物理考试后的反思总结的（共12篇）

第26页共26页物理考试后的反思总结的〔共12篇〕篇1：物理考试反思总结物理成绩差距呈现出来，班与班之间，班级内部都出现了很大的差距，我想应该是之前我们在一些方面做的不够细。老师方面：1、学情分析^p缺乏，不同的班级，不同的学生存在着差异，上课前未能充分的分析^p学生之间的差异，对于不同的班级不同的学生未能因人施教。所以在这方面，我们准备，先让老师充分分析^p各班的学生情况，针对不同的班级采用不同的教学方式。2、课堂未做到学生主体地位的表达。我觉得物理老师只需要用精练、简洁的语言表达出知识内容，防止嗦重复，让学生抓住重点。然后针对于本节的'知识点进展精练，最好是学生做完后，由小组进展讨论加深，然后讲解时可以采取由会的小组为学生讲解，最后再由老师进展精练讲评难点打破。由学生进展讲解可以锻炼学生的思维才能和知识模块的形成，让学生把课堂知识转化成自己的东西。但是这样处理前期可能会消耗大量的时间，导致课程进展出现问题。课时假如成功对于学生的自学会有很大好处。3、落实。反省一下自己的落实，改作业主要是标出了对错，看学生是否教作业，而对于学生是不是独立完成的未有查询，错误是否改正只有局部时间去关注，改错了之后终究有没有真正掌握，没有去深化询问。另外把学生叫到办公室当面对错题进展检查，这样会加强学生的思想重视。所以，我们以后要对学生的作业加大落实度，一周进展一轮面查和沟通。学生方面：1、学习态度。学习态度是比拟重要的，有很多同学认为学习高中物理和初中一样，考前努力背背就行，结果吃亏，我们高中物理是需要循序渐进的，需要做题理解的，改变初中的方法，多考虑，终究可以学好“悟”理。2、学习方法。学习物理的方法除了多做题还有很多技巧，〔1〕预习。老师要求学生先看课本，在做学案，带着问题去听课，可是学生可能由于时间的原因没有按照这个方法去做。〔2〕上课。带着预习的问题来到课堂，跟进老师思路，动手动口动脑。〔3〕作业。一定要先复习当天的内容再做作业，并且限时，独立，我强调过一套卷不是全部都得做完，不会的可以不做，这就是回馈给老师的信息，老师在处理时有针对性。〔有的学生认为老师发的卷子就应该全部做完，导致学生浪费时间〕〔4〕小结。一天一小结，一周一大结，对于以上方法学生不会自己想到，所以老师要给学生们浸透，不但浸透解题方法，还要浸透学习方法。3、时间分配。学生不会合理分配时间，自习课很少，课程多，学生把握不住重点。学生认为各科老师发的卷子就应该全部做完〔包括会的与不会的〕，导致学生浪费时间，这科没做完，其他学科的也没做，时间浪费严重。4、答题标准。这次批卷对于学生在做题的标准方面严格处理，平时对于格式的标准再加强，以高考的标准要求。防止学生在正规考试中出现失分问题。篇2：物理考试总结与反思从试卷的知识内容上看，本次月考高二物理卷有以下几个特点：1.难度较小：全卷所有的考试内容，几乎全是使用的学案上的知识，单一知识点的考察所占比重较大，大多数题为简单题、单思维量的题，且与必修知识严密相关，没有出现错题、怪题与严重超标的题。2.虽说试题较简单但没有出现总分值卷及众多的高分卷，高分段没有低分段学生人数多。60分以上的同学对物理学习有兴趣，且学习主动，学法较得当;而40-60分的同学，对课本中与课标直接相关的知识点掌握较好，学案根本能按时完成。20-40分的同学，学习物理吃力，根本概念、根本方法掌握有困难;少数考20分以下的同学，学习根底差，学习习惯不好，学习被动。3.我任教的两个班均分差距小，2.1班和2.2班平均分相差很少，从本次考试看有一定的进步。从本次月考成绩的分布特点看，学生的学与老师的教可能存在以下几方面问题：1.全卷题目中，几乎全部是原本来本来自学案的例题、习题。这些题目均为布置的书面作业，且认真进展了讲评。从试卷分析^p来看，得分并不理想，可见学生在作业中存在困难，在讲评中并没有得到有效的解决，假期中学生未能按要求有效安排复习也是得分低的原因。2.全卷虽原本来本来自学案，学生得分不理想，这充分暴露了学生完成学案或练习册存在不够深化或应付的倾向。练习册老师安排时间做了，并且组织讲评、交流讨论，但从月考情况来看，掌握的不够理想。3.解题不标准。解题不标准反映了学生学习方法不正确、不科学，反映了学生学习的浮燥情绪。