关于高三物理教学工作计划3篇

第页关于高三物理教学工作计划3篇高三物理教学工作安排篇1

一、指导思想

为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组老师的聪慧才智，真正做到夯实基础，提高实力，素养提高，应考自如，做到：

（1）帮助学生构建并形成学问和实力网络体系；

（2）培育学生学问迁移实力和综合运用学问解决问题的实力，使学生的理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题实力和试验实力得到提高，激发他们学习科学的爱好，形成科学的价值和实事求是的科学看法。

二、学情分析及教学现状

（一）学情分析

1、基础学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。

2、学生的迁移实力缺乏，敏捷地运用所学物理学问分析和解决问题的实力不强。

3、解题的规范性较差，学生还没有建立规范解题意识，或者说平常的要求松了点。

4、对试验重视程度不高，基本技能过关率不高，试验的迁移实力和创新设计实力有待提高。

5、女生畏惧物理的心理严峻。遇到计算题不仔细分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。

因而我们需花大力气培育学生探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。

（二）教情分析

我校高三物理复习老师做到了帮助学生梳理学问，形成学问网络，使学问系统化、结构化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握。同时帮助学生形成学问记忆，查补学问缺漏的实力。

复习采纳单元结构教学法，并初步构建了“单元结构复习”的物理课堂教学模式：单元→梳理→辨析→运用→深化

在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问网络，并通过辨析、运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，达到提高实力的目的，坚持以“学生为主体,老师为主导”的教学原则。

在深化学生的实力和素养的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括实力，解决问题实力，逻辑思维实力，视察试验实力和科学技术素养等五个方面的培育，在课堂上得到很好的落实。

三、复习目标

第一轮复习要帮助学生“精确、完备”地理解每一个物理概念和规律，构建全部中学阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强“主干”和“核心”学问的复习，娴熟地掌

握基本学问和技能，同时通过滚动复习达到“查漏补缺”、“整体把握”、“实力提高”。在整个教学过程中，通过学科教化让全体学生受到科学看法和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要基础。

在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目标数，特殊是一批上线人数达到目标数的200~300%，高考成果更上档次。

四．教学标高

1、试验班标高

总的原则是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地“深挖”一点，但范围应限制在中等生以上，就日常教学而言，应避开“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做；提倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧解。

2、重点班标高

立足基础，着眼实力，做好选择题，试验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。

3、一般班标高

立足基础，知道学问的联系。做好单选题，多选题选好确定的选项。做好试验题，尽量做好这个3—5选修题。

、五、、看高考试题，明确高考方向

我省20xx高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的`试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些实力，老师在复习中要擅长将生活中的物理情景转化为同学们的熟识的物理模型的实力，之后在简化的物理模型的基础上进行计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，许多经典模型在考试中出现，但对思维实力要求有所提高。

通过对高考物理试卷的评价，特殊是对高考物理试卷的分数结构、内存结构、难度、区分度等进行量化评价和建立在统计数据基础上的质性，总体说来，试题注意了“学问与技能”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”的三维目标的考查。在注意对主干学问的考查的同时，通过生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回来经典模型，降低试题难度。在考查理解、推理、分析综合、应用数学、试验等五大实力的基础上，加大了对“过程与方法”、“情感看法与价值观”的考查力度，突出了新课程的引领作用。在不同题型设置中体现不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新；立足主干，突出实力；贴近生活，关注科技；探究有度，开放可控；科学选拔，彰显公允。

六、复习要求

1、立足课本，面对全体学生，着眼基础，按部就班。全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础学问的复习，要做到重点突出、覆盖面广。

2、仔细学习和理解考纲，细致探讨近几年来的高考题，精确把握学问标高，限制好教学的难度和坡度。

3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生实力的培育，使之能够敏捷运用基本学问分析和解决问题，能够进行试验设计，提高试验实力。从而提高学生的综合素养。

5、加强集体备课和集体探讨，利用校本教研活动主动参与说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提高，以研促教。

6、要关注各地高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学安排。

7、努力培育学生学习物理的爱好，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，刚好进行反馈，让学生学得快乐，学有所成。

8、加强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课外的训练要足够扎实，要定期督促，单元测验、讲评和订刚要严格把关，落实到位，提高教学的绩效。

9、物理试验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有比

较大的份量。在试验、复习中依托课本，仔细复习好学生试验，演示试验，分力学、电磁学两部分做一做，引导学生重视基本试验，常规试验，变形试验，重视培育和提高学生的试验实力和素养，注意试验的拓展和迁移。

