2021纪念孙中山诞辰155周年课件

部门：某某党支部主讲人：某某某纪念孙中山诞辰155周年HUAINIANSUNZHOGNSHAN1866-2021民族英雄革命的伟大先行者部门：某某党支部主讲人：某某某纪念孙中山诞辰155周年HUA孙中山（1866.11.12—1925.03.12），幼名帝象，学名文，字德明，号日新（日新的粤语谐音为逸仙），别号中山。中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。孙中山流亡海外，曾化名中山二郎，吴仲。革命者无意间称他为孙中山，民国后成为社会上的习惯称呼。前言Preface孙中山（1866.11.12—1925.03.12），幼目录孙中山早期经历孙中山主要事迹孙中山为政举措如何评价孙中山01020304目录孙中山早期经历孙中山主要事迹孙中山为政举措如何评价孙中山第01章节【孙中山】早期经历第01章节【孙中山】早期经历孙中山早期经历孙中山（1866.11.12—1925.03.12），幼名帝象，学名文，字德明，号日新（日新的粤语谐音为逸仙），别号中山。中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。孙中山孙中山流亡海外，曾化名中山二郎，吴仲。革命者无意间称他为孙中山，民国后成为社会上的习惯称呼。孙中山早期经历孙中山早期经历孙中山（1866.11.12—1925.03.孙中山早期经历幼年孙中山1866年11月12日，孙中山出生在广东省南部香山县（今中山市）翠享村一个贫困的农民家庭里。幼年的孙中山崇拜英雄，四处学习。后来在哥哥的帮助下到檀香山、香港和广东等地学习，接受西方资本主义教育。在校学习期间，萌发了“改良祖国，拯救同群”的愿望。面对日益严重的民族危机，孙中山认为“医国”比“医人”更重要，便“借医术为入世之媒”寻求救国途径。孙中山早期经历幼年孙中山1866年11月12日，孙中山出生在孙中山早期经历从“医人”到“医国”1、民族危机的刺激2、受西式教育的影响3、爱国心的驱使此时的孙中山是一个改良主义者，他把挽救危亡的希望寄托在清政府身上。孙中山早期经历从“医人”到“医国”1、民族危机的刺激2、受西孙中山早期经历上书李鸿章优先发展农业，开设农师学堂，举办农博会，派人出洋考察、开垦荒地、集商经营。“人能尽其才、地能尽其利、物能尽其用、货能畅其流，此四事者富强之大经，治国之大本。”——8000多字的《上李鸿章书》（1894年）孙中山早期经历上书李鸿章优先发展农业，开设农师学堂，举办农第02章节【孙中山】主要事迹第02章节【孙中山】主要事迹孙中山主要事迹兴中会1894.11.24.檀香山驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府中国最早的资产阶级革命团体纲领性质孙中山主要事迹兴中会1894.11.24.檀香山驱除鞑虏，恢孙中山主要事迹1895年，孙中山策划第一次广州起义。因泄密，起义还没有来得及发动便宣告失败。陆皓东等被捕牺牲。孙中山被迫逃亡，此后，他在海外流亡达十六年之久。1896年10月10日，孙中山秘密将事件告知其老师孟生，四处奔走，终于《地球报》将此事公布于众，震动伦敦的舆论界，引起了英国人民对清朝公使馆的极大不满，在公使馆前每天聚集大量的同情孙中山的群众。10月22日，英国政府提出交涉，首相向清使馆递交备忘录，要求释放人犯。10月23日，孙中山被释放。1895年——第一次广州起义1896年——伦敦蒙难孙中山主要事迹1895年，孙中山策划第一次广州起义。因泄密，孙中山主要事迹1900年，香港殖民当局不准他登岸，只好又折回日本转渡台湾，打算再从台湾潜入内地。1900年10月，为了取得海外接济，起义军向福建、厦门方向运动。1900年——惠州起义1905年，孙中山在东京邀请各省有志于革命的留学生和旅日华侨70余人召开中国同盟会成立会议。盟会的纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权提出“三民主义”1905年——成立并领导同盟会5月命余丑起义于潮州黄冈，历六日而败。7月6日，徐锡麟在安庆起义，后失败殉难。9月命邓子瑜起义于惠州七女湖，起义失败。9月王和顺受命在钦州王光山起义。12月黄明堂受命在镇南关起义，孙中山亲临指挥。1907年——五次起义2月倪映典在广州发动新军起义。3月27日黄兴由安南率革命军进攻钦州。4月黄明堂在云南河口起义。4月赵声、黄兴等人在广州领导起义。后收殓到72具烈士遗骸，合葬于黄花岗。1908年——1911年孙中山主要事迹1900年，香港殖民当局不准他登岸，只好又折回孙中山主要事迹1911-1912年辛亥革命1911年10月10日，武昌起义爆发，各省纷纷响应。孙中山在美国得知消息后，12月下旬回国，即被选举为中华民国临时大总统。1912年1月1日，孙中山在南京宣布就职，组成中华民国临时政府。2月12日，宣统帝宣布退位，267年的清朝统治和2000多年的君主专制制度被推翻，建立了共和国。孙中山主要事迹1911-1912年辛亥革命1911年10月1孙中山主要事迹1915-1916年—护国运动1915年底，袁世凯撕去“拥护”共和的伪装，公然称帝。他的这一倒行逆施立刻遭到全国人民的反对。蔡锷于12月25日在昆明宣布云南独立，组织讨袁护国军。袁世凯三路攻滇失败，加上在广东、山东等地袁军亦遭到打击，外交上又连受挫折，被迫于1916年3月22日宣布撤销帝制，但仍居大总统位。为彻底推翻袁的独裁统治，5月8日，已独立的滇、黔、桂、粤等省在广东肇庆成立对抗北洋政府的军务院，孙中山发表《第二次讨袁宣言》。不久，陕西、四川、湖南等省相继宣布独立。袁益陷窘境，于6月6日病死。孙中山主要事迹1915-1916年—护国运动1915年底，袁孙中山主要事迹1916年——府院之争1916年6月袁世凯死后，副总统黎元洪依法继任大总统，段祺瑞任国务总理，段以北洋正统派首领自居，依附日本军阀，掌握军政大权，与黎元洪分庭抗礼。先是在国务院秘书长人选问题上，黎元洪和段祺瑞发生了争执。在参加第一次世界大战对德国宣战的问题上，双方斗争更趋激烈。此时，段祺瑞私自向日本借款一事被揭露。黎元洪下令撤销了段的总理职务，段祺瑞愤然离京去津，并且指出根据临时约法，总统无权撤销总理职务，不承认黎的免职令。因一方为总统府，一方为国务院，所以它们间的争斗被称为“府院之争”。孙中山主要事迹1916年——府院之争1916年6月袁世凯死后孙中山主要事迹开这个军官学校，独一无二的希望就是创造革命军，来挽救中国的危亡！