也可能是学生学习负担过重、或认识不到位。今后，从老师教学角度看，我要着重落实以下几点：1.实在引导学生从学案入手，使用学案学习，而不是只学学案。同时，老师在教学中，更是要用学案教，而不是只教学案。在教学中，要把握好课程标准、教科书、习题三者的关系。特别是要强调学生在掌握课本知识的根底上，利用好手头上的学案或练习册，丰富自己的知识，而不能舍近求远，单从习题入手，或从辅导书入手，进展学习。在落实课本知识的掌握上，要加大力度，增加学案的面批面改的时机，对相关知识和方法进展总结，以求到达举一反三之效。2.对练习册的使用问题，要充分利用备课组的活动时间，按教学进度对相关单元的习题进展取舍。删除有错、繁难、严重超标的题目。而对稳固知识、掌握课标要求有益的习题，要催促学生按时完成，并加大检查的力度。3.结合新教材的有关栏目，注重新课的引入方式生动活泼，形式多样，在努力达成“三维目的”的根底上，适当增加物理的兴趣性、实用性及与其他学科交融的教学，以进步学生学习物理的积极性。4.要进一步研究学情，在研究学情的根底上，认真备课。注重搜集学生学习物理中存在的问题，利用各种方式，保持与学生的联络与交流。努力做到教学相长，进步教学的有效性。作文栏目为大家带来最权威、种类最多的关于作文，希望大家可以喜欢。篇3：物理考试总结与反思初三十月份进展了第二次月考，初三物理考的内容是理解电路，包括电路的组成，电路的连接，及电路故障的判断。共29个小题，分值是100分，时间50分钟。题型紧扣中考题型，难度适中，有梯度。从成绩来看，总体成绩比老师预计的要好，但仍存在一些问题，主要是(1)、电路图的连接不注重电流表、电压表的正负接线柱和量程，(2)、电路故障的分析^p，(3)、物理量后面不带单位，如0、22A写成0、22等。针对以上问题，初三物理备课组集体研究讨论后，总结了以下几个方面的原因：(—)、此次成绩比预计的好，主要是(1)、备课组老师通力合作、集思广益，在每章开场时我们都在集体备课时间讨论本章的重点难点以及重难点的打破，然后再每人负责一节的导学稿。(2)、对重点题型反复练习，典型例题利用上课时间(10分钟)考试后讲解。(3)、对局部待进生个别辅导。(二)、对于出现的问题，我们准备采取如下措施：(1)、立足教材，夯实根底知识。对学生知识的掌握情况，要检查及时，落实要到位，一定要查实查严。(2)、以学生为本，学生学习方法。从研究学法入手，切实在实改革教法，认认真真指导学法。要把学法指导浸透到一切教学过程之中，使学生学得主动，学得活泼。(3)、优化教学过程，进步教学效率。课堂上要精讲、精练、精评，给学生留出充分的探究、归纳、感悟、反思的时间。在今后的工作中我们继续发扬优点，改良缺乏，让物理成绩更进一步。篇4：物理考试反思本次期中考试，各班物理考的不是太理想，结合这次考试发现的问题反思如下：一、几点失误：1，没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。我如今一向比拟注意和同学们沟通交流，所以师生关系还是很融洽的。但也正是因为处得有些随意吧，导致在布置某些任务的时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利完成。2，自己讲得太多。我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的答复情况进展讲解。但往往学生对有些问题反响太慢，或出错较多，这时我就忍不住进展提示。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生答复了问题，导致学生考虑的范围受限。3，作业督导力度有待加强。平时作业布置较少，学生课后稳固时间较少，而其他老师都在充分利用一切有效时间。有些时候作业虽然布置了，但没有严格检查，学生抓住我这个特点，得过且过，蒙混过关，有的甚至完全不做。二、整改措施：针对上述问题，本人在后半学期做以下整改：1、处理好“宽”与“严”的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学习任务一定要求按质按量完成。