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文档简介
性格理论人格特质（性格personality）每个人独特且一致的行为表现1.外向2.神经质3.开放性4.友善性5.人格理论精神分析（Freud）人格结构：本我、自我、超我意识、潜意识防卫机转行为学派(Skinner)古典制约、操作制约、观察学习人本主义(Rogers)真实我、理想我、自我差距无条件的关怀与接纳、自我觉察、自我实现问题的形成潜意识冲突焦虑防卫机制问题行为与症状本能动机、趋力、需求…等需要满足本能需求和超我之间产生冲突行为学派古典制约(Classicalconditioning)IvanPavlov：狗的唾液实验操作制约(Operateconditioning)B.F.Skinner：老鼠压Bar的实验社会认知论(Socialcognitivetheory)观察学习(Observationallearning)社会学习(Sociallearningtheory)社会认知论(Socialcognitivetheory)行为论只注重研究看得到的行为Pavlov的研究团队古典制约三阶段示意图古典制约的例子制约后的消弱作用（Extinction）
制约成功之后，若条件刺激单独出现（铃声），条件反应出线机率会下降（流口水）SkinnerBox—操作制约Shuttlebox—负增强（逃避学习）操作制约的例子p.37操作制约(operantconditioning)操弄环境以产生预期的结果。主张行为的改变是因为行为之后会跟随着某种特别刺激的结果；分为正增强、负增强、消弱、惩罚四种。正增强物嫌恶刺激给予正增强惩罚不给予(先给予后去除)削弱负增强观察学习的例子行为学派的贡献与限制制约对于生活适应的帮助演化的观点--避免灾难与厄运（社会生物学）某些行为是否是学习的？怕蛇、怕蟑螂、怕黑、怕鬼、怕老鼠、怕高、怕血….Jung的集体潜意识理论宗教的轮回转世论天堂契约论评论：行为学派，适合作为一种学习理论，解释人类与动物的学习、适应、异常等现象。自我概念与真实我Maslow
的需求阶层我的性格探索一、写下自己的三〜五项性格特质，并稍加解释：爱玩：整个暑假几乎都在玩，上山、下海、听音乐、看点影、读小说….连工作中都喜欢变得好玩。不受拘束：很难在别人的指示下工作，习惯作主，为自己设计工作与生活方式。（被束缚会变得懒惰或忧郁）爱现：小时候很害羞，长大了在师长亲友的接纳之下，渐渐开放，渐渐地喜欢把自己的热情与热爱地表现出来。二、写下这些特质的优点爱玩：活得快乐，会找到生命的乐趣，比较健康、活泼有创意不受拘束：热爱自由，捍卫自己和别人的自由爱现：努力把自己热爱的事物表现出来，带给大家活力与快乐参考课本的五大人格特质外向4小时候0开放性42神经质32-4友善性44
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