——孙中山孙中山主要事迹开这个军官学校，第03章节【孙中山】为政举措第03章节【孙中山】为政举措孙中山为政举措孙中山毕生坚持“三民主义”，坚持民族、民主救中国和三民主义救中国的信念与理想。三民主义孙中山为政举措孙中山毕生坚持“三民主义”，坚持民族、民主救中孙中山为政举措推行以王道为基础的区域合作和政治架构：大亚洲主义，以及向国际投资开放的实业计划。建国方略孙中山为政举措推行以王道为基础的区域合作和政治架构：大亚洲主孙中山为政举措孙中山十分关注俄国十月革命和马克思主义在世界范围的传播，敏锐地认识到五四运动和中国共产党成立对中国变革的重要影响，毅然实行联俄、联共、扶助农工的三大政策，赋予三民主义思想以新的内涵。联俄容共孙中山为政举措孙中山十分关注俄国十月革命和马克思主义在世界范第04章节如何评价【孙中山】第04章节如何评价【孙中山】如何评价孙中山孙中山先生是中国民主革命的伟大先行者，是中国革命民主派的光辉旗帜。他系统提出了民主革命的纲领——三民主义，并为之奋斗了终生。为了国家独立和富强“一往无前，愈挫愈奋”，连遗言都是：革命尚未成功，同志仍需努力。革命尚未成功，同志仍需努力推翻封建帝制，制定临时约法，捍卫共和制度。孙中山先生领导的革命推翻了中国的封建专制制度，创立了资产阶级共和国，这是先生最大的历史功绩。为了维护之后的共和，从护法到北伐，孙中山先生时刻都没有停歇。捍卫共和制度如何评价孙中山孙中山先生是中国民主革命的伟大先行者，是中国革如何评价孙中山孙中山先生晚年更加进步促进了第一次国共合作的实现，直接推动了国内第一次革命高潮的来临。他对三民主义作新的解释，成为了国共合作的基础。在孙中山领导的革命政府支持下，工农运动蓬勃发展。孙中山是资产阶级革命家受当时的时代束缚。我们不能用现代的标准去要求他，也不能用无产阶级革命家的标准去衡量他。

孙中山推翻的封建专制制度并不是封建制度整体。封建制度是随着封建土地制度的消失而彻底消失的。1952年，中国才完全了土地改革。如何评价孙中山孙中山先生晚年更加进步孙中山是资产阶级革命家孙如何评价孙中山“孙中山先生是伟大的革命家，是我们的老师。我们现在实行的新民主主义就是继承了孙中山先生的新三民主义。”刘少奇说邓小平的谈话将孙中山的伟大的历史功绩概括为两个方面：一是孙中山领导辛亥革命，结束了中国两千多年的封建帝制，二是开创国共合作，导致了北伐战争的胜利。邓小平说如何评价孙中山“孙中山先生是伟大的革命家，是我们的老师。我们部门：某某党支部主讲人：某某某纪念孙中山诞辰155周年HUAINIANSUNZHOGNSHAN1866-2021民族英雄革命的伟大先行者部门：某某党支部主讲人：某某某纪念孙中山诞辰155周年HUA0102单击此处添加标题文本03单击此处添加标题文本ONTENT目录C备用页多媒体课件对初中物理教学的作用摘要：当前，多媒体课件被广泛应用于多学科的教育教学活动中。对于一向需要辅助教学才能达到教学效果的初中物理教学来说，与时俱进地运用多媒体课件在教学中就显得尤为重要。如何恰当地运用多媒体课件来讲授初中教学内容，保障物理课堂有好的教学效果，对此提出新的要求。关键词：多媒体课件；初中物理教学；作用物理是一门以实验为基础的自然科学，是理论与实践并重的一门学科。物理是一门通学学科，教授的是基础物理知识，对学生掌握物理学通识十分重要。物理教学时绝不能“教书匠”式的“照本宣科”，而是要有意识地多运用班班通设备播放多媒体课件，把一些物理现象和过程形象地演示出来，给学生以直观的感受和思索，从而激发学生探究物理问题的兴趣，在形象化的教学中帮助学生掌握物理规律，完成教学任务。一、化“无形”为“有形”，做好教学导入物理教学时，好的教学导入对物理课堂教学效果起着十分重要的作用。物理教学中，枯燥乏味的讲授，很难引起学生的兴趣，势必使教学质量大打折扣。而利用多媒体课件来设计教学内容，制作教学引导时既有文字又有图像，让教学内容生动形象起来，学生的兴趣和教学效果都将得到极大提高。例如，在教授初中物理《光世界巡行》这一课时，利用班班通设备播放北极极光视频，向学生呈现五彩缤纷、千姿百态的极光；再播放阳光照射到城市的高楼大厦上，一边是阳光灿烂，另一边是大厦的背影的视频，学生会被阳光灿烂的城市所吸引，教师再适时提出问题：光能使我们做什么？光是怎样传播的？这样引入新课会给学生留下深刻印象，激发学生的好奇心，引发他们进一步探究“光”、研究“光”的兴趣。然后再往下讲解光能使我们看见物体、植物依靠光合作用生长，光能发电，光在同一种均匀介质中是沿直线传播的等内容，从而完成教学任务。二、化“抽象”为“具象”，破解疑难问题在物理教学时，教师常会遇到一些抽象的物理问题，用语言表达出来学生不能很好理解，教师感觉自己讲不清楚，而学生感觉自己听不明白。这时使用多媒体课件，就可以令抽象问题形象化、具体化。例如，在讲授初中物理《我们怎样听见声音》这一课时，学生只是在生活中获得对声音的产生、传播及人耳听到声音的过程，无法亲眼看见声音的产生与传播过程。如果把这部分内容做成多媒体课件，我们知道空气中声音是靠疏密相间的波动向外传播的，此时用图像来显示声音就很形象直观。即声音的产生是由物体的振动产生的，声源振动越快，波动越密，音调越高；声源振动越大，波动越大，响度越大。