2、精讲多练，进步课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。3、加强作业检查，采取多种措施处理好学生的作业问题4、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进展指导，争取在后半期获得一定的成绩。5、努力里做到老师教的活，学生会运用，尝试新的教学方式。老师首先要多学习，通过读书、与同事研讨等方式，加强自己对学生应用知识才能的指导，并专门安排时间对学生尽心辅导，努力进步学生的综合分析^p才能和计算才能。6、多留心、学习身边优秀老师的先进经历。自己本身才能、思维是有限的，平时的工作中，应留心观察别的老师的做法，学习人家的先进经历和有效的做法，努力进步自己的教学程度和教学质量。篇5：物理考试反思当物理成绩下来的时候，看到我自己的分数，我的心凉了。怎么才得84分啊！哎，比我想的要差多了，自己终究是怎么回事啊？看到试卷，我仔细分析^p了原因主要有以下几个方面：1、是根底知识没掌握好，上课没作好笔记，课下没认真复习。2、是不懂的问题没有及时解决。3、是由于粗心，出了许多不该犯的错误。针对自己的这些问题，我决定在以后的学习中一定要认真改正，虚心学习。我准备从以下几方面做：1、上课认真听讲，做好笔记。2、不懂的问老师、同学。3、养成良好的学习习惯，不粗心大意。我相信经过自己的努力，一定会获得进步的。篇6：物理考试反思我们初三进展了第一次模拟考试，此时我们物理刚好复习到电功率局部，学生对电学概念还处于支离破碎的整理阶段，而初三的内容是上学期学的，如今还没有复习到，估计也都忘得差不多了。为了成绩不至于太难看，这张试卷我就以电学，光学和热现象知识为重点考察对象，力学知识相对出的简单一些，总分值100分。成绩下来了，很不理想。一、对试卷试题的整体分析^p本试卷共100分，其中选择题30分，填空题22分，作图题6分，实验探究题20分，计算题22分。试题内容涉及初中物理全部知识。整张试卷重点在电学局部，注重了对物理学科中的观察、判断、分析^p、理解、综合等各种才能的考察，试卷比拟注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联络身边的物理知识，以培养学生理论联络实际的才能。试卷难中易的比例是1：1：8。选择和填空题覆盖知识点比拟全面，而且比拟突出了对重点知识和根本概念的考察，从得分情况来看，一些好学生虽在此得分率比拟高，一些根底比拟差的学生连最根本的概念都记不清，最终导致失分较多。在一些知识的灵敏运用上显得比拟差，知道但是表达不够准确或不够完好。计算题是学生最薄弱的环节。本次模拟重点放在对电学局部计算的考察。但得分很不理想，从中反映出学生对物理公式的掌握、物理情景的分析^p还很欠缺。计算题是我们今后的复习重点。二、学情分析^p1．刚进入复习，学生对知识的融会贯穿才能还欠缺，根底知识薄弱，根本概念掌握不好，同时公式记不住。2．对生活中的物理知识应用才能差。3．对容易混淆的知识、需要记忆的内容掌握不扎实，单位换算才能差。三．今后设想和打算〔一〕打好根底，进步素质1、在以后的教学中应加强学生根底知识的学习和理解。对于个别学生甚至应该采取强迫背概念、公式的习惯。力求这局部学生在根底知识上不失分。2、对局部学生进展物理概念的强化记忆。3、仍然要坚持课前5分钟的课前检测。4、做好补困的工作。学困生成绩的进步对整体成绩的提升有很大的帮助，对学困生，我们要采取紧盯的战术，对他们的学习不能有丝毫松懈，作业、课前小测是检查重点。〔二〕集体备课，认真教研〔1〕利用教研活动和集体备课的时间认真钻研考试说明，进步课堂效率。〔2〕针对一些问题进展研究，如需背会的概念为什么记不住？如何让学生记住？出镜率最高的计算如何让学生掌握？物理知识如何和实际相联络等。〔3〕注重根本知识和根本技能的培训，努力进步及格率。〔4〕三轮复习，第一轮重点放在根底知识和学困生上，努力让大局部学生掌握“双基”。二轮就要立足板块知识的复习和中下的学生，使他们对知识能由点及面、对各版块有较明晰的认识。同时搜集学生易错习题，整理成学生的“错题集”，在二轮时反复练习。三轮时对各套综合试卷要有取舍，不能从头至尾一道不落的练习和讲解。