试论信息管理与信息系统专业实践教学改革研究讲解

试论信息管理与信息系统专业实践授课改革研究论文重点词：信息管理与信息系统专业实践授课改革论文大纲：依照信息管理与信息系统专业的人才培养目标，该专业实践授课应从内容的模块化、授课方式的多样化、授课手段的现代化、核查的标准化几个方面进行改革。中共中央政治局委员、国务委员刘延东2012年3月23日出席全面提升升等教育质量工作会议时重申：“要加快教育授课改革。研究科学基础、实践能力和人文涵养交融发展的培养模式，推动交错培养和结合育人，创新授课方法和学习方式。”为此，要进一步深入教育授课改革，增强实践授课环节，引导学生把创新思想和社会实践亲近结合，增强创新意识，培养创新道德和应用技术，为社会培养合格的专业人才。一、人才培养目标的确定信息管理与信息系统专业的培养目标是培养拥有现代管理科学基础，熟练掌握现代信息技术手段和信息管理与信息系统的理论、方法，可以从事信息管理及信息系统剖析、设计、开发和规划工作的信息管理人才。该专业毕业生可从事信息管理和信息系统规划、设计、开发等工作，也可从事信息管理与信息系统的授课与研究工作[1]。随着社会的快速发展，企业对信息化建设人才能力的要求也在不断提升。如何为企业培养信息化建设所需的既懂信息技术又拥有管理能力的复合型人才，实现高校人才培养与企业用人需求的无缝对接，已成为该专业实践授课的重要任务[2]。二、实践授课内容的模块化实践授课内容的模块化是指将信息管理与信息系统专业所涉及的实践授课内容依照实践项目的作用、手段及能力培养的目标等因素进行分类，并按类进行整合，形成模块。各模块间既相对独立又互相联系。信息管理与信息系统专业在不同样样地域、不同样样种类的高校中，人才的培养目标及职业定位也有所不同样样。对于以为制造业培养信息化建设人才为主的理工科院校的信息管理与信息系统专业而言，重点围绕“ERP原理及应用”课程，将实践授课内容进行梳理和整合并模块化，以培养学生的创新、决策及ERP系统的设计与应用能力。ERP即企业资源计划，是指成立在信息技术基础上的用系统化的管理思想为企业决策层及员工供应决策运行手段的管理平台。依照ERP系统的设计、推行及应用能力的培养要求，一般可将信息管理与信息系统专业的实践授课内容分成四个模块，即课程实验模块、专项实训模块、项目实践模块和学科竞赛模块。四个模块间的关系拥有系统性、连结性、递进性。每个模块内部又可细分成若干个模块，以达到全方向培养学生实践应用能力的目的[3]。课程实验模块。是将要求实践应用的课程配上必要的实验，以实验配合理论课授课，对课堂解说的理论知识进行考据、模拟及设计，经过课程实验培养学生的ERP操作能力和剖析设计能力。该模块又细分为考据试验、模拟试验和设计实验。专项实训模块。是学生必备基本能力的培训活动，主要结合职业技术、创新能力和知识系统等张开。该模块又细分成平台实训、模块实训和方案实训。平台实训是培养学生必定掌握的技术的实训，包括数据结构课程设计、ERP原理及应用课程实践、信息系统剖析与设计、信息系统平台设计等，重在培养学生的基本专业技术。模块实训是依照学生选择的专业方向和角色定位进行的实训。包括ERP软件开发、ERP系统推行、ERP系统应用等。学生可以依照ERP软件设计员、ERP推行人员、ERP业务员等职业角色选择不同样样的模块，重在培养学生ERP专项技术、职业能力和知识整合能力。方案实训是向学生供应选题难度同样、企业背景不同样样的若干实训备选方案，让学生依照自己的兴趣进行选择，重在培养学生的比较剖析能力。项目实践模块。是学生结合详尽项目进行的实践活动。该模块又细分成创新性实验、开放性实验和实质的项目推行。“国家大学生创新性实验计划项目”是教育部“十一五”时期成立的授课改革工程项目之一，重在培养大学生的科研能力和创新能力。该项目由学生担当项目负责人，项目组由3~5名学生组成，由任课教师担当指导教师，由学生提出申请，经同意后正式立项，国家供应必定的经费资助，在本科学习时期由教师指导完成。经过实践，很多项目的实验结果申请了专利，宣告了论文，并在实质中获取了应用。开放性实验项目是由教师作为项目负责人，组织20~30名学生在课余时间进行的实践活动。学校供应必定的项目经费，以保证项目可以如期完成。此类项目参加的学生较多，项目的难度适中，可作为一般学生的课外实践活动。