这个过程就变得一目了然，学生对声音的理解从感性认识上升到理性认识，加深了记忆，也大大提升了其学习接受度。在上物理实验课时，常会遇到这样的教学情境，学生启而不发，思维形成定势。运用多媒体课件就能很好地解决这个问题。例如，在上《怎样认识和测量电流》这一课时，在突破电流是有方向和大小这一知识点时，笔者以前一直采用讲授的方法，虽然电流是真实存在的，是按一定的方向移动的，但现实中是摸不着、看不见的，比较抽象，学生不易理解，尽管教师反复讲，效果却不尽如人意。运用多媒体课件进行教学后，教学效果明显提高。笔者在上课时先播放一段小河流水的视频，从视频中可以看到小河里的水是从一个方向流到另一个方向，接着提出问题：水为什么会从一个方向流到另一个方向？再播放这一段小河流水区间截图，在区间截图上可以看到水是从高处流到低处的。由此进入今天的教学内容“怎样认识和测量电流”。先提出问题：电流有流动方向吗？有大小、强弱之分吗？学生讨论。接着我就拿出准备好的演示电路流动的实验器材进行现场操作，将一个开关、一节电池、一个电流表和小灯泡用导线连接好，在闭合开关时，小灯泡会亮，开关打开，小灯泡会灭。还是刚才的电路，再增加一节电池串联起来，闭合开关，小灯泡会更亮，同时注意到利用电流表测两节电池电流时，指针摆动幅度明显比一节电池大。这时我们可以得出结论：电流是有方向的，正电荷定向移动的方向为电流的方向。电流是从电源的正极流出，经过导线、开关、电流表和小灯泡流向电源的负极；同时电流是有大小、强弱之分。由于是现场实验操作，学生能亲眼看到，一下就引起学生的好奇心，激发和调动了学生的学习兴趣，学生一直在讨论、交流，课后有些学生还动手尝试；还有的学生分别用一节电池和串联的两节电池进行实验，分别观察小灯泡的亮度和电流表指针摆动的幅度。这一节课笔者先用多媒体课件播放小河流水的视频做铺垫，让学生有流动的概念，形象化了电流是有方向的这一概念。接着提出问题，让学生带着问题去观察和讨论，再进行现场操作演示实验，增加电池的节数，小灯泡明显变亮，电流表的指针摆动幅度增大，再一次强化了电流是有大小、强弱之分，让学生对电流的认识一下子从感性认识提高到理性认识，快速突破了学生对电流的认识。学生学习热情也比较高，也就很容易完成教学任务。课后让学生分组制订计划，设计实验，再到实验室进行实际操作，按一定的顺序连接各个元器件，并注意电流表正负连接柱的连接，一步一步操作，分组进行分析和论证，得出结论：电流是有方向、有大小和强弱之分的。这一节课虽然前期投入准备较多，但后期资源可反复使用，学生可根据自己的学习基础、兴趣和理解有选择性地练习，有利于突破学生学习的难点，也有利于以后学生独立复习。三、变“宏观”为“微观”，便于观察理解比如太阳能发电、滑轮组、汽油机工作原理等，他们的构造及其工作原理只靠教师讲、学生听的方式，效果不一定好，如果用多媒体课件把整个工作流程一步一步演示出来，再加以讲解，能大大促进学生理解，激发学生进一步探索物理知识的兴趣。尤其是因条件限制，学生不易或不能看到的现象，如抽象事物、太空生活、海底世界、核电站等，多媒体课件能显示它的强大作用。例如，在上《解剖原子》这一课时，学生通过看图片能直观感受水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成，二氧化碳结构化是由一个碳原子和两个氧原子组成的，比较抽象，对分子结构不能理性认识。又如２０２０年流行的新冠肺炎病毒，靠猜想理解分子的模型，对初中生而言肯定有难度，如果用播放动画的方式在课堂上展示出来，学生对分子形成过程及外观模型就有了深刻的认识。四、变“功半”为“功倍”，提升教学效率物理课堂教学是使学生学到知识，学会探究思考，感知物理世界、理解事物发展规律，从而达到教学的目的。多媒体课件在物理教学中要不要使用，如何使用，对此，教师在备课时要根据教学目标、内容及难易程度进行准备，确保有利于教学，方可使用。要充分发挥多媒体课件在现代教学中的优势，取长补短，增加教师和学生之间的互动，优化课堂结构，提高教育教学质量。好的课件可以帮助学生更好地融入课堂氛围，吸引学生的注意力，帮助学生加深对教学知识点的理解，从而更好地实现学习目标。现在不少教育系统为我们提供了丰富的教学资源，如安徽教育资源网、９９教师网、畅言智慧课堂等网站，课件、教案、试题和案例等内容，应有尽有，下载后稍加修改即可应用，省时省力，提高了工作效率。在选择课件时，只要注意选材适宜，确保教学内容准确、直观，就可以达到事半功倍的工作效果。结语随着时代发展和科技进步，教学手段日趋丰富化。物理教师结合现代科学技术改进教学方法，恰到好处地运用多媒体课件这个教学手段，既可以提升自身工作效率，更可以提升教学效果，对教与学双方都起到了很好的作用。当然，在日常教学中也要把握适度原则，不能整堂课都用多媒体课件来上，教师成了课件的讲解员，这对学生是不负责的。要时刻记住，多媒体课件只是课堂教学的载体和手段，要综合运用讲解、板书等多种手段，共同作用于课堂教学，这才是完整、负责任的物理教学。单击此处添加标题文本0102单击此处添加标题文本03单击此处添加标题文本ONTE26添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字单击此处添加详细文本内容，或复制粘贴文本单击此处添加详细文本内容，或复制粘贴文本添加的文字最好不要超过200字。备用页核心素养与小学语文作文教学研究摘要：随着时代的发展和进步，人们的生活水平不断提高，对教育的重视程度也不断提高。小学语文教学在整个教学生涯发挥着重要的启蒙作用，对小学语文作文教学也有严格的要求。同时，语文是一门和生活密切相关的学科，作为语言学科，承载着进行沟通和交流的重要使命，同时能够提升学生的文学修养和内涵。语文写作作为语文教学中的一个重要组成部分，是对学生文字运用能力和综合能力的重要考查方式。