七、复习模式

针对高考全部考点进行第一轮复习，做到1.每堂课都应有明确的安排性和目的性，达到精讲多思、重点突出、强弱得当。2.做到6讲6不讲，即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生现在不会但经过思索探究能够弄会的不讲、与高考内容无关的不讲，讲也讲不会的不讲，讲也听不明白的不讲，讲不透的不讲。3.留下足够的时间回顾总结，授课时间最多35分钟，剩余5分钟给学生探讨、归纳，回顾所讲过的内容。

高三物理教学工作安排篇2

高三下学期就是最关键的时刻了，过完之后就是惊慌的全国高考。这一学期的教学和学习都非常重要。作为一名老师，制定一份教学安排尤为关键。下面是关于高三物理下学期教学工作安排，这份高三物理教学工作安排主要包含了指导思想以及工作思路和措施，以及教学安排进度支配等信息。

一、指导思想和目标

备课组内做到教学内容统一、教学进度统一、运用资料统一、团结一样，精诚合作、充分发挥集体的力气，使得备课组内教学、教研工作目标明确，安排具体，有条不紊、仔细钻研新教材，新课标、明确教学重点和难点，把“教学六仔细”落到实处、针对不同层次的学生，采纳分层教学的方法，做到有所为，有所不为、实行江苏省“五个严格”和苏州市“三项规定”，主动探究“减负增效”的新思路，新方法、

二、主要工作思路和措施

1、制定教学安排

依照区教研室下发的教学进度表，结合本校的详细状况制定具体可行的教学安排、做到安排明确，任务、责任到人、

2、明确教学重点、难点

仔细钻研新教材，搜集、整理、探讨近年来各地高考试卷、吃透教材的重点和难点，把握高考命题的新趋势、充分利用课堂45分钟时间，突出重点，提高教学效率、

3、集体备课

集体备课活动常态化、依据教学安排，集体探讨、探讨教学重点和难点、每周备课组活动内容明确，任务明确、布置作业、练习统一、编制练习任务分工到人，责任到人、

4、提高课堂效率，减负增效

主动探究“减负增效”的新思路，新方法、探讨学生的学习心理，提高学习爱好，调动学生的主观能动性、既要充分利用课堂教学时间，又要有效地限制学生在课后的学习活动，强化预习和复习两个环节、主动努力地学习新的教学理念，与时俱进，把先进的、有效的、科学的教学方法贯彻到日常教学中去，不断提高教学效果、

5、不断提高学生的思维实力

充分利用新教材，培育学生“探究”性学习实力，逻辑思维实力、吃透教材，又不局限于教材、利用一切有效的资料，拓展学生的学问面，培育反散思维实力、创新思维实力和好用思维实力、

（基本要求及措施）：

1、充分发挥备课组的集体力气，团结协作，常常性地进行教学探讨，仔细执行教学“六仔细”，严格做到复习进度、作业、练习“三统一”切实把握教学各个环节。

2、仔细探讨教材、考试大纲，夯实基础，注意基础学问的复习和基本实力的培育。

3、因材施教，主动协作学校支配，扎实做好分层教学，仔细做好尖子生的培育和关键生的补差工作，努力提高合格率和优秀率，全面提高教化、教学质量。

4、仔细探讨“教法”、“学法”，仔细收集高考信息，努力提高教学效率，为在20xx年的高考中取得优异成果做最终冲刺。

5、充分利用有关资料，科学合理选编作业，精练精讲。

高三物理教学工作安排篇3

高三不仅仅是学生的重要阶段同时也是老师教学的重要阶段，老师须要依据学生学情以及各种详细状况，制定一个合理的高三物理教学工作安排。教会学生如何去学，如何去提升自己分析实力解决实力的问题。下面是一位中学老师的因材施教以有效复习为原则的高三物理教学工作安排。

一、学生基本状况分析

1、本学期，我所教的班级是高三(134)、(135)，这两个班虽是重点班级，但是学生的学问水平参差不齐，物理科目比较薄弱，特殊是(134)班，上课睡觉人数多，如陈伯、林炽、吴易、王献劭、骆鸿、韩勇、周云烨、邱凯良等，同学们不太爱学习，对高考的意识也不高。由于学生思维维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都在30分以下占绝大多数，这就给教学增加了肯定的难度。然而，做为一名老师，应当要看到学习的主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。

2、高三第一轮复习选用的复习教材，用三维设计。优点：教材中的练习题(包括选择题)都有比较具体的解答，假如老师不够时间讲练习时，学生就可以较便利的自学;基础学问的介绍与讲解都很具体，学生在以后的自我复习时，可以很好地运用。不足：部分例题、练习

的难度过大，不太适合本校的学生，所以要有针对性地选择一些题目讲，和让学生做。

二、工作目标

⑴每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力;

⑵学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对一些常见的计算题目，能够较为清楚地进行解答;

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