文讲了一件什么事。3.能简单表达自己对“不懂就要问”这件事的看法。学习目标1.会认本课13个生字，认识多音字“挨、背、圈”，理解生字组孙中山你知道这是谁吗？导入新课孙中山你知道这是谁吗？导入新课孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。导入新课孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。1911年辛我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。导入新课我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。导入新课听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读我会认背照定一习bèisònglìquānduànliàn例段练吓尺声打清呆hútúdāijièlìáichǔ挨楚圈戒厉诵糊涂我会认背照定一习b挨āi（挨着）ái（挨打）读一读下面的句子，看看你有什么发现？孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”.挨āi（挨着）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.背bèi（后背）

bēi（背包）读一读下面的句子，看看你有什么发现？学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。.背bèi（后背）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.圈quān（圆圈）juàn（羊圈）读一读下面的句子，看看你有什么发现？接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。.圈quān（圆圈）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.照例：按照以前的惯例。糊里糊涂：认识模糊，不明事理。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。霎时：形容极短的时间。照例：按照以前的惯例。糊里糊涂：认识模糊，不明事理。鸦雀无声再读课文，想一想课文写了什么？本文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。整体感知再读课文，想一想课文写了什么？本文写了孙中山小时候在私塾里读课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。

第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。

第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。

课文结构课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分私塾孙中山小时候是怎么上课的？

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。不求甚解课文解析作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。私塾孙中山小时候是怎么上课的？那时候上课，先生念部编版三年级上册3《不懂就要问》课件下载【龟仙岛】“不懂就要问”，孙中山是怎么问的？来到学校流利背诵先生念一句学生念一句有什么用呢？壮起胆子课文解析“不懂就要问”，孙中山是怎么问的？来到学校流利背诵先生念一句

于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！态度诚恳课文解析于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才

孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又是怎样的反应？同学

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。课文解析孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又是怎样的先生

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”课文解析先生先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗你认为孙中山是个什么样的人？

这样糊里糊涂地背，有什么用呢？“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”勤学好问读书求理课文解析你认为孙中山是个什么样的人？这样糊里糊涂地背，有什么私塾读书从来不讲不懂就要问勤学好问糊里糊涂背

没用壮着胆子

讲讲——同学们

吓呆先生

讲的认真敢于提问

不懂就问私塾读书从来不讲不勤糊里糊涂背