改变教养方式,增进亲子关系

改变教养方式，增进亲子例家庭教养方式不当的辅导案例陈维佳【摘要】良好的亲子关系是孩子健康成长的前提.家长不同的教养方式直接影响亲子关系，教养方式有四种类型:权威型、专断型、忽视型、放纵型.本文中的小蓉正是因为父母不当的教养方式,如母亲属于忽视型教养方式，父亲属于放纵型教养方式，导致亲子关系不和谐,产生种种问题.要解决孩子问题，可从改善亲子关系着手，本文展现的是一例帮助父母转变教育观念,改变教育方式，以增进亲子关系的心理辅导个案.【期刊名称】《中小学心理健康教育》【年(卷)，期】2017(000)029【总页数】4页(P58-61)【关键词】教养方式;亲子关系;辅导个案【作者】陈维佳【作者单位】广东省广州市江南外国语学校广州,510240【正文语种】中文【中图分类】G44一、基本情况小蓉，女，2001年5月出生，足月顺产，为独生女。父母均是广州本地人，父亲50岁，小学文化，为物业管理员。母亲47岁，做过商场售货员，现为月嫂。夫妻关系不融洽，处于半分居状态。小孩和父亲同住，母亲偶尔回来住。小蓉的父亲文化程度较低，仅为小学文化，由于是本地人，家中有房屋出租，故生活条件不错。母亲中专文化，从小家教较严，个性独立，比较上进。两人经人介绍认识，虽同为本地人，但由于家教不同，两人许多观念并不一致，婚前二人性格并没有磨合好，导致后来矛盾日渐显露，以致目前半分居状态。小蓉出生后由母亲全职带至三个月，第四个月开始，母亲与父亲产生矛盾，心情低落，奶水骤减，孩子吃不饱，晚上经常哭闹。后来父母矛盾持续爆发，母亲一气之下给孩子断了奶，外出工作，孩子交由爷爷奶奶照顾。当时母亲在商场做销售员，下班时间比较晚，回到家基本十点了，孩子已经入睡，偶尔孩子还没入睡，看到母亲的脸非常兴奋，但母亲由于上班太累，和孩子简单互动一下就自己先睡着了。孩子上幼儿园后，主要由爷爷奶奶接送，母亲偶尔有调休，但由于工作也比较累，故早上睡得比较迟，下午偶尔能去接一下孩子，但去接的次数是非常少的，一个月大概两次，孩子表现得非常失望。在幼儿园，老师的评价是：反应快，回答问题积极，运动方面表现也不错，但有时比较情绪化。母亲知道老师的评价后，并没有注意小蓉〃情绪化”的特点，而是觉得女儿学习和运动方面都表现不错，比较放心。这个时期，小蓉总喜欢把在幼儿园学到的东西展现给母亲看，并很喜欢亲近母亲，可是由于母亲工作较忙，加上家庭关系不和谐，心情烦躁，经常无意识地忽略女儿的表现。到了小蓉5岁上大班的时候，由于习惯了母亲的忽略，对于母亲的接送再没表现出从前的兴奋，两个人走在回家路上，母亲总是若有所思的样子，和女儿甚至没有什么语言交流。小学时期，小蓉身体开始发育，由于母亲的忽略，小蓉对于生理方面的变化感到手足无措，没有及时买合适的内衣，走路总是弓着背，导致驼背。没有大人的指引，小蓉无法正确面对和处理好第一次例假，在体育课上闹了笑话，从此原本喜欢运动的小蓉，变得非常讨厌上体育课，总是找各种借口请假，且情绪化严重，喜怒无常。虽然小蓉缺乏父母精神上的关注，父亲的教育方式简单粗暴，但在物质上，父亲对其却是有求必应，十分溺爱。而同住的爷爷亦是如此。据小蓉说，爷爷的脾气非常暴躁，记得5岁的时候，当时他们家有一边吃饭一边看电视的习惯，正在吃饭之时，由于小蓉想看动画片，而爷爷要看其他节目，二人产生争执，爷爷在大家毫无防备之下把整个饭桌狠狠地掀起来，饭菜碗碟全部掉落在地上。