护理教育学导论试卷

护理教育导论试卷一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。下列哪一著作的问世代表着教育学初步成为一门独立的学科（）《学记》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《普通教育学》教育活动中的学习主体是（）教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段"学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量〃这一目标属于认知层次的（）知识层次B.理解层次应用层次D.分析层次下列增进讲授效果的措施中，不正确的是（）注意讲授内容的科学性根据学生爱好组织教学内容为学生提供一种具有心理安全感的氛围讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确可以认为试题难度适中，区分度良好的是（）A.P>0.5,D>0.2C.P>0.5,DV0.2教育起源于（）A.意识B.劳动有关评估和评价的描述，A.评价是评估的基础C.评估的实质是价值判断PV0.5,D>0.2A.P>0.5,D>0.2C.P>0.5,DV0.2教育起源于（）A.意识B.劳动有关评估和评价的描述，A.评价是评估的基础C.评估的实质是价值判断PV0.5,DV0.2认知D.社会经验正确的是（）评估是评价的基础评估只可用于非量化的事物"课程是学校针对某些机构或个人进行的有计划地指导学习的活动。〃是谁定义的（）英国教育学家克尔B.英国教育学家贝尔美国教育学家史点豪斯D.美国教育学家阿尔维尔特在临床场所，照顾病人和护理教育的关系是（）护理教育是主要目标B.照顾病人是次要目标照顾病人是主要目标D.两者同等重要有关辅导小组的概念，正确的是（）由指导教师与学生一对一的个别辅导形式由指导教师控制的一种学习方式是有指导的讨论会指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现下列有关客观试题特点的描述，错误的是（）客观题测试在评分人方面是完全可靠的客观题的答案固定题目可储存于题库中供多次使用短时间内即可出一份高水平的客观测试试卷为教育学走向科学化奠定了基础，提供了科学的方法论的是（）马克思主义的产生赫尔巴特的教育理论体系夸美纽斯的教育理论苏格拉底的教育主张情感领域目标由低到高的第三层次目标是（）反应B.接受C.价值观念组织化D.赋予价值下列有关课堂提问法的特点，描述不正确的是（）不需要花费很多时间提问应该以教师现有的知识为基础可帮助学生实现高层次目标每次提问的内容应该对下一个问题起引导作用临床工作人员开展讲座后惯于采用的教学小组类型是（）辅导小组B.学术讨论组C.指导讨论组D.自由讨论组"学生观看了一次注射过程〃在经验分类中属于（）面临B.参与C.认同D.内在化使用描述性语言对评估对象"质"的特征、程度、状态和性质进行评估属于（）正式评估B.非正式评估C.定量评估D.定性评估以某一论点或题目为中心进行教学活动的小组为（）学术讨论组B.自由讨论组C.指导讨论组D.议题讨论组下列哪项不是小组教学的目的及目标涉及的关键性范畴（）智力范畴B.情感范畴C.社会范畴D.操作范畴教学评估与评价的形成期突出的特点是（）主要围绕对学生能力的测量评估和评价的主要手段是教育测量出现了以教学目标为依据的"泰勒评价模式"出现了百家争鸣的形势高等护理专科教育的培养目标是（）学生毕业后能从事临床护理、护理教育和护理管理等方面的工作培养临床一线护士培养面向临床和社区第一线的临床实用型人才学生毕业后能独立从事高等护理教育、护理管理、护理科研工作临床教师的教育者与护理实践者的角色是（）重叠的B.分开的C.冲突的D.有时重叠，有时分开护理教育研究方法中的观察法具有（）统一的管理性和协调性明确的目的性、严密的组织性和计划性科学性、严谨性客观性、真实性第一个系统的教育心理学理论是（）华生的行为主义理论桑代克的学习理论斯金纳的操作性条件反射理论托尔曼的认知目的说下列对行为目标模式的特点描述不正确的是（）使教育领域变得狭隘忽视了对不可预测的结果进行指导促进了统一性和差异性只能反映训练的领域二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。在小组教学工作中，指导教师的职责是（）可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任作为促进者、知识的资源者应随时评论学生的问题，并商议对策要给小组充分自由度，避免受计划的约束要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献保证提问有效性的措施是（）问题简洁提不同程度的问题课堂提问的问题应该是闭合式的问题围绕学生设疑提供思考的时间下列属于经验分类中面临在护理中的应用的是（）我观看了一次肌肉注射我听了有关护理程序的课我能熟练运用护理程序我准备进行一次皮下注射我教授学生进行皮内注射中等专业教育（）是以培养具有专业技术的实用型人才为目的的专门教育是以培养具有中等理论水平人才为目的的专门教育对理论知识的要求浅，注重技术能力的培养注重理论知识的培养，而对技术能力的要求低有不同的层次水平课程在学校教育中的意义有（）是学校育人的规划是实现教育目的的重要保证是培养合格人才的重要保证是受教育者认识世界的〃桥梁〃或〃中介〃是教师和学生开展教学活动的基本依据应用课题组教学方法的好处有（）可极大地激发学习者的兴趣有利于充分发挥人才和学习者的独立性有机会施展个人解决问题的能力完成课题过程较节省时间有助于准确评价学习者的成绩小组教学常用的技巧中，〃传呼〃组的特点有（）又称〃快速传递〃组可防止上课时出现打瞌睡的情况在一次讲授时仅能使用一次为学生提供社会活动及参与的机会由2~6名成员组成下列属于带教制特点的是（）A.有利于增进教师的知识技能B.教师为主导C.学生为主导D.改善教师的人际关系学生能够锻炼科研和创新能力认知发现学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他的主要观点包括（）学习是对环境的被动适应过程学习只是一连串刺激-反应的联结认知过程是通过主动地把进入感官的事物进行选择、转换、储存和应用，以达到学习、适应和改造环境的目的学生在学习一个内容时包括新信息的获得、信息的转化和评价3个过程重视学科的基本结构教育目标的特点有（）A.相关性B.明确性C.可测量性D.可行性差异性三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分.请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。）学科课程以学科为中心，活动课程以为中心。在反应之后，如果不继续加以强化，反应行为就会逐渐消失，这种强化原则称为。教学评估和评价的研究最有代表性的国家是。按照社会学习理论，行为被看作是的相互作用，也就是说，人和环境都是学习的决定性因素以问题为基础的教学法的教学过程，是以学生自学和讨论为主，教师的作用是，学生在教学过程中自主学习的能力得到有效的发挥。观察性评估往往受3个因素的影响，即、评估对象和。儿童教育模式主要应用“内容设计”，而成人教育模式的应用主要为"设计”，其目的是调动学生积极主动地参与教学活动，以达到最佳学习效果。试卷质量分析的主要量化指标包括、区分度、信度和四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分。）教育效果律焦虑扮