比方ERP软件分角色模拟过程项目、电子商务网站设计项目等均可列入此类。实质的项目推行是指教师从申报的各级纵向课题和横向课题中选择适合学生做的任务交给他们并指导他们去完成。比方派学生参加ERP推行项目，让他们走出学校、走进企业，亲身感觉企业对信息化人才的能力要求，进而培养其创新能力、解决问题能力及ERP推行能力。学科竞赛模块。是组织学生参加国内外与本专业亲近相关的高水平竞赛。该模块学科竞赛又细分成技术类、模拟类和设计类。比方，ERP软件技术大赛可培养学生对ERP软件的应用技术，ERP沙盘模拟经营大赛可培养学生在模拟的企业运营中进行经营决策的能力，电子商务创业设计大赛可培养学生创业方案的设计能力等。这些学科竞赛均以团队形式参赛，可培养学生自主学习能力、竞赛意识和团队合作精神[4]。三、实践授课方式的多样化不同样样的授课实践内容采用与之相适应的授课方式，才能使授课实践达到预定的目标。课程实验模块主要在实验室推行，学生依照教师部署的实验内容，对基本的理论知识进行考据、模拟和设计，主要采用情况授课进行环境模拟。专项实训模块主要采用课程设计、课程实践和实习的方式，让学生在集中的时间里进行比较系统、圆满、感觉性较强的实践活动。比方，企业经营模拟课程设计在ERP沙盘模拟实验室进行，五人组成一个模拟企业，让多个“企业”面对同样的市场环境模拟运营，张开竞争。项目实践模块主要在课余时间或假期进行。学生经过参加由学校组织的、由专任教师作为指导教师的大学生创新性实验计划项目、开放性实验项目以及教师的横向、纵向科研课题，在大学时期做真实项目的锻炼，将为赶忙适应未来职业角色确定基础。比方，可以请学生参加横向课题“ERP软件推行项目”，让学生随从专业推行人员进行企业ERP项目的推行[5]。学科竞赛模块主若是让学生参加由学校教务处、学院组织的各项学科、技术竞赛。经过层层选拔甚至可以参加全省致使全国的高水平竞赛。学校应要修业生在校时期最少要参加一项竞赛，旨在让学生把竞赛看作学习的一种手段，培养他们的竞争意识和团队合作精神。四、实践授课手段的现代化现代化的授课手段可以使授课目的更圆满地实现。课程实验一般在计算机房进行，先进的计算机软件需要与之相当套的硬件环境做支撑。因此，实验室必定及时更新计算机设备才能保证明验的速度和正确性。在实验授课中采用先进的实验授课平台系统，教师可以在教师机上随时查察每台学活力的实验情况，还可以经过教师机控制学活力，使之与教师机保持同步。专项实训一般经过在学校课程设计也许去企业参观实习来完成。信息管理与信息系统专业的特点要修业生必定在一个信息化程度比较高的环境下进行设计和实习，而学校缺乏这样的环境，企业里这样的部门又是“禁地”，不方便款待大学生，无法达到预期的实训奏效。因此，在学校成立基于ERP的信息化模拟实习工厂是一项必要的选择。学生可以在老师的指导下，在模拟的信息工厂里进行有针对性的设计和实习。项目实践是由专业教师做指导教师，要修业校实验室、机房全天候开放，保证学生随时可以进行实验和研究的活动。实验过程中，学生可以采用多媒体进行沟通、沟通，可以经过网络教室远程视听各种课程，为学生多路子汲取新知识供应了平台。校内的学科竞赛一般采用网上竞赛的方式张开。学生经过网络与众多看不见的对手进行较量。因此，充分掌握网络技术，利用网络环境进行学习和授课显得特别重要[6]。五、实践授课核查的标准化实践授课的目的是让学生经过各项授课实践活动，掌握本专业所必备的专业技术，提升学生实践应用能力。对于可否达到这样的奏效，需要用标准化、科学化的核查方法来讨论。实践授课核查主要从实践授课的内容、实践的时间、学生应具备的能力等方面进行核查，可采用定量和定性相结合的方法详尽推行。定量方式主要有笔试、上机考试等，以分数确定核查成绩。比方对“ERP课程实践”的核查主要采用上机考试方式进行。学生进入考试系统环境地面，注册用户名，登陆考试系统，在真实的ERP软件环境中，依照题库要求做完业务办理题，并提交试卷，考试系统自动得出考试成绩。这种考试方式更具透明性、客观性。定性方式主要有项目争辩、实践态度和合作意识观察等，以等级确定核查成绩。参照文件：黄淑伟，王学颖.课程系统成立及数据库技术应用课程群优化研究[J].中国现代教育装备，2011(7).王永红，何健新.信息管理与信息系统专业实践授课改革研究[J].中国电力教育，201