篇7：物理考试后反思期中考试后，我渐渐反感上物理课了，其实说不喜欢，不如说是畏惧。回想起初学物理时，我对物理是何等的自信，演变到今天，为什么我会这样，我的知识开场欺骗我了。初学物理时简单，老师进度慢，学起来很轻松。而如今，物理被移到电路里，我的思维变得呆滞。每一个知识点可以演变成不同的分支，繁多的公式也可以互相组合同时运算，不禁让我在作业中错误频出。老师让同学交流时，我也只能虚心听同学的讲解。正确率不断降低，让我对学物理的信心和兴趣也不断降低。但我迫切想要逃脱这一现状，我不想在每天的畏惧与担忧中度过每一堂物理课。假如对于每天的物理知识还没有学懂的，首先要明确自己哪一块不懂，可以将每天学到的内容详细的串一遍，问问自己公式的内容、定义、知识点、考点、易错的地方。实在有不会的就要立即解决，并马上记录下来，可以简明的记下来，自己看懂就好。因为好记性不如烂笔头，保不准哪一次翻笔记的时候，还能加深印象。这样循序渐进，我相信知识渐渐会像初二时那样熟悉的。同时只有将知识学懂，进而活学活用，才能真正到达目的。篇8：物理考试后反思这个星期已经开场期中考试之前的冲刺，同学们都投入到紧张的复习中。最近考了一次物理，我又考黄了，只考了60多分，这个分数相当的可怕，在全班是倒数第几了。看着别人八、九非常的成绩，我非常地羡慕，仔细分析^p冷静考虑挫败的原因。首先是考场上发挥的不好，不够冷静，没有明晰的思路，做题想到什么就写什么，没有合理安排时间，逻辑考虑才能较差，得分自然不高；另外没有复习错题，不清楚的问题遗留太多，不及时解决问题时间长了，自己也忘了哪道题不会做，导致考场上全部暴露了出来；还有平时做题较少，做题速度太慢，收卷的时候马马虎虎急急匆匆地写完了，以后要进步做题速度。分析^p总结是为了更好地进步成绩，今后在学习中，我要做到有疑问及时解决，多做题，进步解题速度，理清思路，制定几年来未行之有效的错题本。我的方案如下：每周另外加做物理题七道，其实每天就多做一道题，循序渐进，逐渐进步解题才能，解题时最好计算时间，不能超时；另外妈妈给我报了辅导班，一有不会的题我就立即解决，错题本立即投入使用。看来有些时候学习也有假象，本来觉得挺简单，一到考场做题就错，还是学得不扎实。而且经常跟妈妈吵架，浪费时间不说，还分心以后我要听妈妈的话，不再吵架，浪费太多的时间，用更多的心思花在学习上，不要在无聊的事情上争来争去。不仅伤了和气，而且浪费时间，浪费生命。我会汲取教训，“吃一堑，长一智”努力做好我自己。我希望在下次考试中我的物理成绩最少到达80分以上。篇9：物理考试后反思一、试卷内容分析^p：根底题仍占较大的比例。主要考察学生的根底知识、根本概念的理解和掌握、根本规律的简单应用。选择题、填空题考察的都是学生根底掌握情况。重视理解才能的考察，在考察学生根底知识的掌握方面，主要考察学生的理解才能。重视对学生利用所学知识解决实际问题才能的考察。联络实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。二、失分特点分析^p：1、学生对一些根底问题概念和理论，不能在理解的根底上进展掌握和应用。如选择题第9题和实验题第1题，很多同学密度理解不透导致答题错误。2、受数学计算题解题方法的影响，学生在解题步骤中不带单位，且不进展单位换算，还有一些同学不知利用公式计算，只有数学计算。三、不及格学生分析^p：通过不及格学生比拟女生占大多数，看到男女生学习物理有差异，在今后的教学中理解男女生学习物理的特点，注意因材施教，对于女生设法辅导她们学习物理时深化考虑的方法，着眼于养成良好的思维习惯，多鼓励，以增强自信心，并逐步培养她们对物理的兴趣。篇10：物理考试后反思在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在详细到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析^p学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步到达教学要求和目的，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重根底知识的传授、根本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不多，课后也认真作了修改，要求学生把做错的作业要求订正，在老师上课这方面应该说是没有大问题。