新课标的理念要求，需要在培养过程中重视对学生核心素养的培养，从而保证学生全面发展。关键词：核心素养；小学语文；作文教学语文是一门综合性极强的语言类学科，在进行语文学习的过程中需要进行语文知识的积累，培养学生的文学思维方式。随着教育事业的不断发展，要求新课改下进行的语文教学要以培养学生对学习的兴趣为主，教学活动要围绕培养学生的核心素养进行。在语文作文教学时，更要重视培养学生对文字的运用能力，不断提高学生的文学素养，从而使学生提高语文综合能力水平。在教学过程中帮助学生积累文学知识，从而不断提高对语文写作的兴趣，养成良好的写作习惯，最终提升教学效率。一、树立新的教学理念，发挥学生主体作用传统的教学方式是以老师进行理论知识传授，学生听来进行，使学生在课堂上处于相对被动的地位。学生的个人经历有限，并且思维发散能力不强，在语文写作练习过程中往往会根据老师上课所设定的作文模板进行写作练习。但学生本身的思维比较活跃，对事物也充满好奇心，同时求知心理重，在引导学生进行写作的过程中可以利用学生的这一特点进行教学方式的创新。同时，针对不同的学生要做到因材施教，不同学生在写作过程中遇到的问题也各不相同，可以将问题相似的学生统一分类，然后在小组内进行辅导。比如，大多数学生普遍存在的问题是写作过程中素材积累较少，使文章内容千篇一律，遇到某一个小事就翻来覆去描绘。这时可以引导学生细致地观察自己的生活，从生活中找到写作灵感。有些学生的语言组织能力较差，使文章的表达不够流畅，帮助学生纠正语言表达习惯之后，再进行深入的拔高和提升。只有结合学生的实际学习情况，不断改变教学方式，才能更好地和学生进行配合，从而不断提升学生的文学水平。二、开发多种课程资源，丰富学生写作素材随着电子信息技术的不断发展，手机和电脑等已经逐渐在生活中普及，学生在日常生活中能够接受大量的信息。在进行写作的过程中，需要用多种多样的作文素材丰富写作内容，使文章内容更加生动、形象。想丰富学生的写作素材，可以利用多媒体技术实现。在写作过程中合理运用信息资源播放视频和音乐欣赏等，使学生在短时间内接收到大量的文学信息，还可以通过多媒体技术渲染教学氛围，举行一些文学类的教学活动等。同时，学生也可以利用电子信息技术在课余时间查阅资源，不断丰富自身的内涵。在学习过程中，可以通过绘画板报、制作小报等帮助学生积累文学知识，只有拥有丰富的写作素材，才能使学生在面对写作题目时能够调动文学思维，创作更加优秀的文学作品。三、创新写作活动形式，激发学生写作兴趣写作能力的提升需要通过大量的写作练习实现，但是基于学生本身的性格特点，很难在文学训练的过程中集中注意力，往往对老师所布置的作业只是当作完成任务，对于作文练习也是凑字数，最终草草了事。因此，可以在作文教学过程中举办各式各样的文学活动，培养学生的学习兴趣，不断提升学习积极性和主动性，久而久之，才能养成良好的写作习惯。例如，在“记一次游戏”的写作练习之前，可以在课堂上组织小游戏。将学生分为不同的小组，比如，猜字谜小组、小短诗小组，对于不能在课堂上及时进行文学创作的学生，可以鼓励学生参与到表演的行列，参与教学活动也是体验的过程。在丰富学生文学知识的前提下，又能增强学生之间的交流和沟通，帮助老师更好地了解学生的学习情况。在课堂游戏结束后，可以使学生留下一次印象深刻的语文教学课，再结合课上所举行的活动，写出这次的作文，使学生在进行文学表达的过程中有真情实感。此外，活动的举办应遵循以激发学生情感体验的原则，比如，让学生分享自己养小鱼、小猫、小狗的经历，分享过后，就此写一篇文章。还可以带领学生在校园观察一花一草，给学生灌输观察生活、热爱生活的意识，在这样的活动中，学生的写作欲望被充分激发，写作时也会有更灵活的思维、宽广的思路。小学语文教学中的作文教学是重点也是难点。在作文教学时，要以培养学生核心素养为目标，激发学生对语文学习的兴趣，逐步引导学生养成良好的写作习惯。善于观察生活，在日常生活中不断积累作文素材，可以使文章的表达更加生动、深刻。添加文字点击这里，复制需要添加的文本，点击右键进行粘贴。添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字单击此处添加详细文本点击这里，复制需要添加的文本，点击右键进行粘贴。添加的文字最好不要超过200字。点击这里，复制需要添加的文本，点击右键进行粘贴。备用页此处插入文字此处插入文字小学数学教师图形与几何教学策略摘要：小学数学教师要采用正确的教学模式，让更多的学生在完成数学学习任务的同时，能消除被动的状态，在短时间内掌握更加丰富的知识。学生要在正确的道路上不断地积累自己的知识，强化自己的综合能力。小学数学教师要把握好课程大局，继而在学习的同时，能让学生秉持正确的理念，在学习图形后提高学习效率。关键词：小学数学；思考模式；教学策略；分析研究；教学探讨小学数学教师要本着正确的原则和理念去完成相关的课程教学任务，也能让学生在完成相关的学习任务后，化解自身的学习被动心理和畏难心理，继而也能在学习数学的道路上克服障碍，更加懂得学习图形与几何的相关方法，继而能在优化相关的教学方法后，令学生的学习能力和综合效率得到提高。教师要试着化解学生的畏难心理，继而让学生在攻克了繁多的学习问题后，建立起自己的知识体系，从而具备综合性的学习能力。一、小学数学教师要让学生化解学习难题学生在学习几何问题的同时存在着相应的学习问题和学习危机，这些问题和危机的存在对学生构成了相应的影响和制约，因此教师要帮助全体学生消除难题，让学生在完成学习任务的同时提高数学核心素养。小学生要成为一个更加善于思考的个体，在认真完成相关的思考后，能试着化解自身的难题，在学习数学的过程中，建立起更加综合的学习体系和课程体系，也能让本人成为一个更加全面的个体，让学生的未来之路更加开阔。例如，在教授“组合图形的面积”的相关问题时，学生要认真思考，达成“知其然更知其所以然”的目的，又能让学生化解本人的思维难题，继而提高学习效率。