苏教版高中语文-唐诗宋词选读(选修)第9课题-01-定风波(莫听穿林打叶声)课件

课程名称：语文选修主讲教师工作单位：吴江松陵高级中学年级：高二版本：苏教版姓名：陆斯斯苏州市“一师一优课、一课一老师”课堂实录课程名称：语文选修主讲教师工作单位：吴江松陵高级问汝平生功业？黄州、惠州、儋州。问汝平生功业？定风波苏轼定风波苏轼听朗读，有哪些地方不能读懂？

定风波

三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来潇洒处，归去，也无风雨也无晴。听朗读，有哪些地方不能读懂？

听朗读，有哪些地方不能读懂？

定风波

三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来潇洒处，归去，也无风雨也无晴。听朗读，有哪些地方不能读懂？

“新天下耳目”的东坡词欲赏其“新”，先赏其“心”“新天下耳目”的东坡词回顾《念奴娇·赤壁怀古》

看一看在这两首词中苏东坡的情感有什么不同？

念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。回顾《念奴娇·赤壁怀古》

看一看在这两首词中苏东坡的情感有什词心

一蓑烟雨任平生。问：“雨具先去”，何来“一蓑”？

虚写词心谁怕？

即不怕。这是苏轼看待自己人生的态度，那么他是怎样看这个世道的呢？归去，也无风雨也无晴。谁怕？归去？让我们想到谁？陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”远离尘世归去？让我们想到谁？支撑他的力量是什么？儒家入世思想为民请命的道义担当道家：随缘、随性{支撑他的力量是什么？{

不以物喜，不以己悲苏教版高中语文-唐诗宋词选读(选修)第9课题-01-定风波(莫听穿林打叶声)课件“新天下耳目”的“新”如何体现？形式上：以诗入词词风上：豪放派的奠基人内容上：丰富词的内容“新天下耳目”的“新”如何体现？

下课！

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定风波

三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来潇洒处，归去，也无风雨也无晴。听朗读，有哪些地方不能读懂？

听朗读，有哪些地方不能读懂？

定风波

三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来潇洒处，归去，也无风雨也无晴。听朗读，有哪些地方不能读懂？

“新天下耳目”的东坡词欲赏其“新”，先赏其“心”“新天下耳目”的东坡词回顾《念奴娇·赤壁怀古》

看一看在这两首词中苏东坡的情感有什么不同？

念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。回顾《念奴娇·赤壁怀古》

看一看在这两首词中苏东坡的情感有什词心

一蓑烟雨任平生。问：“雨具先去”，何来“一蓑”？

虚写词心谁怕？

即不怕。这是苏轼看待自己人生的态度，那么他是怎样看这个世道的呢？归去，也无风雨也无晴。谁怕？归去？让我们想到谁？陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”远离尘世归去？让我们想到谁？支撑他的力量是什么？儒家入世思想为民请命的道义担当道家：随缘、随性{支撑他的力量是什么？{

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