在这次期中测试中，班级学生出现好坏两极分化很严重，班级最高分和最低分相差有54分，本来在学生成绩应该是中间大，尾较小分布，如今变成尾很大的不正常分布，造成班级均分不高，究期原因有以下几个方面：一、由于本届毕业学生不多，他们对学习和学习成绩没有要求，学习的态度和行为习惯差。详细可从学生作业的态度上反响出来，字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进展理解和谈心，说了学生自己也知道这样做不好，但仍然在作业上一如既往没有改观，上课听课时的坐姿一看就不舒适，居然有个别学生在上课能睡觉，发现他们睡觉时也采取了老师常用的方法提醒，课后找他们理解原因，答复是我想大家都明白。还说：反正我有不上高中吃这个苦干嘛?就这些问题我也给学生做了思想工作，学生也明白这样做不对，但收效甚微，想改，但无法控制自己的行为，还有局部学生找借口说：我八年级物理没有学好，如今我学不好了。一句话就是懒怕苦。为此也找他们进展了思想交流，说九年级物理的内容与八年级内容不同，就相当于大家又站在同一起跑线上一起跑，对于一局部思想上想学的学生，通过这半个学期的教学学习习惯和学习成绩有了较大进步。二、学生对课堂学习知识的稳固情况不容乐观：详细表如今作业完成情况看尽管作业不多，但两个班都有作业局部学生是抄袭或不做，造成所学内容没有稳固，课堂上听懂了，但不稳固，知识掌握情况就不好，从试卷上看根底局部得分情况也只有70--80%，对于才能局部得分也只有50--60%，还有就是作图，知识迁移才能较弱，可从实验探究得分率只有40%多，尽管课堂上对于实验探究过程以及为什么要这样做带着学生一起寻找到了原因，但从学生答题来看在测滑轮组机械效率试验时应怎样拉动弹簧秤的答复发现掌握情况只有50%，所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样进步学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。下阶段准备的做法：1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝超作业上入手，课堂上多做一些与根底知识相关的练习，加强默写和抽查，以期来催促学生对根底知识的稳固。2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和才能的训练，以期进步他们的解题才能使他们的成绩有所进步，能让他们在中考中获得较好的成绩，进入自己满意的高中。3、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所打破。篇11：物理考试后反思一、试卷整体分析^p：1、试卷分五大题，分别是填空题、选择题、作图题、实验探究题、综合应用题。2、按考标所列知识点，试题涉及到八年级物理上学期的多个知识点，知识覆盖面为80%以上，知识点的覆盖面稍小。3、按能考察等级分类，较难程度的占10分，中等难度约占20分，根底知识占40分。其中有一局部题略微超出了学生所掌握的内容。二、学生的答题情况分析^p1、填空题整体得分不太高，第3小题，第4小题，第7小题学生答题的情况不太好。第3小题中学生对食用醋的理解稍难些，第4小题第二空学生的分析^p不够透彻，第7小题学生的语言概括才能不够好，题中是让提出问题，而不是写出结论。2、选择题得分情况也不太高，第9小题，第13小题，第15小题，第17小题得分相对较少。第9小题是学生的阅读面较少的话，就不太容易得分，第13小题学生很容易与不透明物体的分析^p互相混淆，第15小题有些难度，第17小题考察学生的电路综合分析^p才能，许多学生都答不对。3、作图题看似简单，全得对的也不是很多，第19小题情况不好，学生大局部都分析^p不透题的意思，不是串联并联混淆，就是元件的位置。画不好，元件的符号也画的不标准，整体作图的效果不好。4、实验探究题中，第20小题第二问，第21小题的第二问，第22小题的第一、三、五答复的不够好。