学生在学习“多边形的面积”的相关问题时，应该懂得积极思考，将相关的公式和实际的研究相结合，学生可以亲自完成多边形面积计算的研究工作，在完成了相关的工作后，又能让自己成为一个更加出色的学习者，还能让学生更加懂得：记忆公式不是一个死记硬背的过程，而是将动手、动脑、分析结合起来的过程。二、小学数学教师要通过师生对话去引导学生深入学习小学数学教师要让学生具备善于思考的能力，在深入思考相关的数学问题时，又能深刻地懂得图形和几何在整个数学学习布局中所扮演的角色，也能让学生试着去化解本人的问题，从而让学生消除错误的理念，从而在学习的同时，取得更大的突破和发展。学生也要试着明确：自己要勾勒出自身的学习谱系和知识谱系，继而能让学生成为更加出色的自己。例如，在教授“长方体”时，教师要通过沟通、探究和分析去完成相关的研究，让学生对八个顶点、十二条棱、六个面构成的长方体产生更加深入的认识，也能在完成相关的学习和研究后提高学生的学习效率。学生理应秉持着合理的学习态度，以不骄不躁、不急不缓的模式，从从容容地完成自我突破，又能在完成了相关的探索后提高自身的满足感。三、小学数学教师要为学生开辟更大的思考空间小学数学教师不能让学生成为一个只懂得吸纳知识、分析知识、化解难题的人，而是要成为一个善于在读取知识后克服本人的难题、迎来重大突破的人，学生要在学习几何知识的同时，更好地克服本人的问题和难题，也能够积极思考，在思考和分析的同时，也能让自我的能力得到更大的提高和加强，也能让学生的学习效率得到本质层面的提高。学生要在教师的推动下，构建起全新的思维模式，能更加懂得数学知识的吸纳和整合，这离不开学生的深入分析，而这种分析和吸纳需要学生用自己的大脑去完成思考，也能让知识在潜移默化中逐步融入本人的生命中，从而让学生的内在潜力得到更大程度的突破。例如，在教授“长方体（二）”时，教师应该让学生开拓思维空间，在开拓出更大的思维空间后，懂得生活中对于长方体的运用和分析，也能在完成了相关的学习任务后，确保学生走入学习正道中，也能让学生的学习潜力得到更大程度的释放。学生要在学习世界中，不断地完成自我超越，同时也能让学生克服更多的学习危机，继而让学生沿着正确的道路收获更多的智慧。学生同时也要在数学学习的世界中消除躁动感。总之，教师在帮助全体学生完成数学学习任务时，应该让学生感受到学习的乐趣，还能让学生在完成了相关的探究任务后，扫除更多的难题。学生要以图形与几何为例，让学生更加懂得完成相关研究的内在意义，同时要让学生摒弃被动的思维理念，继而在学习知识的同时得到更大的收获。教师要善于为学生营造良好的学习空间，让学生能在吸收知识的同时化解思维难题。添加的文字最好不要超过200字。点击这里，复制需要添加的文本，点击右键进行粘贴。备用页此处插部门：某某党支部主讲人：某某某纪念孙中山诞辰155周年HUAINIANSUNZHOGNSHAN1866-2021民族英雄革命的伟大先行者部门：某某党支部主讲人：某某某纪念孙中山诞辰155周年HUA孙中山（1866.11.12—1925.03.12），幼名帝象，学名文，字德明，号日新（日新的粤语谐音为逸仙），别号中山。中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。孙中山流亡海外，曾化名中山二郎，吴仲。革命者无意间称他为孙中山，民国后成为社会上的习惯称呼。前言Preface孙中山（1866.11.12—1925.03.12），幼目录孙中山早期经历孙中山主要事迹孙中山为政举措如何评价孙中山01020304目录孙中山早期经历孙中山主要事迹孙中山为政举措如何评价孙中山第01章节【孙中山】早期经历第01章节【孙中山】早期经历孙中山早期经历孙中山（1866.11.12—1925.03.12），幼名帝象，学名文，字德明，号日新（日新的粤语谐音为逸仙），别号中山。中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。孙中山孙中山流亡海外，曾化名中山二郎，吴仲。革命者无意间称他为孙中山，民国后成为社会上的习惯称呼。孙中山早期经历孙中山早期经历孙中山（1866.11.12—1925.03.孙中山早期经历幼年孙中山1866年11月12日，孙中山出生在广东省南部香山县（今中山市）翠享村一个贫困的农民家庭里。幼年的孙中山崇拜英雄，四处学习。后来在哥哥的帮助下到檀香山、香港和广东等地学习，接受西方资本主义教育。在校学习期间，萌发了“改良祖国，拯救同群”的愿望。面对日益严重的民族危机，孙中山认为“医国”比“医人”更重要，便“借医术为入世之媒”寻求救国途径。孙中山早期经历幼年孙中山1866年11月12日，孙中山出生在孙中山早期经历从“医人”到“医国”1、民族危机的刺激2、受西式教育的影响3、爱国心的驱使此时的孙中山是一个改良主义者，他把挽救危亡的希望寄托在清政府身上。孙中山早期经历从“医人”到“医国”1、民族危机的刺激2、受西孙中山早期经历上书李鸿章优先发展农业，开设农师学堂，举办农博会，派人出洋考察、开垦荒地、集商经营。“人能尽其才、地能尽其利、物能尽其用、货能畅其流，此四事者富强之大经，治国之大本。”——8000多字的《上李鸿章书》（1894年）孙中山早期经历上书李鸿章优先发展农业，开设农师学堂，举办农第02章节【孙中山】主要事迹第02章节【孙中山】主要事迹孙中山主要事迹兴中会1894.11.24.檀香山驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府中国最早的资产阶级革命团体纲领性质孙中山主要事迹兴中会1894.11.24.檀香山驱除鞑虏，恢孙中山主要事迹1895年，孙中山策划第一次广州起义。因泄密，起义还没有来得及发动便宣告失败。陆皓东等被捕牺牲。孙中山被迫逃亡，此后，他在海外流亡达十六年之久。