二、学生的主要问题眼前的小蓉，刘海留得特别长，盖住大部分脸，脸色苍白，双眼无神，一副病怏怏的样子，校服比实际身材大很多，松垮垮的，整个人精神面貌非常颓废。早上经常迟到，且不吃早餐，上课状态差。不爱上体育课，体质差，跑步慢。心情好的时候和老师及同学们相处尚可。心情不好被老师批评后会不顾形象地在课堂上歇斯底里地大吼大叫。与同学稍有意见不合，她就立刻变脸，态度恶劣，甚至恐吓同学。在家里，经常向父亲要钱，父亲满足她的时候就非常乖巧，一旦不能满足，就发脾气，以不去上学威胁家人，所以父亲总是顺着女儿。花钱无节制，原本家里到学校的距离只是十分钟内的路程，却经常花钱坐电单车上下学。对母亲态度冷淡，有时母亲下班也不叫母亲，母亲一旦批评她，马上就出口顶撞，并恶语相向，对母亲抵触情绪强烈。成绩下滑严重。幼儿园至小学四年级以来，虽然各个老师对小蓉的评价都是情绪化严重，但同时对于她学习能力的评价都不错，记性好，悟性高，学习能力较好。到了五年级，虽然成绩有所下滑，但在上初中后仍能通过分班考试进入特色班，并排在班里中等位置，特别是文科较好。但到了初二，成绩下滑非常严重，除了语文和体育，其余科目都不合格，成绩在班里倒数。成绩的严重下滑弓1起了父母的注意，他们意识到了事情的严重性。父亲的教养方式马上从盲目溺爱转变成简单粗暴的谩骂，然而这样并没有使小蓉的成绩有所上升。到了初三，小蓉的成绩越来越差，总分加起来达不到往年高中分数线，甚至连好一点的职校分数线也不能达到。一直以来认为女儿肯定能考上高中的母亲恨铁不成钢，加上小蓉平时对自己的冷淡态度，便经常唠叨小蓉，并对她冷嘲热讽，想通过激将法刺激女儿学习。一贯与母亲极少语言沟通的小蓉，在接收到母亲言语上的轰炸后，终于爆发了，与母亲大吵一架，母女间甚至大打出手，而在一旁的父亲也不知所措，没有及时进行阻止。小蓉一气之下离家出走，跑到朋友家住，后来在父亲的好话劝说和物质补偿下，才肯回家。在祖辈及父母的影响下，小蓉逐渐形成了任性、情绪化严重、懒惰、图安逸、功利心重、缺乏进取心等缺点，问题行为比较多。三、原因分析在与小蓉父母交谈的过程中，母亲认为女儿目前产生的问题，都归咎于丈夫对女儿的溺爱，并怀疑女儿的成绩下滑如此严重，是否因为智力水平跟不上。而父亲则认为女儿到今天这个地步，是因为妻子对女儿的不管不顾，并认为女儿就该〃富养”，自己没什么过错。我们对小蓉进行智力测试后，发现智力正常，并结合小蓉从小到大的学习能力来看，排除智力因素造成的成绩下滑。小蓉的成绩下滑，除了与不良的学习习惯和缺乏明确的学习目标有关外，还与她所面对的家庭教育方式有关。（一）母亲角色缺失，没有建立良好的依恋关系，属忽视型教养方式母亲由于自己和丈夫都没受到过高等教育，留有遗憾，便把希望寄托于小蓉身上。但同时母亲对于小蓉的关注仅限于成绩，从小老师对小蓉学习方面的评价一直不错，所以总认为小蓉已达到自己的期望，老师对于小蓉情绪及行为习惯方面的评价却没有放在心上，直到小蓉成绩出现严重下滑，才引起母亲的关注。平时从来没主动关心过女儿的她，突然间对女儿不断施加压力，敦促她尽快把成绩赶上。对于母亲态度的突然转变，女儿的抵触情绪变得更加强烈。其实小蓉幼儿时期是很喜欢亲近母亲的，还喜欢笑，因为母亲在她非常小的时候给予了精心的呵护。