像第21小题主要是学生实物连接的不够好，与电路图不照样的很多;第22小题中对语言的表达整体性不高。5、综合应用题第24小题中第一问，由于出题方向稍偏，所以学生答不对的很多，因为教材中对非晶体熔化过程如今不太强调。第25小题学生答全面的也不多，还是审题才能不够好，物理语言的表达才能也不够准确。三、考试给今后教学工作的启示1、重视培养学生的兴趣。兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验，利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法，可以激发起学生的兴趣;而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起学生的兴趣。纸盒能烧开水吗?在此根底上再不失时机地设法强化、稳固学生的兴趣。2、发挥猜测在物理教学中的作用。猜测的过程是以学生为中心的思维发散过程，通过猜测力的锻炼和培养，激发和保持学生研究物理问题的浓重兴趣，从而使学生自觉地、积极地去探求物理知识。这对调动学生学习的积极性、主动性能起到重要作用。利用猜测可以进步学生的分析^p力、观察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成学生积极参与的智力活动过程，锻炼和培养了学生的概括才能、讨论研究问题的才能，使学生的思维得到开展，为创造力的孕育、萌发创造了条件。3、准确地把握好答疑的方式和技巧。在教学理论中，根据学生掌握知识的情况、思维才能的差异，一般采用“点拨式”答疑，或“直接式”答疑。答疑时可以利用实验，化抽象为详细;也可以利用类比，化无形为有形。4、合理的利用教材中的插图。5、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势。(1)、创立物理情景、渲染气氛，增强学生求知的`兴趣。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。(2)、可进展实验模拟，有助于打破教材中的重点和难点。在物理课堂中，由于实验受到时间、空间等因素的影响，因此利用现有的器材和条件很难实现。而利用多媒体技术那么可以弥补其中的缺乏，利用多媒体技术中的动态软件那么可以非常方便地制作出动画的画面，这样学生理解起来就不那么困难了。篇12：物理考试后反思通过这次考试，既让我深化认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学认识到自己的许多缺乏有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。考试是对学生所学知识的检验也是对老师教学工作的考核，作为物理老师，我对这一阶段的教学工作总结如下：一、从自身角度考虑本人工作尽管教学热情很高但对于自己教学中的缺乏认识不是很到位，解决困难的方法也不是很实效。这是自己主要的缺乏。在今后的教学工作中一定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热情，虚心向有经历的老师请教，不仅要吃透教材，还要严密与高考大纲相结合，研究高考题型使教学工作具有前瞻性，培养自己分析^p和解决问题的才能，在教学理论中不端的进步自己的业务程度。二、从学生角度考虑学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，做为老师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生开展的，也不利于老师对自身教学成果的检验。老师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进展的相关工作。深化班级深化学生，理解学生的需要，变自己要讲为学生要听。高中阶段学生两级分化已经很明显，对于普通班的学生我想既然是根底很差那就莫不如从根底开场补，既要让那些根底好的同学吃饱吃好，又要保证让大局部根底相对来说较差的同学不至于落伍，不觉得学起来吃力。所以在备