1896年10月10日，孙中山秘密将事件告知其老师孟生，四处奔走，终于《地球报》将此事公布于众，震动伦敦的舆论界，引起了英国人民对清朝公使馆的极大不满，在公使馆前每天聚集大量的同情孙中山的群众。10月22日，英国政府提出交涉，首相向清使馆递交备忘录，要求释放人犯。10月23日，孙中山被释放。1895年——第一次广州起义1896年——伦敦蒙难孙中山主要事迹1895年，孙中山策划第一次广州起义。因泄密，孙中山主要事迹1900年，香港殖民当局不准他登岸，只好又折回日本转渡台湾，打算再从台湾潜入内地。1900年10月，为了取得海外接济，起义军向福建、厦门方向运动。1900年——惠州起义1905年，孙中山在东京邀请各省有志于革命的留学生和旅日华侨70余人召开中国同盟会成立会议。盟会的纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权提出“三民主义”1905年——成立并领导同盟会5月命余丑起义于潮州黄冈，历六日而败。7月6日，徐锡麟在安庆起义，后失败殉难。9月命邓子瑜起义于惠州七女湖，起义失败。9月王和顺受命在钦州王光山起义。12月黄明堂受命在镇南关起义，孙中山亲临指挥。1907年——五次起义2月倪映典在广州发动新军起义。3月27日黄兴由安南率革命军进攻钦州。4月黄明堂在云南河口起义。4月赵声、黄兴等人在广州领导起义。后收殓到72具烈士遗骸，合葬于黄花岗。1908年——1911年孙中山主要事迹1900年，香港殖民当局不准他登岸，只好又折回孙中山主要事迹1911-1912年辛亥革命1911年10月10日，武昌起义爆发，各省纷纷响应。孙中山在美国得知消息后，12月下旬回国，即被选举为中华民国临时大总统。1912年1月1日，孙中山在南京宣布就职，组成中华民国临时政府。2月12日，宣统帝宣布退位，267年的清朝统治和2000多年的君主专制制度被推翻，建立了共和国。孙中山主要事迹1911-1912年辛亥革命1911年10月1孙中山主要事迹1915-1916年—护国运动1915年底，袁世凯撕去“拥护”共和的伪装，公然称帝。他的这一倒行逆施立刻遭到全国人民的反对。蔡锷于12月25日在昆明宣布云南独立，组织讨袁护国军。袁世凯三路攻滇失败，加上在广东、山东等地袁军亦遭到打击，外交上又连受挫折，被迫于1916年3月22日宣布撤销帝制，但仍居大总统位。为彻底推翻袁的独裁统治，5月8日，已独立的滇、黔、桂、粤等省在广东肇庆成立对抗北洋政府的军务院，孙中山发表《第二次讨袁宣言》。不久，陕西、四川、湖南等省相继宣布独立。袁益陷窘境，于6月6日病死。孙中山主要事迹1915-1916年—护国运动1915年底，袁孙中山主要事迹1916年——府院之争1916年6月袁世凯死后，副总统黎元洪依法继任大总统，段祺瑞任国务总理，段以北洋正统派首领自居，依附日本军阀，掌握军政大权，与黎元洪分庭抗礼。先是在国务院秘书长人选问题上，黎元洪和段祺瑞发生了争执。在参加第一次世界大战对德国宣战的问题上，双方斗争更趋激烈。此时，段祺瑞私自向日本借款一事被揭露。黎元洪下令撤销了段的总理职务，段祺瑞愤然离京去津，并且指出根据临时约法，总统无权撤销总理职务，不承认黎的免职令。因一方为总统府，一方为国务院，所以它们间的争斗被称为“府院之争”。孙中山主要事迹1916年——府院之争1916年6月袁世凯死后孙中山主要事迹开这个军官学校，独一无二的希望就是创造革命军，来挽救中国的危亡！

——孙中山孙中山主要事迹开这个军官学校，第03章节【孙中山】为政举措第03章节【孙中山】为政举措孙中山为政举措孙中山毕生坚持“三民主义”，坚持民族、民主救中国和三民主义救中国的信念与理想。三民主义孙中山为政举措孙中山毕生坚持“三民主义”，坚持民族、民主救中孙中山为政举措推行以王道为基础的区域合作和政治架构：大亚洲主义，以及向国际投资开放的实业计划。建国方略孙中山为政举措推行以王道为基础的区域合作和政治架构：大亚洲主孙中山为政举措孙中山十分关注俄国十月革命和马克思主义在世界范围的传播，敏锐地认识到五四运动和中国共产党成立对中国变革的重要影响，毅然实行联俄、联共、扶助农工的三大政策，赋予三民主义思想以新的内涵。联俄容共孙中山为政举措孙中山十分关注俄国十月革命和马克思主义在世界范第04章节如何评价【孙中山】第04章节如何评价【孙中山】如何评价孙中山孙中山先生是中国民主革命的伟大先行者，是中国革命民主派的光辉旗帜。他系统提出了民主革命的纲领——三民主义，并为之奋斗了终生。为了国家独立和富强“一往无前，愈挫愈奋”，连遗言都是：革命尚未成功，同志仍需努力。革命尚未成功，同志仍需努力推翻封建帝制，制定临时约法，捍卫共和制度。孙中山先生领导的革命推翻了中国的封建专制制度，创立了资产阶级共和国，这是先生最大的历史功绩。为了维护之后的共和，从护法到北伐，孙中山先生时刻都没有停歇。捍卫共和制度如何评价孙中山孙中山先生是中国民主革命的伟大先行者，是中国革如何评价孙中山孙中山先生晚年更加进步促进了第一次国共合作的实现，直接推动了国内第一次革命高潮的来临。他对三民主义作新的解释，成为了国共合作的基础。在孙中山领导的革命政府支持下，工农运动蓬勃发展。孙中山是资产阶级革命家受当时的时代束缚。我们不能用现代的标准去要求他，也不能用无产阶级革命家的标准去衡量他。