到后来母亲由于家庭矛盾原因导致情绪低落，对孩子关注度减少，对孩子的需求漠然视之，使孩子对母亲的期望和依赖性逐渐降到最低，没能建立良好的依恋关系，与母亲之间缺乏感情基础，这导致女儿对母亲的态度冷漠。这属于忽视型教养方式，母亲对孩子缺乏最基本的关注，缺乏爱的情感，对孩子的行为没有积极反应，不搭理，在行为方面的要求和控制几乎没有。这种教养方式下的孩子，冷漠，对人缺乏热情与关心，有较强的攻击性，容易出现不良情绪和行为问题。（二）祖辈和父亲过分溺爱及简单粗暴的教育方式，属放纵型教养方式小蓉的爷爷及父亲对小蓉的要求有求必应，在物质上无条件地满足。而遇到困难时容易动怒，对小蓉施以简单粗暴的教育方式，如得知小蓉成绩急速下滑后，父亲就对小蓉进行打骂，小蓉负气离家出走后又以各种物质上的满足来好话劝说她回家。这属于放纵型教养方式，对孩子采取接受和容许的态度，纵容孩子，很少向孩子提出要求，例如，不要求他们养成良好的行为习惯，违反规则时采取忽视的态度，这种教养方式下的孩子，大多自我控制能力差，缺乏责任感，很少为他人考虑，叛逆，且具有较强的冲动性和攻击性。这造成了小蓉唯利是图、贪图享受、性格暴躁等问题。（三）父母关系不和谐，教育观点不一致在与小蓉父母聊天的过程中，父母总是有意无意地指责对方，甚至吵起架来。原来，他们在孩子面前也是如此。母亲是个个性独立的人，她非常不赞同丈夫在物质上无条件地满足女儿，但和丈夫没能建立良好的沟通渠道，经常指责丈夫，而丈夫的脾气也暴躁，两人的情绪总是在孩子面前失控爆发。丈夫虽然在物质上对女儿千依百顺，但对女儿过于娇纵，在孩子心中没地位，只是〃提款机”，对他的教育也根本听不进去。二人还经常因一些家庭琐事闹矛盾，常把双方之间的对立情绪，转嫁到孩子身上。特别是孩子在做作业的时候，听到父母吵架，心中就非常烦躁，失去理智时会通过大吼大叫来宣泄自己的情绪，甚至会撕掉作业本。而这是造成小蓉极度容易情绪化的原因之一。（四）没养成良好的习惯，缺乏目标由于父母疏于对女儿的管教，女儿的行为习惯各方面较差，如早上不吃早餐，造成体质很差，在学校总是一副病怏怏的样子；不注重形象，夕卜表邋遢，头发经常不洗且盖住脸部，指甲留得很长，校服不合身且在上面乱涂画。在学习上，由于母亲只是关心她总的成绩，对于她的薄弱科目，她的兴趣和专长，从没过问，甚至连中考要考体育都不知道，印象中女儿就是成绩不错，考上高中大学没问题，对于女儿学习方面的具体表现，非常模糊。由于缺乏对女儿能力的具体了解，也就没能及时和女儿共同制定合适的学习计划和目标，导致女儿对学习处于消极应付状态，毫无目标，缺乏学习积极性。四、辅导方案和过程通过上述分析，我认为问题产生的主要原因在于家长的教育方式，应转变教育观念和教育态度，改善亲子关系，才能使小蓉改变目前的状态，健康成长，并在成绩上有所提高。（一）建议母亲从改善孩子身体状况方面开始着手，关注孩子的成长由于小蓉在幼儿和童年时期对母亲的需求没有得到满足，导致女儿对母亲的期望和依赖性降低，长大后也漠视母亲的存在，母女之间关系淡薄。其实，小蓉母亲对于小时候给予女儿的关爱不足是心留遗憾的，所以她选择了做月嫂，细心照顾幼儿的时候，有很大的满足感，说明母亲还是很愿意改变的。