孙中山推翻的封建专制制度并不是封建制度整体。封建制度是随着封建土地制度的消失而彻底消失的。1952年，中国才完全了土地改革。如何评价孙中山孙中山先生晚年更加进步孙中山是资产阶级革命家孙如何评价孙中山“孙中山先生是伟大的革命家，是我们的老师。我们现在实行的新民主主义就是继承了孙中山先生的新三民主义。”刘少奇说邓小平的谈话将孙中山的伟大的历史功绩概括为两个方面：一是孙中山领导辛亥革命，结束了中国两千多年的封建帝制，二是开创国共合作，导致了北伐战争的胜利。邓小平说如何评价孙中山“孙中山先生是伟大的革命家，是我们的老师。我们部门：某某党支部主讲人：某某某纪念孙中山诞辰155周年HUAINIANSUNZHOGNSHAN1866-2021民族英雄革命的伟大先行者部门：某某党支部主讲人：某某某纪念孙中山诞辰155周年HUA0102单击此处添加标题文本03单击此处添加标题文本ONTENT目录C备用页多媒体课件对初中物理教学的作用摘要：当前，多媒体课件被广泛应用于多学科的教育教学活动中。对于一向需要辅助教学才能达到教学效果的初中物理教学来说，与时俱进地运用多媒体课件在教学中就显得尤为重要。如何恰当地运用多媒体课件来讲授初中教学内容，保障物理课堂有好的教学效果，对此提出新的要求。关键词：多媒体课件；初中物理教学；作用物理是一门以实验为基础的自然科学，是理论与实践并重的一门学科。物理是一门通学学科，教授的是基础物理知识，对学生掌握物理学通识十分重要。物理教学时绝不能“教书匠”式的“照本宣科”，而是要有意识地多运用班班通设备播放多媒体课件，把一些物理现象和过程形象地演示出来，给学生以直观的感受和思索，从而激发学生探究物理问题的兴趣，在形象化的教学中帮助学生掌握物理规律，完成教学任务。一、化“无形”为“有形”，做好教学导入物理教学时，好的教学导入对物理课堂教学效果起着十分重要的作用。物理教学中，枯燥乏味的讲授，很难引起学生的兴趣，势必使教学质量大打折扣。而利用多媒体课件来设计教学内容，制作教学引导时既有文字又有图像，让教学内容生动形象起来，学生的兴趣和教学效果都将得到极大提高。例如，在教授初中物理《光世界巡行》这一课时，利用班班通设备播放北极极光视频，向学生呈现五彩缤纷、千姿百态的极光；再播放阳光照射到城市的高楼大厦上，一边是阳光灿烂，另一边是大厦的背影的视频，学生会被阳光灿烂的城市所吸引，教师再适时提出问题：光能使我们做什么？光是怎样传播的？这样引入新课会给学生留下深刻印象，激发学生的好奇心，引发他们进一步探究“光”、研究“光”的兴趣。然后再往下讲解光能使我们看见物体、植物依靠光合作用生长，光能发电，光在同一种均匀介质中是沿直线传播的等内容，从而完成教学任务。二、化“抽象”为“具象”，破解疑难问题在物理教学时，教师常会遇到一些抽象的物理问题，用语言表达出来学生不能很好理解，教师感觉自己讲不清楚，而学生感觉自己听不明白。这时使用多媒体课件，就可以令抽象问题形象化、具体化。例如，在讲授初中物理《我们怎样听见声音》这一课时，学生只是在生活中获得对声音的产生、传播及人耳听到声音的过程，无法亲眼看见声音的产生与传播过程。如果把这部分内容做成多媒体课件，我们知道空气中声音是靠疏密相间的波动向外传播的，此时用图像来显示声音就很形象直观。即声音的产生是由物体的振动产生的，声源振动越快，波动越密，音调越高；声源振动越大，波动越大，响度越大。这个过程就变得一目了然，学生对声音的理解从感性认识上升到理性认识，加深了记忆，也大大提升了其学习接受度。在上物理实验课时，常会遇到这样的教学情境，学生启而不发，思维形成定势。运用多媒体课件就能很好地解决这个问题。例如，在上《怎样认识和测量电流》这一课时，在突破电流是有方向和大小这一知识点时，笔者以前一直采用讲授的方法，虽然电流是真实存在的，是按一定的方向移动的，但现实中是摸不着、看不见的，比较抽象，学生不易理解，尽管教师反复讲，效果却不尽如人意。运用多媒体课件进行教学后，教学效果明显提高。笔者在上课时先播放一段小河流水的视频，从视频中可以看到小河里的水是从一个方向流到另一个方向，接着提出问题：水为什么会从一个方向流到另一个方向？再播放这一段小河流水区间截图，在区间截图上可以看到水是从高处流到低处的。由此进入今天的教学内容“怎样认识和测量电流”。先提出问题：电流有流动方向吗？有大小、强弱之分吗？学生讨论。接着我就拿出准备好的演示电路流动的实验器材进行现场操作，将一个开关、一节电池、一个电流表和小灯泡用导线连接好，在闭合开关时，小灯泡会亮，开关打开，小灯泡会灭。还是刚才的电路，再增加一节电池串联起来，闭合开关，小灯泡会更亮，同时注意到利用电流表测两节电池电流时，指针摆动幅度明显比一节电池大。这时我们可以得出结论：电流是有方向的，正电荷定向移动的方向为电流的方向。电流是从电源的正极流出，经过导线、开关、电流表和小灯泡流向电源的负极；同时电流是有大小、强弱之分。由于是现场实验操作，学生能亲眼看到，一下就引起学生的好奇心，激发和调动了学生的学习兴趣，学生一直在讨论、交流，课后有些学生还动手尝试；还有的学生分别用一节电池和串联的两节电池进行实验，分别观察小灯泡的亮度和电流表指针摆动的幅度。这一节课笔者先用多媒体课件播放小河流水的视频做铺垫，让学生有流动的概念，形象化了电流是有方向的这一概念。接着提出问题，让学生带着问题去观察和讨论，再进行现场操作演示实验，增加电池的节数，小灯泡明显变亮，电流表的指针摆动幅度增大，再一次强化了电流是有大小、强弱之分，让学生对电流的认识一下子从感性认识提高到理性认识，快速突破了学生对电流的认识。学生学习热情也比较高，也就很容易完成教学任务。课后让学生分组制订计划，设计实验，再到实验室进行实际操作，按一定的顺序连接各个元器件，并注意电流表正负连接柱的连接，一步一步操作，分组进行分析和论证，得出结论：电流是有方向、有大小和强弱之分的。这一节课虽然前期投入准备较多，但后期资源可反复使用，学生可根据自己的学习基础、兴趣和理解有选择性地练习，有利于突破学生学习的难点，也有利于以后学生独立复习。三、变“宏观”为“微观”，便于观察理解比如太阳能发电、滑轮组、汽油机工作原理等，他们的构造及其工作原理只靠教师讲、学生听的方式，效果不一定好，如果用多媒体课件把整个工作流程一步一步演示出来，再加以讲解，能大大促进学生理解，激发学生进一步探索物理知识的兴趣。尤其是因条件限制，学生不易或不能看到的现象，如抽象事物、太空生活、海底世界、核电站等，多媒体课件能显示它的强大作用。例如，在上《解剖原子》这一课时，学生通过看图片能直观感受水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成，二氧化碳结构化是由一个碳原子和两个氧原子组成的，比较抽象，对分子结构不能理性认识。又如２０２０年流行的新冠肺炎病毒，靠猜想理解分子的模型，对初中生而言肯定有难度，如果用播放动画的方式在课堂上展示出来，学生对分子形成过程及外观模型就有了深刻的认识。四、变“功半”为“功倍”，提升教学效率物理课堂教学是使学生学到知识，学会探究思考，感知物理世界、理解事物发展规律，从而达到教学的目的。多媒体课件在物理教学中要不要使用，如何使用，对此，教师在备课时要根据教学目标、内容及难易程度进行准备，确保有利于教学，方可使用。要充分发挥多媒体课件在现代教学中的优势，取长补短，增加教师和学生之间的互动，优化课堂结构，提高教育教学质量。好的课件可以帮助学生更好地融入课堂氛围，吸引学生的注意力，帮助学生加深对教学知识点的理解，从而更好地实现学习目标。现在不少教育系统为我们提供了丰富的教学资源，如安徽教育资源网、９９教师网、畅言智慧课堂等网站，课件、教案、试题和案例等内容，应有尽有，下载后稍加修改即可应用，省时省力，提高了工作效率。在选择课件时，只要注意选材适宜，确保教学内容准确、直观，就可以达到事半功倍的工作效果。结语随着时代发展和科技进步，教学手段日趋丰富化。物理教师结合现代科学技术改进教学方法，恰到好处地运用多媒体课件这个教学手段，既可以提升自身工作效率，更可以提升教学效果，对教与学双方都起到了很好的作用。当然，在日常教学中也要把握适度原则，不能整堂课都用多媒体课件来上，教师成了课件的讲解员，这对学生是不负责的。要时刻记住，多媒体课件只是课堂教学的载体和手段，要综合运用讲解、板书等多种手段，共同作用于课堂教学，这才是完整、负责任的物理教学。单击此处添加标题文本0102单击此处添加标题文本03单击此处添加标题文本ONTE54添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字单击此处添加详细文本内容，或复制粘贴文本单击此处添加详细文本内容，或复制粘贴文本添加的文字最好不要超过200字。备用页核心素养与小学语文作文教学研究摘要：随着时代的发展和进步，人们的生活水平不断提高，对教育的重视程度也不断提高。小学语文教学在整个教学生涯发挥着重要的启蒙作用，对小学语文作文教学也有严格的要求。同时，语文是一门和生活密切相关的学科，作为语言学科，承载着进行沟通和交流的重要使命，同时能够提升学生的文学修养和内涵。语文写作作为语文教学中的一个重要组成部分，是对学生文字运用能力和综合能力的重要考查方式。新课标的理念要求，需要在培养过程中重视对学生核心素养的培养，从而保证学生全面发展。关键词：核心素养；小学语文；作文教学语文是一门综合性极强的语言类学科，在进行语文学习的过程中需要进行语文知识的积累，培养学生的文学思维方式。随着教育事业的不断发展，要求新课改下进行的语文教学要以培养学生对学习的兴趣为主，教学活动要围绕培养学生的核心素养进行。在语文作文教学时，更要重视培养学生对文字的运用能力，不断提高学生的文学素养，从而使学生提高语文综合能力水平。在教学过程中帮助学生积累文学知识，从而不断提高对语文写作的兴趣，养成良好的写作习惯，最终提升教学效率。一、树立新的教学理念，发挥学生主体作用传统的教学方式是以老师进行理论知识传授，学生听来进行，使学生在课堂上处于相对被动的地位。学生的个人经历有限，并且思维发散能力不强，在语文写作练习过程中往往会根据老师上课所设定的作文模板进行写作练习。但学生本身的思维比较活跃，对事物也充满好奇心，同时求知心理重，在引导学生进行写作的过程中可以利用学生的这一特点进行教学方式的创新。同时，针对不同的学生要做到因材施教，不同学生在写作过程中遇到的问题也各不相同，可以将问题相似的学生统一分类，然后在小组内进行辅导。比如，大多数学生普遍存在的问题是写作过程中素材积累较少，使文章内容千篇一律，遇到某一个小事就翻来覆去描绘。这时可以引导学生细致地观察自己的生活，从生活中找到写作灵感。有些学生的语言组织能力较差，使文章的表达不够流畅，帮助学生纠正语言表达习惯之后，再进行深入的拔高和提升。只有结合学生的实际学习情况，不断改变教学方式，才能更好地和学生进行配合，从而不断提升学生的文学水平。二、开发多种课程资源，丰富学生写作素材随着电子信息技术的不断发展，手机和电脑等已经逐渐在生活中普及，学生在日常生活中能够接受大量的信息。在进行写作的过程中，需要用多种多样的作文素材丰富写作内容，使文章内容更加生动、形象。想丰富学生的写作素材，可以利用多媒体技术实现。在写作过程中合理运用信息资源播放视频和音乐欣赏等，使学生在短时间内接收到大量的文学信息，还可以通过多媒体技术渲染教学氛围，举行一些文学类的教学活动等。同时，学生也可以利用电子信息技术在课余时间查阅资源，不断丰富自身的内涵。在学习过程中，可以通过绘画板报、制作小报等帮助学生积累文学知识，只有拥有丰富的写作素材，才能使学生在面对写作题目时能够调动文学思维，创作更加优秀的文学作品。三、创新写作活动形式，激发学生写作兴趣写作能力的提升需要通过大量的写作练习实现，但是基于学生本身的性格特点，很难在文学训练的过程中集中注意力，往往对老师所布置的作业只是当作完成任务，对于作文练习也是凑字数，最终草草了事。因此，可以在作文教学过程中举办各式各样的文学活动，培养学生的学习兴趣，不断提升学习积极性和主动性，久而久之，才能养成良好的写作习惯。例如，在“记一次游戏”的写作练习之前，可以在课堂上组织小游戏。将学生分为不同的小组，比如，猜字谜小组、小短诗小组，对于不能在课堂上及时进行文学创作的学生，可以鼓励学生参与到表演的行列，参与教学活动也是体验的过程。在丰富学生文学知识的前提下，又能增强学生之间的交流和沟通，帮助老师更好地了解学生的学习情况。在课堂游戏结束后，可以使学生