建议母亲应从女儿最基本的需求出发，帮助改善她的身体状况，弥补过去缺失的关注，如对身体发育应对措施不当导致的驼背、痛经等，都需要母亲重新介入并帮助改善。首先，母亲应为女儿准备合适的内衣，并告知孩子作为一个女性，这是非常正常的事，女性特有的身体曲线正是一种美的体现，不该因此感到自卑，而应抬头挺胸，同时告诉她头发和衣月服应如何整理才能更干净利落，从而慢慢树立自信心。对于孩子的痛经，母亲应深入了解引起痛经的原因，如留意孩子平时是否经常吃一些生冷的食物，提醒女孩子平时应多注意保暖；帮助她进行食疗，如准备一些如红糖姜水等；告诉她在经期应多注意的问题。还有注意平时的营养补给。（二）改变简单粗暴的教育方式，父亲需多参与到孩子的教育中来父亲平时对女儿非常溺爱，从来不提要求，而一旦女儿成绩下降，便进行谩骂，女儿习惯了平时的骄纵，一时接受不了便采取消极的手段如离家出走来表示反抗，父亲一急，又马上心软好言相劝，盲目从物质上进行补偿。如此〃溺爱——简单粗暴——溺爱”循环的教育方式，非但使父亲在女儿心中的地位越来越低，对于父亲的教导听不进耳，而且性格也越来越任性，情绪化越来越严重。父亲应当转变教育方式，结合女儿乱花钱的特点，可从培养她合理消费习惯这方面出发。每个星期给孩子的零花钱是固定数目，这个数应足够她日常正常的花销，告诉她这笔钱可用于学习用品、早餐和放学后点心。然后与孩子共同制定消费计划，当购物消费超过这个数额时，父亲也不会额外再给女儿钱，教会女儿开源节流，合理消费。针对女儿懒惰、图安逸的特点，如花钱坐电动车，除了给予经济方面的限制，父亲还应引导女儿注意身体锻炼。由于中考需要考跑步及跳远，父亲每个星期至少应腾出两天时间陪女儿进行体育锻炼，并鼓励女儿，让她对体育重拾信心。对于女儿的教育，平时就应该多提要求，女儿犯错误时，要认真告诉她错在哪里，而父亲本身要做好榜样，不要过于情绪化，而要耐心引导。教育女儿合理消费、多锻炼身体的过程，其实就是父亲参与教育女儿的过程，父亲的角色不可或缺。提醒小蓉的父亲，应积极改进自己的教育方式，参与到对女儿的教育中来，增强父女间的信任感，改善父女关系。（三）运用结构家庭治疗模式，改善家庭氛围和亲子关系结构家庭治疗把改变家人的交往方式作为治疗的手段与中心，治疗多元化、多层次地介入到家庭成员的交往过程中。如果小蓉只听从父亲或母亲的教导，而与另夕卜一人相对疏远乃至对立，长期与父亲或母亲结成同盟而不分是非地与另一成员发生冲突，家庭便出现联合对抗的病态现象。小蓉父母之间的矛盾不断，而且经常在小蓉面前呈现出来，二人的意见经常不合，相互指责，对女儿教育态度不一致，以至女儿对事情的正误缺乏认同标准，对标准的认识感到很混乱，漠视父母订立的准则，直接影响教育效果，还可能导致双重人格。父母的教育角色应当分工明确，相互尊重，多沟通交流，达成教育共识。当父母对问题处理的意见不一致时，也应尽量避免在孩子面前起争执，应当把问题先缓一缓，采取协商的方式，取得共识后再和孩子交流。（四）了解孩子，制定目标小蓉父母对她有一定的期望，一直希望她能考上高中，但却没有好好了解孩子目前的状态和想法，而是盲目对小蓉提出过高的期望，对于小蓉来说，不仅不能达到，而且会严重打击她的自信心，产生挫败感。父母应当多从孩子角度出发，尊重孩子，多方面了解孩子目前的学习状态，多和孩子交流，如强项科目和弱项科目，共同制定使女儿〃